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Dans le document de la progression des apprentissages d'univers social, veuillez vous référer aux pages 5 à 8 (section B, C et D).

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Dans cette section, vous devez décrire les éléments suivants:
- Quel est votre rôle en tant équipe?
Nous n’avons pas de rôles, nous travaillons simplement sur le projet en même temps sans nécessairement diviser les tâches.
- Quel est le public cible et surtout définir leurs caractéristiques que vous devrez tenir compte dans l'élaboration de votre produit.
le public visé sont les enfants de l’école primaire, en raison de leur façon de penser peu développée et enfantine, nous devrons faire une capsule expliquant la société canadienne en Nouvelle-France au cours de l’année 1745 d’une manière agréable. Comme un jeu, une vidéo ou un documentaire. Il sera également important de s’assurer de ne pas utiliser de formulation complexe pour qu’ils comprennent facilement les informations qui leur sont données.
- Quel est le but de votre conception?
Le but de ce projet est d’expliquer un certain sujet historique de la manière la plus simple possible. Dans notre cas, nous informons les enfants sur la société canadienne en Nouvelle-France au cours de l’année 1745.
- Qui est le client? et quelles sont ses exigences?
Nous informons les élèves du primaire de deuxième année d’un sujet historique spécifique sur le Canada. Puisque la concentration n’est pas le point fort d’un enfant, nous capterons leur attention en présentant l’information dans un format agréable.

- Quels besoins sont à combler?

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Aii: Recherches primaires (responsabilité 2) et recherches secondaires

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Aii: Recherches primaires (responsabilité 2) et recherches secondaires

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-Recherches primaires:
-Tests de toutes sortes avec preuves

La Nouvelle-France en 1745 était un immense territoire, pour vous mettre en perspective, elle s’est éparpillée de Terre-Neuve au Mexique.Les Canadiens étaient très religieux, la majorité d’entre eux étant catholiques. Le clergé joua également un rôle très important dans la colonie. Il y a plusieurs religieuses, et elles s’occupent des mendiants, des estropiés et des pauvres. Il existe également de nombreux hôpitaux fondés par des religieux tels que « l’hôpital Hôtel-Dieu » formé par Jeanne Mance, une femme laïque. Mais cela ne s’arrête pas là, il y a aussi des gens religieux qui s’occupent de l’éducation des enfants.

-Recherches secondaires:
-Recherches informatives: (toutes les aspects du projet doivent faire l'objet d'une recherche appuyée par des sources)

Il contient de nombreux lacs et rivières, mais le principal est le fleuve Saint-Laurent, qui a été accompagné de terres fertiles faisant de l’agriculture l’une des principales activités des Canadiens. La Nouvelle-France était aussi un très grand pays commerçant. La colonie était riche en fourrures et en bois, ce qui est très important pour le commerce.La plupart des gens vivent à la campagne, environ trois sur quatre, tandis que les autres vivent dans les trois villes de la colonie, Québec, Trois-Rivières et Montréal. La plupart de ces Canadiens étaient sédentaires, tandis que les voyageurs étaient nomades, particulièrement pour la traite des fourrures. Bien que la population semble décemment grande, son taux de croissance a été plutôt lent, c’est jusqu’à ce que les « filles du roi » apparaissent, faisant des familles en moyenne sept enfants.

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Chacun des membres de l'équipe doit faire l'analyse d'une solution existante.

