# data[].attributes.headline
¿Cuánto inciden en el aprendizaje los aspectos socioemocionales y lo que ocurre en el mundo? ¿Cómo podemos incorporarlos en el aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿Cuánto inciden en el aprendizaje los aspectos socioemocionales y lo que ocurre en el mundo? ¿Cómo podemos incorporarlos en el aprendizaje?

# data[].attributes.body
Efectivamente influye , y creo que en más de un 70%, puesto que si tenemos estudiantes emocionalmente felices, pasivos, contenidos sus aprendizajes son mas significativos. Podemos incorporarlo d manera constante y las distintas asignaturas que nos presentan, potenciando algunas más descendidas.

# data[].attributes.body
No es fácil definir quiénes somos en el contexto actual. Ya de por sí, es difícil que las personas seamos consientes de nosotros mismos, pero especialmente, en tiempos como los actuales, en los que se ha evidenciado la urgencia de educar la gestión de nuestras emociones, preguntarnos quiénes somos, no es para nada fácil.
Una respuesta rápida podría ser que somos sobrevivientes, y esto lejos de ser algo positivo, es una mochila emocional que todos cargamos, muchos sin saberlo.
Todo lo precedente justifica la relevancia de generar un cambio en las prioridades del modelo educativo. Se viene hablando de las habilidades del siglo XIX hace décadas pero todavía las prácticas docentes siguen privilegiando los contenidos disciplinares por sobre las habilidades para la vida.
Hoy urge educar el desarrollo socioemocional, y es desde ahí de donde surgiremos los ciudadanos que de verdad podremos gestionar el mundo frenético de nuestra actualidad.

# data[].attributes.headline
Los niños, niñas y adolescentes de hoy necesitan desarrollar aprendizajes socioemocionales que les permitan desarrollar un autodescubrimiento del ser y cómo las situaciones de contexto les puede alterar la visión de mundo que tienen. Es necesario generar espacios de reflexión, desde la problematización, con una visión propositiva del futuro y contar con espacios de libertad de expresión y recursos digitales, que les permitan acceder al conocimiento que sustente nuevas ideas de solución.

# data[].attributes.subject
Los niños, niñas y adolescentes de hoy necesitan desarrollar aprendizajes socioemocionales que les permitan desarrollar un autodescubrimiento del ser y cómo las situaciones de contexto les puede alterar la visión de mundo que tienen. Es necesario generar espacios de reflexión, desde la problematización, con una visión propositiva del futuro y contar con espacios de libertad de expresión y recursos digitales, que les permitan acceder al conocimiento que sustente nuevas ideas de solución.

# data[].attributes.headline
Considero que el el momento para dejar de hacer aquello que siempre hemos hecho y que no produce aprendizajes en nuestros estudiantes. Podemos comenzar a cambiar gradualmente estrategias y transformarlas, evaluando nuestra experticie para implementar innovaciones y sostener las consecuencias en el proceso de normalización con nuestros estudiantes y la comunidad educativa. Las transformaciones son necesarias y también el experimentar espacios de reflexión y contención emocional para los docentes que lideramos los cambios.

# data[].attributes.subject
Considero que el el momento para dejar de hacer aquello que siempre hemos hecho y que no produce aprendizajes en nuestros estudiantes. Podemos comenzar a cambiar gradualmente estrategias y transformarlas, evaluando nuestra experticie para implementar innovaciones y sostener las consecuencias en el proceso de normalización con nuestros estudiantes y la comunidad educativa. Las transformaciones son necesarias y también el experimentar espacios de reflexión y contención emocional para los docentes que lideramos los cambios.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido en este tiempo de crisis y experimentación, que la justicia social ha estado siempre presente en el quehacer docente y de nuestras comunidades educativas; en contextos impensados buscamos medios personales para mantener la comunicación con nuestros estudiantes y sus familias, desarrollando creatividad y buscando evidencias de aprendizajes a partir de la interacción en el aula. Aprendimos que es posible generar aprendizajes, adaptándonos a las situaciones del contexto y siendo creativos, centrando el aprendizaje  en acciones concretas que deben ser realizadas por nuestros estudiantes y ajustando los tiempos a lo importante. También aprendimos a valorar las emociones, como un principio permanente a priorizar antes, durante y después de cada experiencia del ser.

