# data[].attributes.headline
يتكوّنُ جهازُ التّنق

# data[].attributes.body
يتكوّنُ جهازُ التّنقيةِ(الفلترُ)المستخدمُ لتنقيةِ المياهِ في المنزلِ منْ مجموعةِ مُرَشِّحاتٍ، ويتركَّبُ كلُّ مُرَشِّحٍ منْ غشاءٍ رقيقٍ جدًّا شِبْهِ مُنَفَّذٍ تَمُرُّ عبرَهُ جزيئاتُ الماءِ، وتتعرَّضُ لعمليّةِ ترشيحٍ وفقَ حجمِ
مساماتِ الغشاءِ في كلِّ مرحلةٍ؛ حيثُ تمرُّ عمليّةُ التّنقيةِ بمراحلَ، تبدأُ المرحلةُ الأولى بحَجْزِ الأتربةِ والموادِّ غيرِ الذّائبةِ الّتي يزيدُ قطرُ حُبَيْباتِها على حوالَيْ 0.005mm.

# data[].attributes.body
أولًا : أنفخُ في كيسٍ بلاستيكيٍّ شفّافٍ ونظيفٍ حتّى يمتلئَ بهواءِ الزّفيرِ، ثمَّ أُغلقُ الكيسَ بحيثُ يكونُ مشدودًا ومُغلقًا بإحكامٍ، ثمَّ أضعُ الكيسَ في مجمّدِ الثّلّجةِ دقائقَ معدوداتٍ، وأُراقبُ وأُدوّنُ ملاحظاتي،  ثمَّ أُعيدُ الكيسَ إلى الثلاجةِ
مدّةً أطولَ، وأُلاحظُ تَشكُّلَ بلّوراتِ الجليدِ في الكيسِ، أرسمُ أوْ أُصوّرُ الكيسَ في كلِّ مرحلةٍ مُفسِّرًا وجودَ الثّلجِ في الكيسِ، وحالتَهُ الفيزيائيّةَ في كلِّ مرحلةٍ، ثمَّ  أشرحُ ذلكَ لأحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي، وأرسلُ نتائجَ تجربتي لمعلِّمي.

# data[].attributes.headline
كيسٍ بلاستيكيٍّ، وقلمٍ وورقةٍ، وملحٍ، وملعقةٍ صغيرةٍ، وإبريقِ شايٍ، وقطعةِ قماشٍ، ومصدرِ حرارةٍ، ومصباحٍ، وأسلاكٍ نحاسيةٍ،وكأسٍ، وبطاريةٍ، وورقٍ، وغراءٍ، ومقصٍّ، ومجلاتٍ وجرائدَ قديمةٍ، وحفنةٍ من أحدِ أنواعِ الحبوبِ مثل العدسِ أو الحمصِ.

# data[].attributes.subject
كيسٍ بلاستيكيٍّ، وقلمٍ وورقةٍ، وملحٍ، وملعقةٍ صغيرةٍ، وإبريقِ شايٍ، وقطعةِ قماشٍ، ومصدرِ حرارةٍ، ومصباحٍ، وأسلاكٍ نحاسيةٍ،وكأسٍ، وبطاريةٍ، وورقٍ، وغراءٍ، ومقصٍّ، ومجلاتٍ وجرائدَ قديمةٍ، وحفنةٍ من أحدِ أنواعِ الحبوبِ مثل العدسِ أو الحمصِ.

# data[].attributes.headline
الماءُ أحدُ أكثرِ ال

# data[].attributes.body
الماءُ أحدُ أكثرِ المركّباتِ وفرةً في الطّبيعةِ، ومنْ خصائصِهِ أنّهُ سائلٌ في درجةِ حرارةِ الغرفةِ، لا طعمَ لَهُ ولا رائحةَ، وهوَ مذيبٌ لعددٍ منَ الموادِّ * لِذلكَ تعدّدَتِ استعمالاتُهُ في البيوتِ وفي
الصّناعاتِ. تَتَعدّدُ أشكالُ الماءِ في الطّبيعةِ بينَ مياهٍ جوفيّةٍ مُخَزَّنةٍ في باطنِ
الأرضِ، أوْ مياهٍ سطحيّةٍ تجري على سطحِ الأرضِ.
أوّلًا : أَقرأُ الفقرةَ السّابقةَ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أَضعُ عنوانًا مناسبًا الفقرةَ.
ثانيًا: أَضعُ علامةَ التّرقيمِ المناسبةَ مكانَ النّجمةِ *.

# data[].attributes.body
أستقصيَ عمليًّا حالاتِ الماءِ الثلاثَ، وتحوّلاتِها.
- أُوضِّحَ بالرّسمِ توزيعَ جُزيْئاتِ المادّةِ في حالاتِها الفيزيائيّةِ الثلاثِ.
- أميّزَ عمليًّا بينَ الماءِ النّقيِّ وغيرِ النّقيِّ.

# data[].attributes.body
أُحضّرُ ثلاثةَ محاليلَ منْ موادَّ متوافرةٍ في المنزلِ؛ بحيثُ يكونُ المُذيبُ هوَ الماءَ، أُسمّي المحاليلَ ومكوّناتِها، وأُصوِّرُها، وأعرضُها على زملائي، ونتبادلُ المعلوماتِ حولَ مُكوِّناتِ كلٍّ منْها، ثمَّ
نعرضُ ما توصّلْنا إليْهِ على معلِّمِنا.