Possibilités de solutions existantes:
- un balado
- une vidéo explicative (cours)
- un documentaire court
- Mockumentaire
- un Docu fiction
-etc.
Vid 1: https://www.youtube.com/watch?v=dD9NrYldVtE
Vid 2: https://www.youtube.com/watch?v=94n39duS1v0
Vid 3: https://www.youtube.com/watch?v=TppkZGWZFHw

Vous devez pour chacune des solutions inscrire
- les forces
vidéo 1 :
Très courte vidéo informative avec des couleurs et des dessins. Ceux-ci sont très utiles pour captiver les enfants pendant une vidéo.

vidéo 2 :
Comme expliqué précédemment, les images et les couleurs vives sont très bonnes pour divertir les enfants du primaire. De plus, la vidéo est assez longue pour décrire très bien Napoléon avec pas trop d’informations manquantes, par rapport à la vidéo numéro 1.

vidéo 3 :
La vidéo est incroyablement détaillée avec des images et des peintures réalistes, ce qui est très utile pour informer.Ils ont également plusieurs cartes et légendes pour faciliter la compréhension

- les faiblesses
vidéo 1 :
Si jamais nous devions faire une vidéo similaire, il faudrait beaucoup d’efforts pour refaire les dessins et les colorier, ainsi que pour faire ces animations.L’explication n’est pas trop claire car ils n’entrent pas vraiment dans les détails en raison de la brièveté des vidéos.

vidéo 2 :
Bien qu’il soit vrai qu’il y a beaucoup d’informations qui pourraient être une bonne chose, pour les jeunes enfants du primaire, cela pourrait être trop pour eux, ce qui les ennuierait.

vidéo 3 :
Les images sont trop réalistes et ne sont pas aussi amusantes que de petits dessins comme les autres vidéos précédentes. Cela pourrait effrayer les enfants.

- éléments à incorporer dans le produit
vidéo 1 :
Les couleurs et les dessins sont certainement quelque chose que nous aimerions appliquer dans notre produit.Parce que c’est un moyen très efficace d’attirer leur attention
vidéo 2 :
Nous allons essayer de faire en sorte que notre produit ait beaucoup d’informations similaires à eux, mais pas trop, afin qu’ils ne s’ennuient pas trop de toutes les informations
vidéo 3 :
Nous allons essayer de mettre en œuvre les légendes et les cartes pour vraiment montrer à quel point la Nouvelle-France était un territoire, cela aidera aussi beaucoup les enfants dans leur compréhension.

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Qui a inventé le foot ? - 1 jour, 1 question

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Dans les éléments retenus en Aiii, faites une mise en commun des éléments que vous voudriez réinvestir dans votre projet. Ensuite, faites une sélection de ce que vous devriez garder pour votre produit. Ces idées pourront devenir des critères de réussite (Bi).

Nous essayerons de produire une capsule contenant des images colorés avec des dessins enfantins qui serront parfait pour captiver les enfants du primaires. Similairement aux vidéos , nous allons parlés par dessus les images pour que les enfants puissent bien nous comprendre.

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Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

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Bi: Choix du produit et élaboration des critères de réussite (cahier charge)

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Choix du produit
Vous devez faire le choix du produit dans le cadre du projet, le produit est déterminé. Par contre, vous devez donner une description détaillée.

Nous allons enregistrer une présentation PowerPoint

Critères de succès : (4)
Les critères de succès doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont vous allez pouvoir collecter des informations afin de les évaluer. Les critères se retrouvent dans l'une des catégories suivantes :

- Éléments observés en Aiii
- Ressources   : Budget, Matériel, Temps

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Nombre de pages, Durée, Modèle, organisation, Taille, Couleurs

- Contenu : Éléments d'information nécessaires à la compréhension du sujet, Éléments multimédia

Chercheur:
Puisque nous voulons être en mesure de décrire la situation en Nouvelle-France, nous devrons obtenir autant d’informations que possible en effectuant des recherches dans de nombreuses sources différentes.Ce qui prouve pourquoi l’un des critères sera Chercheur.Si les informations que nous obtenons sont bonnes, ce critère sera visible à travers la quantité abondante de détails.

informer:
Le but du projet est de les informer sur la société canadienne en Nouvelle-France en 1745. Avec les recherches que nous avons faites, nous les informerons à ce sujet. C’est pourquoi un autre des critères sera informé.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l'effet attendu du produit ?

