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Es esta asignatura he aprendido muchísimo sobre las sesiones de psicomotricidad y el desarrollo motor, por medio de las sesiones que hemos elaborado y trabajado, Y también he tenido ese primero contacto con los niños que me dejó muchísimo más contenta y con ganas de continuar, sin dudas también agradecer a nuestra profesora que nos dio la asignatura y nos ha enseñado muchísimo.

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¿Qué he aprendido llevando la sesión a la práctica con mis compañeros? (Esquema  corporal)

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¿Qué he aprendido llevando la sesión a la práctica con mis compañeros? (Esquema  corporal)

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Al pasar de lo teórico a lo práctico, es una perspectiva muy diferente, porque tienes que interactuar con los niños, hacer que presten atención en ti, que todas las actividades la desarrollen bien.
Al principio personalmente, me sentía muy nerviosa, porque nunca trabajé con los niños, pero me gusto bastante estar con ellos, y hacer las actividades junto con mis compañeras, hubo actividades que se han descontrolado, los niños se han dispersado por el patio, y también una de las actividades por ejemplo del twister era muy pequeña para todos ellos, y en la actividad del baile todos estaban muy atentos lo cual fue muy gratificante, las demás actividades fueron muy bien, lo que se puede mejorar es hablar más alto, para que los niños puedan escuchar mejor.
En general la sesión fue muy bien y agradezco mucho la oportunidad de poder trabajar con ellos.

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¿Qué he aprendido evaluando las sesiones de mis compañeros?

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¿Qué he aprendido evaluando las sesiones de mis compañeros?

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Pienso que los primeros que han trabajado en las sesiones fueron muy valientes, porque desde ellos hemos podido ver como podíamos empezar a trabajar con los niños, y fueron un referente, a lo largo de las otras sesiones, fueron muy creativos con las actividades y con los niños, también aspectos en que yo y mi grupo ha de mejorar tanto en como llamar la atención, como en hacer las actividades.

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¿Qué he aprendido programando las sesiones?

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¿Qué he aprendido programando las sesiones?

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En las sesiones que hemos elaborado de forma teórica, hemos notado la dificultad que es adaptar las sesiones, pero también hemos ampliado nuestro conocimiento con diferentes tipos de conceptos que hemos tenido que trabajar como "orientación espacial", entre otros..., cabe destacar también que estamos aprendiendo a desarrollar objetivos y contenidos para saber elaborar las actividades.

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Corregida- Sesión Estructuración y Orientación espacial y temporal

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Corregida- Sesión Estructuración y Orientación espacial y temporal

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Corregida- Sesión de Psicomotricidad fina

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Corregida- Sesión de Psicomotricidad fina

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Sesión de Psicomotricidad - Estructuración y Orientación espacial y temporal

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Sesión de Psicomotricidad - Estructuración y Orientación espacial y temporal

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Sesión de Psicomotricidad - Psicomotricidad gruesa

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Sesión de Psicomotricidad - Psicomotricidad gruesa

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Sesión de Psicmotricidad- Psicomotricidad fina

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Sesión de Psicmotricidad- Psicomotricidad fina

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Sesión Cuento Motor Psicomotricidad Fina 4 años Grupo 7

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Sesión de Psicomotridad - Esquema corporal 

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Sesión de Psicomotridad - Esquema corporal 

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El desarrollo psicomotor para el aprendizaje es crucial para los niños porque juega un papel muy importante en el progreso de las habilidades básicas de aprendizaje, desde la capacidad de mantener la atención, la coordinación visomotora o la orientación espacial.
A continuación desarollamos este portafolios, con los contenidos trabajados en esa asignatura, y el desarrollo de sesiones prácticas tabajadas.

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Introducción

Tema 1: LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN Y CORRIENTES- Teoría y práctica

Tema 2: LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL Teoría y práctica

SESIONES DE PSICMOTRICIDAD

Tema 3: LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL Teoría y práctica

Tema 4: EL DESARROLLO MOTOR

Tema 5: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIl

Tema 6: LA EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 6: LA EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 6: LA EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 5: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 5: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA PSICOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 3: LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 3: LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

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Tarea - Presupuesto - Sala de Psicomotricidad

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Tarea - Presupuesto - Sala de Psicomotricidad

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DPSM_UD2_LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTES

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TEMA 2: LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

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TEMA 2: LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

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Infografía Proceso de Pedido Línea de Tiempo

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TEMA 1. LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN Y CORRIENTES

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TEMA 1. LA PSICOMOTRICIDAD: EVOLUCIÓN Y CORRIENTES