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido en este tiempo de crisis y experimentación, que la justicia social ha estado siempre presente en el quehacer docente y de nuestras comunidades educativas; en contextos impensados buscamos medios personales para mantener la comunicación con nuestros estudiantes y sus familias, desarrollando creatividad y buscando evidencias de aprendizajes a partir de la interacción en el aula. Aprendimos que es posible generar aprendizajes, adaptándonos a las situaciones del contexto y siendo creativos, centrando el aprendizaje  en acciones concretas que deben ser realizadas por nuestros estudiantes y ajustando los tiempos a lo importante. También aprendimos a valorar las emociones, como un principio permanente a priorizar antes, durante y después de cada experiencia del ser.

# data[].attributes.headline
Los aspectos socioemocionales y de contexto mundial influyen en los aprendizajes, dado que vivimos en él. Genera emociones de temor y tensiones continuas. Podemos incorporarlos en el aprendizaje, considerando la relación entre ellos y la posibilidad certera de que sean un instrumento para solucionar problemas actuales y en el futuro. Problematizar la existencia del ser humano, desde cómo nos afectan emocionalmente las situaciones del contexto y buscar soluciones, generando una cultura dialógica de aprendizaje con propuestas creativas de solución, que puedan ser expresadas en las aulas, comunidades educativas y familias.

# data[].attributes.subject
Los aspectos socioemocionales y de contexto mundial influyen en los aprendizajes, dado que vivimos en él. Genera emociones de temor y tensiones continuas. Podemos incorporarlos en el aprendizaje, considerando la relación entre ellos y la posibilidad certera de que sean un instrumento para solucionar problemas actuales y en el futuro. Problematizar la existencia del ser humano, desde cómo nos afectan emocionalmente las situaciones del contexto y buscar soluciones, generando una cultura dialógica de aprendizaje con propuestas creativas de solución, que puedan ser expresadas en las aulas, comunidades educativas y familias.

# data[].attributes.headline
Nuestros estudiantes, son niños y niñas deseosos de interactuar en la escuela con sus pares, disfrutar la libertad, la sorpresa del aprendizaje y desarrollar valentía para enfrentar los desafíos de una educación que aún se caracteriza por ser tradicional. Por otra parte, los docentes somos guerreros que luchamos por nivelar aprendizajes, sin recursos adicionales.

# data[].attributes.subject
Nuestros estudiantes, son niños y niñas deseosos de interactuar en la escuela con sus pares, disfrutar la libertad, la sorpresa del aprendizaje y desarrollar valentía para enfrentar los desafíos de una educación que aún se caracteriza por ser tradicional. Por otra parte, los docentes somos guerreros que luchamos por nivelar aprendizajes, sin recursos adicionales.

# data[].attributes.body
Po

# data[].attributes.headline
En este tiempo hemos aprendido a reconocer y valorar lo socioemocional y su implicancia en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, así mismo. hemos aprendido docentes y estudiantes, el uso de la tecnología como aliado en el aprendizaje, de igual forma, hemos tenido que recurrir al apoyo entre pares, como medio de aprendizaje- colaborativo. Todo lo expuesto, nos sirve hoy y en el futuro para enfrentar los desafíos que conlleva el desarrollo de aprendizajes.

# data[].attributes.subject
En este tiempo hemos aprendido a reconocer y valorar lo socioemocional y su implicancia en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, así mismo. hemos aprendido docentes y estudiantes, el uso de la tecnología como aliado en el aprendizaje, de igual forma, hemos tenido que recurrir al apoyo entre pares, como medio de aprendizaje- colaborativo. Todo lo expuesto, nos sirve hoy y en el futuro para enfrentar los desafíos que conlleva el desarrollo de aprendizajes.

# data[].attributes.body
Estos tiempos de incertidumbre nos han enseñado que no podemos resistirnos a cambiar, ya que la necesidad de adaptación  incluso la evolución la requiere. En educación, estábamos acostumbrados a que todos los procesos ocurrieran de manera lenta y gradual, pero hoy, se volvieron vertiginosos y, a mi parecer, la única forma de abordar los desafíos actuales y futuros, es el trabajo colaborativo entre las personas involucradas en la educación, en conjunto con las comunidades. Atreverse, arriesgarse, innovar, es la única forma de encontrar la fórmula para lograr los aprendizajes profundos que la sociedad actual y futuro exigen.

# data[].attributes.headline
Creo que hemos aprendido que nos necesitamos los unos a los otros, somos seres sociales, que el distanciamiento nos daña , que los aprendizajes se construyen en comunidad.

# data[].attributes.subject
Creo que hemos aprendido que nos necesitamos los unos a los otros, somos seres sociales, que el distanciamiento nos daña , que los aprendizajes se construyen en comunidad.

# data[].attributes.body
Nuestros estudiantes se transformaron en muchas medidas luego de lo sucedido. En el contexto en el cual me desempeño las carencias materiales y afectivas se acentuaron. A la vez los vínculos tradicionales que ya se encontraban desgastados como el respeto y obediencia ciega a los adultos responsables terminaron por romperse de súbito.  A la vez desarrollaron vínculos digitales que les otorgó cierta democratización a la hora de enfrentarse a la nueva normalidad. En síntesis nos encontramos con estudiantes sin apego a los vínculos tradicionales de la escuela y que tampoco logran encontrar sentido a ella.
en cuanto a nosotros, los profesores, salimos de esta pandemia dándonos cuenta que si elaboran de buena manera manera estrategias educativas a distancia, es posible lograr aprendizajes y que estos aprendizajes pueden ser más concretos, profundos y eficaces para su vida cotidiana. tanto estudiantes como profesores, creo que salimos en suspenso de esta pandemia, ambos cuestionándose mutuamente el rol que cumplimos en este contrato social.

# data[].attributes.headline
Sin duda el retorno a clases presenciales, luego de dos años de ires y venires en clases hibridas, no ha dejado como lección que no podemos seguir haciendo las cosas de la misma forma. desde el rol del liderazgo, fue ingenuo pensar que nos encontraríamos a los mismos estudiantes y las mismas familias que dejamos hace dos años atrás.  debemos cambiar la forma de resolver y mediar los conflictos, de entender  y abordar el contexto socioemocional de nuestros estudiantes y por sobre todo, desarrollar clases que los logren motivar, incorporando el uso de recursos tecnológicos y digitales a la presencialidad. 

# data[].attributes.subject
Sin duda el retorno a clases presenciales, luego de dos años de ires y venires en clases hibridas, no ha dejado como lección que no podemos seguir haciendo las cosas de la misma forma. desde el rol del liderazgo, fue ingenuo pensar que nos encontraríamos a los mismos estudiantes y las mismas familias que dejamos hace dos años atrás.  debemos cambiar la forma de resolver y mediar los conflictos, de entender  y abordar el contexto socioemocional de nuestros estudiantes y por sobre todo, desarrollar clases que los logren motivar, incorporando el uso de recursos tecnológicos y digitales a la presencialidad. 

# data[].attributes.body
Los y las estudiantes deben desarrollar un "aprendizaje profundo" que sea significativo y relacionado con aspectos que sean de su interés. Considero que es importante que niños y niñas aprendan a reflexionar, a resolver problemas que puedan surgir en su vida cotidiana, reconocer y expresar emociones, desarrollar habilidades blandas y conocerse a sí mismos para descubrir qué les apasiona hacer. Es fundamental también que aprendan a seleccionar y utilizar los recursos tecnológicos de manera consciente y crítica, aprendiendo a distinguir aquello que les sirve para enfrentar de mejor modo las exigencias del mundo actual.

# data[].attributes.body
Durante este tiempo son muchos los aprendizajes que debiésemos guardar, atesorar y ponerlos en acción, haré referencia solo a dos la capacidad de adaptación a nuevos procesos (no exentos de temores y dificultades), aunque estos hayan sido por obligación, sacó de nosotros esa creatividad, ganas de aprender cosas nuevas para enseñar y muchos otros atributos que estaban guardados, porque era más cómodo "tocar la misma tecla", sin embargo, tuvimos que desplegarnos por completo, salir de esa zona de seguridad o confort y navegar por aguas nuevas. De lo anterior, se desprende otro aprendizaje que los sistemas rígidos están destinados al fracaso, por ende la capacidad de escucha, para rediseñar o modificar ciertas prácticas y adecuarlas a estos contextos, es una regla de oro.

# data[].attributes.body
nuestros estudiantes tras la pandemia son niños con muchas carencias académicas como en lo psicosocial y afectivo.
estas carencias ya existían previo a la pandemia, pero esta situación se agudizó durante estos dos años, a pesar de esta situación nuestros estudiantes están con muchas ganas de asistir y participar en las diferentes instancias que el colegio a propuesto.
nosotros como docentes y equipo de trabajo hemos vuelto a esta realidad de presencialidad con mucha incertidumbre del futuro, algunos esta realidad los hace ser más innovadores y motivados a hacerle frente a esta realidad, por otra parte hay quienes en esta nueva realidad se sienten inseguros de su quehacer docente y se estancan y no avanzan hacia nuevas propuestas

# data[].attributes.body
Por lo que he visto en mi realidad escolar, un estudiante feliz y alegre tiene mayor dispocición a aprender. La pandemia afectó en sobremanera a los estudiantes (sobre todo en los mas pequeños) a socializar, a conocerse a si mismos y a expresar sus emociones. El aislamiento  y virtualidad a dejado una brecha en los aprendizajes desde casa, algunos con mucho apoyo de los padres o familiares y otros casi en la absoluta soledad.

