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Este campo formativo se organiza en dos aspectos: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.

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En el campo formativo de Lenguajes se desarrollan la oralidad y/o su equivalente de señas, la lectura y la escritura, así como la interacción que se da entre ellas, en las lenguas correspondientes.

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se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través
del empleo de diferentes lenguajes.

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Establecer vínculos afectivos y diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas.

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En el campo formativo de Lenguajes se desarrollan la oralidad y/o su equivalente de señas, la lectura y la escritura, así como la interacción que se da entre ellas, en las lenguas correspondientes.

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La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación de manera oral tomando en cuenta la libertad creativa y las convenciones.

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Ideas, significados , saberes y conocimientos

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La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo, de esta manera se propicia, además el diálogo intercultural e inclusivo.

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Dándoles la oportunidad de explorar, experimentar y crear diversos portadores de texto que tengan un fin y significado comunicativo.

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Con procesos graduales de aprendizaje con los diversos lenguajes (artísticos, inglés, LSM) con la búsqueda de integración interdisciplinaria.

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Oralidad
Escritura
Sensorialidad
Percepción
Composición

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Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición,
niñas, nUíos y adolescentes tendrán la oportunidad de explorar, experimentar y
producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen los diferentes contextos
en los que se desenvuelven para que reconozcan, comprendan y usen la diversidad de formas de comunicación y expresión donde relacionan signos con significados, a través de sistemas lingüísticos, visuales, gestuales, espaciales y aurales o sonoros.

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Debido a que los alumnos intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante
distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que
se respeten las ideas propias y las de otras y otros. dominan
habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna
como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la
cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse,
así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.

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Busca el manejo reflexivo de información sobre temas de interés.

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A qué NNA adquieran y desarroyen de manera gradual, razonada, vivencial y concientes, desde la etapa inicial hasta el término de la educación secundaria.

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De forma individual o colectiva, mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición.

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Maricarmen
Al permitir dirigir de manera congruente y clara la labor del docente, el aprendizaje se vuelve significativo para el alumno, logrando la propuesta del campo.

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La experimentación creativa y lúdica que
provoque el disfrute de los elementos de
las artes a partir de la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas en
las que predomine una función estética
para apreciarlas, reaccionar de manera
afectiva ante ellas e interpretar sus
sentidos y significados a través de la
intuición, sensibilidad o análisis de sus
componentes,

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Amplia las posibilidades de usar el lenguaje ● Desarrolla una perspectiva cultural del lugar ● Da significado a la cultura
● Fomenta el sentido de pertenencia e inclusión ● Favorece el aprecio de la propia lengua
● Utiliza el juego para interactuar y convivir
● Enriquece el lenguaje oral con la experiencia entre pares
● Familiariza para mantener una comunicación afectiva
● Satisface necesidades personales, sociales y el sentido de aprender ● reta a utilizar los kenjuages en situaciones de juego y aprendizaje ● fomenta la creatividad
● Da oportunidades de igualdad y equidad

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Que se construye Partir de las experiencias en la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes.

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La apropiación progresiva y comunicación mediante la oralidad, escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones.

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Todos los campos formativos son una integración de saberes que se articulan a través de la interdisciplinariedad o transversalidad de los mismos, por lo tanto, ofrecen una visión integral de los aprendizajes que los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica.

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A qué NNA desarrollen y adquieran de manera gradual, razonada y vivencial desde la etapa inicial hasta el término de la secundaria

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A través de actividades donde los alumnos desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas para comunicarse, interactuar y compartir su forma de entender el mundo. Así como exprese ideas, emociones, gustos, opiniones, pensamientos, saberes a la vez que interpreten el de otras personas

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La forma en que las personas lo utilizan para expresar,conocer, aprende y comunicar a los demás.

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Comunicar los conocimientos y saberes propios, así como respetar las diferentes formas de expresión de cada individuo.

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La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo, para conformar y manifestar su identidad personal y colectiva. Se propicia el dialogo intercultural y colectivo.

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Narra experiencias y acontecimientos, describe objetos, lugares, personas y otros seres vivos.

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Se conforma a partir de las experiencias y la interacción con el mundo, desarrollando la oralidad, la lectura y la escritura así como la interacción entre ellas a través del empleo de diferente  lenguas

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Aydee :Con juegos organizados en espacios amplios, en donde disfruten, compartan experiencias y socialicen fortaleciendo reglas y valores

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Aydee :Con juegos organizados en espacios amplios, en donde disfruten, compartan experiencias y socialicen fortaleciendo reglas y valores

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Por medio del uso del lenguaje ya sea oral o escrito y a través de la exploración, manipulación y producción de textos.

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A través del lenguaje se conoce e interpreta el mundo,  se crean vínculos que le permiten a los alumnos convivir con la sociedad y su entorno, la diversidad del lenguaje permite a los alumnos aprender otras costumbres, otros ideales, así como respetar las culturas de nuestra nación y el mundo

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Combinación de diferentes lenguajes (oral, escrito y artístico) y sus elementos. Los lenguajes permiten pensar, comunicarse y construir una identidad propia.

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Los contenidos programáticos son adaptados a los contextos en los que se desenvuelven los estudiantes con la finalidad de establecer vínculos que propicien a la convivencia y la participación colaborativa a fin de comprender y atender situaciones que se presentan en su vida cotidiana

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Generar oportunidades intencionadas y espontáneas que  reten a niños y niñas a usar los lenguajes, en las que integren más de uno, en situaciones de juego y aprendizaje.

