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Nesta cessão está inserida um questionário de reflexão sobre o andamento das disciplinas durante o ano letivo da pós-graduação.

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* Fazer análise da qualidade do solo e usar os produtos (Adubos e estercos) necessário para repor os nutrientes da terra.
* Identificar as principais pragas existentes na região e implementar estratégias para combate-los.
* Fazer enchertia de cítricos para minimizar o tempo de primeira carga.

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Eixo Tecnológico: Recursos Naturais
Curso: Técnico em Agropecuária
Disciplina: Fruticultura
Tema: Enchertia de cítricos

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Atividades sendo realizadas conjuntamente com o auxílio do professor

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Atividades sendo realizadas conjuntamente com o auxílio do professor

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Para que a atividade aconteça, devemos considerar que os alunos possuem conhecimentos básicos como: Introdução à fruticultura: importância econômica e noções sobre os aspectos que influenciam na produção, Plantas frutíferas de clima subtropical, tropical e temperado e noções de enchertia.

A atividade será realizada no campo de plantação e estufa onde o professor experiente irá orientá-los durante todo o percurso da atividade e será realizado uma pequena plantação de cítricos com a participação de todos os alunos.

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Imagem ilustrativa.

Os Materiais de apoio para atividades são: pequena área rural recém mecanizada, estufa, insumos agrícolas, sementes de cítricos, fertilizantes e corretivos, estercos, defensivos agrícolas, recipientes, substratos, sistema de irrigação, ferramentas diversas e mudas de cítricos em diferentes fases de crescimento e plantações de cítricos já produzindo frutos.

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Esta é a tabela de reflexões sobre as avaliações, dificuldades ao longo do ano letivo e as melhorias a serem implementadas nas disciplinas já cursadas.

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O aluno será avaliado por:
Tempo empregado para a execução da atividade (05) pontos;
O aluno usou insumos, esterco no solo para receber a semente de cítrico (10) pontos;
O aluno identificou e combateu as pragas (10) pontos;
O aluno semeou a semente de cítrico (30) pontos;
O aluno fez o encherto de forma adequada (30) pontos;
O aluno plantou a enchertia de acordo com a regra da instituição (15) pontos.

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Preparação do Ambiente:
A atividade avaliativa será realizada por meio de um trabalho no campo e na estufa, onde o aluno poderá fazer a própria escolha do cítrico e usar os principais produtos necessários para o desenvolvimento da atividade.

1º Realizar uma coleta de dados e preparar o solo para receber a semente.

2º Utilizar fertilizantes e corretivos, estercos, defensivos agrícolas, recipientes, substratos adequado e plantar a semente.

3º Identificar as principais pragas em mudas da instituição já crescida e controlá-los com o uso de agrotóxicos.

4º Usar mudas disponibilizadas pela instituição e fazer a enchertia.

5º Usar a área separada para o plantio e mudar as enchertias disponibilizada pela instituição para o solo preparado pelos alunos.

Organização da atividade:
Os alunos matriculados na disciplina irão fazer uma investigação do solo para saber a qualidade e as possíveis deficiência de nutrientes da terra, melhorar o diagnóstico de cura das principais pragas encontradas, separar as sementes para o plantio, preparar as mudas para fazer a enchertia e fazer o plantio no lugar preparado por eles.

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Os alunos que participaram da atividade serão capazes de realizar atividades rurais voltadas para a área de enchertia, implementar estratégias para o cultivo de cítricos, planejar, organizar plantações, preparar o solo e mudas, plantar, identificar e combater as principais pragas na lavoura, fazer enchertia.

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Plantação de laranja produzindo frutos através enchertia

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Plantação de laranja produzindo frutos através enchertia

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1- O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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1- O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

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Aprendi práticas de um profissional somente ao observá-los, o plano de aula, as ferramentas digitais como o padlet e o co-Rubric que podem ser implementados em sala de aula, a criar um evento de extenção entre outros que foram importantíssimas para minha formação profissional.

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2- Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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2- Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

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Sim, todos os saberes desenvolvidos durante o ensino estão voltados para a educação profissional como o uso do padlet e o co-Rubric, o plano de aula.

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3- Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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3- Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

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Minha maior dificuldade surgiu diante de  dúvidas em relação aos encontros presenciais, pois a distância entre a cidade que eu moro e o polo é muito longa e a qualidade da estrada é ruim, tornando-a impossível frequentar aos encontros presenciais. Minha sorte que a Educação á distância foi uma estratégia educativa empregada no ensino que desse modo evitou minha desistência nessa tão sonhada pós-graduação.