El trabajo socioemocional debe ser un refuerzo constante, no solo desde la asignatura de orientación, sino a travez de actividades que fomenten la reflexión, como conversatorios o talleres socioemocionales (entre otros) que pueden usarse en transversalidad con otras materias.

# data[].attributes.body
Sin lugar a dudas, este periodo de pandemia ha traído muchos y buenísimos aprendizajes. El descubrimiento y creación de nuevos métodos de cómo aprender en las distintas comunidades educativas nos llevó a renovar las formas de adecuarnos al contexto actual. ¿Hubo ensayo-error? Sí, existió, pero siempre con la mirada constructiva de llevar a cabo la mejora continua. Los desafíos son enormes, la carga emocional y laboral afecta a todos los actores, pero tengo el convencimiento que estamos frente a una oportunidad única de renovar nuestro sistema educativo. Toda crisis tiene su lado positivo. Creo que con la calidad de profesionales de la educación que hay, el compromiso, la dedicación, la siempre cuestionada vocación, nos invita a ser agentes del cambio transformacional. Debemos llevarlo a cabo con la convicción plena de que los resultados tendrán frutos a mediano y largo plazo. Sólo debe potenciarse el trabajo colaborativo, la participación democrática, la educación socioemocional y la evaluación autentica. No sé si otros comparten mis palabras, pero esta es mi reflexión.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido la fragilidad del sistema educativo y que la educación no puede ser rígida y seguir con los mismos paradigmas usados por años, se debe ir mejorando el sistema y el modelo de escuela por el que debemos luchar, para algún día ser una sociedad mas justa. Quedo en evidencia las desigualdades y que ser docente no es solo enseñar las materias, es actuar como transformador en los procesos de aprendizajes.

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido la fragilidad del sistema educativo y que la educación no puede ser rígida y seguir con los mismos paradigmas usados por años, se debe ir mejorando el sistema y el modelo de escuela por el que debemos luchar, para algún día ser una sociedad mas justa. Quedo en evidencia las desigualdades y que ser docente no es solo enseñar las materias, es actuar como transformador en los procesos de aprendizajes.

# data[].attributes.body
Necesitamos como educadores apuntar hacia el aprendizaje profundo, aquel que se basa en las habilidades aplicables a distintos momentos de la vida. Desde hace mucho tiempo que se habla de la necesidad de tener aquel enfoque pedagógico, sin embargo, el periodo actual lo exige, pors er un periodo de incertidumbres.

# data[].attributes.body
Definitivamente, cada momento histórico tiene su sello y significa una adaptabilidad y cambio frente al periodo anterior. Hoy, sin lugar a dudas nos encontramos en uno de esos momentos, en que si no nos adaptamos, dejando de hacer cosas que siempre hacíamos y cambiándolas hacia nuevas formas de actuar, no encotraremos resultados satisfactorios.

# data[].attributes.headline
Aprendimos sobre incertidumbre y adaptabilidad al cambio.

# data[].attributes.subject
Aprendimos sobre incertidumbre y adaptabilidad al cambio.

# data[].attributes.body
Sin lugar a dudas, en este tiempo de crisis se evidencia de sobremanera la incertidumbre por el futuro e incluso el presente, creando lineamientos y protocolos que muchas veces no sabíamos si iban a funcionar o no, pero aún así debíamos continuar.
Por otra parte, tuvimos todos que adaptarnos a los cambios, que es algo que continuamos haciéndolo, sobretodo proque nos encontramos ante nuevos desafíos.

# data[].attributes.headline
Hay distintos ámbitos en los que los aspectos socioemocionales inciden en el aprendizaje. Por un lado, generar una predisposición a la hora de generar un ambiente externo e interno en el estudiante para aprender. Por otra parte, se encuentran explícitos en el curriculum en los aprendizajes transversales, pro ejemplo.

# data[].attributes.subject
Hay distintos ámbitos en los que los aspectos socioemocionales inciden en el aprendizaje. Por un lado, generar una predisposición a la hora de generar un ambiente externo e interno en el estudiante para aprender. Por otra parte, se encuentran explícitos en el curriculum en los aprendizajes transversales, pro ejemplo.

# data[].attributes.body
Lo que ocurre en el mundo, sirve de andamiaje para generar aprendizajes profundos, dando un sentido a los contenidos y habilidades que se quiere trabajar con los estudiantes.

Los podemos incorporar, trabajando con ellos y utilizándolos para fomentar los aprendizajes significativos. Además, debemos siempre tener en cuenta los aspectos socioemocionales para comprender el estado en el que se encuentras los estudiantes, y ayudarlos a generar ambientes propicios.

# data[].attributes.headline
Sin duda alguna, nuestros estudiantes y nosotros estamos recién volviéndonos a encontrar, por lo que no podemos generalizar en conceptos estáticos quienes somos.

# data[].attributes.subject
Sin duda alguna, nuestros estudiantes y nosotros estamos recién volviéndonos a encontrar, por lo que no podemos generalizar en conceptos estáticos quienes somos.

# data[].attributes.body
Como profesores, debemos guíar y recorrer junto a nuestros estudiantes el camino del conocimiento personal y grupal,  en base a un liderazgo compartido, en donde podamos tener la disposición de aprender de ellos y con ellos.

Nuestros estudiantes y las comunidades educativas en general siempre hemos sido complejas, con necesidades y demandas que pueden englobarse en ideas macro. Creo que después de este periodo de pandemia todos cambiamos y debemos conocernos y reconocernos nuevamente.

Si podemos tener algunos consensos nuevos, como por ejemplo, que todos llegamos con necesidades de salud mental necesarias de atender, nuestros estudiantes con dificultades para socializar de la forma en que se solía hacer, y los profesores con estados de cansancio importantes. Sin negar el lado positivo, debemos manifestar que los estudiantes y profesores han desarrollado mayor nivel de uso de tecnologías, lo que puede ser utilizado a favor del aprendizaje. También, el trabajo autónomo resultó verse favorecido en el contexto de pandemia.

Con esto, es necesario comentar que todas las épocas son díficiles, con necesidades y demandas propias, y este nuevo contexto no escapa a ello. Por esto, debemos actuar como equipo con nuestras comunidades educativas para responder a las demandas y reconocernos mejor.

# data[].attributes.body
Nuestros estudiantes luego de lo vivido siento que son más complejos que antes, están desmotivados, mucho más agresivos y egoístas, necesitan desarrollar habilidades blandas.

Nosotros estamos empoderados, motivados por el cambio y dispuestos a seguir entregando lo mejor a pesar de la adversidad.

Siento que después del cambio abrupto del 2020 somos capaces de sacar adelante a nuestros estudiantes a pesar de la precariedad del sistema educativo actual.

# data[].attributes.body
Los estudiantes necesitan aprender que los actores principales de su educación son ellos mismos, deben involucrarse en el proceso y creer en sus capacidades, siento que les falta motivación y visión del futuro, sentir que pueden conseguir lo que se propongan siempre que crean en ello, deben eliminar ese bloqueo mental en el que se encuentran, donde la respuesta es no sé, no puedo o no me interesa.

# data[].attributes.body
Siento que este es el mejor momento, ya que la educación a distancia evidencio las falencias del sistema educativo actual, nos sirvió para darnos cuenta de lo poco y nada que aprenden nuestros estudiantes y lo necesario que es la innovación constate en la educación.

# data[].attributes.body
Los aspectos socioemocionales y el aprendizaje van de la mano, un estudiante que vive en un contexto vulnerable no aprende igual que un estudiante que vive en tranquilidad y armonía.

En mi experiencia como docente he podido evidenciarlo muchas veces, se nota cuando un estudiante es motivado a aprender por su familia, es apoyado constantemente versus el estudiante al que nadie le preocupa su futuro y mucho menos es motivado. Lo que ocurre en el mundo hasta antes del COVID al menos en el contexto de mi escuela no les afectaba en el aprendizaje, pero luego de la pandemia y el confinamiento si se han visto afectados ya que ha sido una etapa muy dolorosa para la humanidad y ellos no son la excepción.

Estos aprendizajes los hemos incorporado inicialmente activando el vínculo con los estudiantes para luego generar espacios de conversación y que ellos sientan que estamos interesados de lo que les ha tocado enfrentar, en cuanto al aprendizaje lo hemos incorporado principalmente en el área de desarrollo emocional, apoyándolos y ayudándolos a identificar sus emociones y hablar con naturalidad, conocerse a ellos mismos y compartir sus apreciaciones con el resto.