Propiciar que combinen diversos elementos y recursos al expresarse y comunicarse.

Crear momentos para la libre expresión fomentando la creatividad.

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A través de la valoración a experiencias artísticas, la experimentación creativa y la implementación de actividades lúdicas, que promuevan los vínculos afectivos, uso de diversidad de herramientas de aprendizaje que favorezcan los procesos de comunicación y fortalecer la expresión 😉

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Permitirá que los niños y niñas utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
Este campo formativo permite que los niños y niñas mejoren su percepción acerca del mundo, así también se involucran capacidades y habilidades diversas como la escucha, la atención, la comprensión, la memoria, interpretación y creatividad como parte de las experiencias a considerarse dentro de este campo formativo.

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Procesos graduales de aprendizaje, así como la búsqueda de una integración interdisciplinaria a través de los contenidos de los lenguajes.
Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición, niñas, niños y adolescentes tendrán la oportunidad de explorar, experimentar y producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen los diferentes contextos en los que se desenvuelven para que reconozcan, comprendan y usen la diversidad de formas de comunicación y expresión que relacionan significados a través de sistemas lingüísticos, visuales, gestuales y aurales o sonoros.

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A través del uso de diversos textos en los cuales experimenten y produzcan creaciones propias.

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La forma las diferentes formas para poder expresar, conocer, pensar y aprender para comunicarme con los demás.

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Proponen un estudio gradual de contenidos para el logro del perfil de egreso.

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Orientan con la implementación de actividades a nuestra práctica docente en donde los NNA adquieran y desarrollen habilidades de una forma gradual , razonada y vivencial desde la etapa inicial de educación

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Esta orientado en los Aprendizajes situados en formales e informales y utilizar las tecnologías digitales para el uso reflexivo y crítico.

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Experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes a partir manifestaciones culturales y artísticas en las que predomine una función estética para apreciarlas a través de la intuición,sensibilidad o análisis de sus componentes.

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A q las docentes conozcamos y planteemos actividades dónde los niños, niñas y adolescentes utilicen una o más lenguas, dependiendo su contexto tanto de forma oral, escrita, empleando el uso del LSM para satisfacer distintas necesidades e intereses

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Se reconoce y valora la diversidad étnica cultural y lingüística.
Permite poder compartir necesidades, emociones, sentimientos, ideas, experiencias, significados, saberes ...

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Mediante la exploración, experimentación y producción de textos que entrelacen los diferentes contextos. Se pretende que este campo sea inclusivo, que en las prácticas orales y escritas se valoren las diferentes culturas y que se tome en cueta la lengua materna para su estudio

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Se orienta de acuerdo a las necesidad de desarrollar en los NNA la expresión y la comunicación, la apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad. la escucha, la lectura, la escritura, mediante diversas producciones. Estableciendo vínculos.

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Que los estudiantes adquieran de forma gradual los conocimientos apartir de sus vivencias.

Generar y promover situaciones que permitan a NNA a leer el mundo y describirlo con todos los sentidos.

Acercar a los NNA a la lectura de libros  a través de sus RELATOS y propicien nuevas formas de entender el mundo y describirlo.

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A través de los diferentes contextos en el que el alumno se desenvuelve para que ellos reconozcan, identifiquen y pongan en práctica las diversas formas de comunicación y expresión, ya sean oral o escritos o en sus diferentes manifestaciones.

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Mediante la realización de actividades lúdicas, tomando en cuenta los diversos contextos en los que se desenvuelvan cada uno de los alumnos.

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El lenguaje es la primera herramienta que posee el ser humano para acceder al conocimiento. En este sentido, las finalidades propuestas en el campo formativo lenguajes, son parte de una estrategia para lograr una comunicación eficaz.
La escuela se convierte en un espacio de experimentación dónde los niños ponen en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica, por ejemplo:
- El uso del lenguaje formal
- La interpretación y diseño de textos para comunicar ideas u opiniones.
- El aprendizaje y uso de una segunda lengua.
- Brindar espacios de reflexión para revalorar su lengua materna en espacios sociales.

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Fase 2 educación preescolar: desarrollar y ampliar sus posibilidades para usar diversos  lenguajes.
Para comunicarse,interactuar , percibir y entender el mundo, expresión de gustos opiniones, saberes, pensamientos.
Sentido de pertenencia y de inclusión.
Expresión del lenguaje: diversidad lingüistica : lengua materna, lengua de señas, inglés como segunda lengua.

Recurrir a distintos lenguajes: artísticos,

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A partir de sus conocimientos previos con la interacción con los demás compañeros. Se trabajará a partir de la oralidad, la escritura, le lectura, la escucha Hacia los demás.

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Se retoma funcionalmente elementos que permiten  atender la diversidad sociolingüística existente, dando continuidad y retomando críticamente las diferentes formas de expresión y comunicación de las y los estudiantes.

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La expresión y comunicación de su forma de ser y estar.
Se experimenta de forma creativa y lúdica para lograr la apropiación progresiva de su forma de expresión para que se logren establecer vínculos afectivos que desplieguen herramientas para aprender, experimentar, expresar.

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Tiene el propósito que las niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen:
-La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal.
- La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad.
- La experiencia creativa y lúdica.
- Establecimientos de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar.