# data[].attributes.headline
قصة الرجل والفراشة

# data[].attributes.subject
قصة الرجل والفراشة

# data[].attributes.body
We celebrate Children’s Day on November 20th of each year. Do you know why? Every child is special and you are
special because you are a child! The world celebrates children to help everyone remember that you have rights. Do you
know what the meaning of the word “rights'' is? Rights are things every child should have or be able to do. All children have the same rights. Everyone under 18 has these rights, according to the United Nations. For example, the right to clean
water or the right to go to school.
(Click on the picture to complete the activity)

# data[].attributes.body
شاركَتْ أحلامُ في مسرحيةِ المدرسةِ، لكنها فكرَتْ بطريقةٍ مبتكرةٍ، وهيَ أنْ يكونَ جزءٌ منَ المسرحيةِ على لسانِ صغارِ الحيواناتِ.
تشاورَتْ أحلامُ معَ معلمتِها، فوافقَتْ وطلبَتْ منْ أحلامَ أنْ تكونَ منسقةَ هذا الجزءِ منَ المسرحيةِ؛ بحيثُ يتحدثُ كلُّ طالبٍ عنْ دورةِ حياةِ حيوانٍ ما. بدأَتْ أحلامُ توزعُ الأدوارَ بينَ أصدقائِها. اختارَ بشارٌ دورَ الضفدعِ، واختارَ علاءٌ دورَ القطِّ، واختارَتْ ليلى دورَ الدجاجةِ.
وبدأَ كلُّ طالبٍ يفكرُ بطريقةٍ للتعبيرِ عنْ دورةِ حياةِ الحيوانِ في المسرحيةِ بكلِّ إتقانٍ.
أفكرُ: هلْ ستكونُ الأدوارُ متشابهةً؟ ما حاجاتُ صغارِ الحيواناتِ؟ ما الفرق بينَ صغارِ الحيواناتِ وأبوَيْها؟

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآتية

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:
"أوصتِ الجمعيّةُ العامةُ للأممِ المتحدةِ بإقامةِ يومٍ عالميٍّ للطفلِ في دولِ العالَمِ جميعِها؛ بوصفهِ يومًا للتفاهمِ والتآخي على نطاقِ العالمِ بينَ
الأطفالِ، ويوافقُ يومُ الطفلِ العالميُّ العشرينَ منْ تشرينَ الثاني منْ كلِّ عامٍ، بموجبِ قرارٍ ينصُّ على الموافقةِ على عددٍ منْ حقوقِ الأطفالِ".
- أتأملُ الرسوماتِ الآتيةَ، ثمَّ أكتبُ جملةً قصيرةً تحتَ كلِّ رسمةٍ تصفُ حقَّ الطفلِ الذي تمثلُهُ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ
أحدِ زملائي في الصفِّ عنْ حقوقِ الطفلِ وطرائقِ التعبيرِ عنْ ذاتِهِ:

# data[].attributes.headline
تحتاجُ أحلامُ إلى مل

# data[].attributes.body
تحتاجُ أحلامُ إلى ملاحظةِ حياةِ الحيواناتِ في الطبيعةِ؛ حتى تفهمَ دورةَ حياتِها بعمقٍ أكبرَ وتوظفَها في مسرحيتِها، فذهبَتْ إلى مزرعةِ
عمِّها، وتفقدَتْ أماكنَ عيشِ الدجاجِ، ثمَّ جلسَتْ أمامَ جدولِ الماءِ مدةً منَ الوقتِ، ودوّنتِ الملاحظتينِ الآتيتينِ:
● تحتوي المزرعةُ( 27 ) قنًّا للدجاجِ، في كلٍّ منها ( 49) دجاجةً.
● جلسْتُ أمامَ جدولِ الماءِ مدةَ
( 53 )دقيقةً، ومرَّ منْ أمامي خلالَ هذِهِ المدةِ ( 16 ) ضفدعًا كلَّ دقيقةٍ.
أرادَتْ أحلامُ مشاركةَ ليلى وبشارٍ هذِهِ التجربةَ الفريدةَ، فأرسلَتِ الملاحظتينِ إليهما في رسالةٍ نصيةٍ على الهاتفِ المحمولِ، وسألَتْ
ليلى الأسئلةَ الآتيةَ:
1- كمْ دجاجةً موجودةً في ( 9) أقنةٍ؟
2- كمْ دجاجةً موجودةً في مزرعةِ عمي؟
3- أرغبُ في التعبيرِ عنْ عددٍ أثارَ اهتمامي، وأتحداكِ أنْ تعرفيهِ، وللقيامِ بذلكَ، استخدمي كلَّ رقمٍ منَ الأرقامِ: ( 7، 2، 9، 4)مرةً واحدةً فقطْ لتكوينِ عددينِ، كلٌّ منهما مكوّنٌ منْ منزلتينِ، بحيثُ يكونُ ناتجُ ضربِهما عددًا فرديًّا. ما ناتجُ ضربِ العددينِ؟ أفسّرُ إجابتي.
وسألْتُ بشارًا الأسئلةَ الآتيةَ:
4- كمْ ضفدعًا مرَّ أمامي أولَ( 8) دقائقَ منْ جلوسي أمامَ جدولِ الماءِ؟
5- كمْ ضفدعًا مرَّ أمامي خلالَ مدةِ جلوسي أمامَ جدولِ الماءِ؟
6- لديَّ عددٌ أثارَ فضولي واهتمامي، أتحداكَ أنْ تعرفَهُ، وللقيامِ بذلكَ، استخدمْ كلَّ رقمٍ منَ الأرقامِ: ( 3، 5، 6، 1) مرةً واحدةً فقطْ
لتكوينِ عددينِ، كلٌّ منهما مكوّنٌ منْ منزلتينِ، بحيثُ يكونُ ناتجُ ضربِهما أكبرَ ما يمكنُ. ما ناتجُ ضربِ العددينِ؟ أفسّرُ إجابتي.

# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ مسطر

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ مسطرةٍ

# data[].attributes.headline
•اللغةُ العربيةُ: أك

# data[].attributes.body
•اللغةُ العربيةُ: أكتبَ منْ جملٍ مبعثرةٍ فقرةً عنِ الهويةِ الشخصيةِ والتعبيرِ عنِ الذاتِ على ألسنةِ الحيواناتِ موظفًا علاماتِ الترقيمِ.
•العلومُ: أبيّنَ حاجاتِ صغارِ الحيواناتِ والتغيراتِ التي تمرُّ فيها في أثناءِ نموِّها منْ خلالِ تصميمِنماذجَ تصفُ دوراتِ حياةِ الحيواناتِ.
•الرياضياتُ: أجدَ ناتجَ ضربِ عددينِ كليّينِ ضمنَ منزلتينِ مستعملًا طرائقَ مختلفةً.
•اللغةُ الإنجليزيةُ: أعبّرَ عنْ أفكاري بالرسمِ والكتابةِ.

# data[].attributes.headline
اليوم العالمي للطفل

# data[].attributes.subject
اليوم العالمي للطفل

# data[].attributes.body
أتواصلُ: بدأَ الطلبةُ يبحثونَ في مصادرِ المعرفةِ عنْ دورةِ حياةِ الحيوانِ، فوجدوا أنَّ بعضَ صغارِ الحيواناتِ تحتاجُ إلى الرعايةِ لكيْ تنموَ وتكبرَ، ويوفرَ الأبوانِ الطعامَ والمأوى والحمايةَ لها. فنرى الطيورَ تبني أعشاشَها وترقدُ على بيضِها حتى يفقسَ، ثمَّ تعتني بصغارِها وتعلمُها الاعتمادَ على أنفسِها حتى يكبرَ الطيرُ ويصبحَ قادرًا على الاعتناءِ بنفسِهِ، في حينِ تضعُ بعضُ الحشراتِ بيضَها على الرملِ.
عندَما بدأَتِ المسرحيةُ، بدأَ كلُّ طالبٍ يتحدثُ عنْ دورةِ حياةِ الحيوانِ الذي يؤدي دورَهُ.
علاءٌ: أنا قطٌّ صغيرٌ أشبهُ أبويَّ، لكني غيرُ قادرٍ على الاعتناءِ بنفسي، وأعتمدُ على أبويّ في توفيرِ الطعامِ وحمايتي، وتدريبي على البحثِ عنِ الطعامِ.
ليلى: لنْ تصدقوني، لكنْ، كنْتُ أنمو داخلَ بيضةٍ، وكانَتْ أمي الدجاجةُ ترقدُ فوقَ البيضةِ؛ لتوفيرِ درجةِ الحرارةِ المناسبةِ؛ لكيْ أنموَ جيدًا داخلَها، وبعدَ مرورِ 21 يومًا، فقسَتِ البيضةُ وخرجْتُ إلى الحياةِ، لكني مازلْتُ صغيرًا غيرَ قادرٍ على إطعامِ نفسي، فكانَ أبوايَ يطعممانني حتى كبرْتُ وأصبحتُ أشبهُهُما.
بشارٌ: أمرُّ بمراحلَ عدةٍ وأشكالٍ لنْ تصدقوها، تبدأُ حياتي ببيضةٍ داخلَ الماءِ، وبعدَ أسبوعٍ تفقسُ البيضةُ وأخرجُ منها، وأعيشُ داخلَ الماءِ، حجمي صغيرٌ، ليسَ لي أرجلٌ، وأتنفسُ بالخياشيمِ، اسمي أبو ذُنَيْبةَ، ثمَّ أبدأُ بالنموِّ، وتبدأُ أرجلي بالظهورِ والنموِّ، وتتحولُ الخياشيمُ إلى رئةٍ حتى أصبحَ ضفدعًا كبيرًا أشبهُ أبويَّ.
في نهايةِ المسرحيةِ، وزعَ الطلبةُ على الجمهورِ بطاقاتٍ لدورةِ حياةِ الدجاجةِ والضفدعِ، تذكارًا لهمْ بهذا اليومِ الجميلِ.