# data[].attributes.body
Como docente de aula, creo que el aspecto socioemocional incide en un 100% en la adquisición de aprendizajes de nuestros estudiantes. Actualmente tenemos niños, niñas y adolescentes menos felices, en ocaciones enojados con la vida y que no saben canalizar sus emociones frente a situaciones complejas. La pandemia, en cierto modo, vino a propiciar estas emociones negativas, puesto que, la no socialización con sus pares contribuyó a normalizar ciertas situaciones de agresividad.  Creo que actualmente debemos buscar la forma precisa de entregar a nuestros estudiantes, y a su vez fortalecer, aprendizajes descendidos durante esta pandemia mediante las distintas asignaturas.

# data[].attributes.body
Considero que estamos justo en el momento propicio para dejar de lado la enseñanza conductista que tenemos y forjar una nueva enseñanza, con elementos muchos más atingentes al siglo en el que estamos viviendo, implementando nuevas estrategias metodológicas y herramientas aprendidas durante el transcurso de la pandemia.

# data[].attributes.headline
por supuesto hoy es el momento de darnos cuenta que debemos valorar  y aprender constate del otro y otra.

# data[].attributes.subject
por supuesto hoy es el momento de darnos cuenta que debemos valorar  y aprender constate del otro y otra.

# data[].attributes.headline
El mejor aprendizaje que deja toda esta realidad vivida ,Nos muestra la fragilidad del humano, lo vulnerable que somos y que comprendimos que somos importantes ,valiosos y valiosas y que siempre debemos estar atentos con una actitud resiliente.

# data[].attributes.subject
El mejor aprendizaje que deja toda esta realidad vivida ,Nos muestra la fragilidad del humano, lo vulnerable que somos y que comprendimos que somos importantes ,valiosos y valiosas y que siempre debemos estar atentos con una actitud resiliente.

# data[].attributes.headline
En relación a lo socioemocional es trnsversal que esta en todos los momentos del curriculum,manifestados en las planificaciones y planes de acompañamientos.

# data[].attributes.subject
En relación a lo socioemocional es trnsversal que esta en todos los momentos del curriculum,manifestados en las planificaciones y planes de acompañamientos.

# data[].attributes.headline
Nuestros estudiantesluego de lo acontecido en su contecto vulnerable ,ausentes en todas las areas de su desarrollo ,escasos de afectos y contenidos minimos .Los colaboradores del establecimiento somos personas que valoramos y trabajamos para ellos y ellas .

# data[].attributes.subject
Nuestros estudiantesluego de lo acontecido en su contecto vulnerable ,ausentes en todas las areas de su desarrollo ,escasos de afectos y contenidos minimos .Los colaboradores del establecimiento somos personas que valoramos y trabajamos para ellos y ellas .

# data[].attributes.headline
Los aspectos socioemocionales inciden mayormente en los aprendizajes. Se deben incorporar desde el punto reflexivo, valorativo.

# data[].attributes.subject
Los aspectos socioemocionales inciden mayormente en los aprendizajes. Se deben incorporar desde el punto reflexivo, valorativo.

# data[].attributes.headline
El aprendizaje emocional, comunicacional, el aprendizaje social.

# data[].attributes.subject
El aprendizaje emocional, comunicacional, el aprendizaje social.

# data[].attributes.headline
Sin duda que sí. Es el momento de salir y dejar nuestra zona de confort para convertirnos en seres eficientes, efectivos, esperanzados, innovadores, transformadores, visionarios.

# data[].attributes.subject
Sin duda que sí. Es el momento de salir y dejar nuestra zona de confort para convertirnos en seres eficientes, efectivos, esperanzados, innovadores, transformadores, visionarios.

# data[].attributes.headline
Hemos aprendido que el ser humano es un ser de cambios, de transformación, adaptable a vicisitudes, resiliente, que sí cree en los procesos de cambios del otro, hemos aprendido a tener esperanzas, de que podemos transformarnos en instrumentos para con el otro.

# data[].attributes.subject
Hemos aprendido que el ser humano es un ser de cambios, de transformación, adaptable a vicisitudes, resiliente, que sí cree en los procesos de cambios del otro, hemos aprendido a tener esperanzas, de que podemos transformarnos en instrumentos para con el otro.

# data[].attributes.headline
Son niños/as que han quedado postergados en sus saberes y derechos a adquirir los aprendizajes. Postergados emocional, social, pedagógicamente, por nombrar lo más evidente. Pero también puedo decir, que son estudiantes que tuvieron que adaptarse al uso de las Tics y a experimentar cambios en sus formas de aprender. Son estudiantes que les cuesta expresar lo que saben pero no lo que sienten.