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4- Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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4- Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

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O que mais preciso aprimorar para melhor desempenhar a função é a inclusão de pessoas com deficiência de fala e surdez, pois não tenho muito conhecimento com Libras e isso  pode dificultar o relacionamento entre aluno e professor.

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5- Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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5- Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

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Desconheço. O que acho mais importante é a prática profissional e isso já está incluído nas disciplinas.

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6- Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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6- Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

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Queria adquirir conhecimentos na área da educação para enriquecer meu currículo e obter maior oportunidade de trabalho na área, já que tempo eu tinha de sobra. Fui aluna da graduação em Tecnologia em Sistemas para  Internet nessa instituição e aprendi coisas que uma faculdade particular não me proporcionaria.

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Gomes, E. Mariano. Plano de Ensino, Recursos Necessários, https://estudante.ifpb.edu.br/media/cursos/156/disciplina/Fruticultura_subsequente_r qBYD26.pdf

IFRS, Matriz Curricular do curso Técnico em Agropecuária – Subsequente ao Ensino Médio, https://ifrs.edu.br/sertao/wp-content/uploads/sites/7/2018/03/Matriz-curricular-do-curso-T%C3%A9cnico-em-Agropecu%C3%A1ria-subsequente-ao-Ensino-M%C3%A9dio.pdf

https://www.estudesemfronteiras.com/novo/cursos/introducao-a-fruticultura/4634?gclid=EAIaIQobChMIz_2liryw_AIV3kJIAB2FigP0EAMYASAAEgJkgfD_BwE

ESCOLAR, DIRETORIA DE REGISTRO. Programa Analítico de Disciplina FIT450 Fruticultura Geral.

ABRANTES, Daniel Soares et al. Produção de mudas enxertadas de goiabeira irrigadas com águas salinizadas sob adubação nitrogenada. Revista Espacios, v. 38, n. 31, p. 6, 2017

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Conheça o conteúdo do curso Introdução à Fruticultura

- Introdução à fruticultura
- Propagação e produção de mudas na fruticultura
- Manejo de plantas frutíferas em viveiros
- Instalação de pomares
- Nutrição e adubação de plantas frutíferas
- Poda em plantas frutíferas
- Raleio em plantas frutíferas
- Pragas encontradas em plantas frutíferas
- Doenças presentes em plantas frutíferas
- Amadurecimento, colheita e armazenamento das frutas
- Seleção, classificação e embalagem para as frutas
- Produção integrada de frutas

Ao acessar a plataforma de aprendizagem (AVA), você visualizará o curso de introdução à fruticultura 120 horas e suas unidades de aprendizagem (módulos). Cada unidade de aprendizagem é composta por uma apresentação; um desafio para reflexão sobre o conteúdo; um infográfico; um capítulo de livro; uma dica do professor, que poderá ser uma videoaula; 1 quiz com 5 questões de múltipla escolha com o objetivo de promover melhor fixação de cada conteúdo; um caso de aplicação prática dos conteúdos; e, por fim, links para materiais complementares, que podem incluir textos e vídeos diversos. Observa-se que o desafio e o quiz não possuem caráter avaliativo, ou seja, não comporão sua nota para a certificação. Para você receber seu certificado, deverá realizar uma avaliação final com 10 questões de múltipla escolha, sendo necessário o acerto de 70% das questões ou mais para aprovação. Será possível realizar a prova até 2 vezes.

Estudantes de agronomia, agronegócio, biologia, empresários rurais, cultivadores de frutas e Interessados na introdução a Fruticultura

Introdução à Fruticultura

Tempo mínimo para conclusão: 12 dias

Tempo máximo para conclusão: 60 dias

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Conheça o conteúdo do curso Introdução à Fruticultura - Introdução à fruticultura- Propagação e produção de mudas na fruticultura- Manejo de plantas frutíferas em viveiros- Instalação de pomares- Nutrição e adubação de plantas frutíferas- Poda em plantas frutíferas- Raleio em plantas frutíferas- Pragas encontradas em plantas frutíferas- Doenças presentes em plantas frutíferas- Amadurecimento, colheita e armazenamento das frutas- Seleção, classificação e embalagem para as frutas- Produção integrada de frutas Ao acessar a plataforma de aprendizagem (AVA), você visualizará o curso de introdução à fruticultura 120 horas e suas unidades de aprendizagem (módulos).

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Esta é a matriz com auto-análise sobre as atividades desenvolvidas durante todo o período letivo da pós-Graduação.