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnée

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Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

Elven: J’aimerais présenter une vidéo avec une présentation powerpoint, car c’est facile et simple à faire. Cela ne prend pas trop de temps et ne coûte pas d’argent, donc à mon avis, c’est le plus efficace  de présenter notre capsule tout en les gardant intéressés.

Rayane: J’aimerais faire un petit sketch de nous jouant quelques personnages importants de la société canadienne pendant cette période, de cette façon nous pourrions les garder intéressés en ajoutant un peu d’humour à la scène. Bien que cela puisse prendre du temps et des efforts pour le filmer.

Joel: J’aimerais faire une petite animation pour cela, car j’ai fait beaucoup d’animations dans le passé, mais cela pourrait être un peu difficile car nous n’avons pas beaucoup de temps, les animations contiendront des images colorées, des dessins enfantins et des voix sur le dessus. Ce n’est peut-être pas très efficace, mais c’est une petite vidéo très amusante que les enfants du primaire pourraient apprécier.

ex : un scénarimage pour une vidéo, un power point pour une vidéo, un texte ou point de forme pour un balado, des desseins conceptuels pour un jeu vidéo, etc.).

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Dans cette section, vous devez déposer LA SOLUTION qui sera élaborée par l'équipe. ATTENTION, il ne s'agit pas de choisir parmi les idées de conception élaborées par chacun des membres. Il faut un travail de collaboration qui tient compte de l'ensemble des idées (Bii) .

Nous ferons une présentation PowerPoint avec enregistrement vocal par-dessus et ajouterons une musique de fond. Comme nous n’avons pas le temps de faire une animation complète, nous n’avons pas non plus de costumes, de lieu de tournage ou d’écran vert pour faire un sketch décent. Nous avons donc fini par opter pour un PowerPoint, mais en ajoutant l’enregistrement vocal par-dessus pour le rendre plus interactif.

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Vous devez expliquer et justifier vos choix. Vous pouvez le faire directement sur le schéma Biv . Vos justifications peuvent faire appel aux critères de réusissement, le public cible, le client, etc.

Elven:Je voulais faire une présentation PowerPoint parce que c’est facile à faire et qu’il capture à peu près tous les critères que nous voulions implémenter dans Aiii dans notre propre capsule. Comme les images, nous parlons tout en montrant les images, les couleurs, peut-être même un peu de musique de fond.

Rayane:Je voulais faire du théâtre parce que c’est plus agréable visuellement de nous voir physiquement qu’à travers des vidéos ou des images. Avec le jeu d’acteur, il est également facile de mettre en œuvre un peu de musique de fond pour aider les enfants à se détendre. Dans un sens, il prend également en compte tout ce que nous voulions ajouter à notre propre capsule.

Joel:Je veux faire une animation parce que je la pratique depuis un peu donc j’ai de l’expérience, et je pense que c’est certainement le moyen le plus efficace de présenter notre capsule aux enfants car elle capture tous les critères des autres vidéos que nous voulions mettre en œuvre pour les nôtres.

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Le plan d'action doit être détaillé, c'est-à-dire il doit me permettre de refaire ton produit. Il faut éviter les étapes trop floues.

ex : Je fais mon montage.

Tu peux spécifiquement quelle scène. Fais-tu la narration ? Faites-vous du montage musical ?

Avec toutes les informations que nous avons recueillies, nous avons ensuite partagé chaque tâche,Et nous nous sommes tous retrouvés avec du texte à réciter pendant notre enregistrement.

Nous avons donné à Elven la partie d’introduction où il parlera du territoire de la Nouvelle-France. Il parlerait aussi de la religion des Canadiens et enfin de leur mode de vie.
Nous avons donné à Joel la partie commerce qui est l’une des plus longue et finalement nous avons donné la conclusion à Rayane.
Une fois que tout le monde aura écrit son texte, ils commenceront à travailler sur leur diapositif sur la présentation PowerPoint en la rendant aussi esthétique que possible.Nous filmions ensuite notre présentation avec chacun parlant de son propre diapo.