# data[].attributes.subject
Son niños/as que han quedado postergados en sus saberes y derechos a adquirir los aprendizajes. Postergados emocional, social, pedagógicamente, por nombrar lo más evidente. Pero también puedo decir, que son estudiantes que tuvieron que adaptarse al uso de las Tics y a experimentar cambios en sus formas de aprender. Son estudiantes que les cuesta expresar lo que saben pero no lo que sienten.

# data[].attributes.body
Los docentes, también somos personas que hemos tenido que adaptarnos a estos grandes cambios y tomar los recursos tecnológicos como salvavidas o instrumentos que hacen de puente para entregar conocimientos y tratar de transmitir emociones a través de una pantalla.

# data[].attributes.body
Lo que hemos aprendido principalmente es que como sistema educativo no estamos preparados para entregar una educación de calidad y equidad, pudimos evidenciar la falta de recursos para asegurar conectividad para todos los estudiantes, falta de capacitación para los docentes, estudiantes y apoderados en cuanto al uso de plataformas digitales. Dentro de lo positivo rescato el compromiso de los docentes en cuanto a mejorar sus prácticas pedagógicas de manera constante para entregar los contenidos con diversas estrategias, también abordamos diversas metodologías que nos permitieran llegar a aquellos estudiantes que no tenían conexión y por sobre todo mantener el vinculo con los estudiantes y también con su familia.

Como aprendizaje para el futuro lo mas importante es que debemos invertir en esta nueva metodología de trabajo a distancia, que nos permita asegurar la entrega de los aprendizajes a todos los estudiantes, que es responsabilidad de estado asegurar el derecho a la educación independiente del contexto en el que nos encontremos, finalmente que los docentes estamos abiertos a nuevos cambios y desafíos para enfrentar esta nueva era del cambio hacia el aprendizaje profundo.

# data[].attributes.body
En este retorno a clases vemos estudiantes con un bagaje de habilidades asociadas a la expresión oral y fortalezas para emplear tics en sus aprendizaje. Aunque también vemos estudiantes dificultades socio emocionales a nivel personal lo que ha repercutido en sus relaciones interpersonales.
Nosotros los profesionales de la educación nos encontramos dotados de nuevas estrategias de aprendizaje que se deben continuar fortaleciendo, como así también las habilidades de trabajo colaborativo fuertemente desarrolladas en pandemia.

# data[].attributes.headline
Necesitan desarrollar habilidades blandas, sociales, conciencia sobre distintas temáticas, medio ambiente, bioética, el amor, el respeto, la diversidad.

# data[].attributes.subject
Necesitan desarrollar habilidades blandas, sociales, conciencia sobre distintas temáticas, medio ambiente, bioética, el amor, el respeto, la diversidad.

# data[].attributes.headline
Por supuesto que es el momento, las cosas no suceden porque si. Los seres humanos tenemos hoy la tremenda oportunidad de modificarnos, de volver a comenzar, de replantearnos los objetivos a largo plazo que esperamos para el planeta y la sociedad. 

# data[].attributes.subject
Por supuesto que es el momento, las cosas no suceden porque si. Los seres humanos tenemos hoy la tremenda oportunidad de modificarnos, de volver a comenzar, de replantearnos los objetivos a largo plazo que esperamos para el planeta y la sociedad. 

# data[].attributes.headline
Lo que he aprendido es que sin duda, lo más importante en la vida, es el desarrollo de las personas con cualidades humanas como la compasión, el amor y la colaboración. Que los desequilibrios se generan cuando los focos no están dirigidos hacia la mejora del bienestar y la sana convivencia colectiva de las personas.

# data[].attributes.subject
Lo que he aprendido es que sin duda, lo más importante en la vida, es el desarrollo de las personas con cualidades humanas como la compasión, el amor y la colaboración. Que los desequilibrios se generan cuando los focos no están dirigidos hacia la mejora del bienestar y la sana convivencia colectiva de las personas.

# data[].attributes.headline
Es una pregunta difícil de contestar porque ninguna persona en Chile ha sido educada en el ámbito emocional durante las últimas décadas, ni tampoco nosotros como docentes fuimos formados dándole relevancia a esta área. Sin embargo, las neurociencias y la educación psicoafectiva señalan que no es posible lograr un aprendizaje profundo y significativo si no se logra conectar con las emociones de nuestros/as estudiantes. Los canales hacia el aprendizaje se abren cuando se sienten a gusto, gratos y dispuestos. Por lo cual, los aspectos socioemocionales incidirían, y hoy con lo que ocurre en el mundo como formadores debemos prepararnos para poder contar con las herramientas necesarias para desarrollar en nuestros/as estudiantes las habilidades para la vida que requieren.