# data[].attributes.body
1 أكتبُ الكسرَ العشريَّ الدّوريَّ على صورةِ كسرٍ. وأشرحُ لزملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي كيفَ كتبْتُ ذلكَ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أختارُ حبوبَ العدسِ، أوِ الحمّصِ، أوْ أيَّ حبوبٍ أخرى في المنزلِ؛ لأُمثّلَ جزيئاتِ الماءِ في الحالةِ الصّلبةِ، والسّائلةِ، والغازيّةِ.
- أرسمُ بالونًا، وكأسَ ماءٍ، ومُكعّبَ ثلجٍ على ورقةٍ بيضاءٍ، وألصقُ عليها توزيعَ جُزَيْئاتِ الماءِ في كلِّ حالةٍ، وأُفّسرُ معَ أحدِ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي لماذا يختلفُ توزيعُ الجُزَيْئاتِ في كلِّ حالةٍ.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية

# data[].attributes.subject
اللغة العربية

# data[].attributes.body
أوسع فقرة في ضوء توسيع المعنى، موظِّفًا الفاصلة المنقوطة، ومصحِّحًا المفرداتِ والتراكيبَ والأساليب اللغويّة.

# data[].attributes.body
A. Read the text, then, complete the graphic organizer and paragraph frame that follow.
An iceberg is a large piece of freshwater ice that is formed from fresh water. They are found floating freely in open (salt) water; cold oceans, seas, or lakes. Icebergs come in many shapes and sizes. Usually, only a small part of the
iceberg is visible above the water. From above, it may look like an ice mountain. However, most of the iceberg is hidden underwater.
Icebergs form when large chunks break off of glaciers or ice shelves in very cold regions, like Antarctica.
The icebergs travel with ocean currents. When icebergs float into warmer water, they begin to melt and break apart.

# data[].attributes.body
Cut a picture story from a newspaper or a magazine and paste it in your notebook, then write the main idea and 3 details, with the help of a family member.

# data[].attributes.body
ثالثًا: كيفُ أتحقّقُ منْ نقاءِ الماءِ؟
- أُصمّمُ تجربةً، وأُنفّذُها للحصولِ على ماءٍ نقيٍّ، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي الكبارِ، باستخدام التّقطيرِ. أحتاجُ إلى: (إبريقِ شايٍ، ومصدرِ حرارةٍ، وسطحٍ باردٍ يوضعُ حولَ عنقِ الإبريقِ مثل ملعقة صغيرة، للحصولِ على الماءِ المتكاثفِ، وكميّةٍ منَ الماءِ لإجراءِ التّجاربِ عليْها).
- أستخدمُ ماءَ الصنبورِ (الحنفيّةِ)، وماءَ شربٍ منَ العبواتِ الجاهزةِ، أوْ منَ الفلترِ في المنزلِ إنْ وُجدَ، وأُدوّنُ توقّعاتي حولَ نقاوةِ الماءِ في الحالاتِ الآتيةِ: الماءُ المُقَطّرُ، المياهُ المعبّأةُ، مياهُ الحنفيّةِ.
- أقترحُ طريقتَيْنِ للتّحقّقِ من نقاوةِ الماءِ، أناقشُ أحدَ زملائي ومعلمي فيهما، وأطبقُ واحدةً على الأقلِّ، وأعرضُ نتائجَها عليهما (يمكنُني استخدامُ طريقة التبخير أوِ التوصيلِ الكهربائيِّ).

# data[].attributes.body
رابعًا: أربطُ كلَّ زوجٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بعبارةٍ واحدةٍ موظّفًا الفاصلةَ المنقوطةَ.
- تَتَساقطُ الأمطارُ منَ الغيومِ على الأرضِ.
- تتجَدّدُ المياهُ الجوفيّةُ منْ قطراتِ المطرِ الّتي تتسربُ إلى داخلِ الأرضِ.
....................................................................................................................................................................................
- تتفاوَتُ مياهُ المحيطاتِ في درجةِ ملوحتِها.
- تؤدي المضائقُ دورًا في منعِ اختلاطِ مياهِ المحيطاتِ، وعدمِ تساوي مُلوحتِها.
....................................................................................................................................................................................
- تُشكّلُ الأنهارُ مصادرَ مهمّةً للمياهِ والطّاقةِ، وهيَ مَمَرّاتٌ للنّقلِ، ومناطقُ للصّيدِ.
- استقرَّ البشرُ على امتدادِ آلافِ السّنينَ على ضفافِ الأنهارِ.
....................................................................................................................................................................................

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.body
أميزَ بينَ الأفكارِ الرئيسةِ والأفكارِ الداعمةِ بناءً على قراءةِ النصِّ، وأحددَ الأفكارَ الرئيسةَ والداعمةَ.

# data[].attributes.body
خامسًا: أُصوّبُ الأخطاءَ المكتوبةَ في النّصِّ الآتي، بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، ونقدّمُ التّبريرَ المناسبَ لكلِّ تصويبٍ نُجريهِ:
ترجوا سلطتُ المياةِ منَ المواطنونَ الكرامِ ترشيدَ استهلاكِهم منَ المياهِ؛ نظرن لشحِّ مصادرِنا الماءيّةِ.

# data[].attributes.body
أحوِّلَ الكسرَ العشريَّ الدّوريَّ إلى كسرٍ عاديٍّ.

# data[].attributes.body
After the Titanic sank in 1912, people realized that icebergs were very dangerous to ships. A group of countries got together and formed an organization to monitor the  iceberg danger and provide relevant iceberg warning, by using radar and airplanes to find icebergs and let  ships know where they are so that they can avoid them. However, it only tracks icebergs larger than
500 square meters (5,400 sq. ft.), but icebergs can also serve as tools for scientists, who study them
to learn more about climate and ocean processes.

# data[].attributes.body
C. I will look up the meaning of words in bold from the dictionary.
D. I will answer the comprehension questions about the text:
1. What is an iceberg?
2. Where are icebergs formed?
3. Why are icebergs dangerous?
4. Why are icebergs important?