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Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (responsabilités 3)

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Cii: Recueillir des preuves de compétences techniques (responsabilités 3)

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Cette image a été prise alors que nous faisions un power point qui est la base de nos images pour le produit final. Il a été pris pendant que nous le modifiions et lui donnions un aspect esthétique. C’est la photo que nous avons choisie pour montrer la preuve de notre travail

Lors de la fabrication du produit, des photos ou des scans des compétences techniques utilisées sont nécessaires. Ils doivent être accompagnés d'un commentaire.

Par exemple, lors d'un montage vidéo, plusieurs connaissances et compétences sont sollicitées pour faire la transition entre les différents segments (fondu, animation, transition, etc.).

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Ciii: Création du produit (responsabilité 1)

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Ciii: Création du produit (responsabilité 1)

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Il faut mettre le lien vers votre produit.

Appel avec Duong E, Amouh J, Berimi A-20230306_223129-Enregistrement de la réunion.mp4

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Civ: Justifiez les changements (responsabilité 4)

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Civ: Justifiez les changements (responsabilité 4)

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tous les changements et les ajouts figureront dans le plan d'action Ci .

Nous voulions essayer d’éditer la vidéo pour ajouter une musique de fond et quelques effets supplémentaires pour donner plus de vie à notre présentation. Malheureusement, cela n’a pas fonctionné, alors nous nous en sommes tenus à la vidéo que nous avions sans rien éditer.

Nous voulions aussi des images plus enfantines si c’était possible, mais il était vraiment difficile de trouver ces images quand on parlait d’histoire. Donc, ceux-ci n’ont pas été mis en œuvre.

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Di: Préliminaire à l'évaluation des critères. 

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Cette partie peut être faite conjointement avec le critère Bi. Pour chacun de vos critères de réussite, vous devez mentionner comment vous allez les évaluer. Nous devrions aussi avoir la compilation de vos données. Attention, il ne faut pas faire l'évaluation de vos critères.

N.B. Il s'agit d'une belle occasion de voir si vos critères de réussite sont valides et en accord avec le produit.

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ÉVALUÉ PAR L'ÉQUIPE DE JIA, TAISIA, NIYA, ALICIA ET RAWAN

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ÉVALUÉ PAR L'ÉQUIPE DE JIA, TAISIA, NIYA, ALICIA ET RAWAN

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Émettez un jugement clair de l'atteinte ou non de chaque critère de réussite en relevant les points forts et les points faibles du produit.

Daniel Bihari : La vidéo est trop courte et ne contient pas assez d'information, de plus il manquerait peut être un peu de tonalité, puisque la vidéo est très monotone. Par contre le Powerpoint est quand même bien fait et les images sont belles et plaisantes à regarder.

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La vidéo possède beaucoup d’informations intéressantes. Il y a aussi une grande quantité d’images qui supportent les sujets abordés. Par contre, la vidéo n’est pas vraiment adaptée pour des élèves du primaire. La présentation n’est pas vraiment dynamique à cause des voix monotones et il n’y a pas grand-chose qui capte l’attention à part les images. Aussi, vers la fin, les membres de l’équipe continuent à parler pendant un long moment, mais il n’y a plus d’images ni de diapositives qui accompagnent le texte. En écoutant cette partie, les enfants s’auraient ennuyé et se seront perdus sans de support visuel.

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Expliquer et évaluer les effets du produit sur le public cible selon les objectifs détaillés en Ai ( description du public cible). Votre évaluation doit être faire l'état des points forts et les points faibles du produit. Aussi, votre explication doit relater les raisons et les causes des effets (pourquoi et comment?) du produit sur le public cible.

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En vous servant de Dii et Div, expliquer (raisons et causes) en quoi la solution peut être améliorée. Ici, nous voulons que les améliorations avancées soient soutenues par une explication.