# data[].attributes.subject
Es una pregunta difícil de contestar porque ninguna persona en Chile ha sido educada en el ámbito emocional durante las últimas décadas, ni tampoco nosotros como docentes fuimos formados dándole relevancia a esta área. Sin embargo, las neurociencias y la educación psicoafectiva señalan que no es posible lograr un aprendizaje profundo y significativo si no se logra conectar con las emociones de nuestros/as estudiantes. Los canales hacia el aprendizaje se abren cuando se sienten a gusto, gratos y dispuestos. Por lo cual, los aspectos socioemocionales incidirían, y hoy con lo que ocurre en el mundo como formadores debemos prepararnos para poder contar con las herramientas necesarias para desarrollar en nuestros/as estudiantes las habilidades para la vida que requieren.

# data[].attributes.headline
Respuesta                                 

# data[].attributes.subject
Respuesta                                 

# data[].attributes.body
Nuestros estudiantes luego de lo vivido son mucho más complejos a nivel social, emocional y en aprendizajes, ya que atravesar esta crisis pandémica dejo en manifiesto la desigualdad educativa.
hoy nos enfrentamos con estudiantes emocionalmente inestables, con escasas herramientas y habilidades comunicativas, sociales y una desigualdad en las brechas de aprendizajes, que evidencian la precariedad educativa.

Nosotros como docentes hoy enfrentamos al sistema educativo con incertidumbres, escasas herramientas emocionales, ya que se tuvo que ir modificando y rompiendo paradigmas de modelos educativos forzosamente, para poder transmitir enseñanza- aprendizajes en los estudiantes en distintas modalidades.

# data[].attributes.headline
inciden de manera concreta y significativa, pues el como me siento emocionalmente es gran parte de como me voy a desempeñar tanto en el transcurso de la vida como el día a día. Con el proceso de pandemia, como docentes comprendimos que en estudiante, con tristeza, frustración o incertidumbre, varía su forma de aprendizaje y como recepciona las acciones y conceptos. Por ello  creo que una forma de incorporar en el aprendizaje es considerarlos como agentes importantes en cada etapa de la clase, partir con la pregunta ¿Cómo se sienten? semáforo emocional, etc.  además de una activación de conocimientos previos, como docentes conocer el contexto de nuestro alumnado y su estado emocional, para abordar asi de mejor manera estrategias y metodologias

# data[].attributes.subject
inciden de manera concreta y significativa, pues el como me siento emocionalmente es gran parte de como me voy a desempeñar tanto en el transcurso de la vida como el día a día. Con el proceso de pandemia, como docentes comprendimos que en estudiante, con tristeza, frustración o incertidumbre, varía su forma de aprendizaje y como recepciona las acciones y conceptos. Por ello  creo que una forma de incorporar en el aprendizaje es considerarlos como agentes importantes en cada etapa de la clase, partir con la pregunta ¿Cómo se sienten? semáforo emocional, etc.  además de una activación de conocimientos previos, como docentes conocer el contexto de nuestro alumnado y su estado emocional, para abordar asi de mejor manera estrategias y metodologias

# data[].attributes.body
Nuestros niños y niñas hoy necesitan aprender cosas significativas de su interés que les ayude a desarrollar sus habilidades y potenciar sus capacidades utilizando las tecnologías de forma adecuada y con responsabilidad social, trabajo en equipo, desarrollar habilidades socioemocionales, la resiliencia, el autocontrol, resolución de problemas, que puedan enfrentar los tropiezos que se presenten en la vida, la tolerancia, la generosidad, la confianza en si mismos y en los demás. También es importante que aprendan sobre los deberes y derechos como ciudadanos dentro de una sociedad democrática.

# data[].attributes.headline
Considero clave el vivir la incertidumbre y el cambio constante. El caos se auto-organiza para entregar patrones estables y constantes en el tiempo, pero para aquello tenemos que ser porte del movimiento del cambio de la estructura educativa, que vaya más allá de los sentidos comunes estables y rígidos que hemos vivido por década. 

# data[].attributes.subject
Considero clave el vivir la incertidumbre y el cambio constante. El caos se auto-organiza para entregar patrones estables y constantes en el tiempo, pero para aquello tenemos que ser porte del movimiento del cambio de la estructura educativa, que vaya más allá de los sentidos comunes estables y rígidos que hemos vivido por década. 