# data[].attributes.headline
 أساعدُ ليلى وبشارًا

# data[].attributes.body
أساعدُ ليلى وبشارًا على إجابةِ الأسئلةِ: الأولِ، والثاني، والرابعِ، والخامسِ، وأكتبُ الإجابةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أتحققُ منْ
صحةِ إجابةِ الأسئلةِ باستخدامِ نموذجِ المساحةِ. أوظّفُ تقديرَ ناتجِ الضربِ في الحكمِ على معقوليةِ حلّي.
-أفكّرُ منفردًا في إجابةِ السؤالينِ: الثالثِ والسادسِ، وأكتبُ إجابتي، ثمَّ أزاوجُ بينَ إجابتي ومناقشةِ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ
زملائي في الصفِّ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي في الصفِّ.
أثبّتُ الإجاباتِ الممكنةَ جميعَها وأكتبُها على ورقةٍ جانبيةٍ.

# data[].attributes.headline
الاحتفال باليوم العالمي للطفل

# data[].attributes.subject
الاحتفال باليوم العالمي للطفل

# data[].attributes.headline
قررَتْ مدرستُنا الاح

# data[].attributes.body
قررَتْ مدرستُنا الاحتفالَ في يومِ النشاطِ بتقديمِ مسرحيةٍ بعنوانِ (أحلامُ في عالَمِ الحيوانِ). بدأَ طلبةُ الصفِّ الرابعِ يستعدونَ لتقديمِ عروضِهمْ في مسرحِ الدمى، وتحضيرِ مشاهدَ عنْ موضوعِ الهويةِ والتعبيرِ عنِ الذاتِ. قررَتْ أحلامُ المشاركةَ في مسرحيةِ المدرسةِ بمشهدٍ على  لسانِ صغارِ الحيواناتِ:
- أساعدُ أحلامَ على كتابةِ فقرةٍ منَ الجملِ المبعثرةِ الآتيةِ على ورقةٍ جانبيةٍ عنْ حياةِ الفراشةِ وقدرتِها على إثباتِ نفسِها، موظفًا علاماتِ الترقيمِ؛ لتقديمِها في مسرحيةِ (أحلامُ في عالَمِ الحيوانِ)، ويمكنُني أنْ أستعينَ بالصورِ الآتيةِ:

# data[].attributes.headline
طريقة لعمل مسرح الدمى

# data[].attributes.subject
طريقة لعمل مسرح الدمى

# data[].attributes.body
Children from around the world are the same in many ways, but each one is special. Think of what makes you special and draw a picture. Share this picture with your classmate or a family member.

Finish this sentence, and write three more sentences to explain your idea (You can give examples about yourself and from your everyday life).

I am special because ................................................................................................................

# data[].attributes.headline
طلبَتِ الفراشةُ منَ 

# data[].attributes.body
طلبَتِ الفراشةُ منَ الرجلِ أنْ يتوقفَ عنْ مساعدتِها.
استمرَّتْ تجاهدُ وتدفعُ بجسدِها الضعيفِ عبرَ ثقبٍ صغيرٍ.
جلسَ رجلٌ في حديقةٍ مليئةٍ بالزهورِ والفراشاتِ الملونةِ الجميلةِ.
نجحَتِ الفراشةُ في الخروجِ وحدَها دونَ مساعدةِ أحدٍ.
قررَ الرجلُ أنْ يساعدَ الفراشةَ وأخرجَ مقصًّا صغيرًا منْ جيبِهِ.
فردَتِ الفراشةُ جناحيها وطارَتْ بينَ الزهورِ والفراشاتِ الملونةِ.
فجأةً، تنبهَ إلى وجودِ فراشةٍ تحاولُ الخروجَ منْ شرنقتِها.
لأنَّها كانَتْ قادرةً على مواجهةِ تحدياتِ خروجِها منَ الشرنقةِ وحدَها.
-أساعدُ أحلامَ على الاستفادةِ منَ الفقرةِ لعرضِ دورِ الفراشةِ في المسرحيةِ، عنْ طريقِ تدربي على أداءِ المشهدِ، ثمَّ أعرضُهُ على مجموعةٍ
منْ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، وأطلبُ إليهمْ تقييمَ أدائي، وإبداءَ رأيِهمْ في العرضِ الذي قدمتُهُ.