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Las microevoluciones de las cuales decidimos hablar son la primera microevolución, ya que consideramos que lo que los profes enseñan no es lo que los estudiantes aprenden, esto porque creemos que es una situación que persiste actualmente, es importante recordar y tener en mente que todxs nosotrxs percibimos e interpretamos de forma similar o diferente todo tipo de información. El ente docente no puede seguir pretendiendo que la manera en que ellos comparten y entienden la materia de la clase es igual a como lo hacemos nosotrxs. Y por otro lado está la quinta microevolución donde debemos pasar de una educación basada en la evaluación a una educación basada en el aprendizaje. Como lo menciona María Acaso en el video de "¿cómo cambiar el paisaje de la educación?" "Los profesores del siglo XXI no podemos seguir aterrorizando a los estudiantes con exámenes" (2015), nos llamó mucho la atención porque realmente eso es lo que hacen, asustar con evaluaciones que muchas veces no sirven de nada porque la materia necesaria para la vida no se aplica, muchas veces evalúan aspectos tan innecesarios y que no se aplican en la carrera o profesión. También es muy común que se estudie para un examen y no para la vida, esto quiere decir que, terminando la evaluación las ideas o lo que se estudió se va de nuestra mente, porque no se aplica bien el proceso de educación y porque muchos profesores no tienen interés de enseñar, sólo evaluar y con los resultados piensan que el estudiante está aprendiendo o no (por una nota), cuando no es así. Por ello la propuesta que menciona es interesante, el cambiar las evaluaciones por el verdadero aprendizaje, con diferentes actividades, poniendo en práctica, los conceptos estudiados, en la cotidianidad y no en un examen, es así como se aprende y ese aprendizaje queda para el resto de la vida.

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Universidad de Costa Rica

SR-0055 Seminario de realidad nacional 2: Educación y sociedad. Desafíos de la educación costarricense

Trabajo en clase Grupo 2

Integrantes:

Ximena Gómez Churnside, B83298

Tiffany Madrigal Torrentes, C04471

Kendall Marín Bejarano, B94516

Sara Mena Jiménez, B99095

Brithanny Salguero Marín, C07179

I Ciclo 2022

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Definición:

Un knowmad es una persona creativa, imaginativa, innovadora y con la capacidad de trabajar con casi cualquier persona, en casi cualquier momento y lugar. Surgen de la necesidad que exige el mundo globalizado en la actualidad y están mejor equipados para adaptarse y ofrecer sus habilidades ante el constante cambio tecnológico, social y económico. Además, los knowmads son valorados por el conocimiento personal que poseen y este conocimiento les da una ventaja competitiva. Ellos también se sienten responsables de diseñar su propio futuro (Moravec citado por Vlasica, 2018).

Los knowmads son personas que pueden trabajar con casi cualquier persona, en cualquier momento y lugar. Asimismo, aplican lo que saben contextualmente para resolver nuevos problemas en diferentes situaciones e incluso en diferentes campos de actuación. Cabe destacar que son trabajadores de contexto, siempre centrados en añadir valor a los puestos de trabajo en los que se desempeñan y al trabajo con el que están comprometidos (Vlasica, 2018).

Por otro lado, la creación de knowmads depende conjuntamente de la reconfiguración de los procesos educativos y la alfabetización tecnológica, tomando en cuenta términos relevantes como pedagogía, educación, aprendizaje y enseñanza los cuales se tienen constantes cambios producto de las complejas y cambiantes mediaciones que ofrecen las tecnologías modernas (Correa y García, 2021).

Características:

1. No se restringen por edad

2. Construyen el conocimiento personal por medio de una Reunión de información explicita y experiencias tacitas. Ademas aprovechan lo anterior para generar nuevo conocimiento.

3. Aplican contextualmente sus pensamientos y experiencias de distintas configuraciones sociales y organizacionales.

4. Son muy colaborativos aun con personas muy deferentes a ellos, lo cual les permite crear redes facilmente.

5. Se adaptan a nuevas herramientas y tecnologías con el fin de resolver problemas y superar limitaciones

6. No muestran mucha resistencia a ideas diferentes a las habituales provenientes de otras personas

7. Actualizan constantemente su conocimiento

8. No tienen sistemas mediados por jerarquías

9. Buscan  desarrollar hábitos cognitivos y la practica constante con el objetivo de aprender.

10. No temen al fracaso.

Nota: Lista inspirada por Cobo (2008).

Referencias:
Correa, C., & García, M. (2021). Knowmads: innovaciones y retos para la inclusión social en la educación digital no formal en México. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/209386

Vlasica, J. (2018). Generación Knowmad: Descifrando al profesional futuro. https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/tag/knowmads/#:~:text=De%20esta%20manera%2C%20ser%20knowmad,lugar%20(Moravec%2C%202013)

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¿Qué es?

El conectivismo, según lo plantea George Siemens (2005), es una nueva teoría de aprendizaje de la era digital que emplea como base el análisis de las limitaciones que presenta el conductismo, cognitivismo y el constructivismo para explicar el efecto de la internet en la vida actual cotidiana. Es la "aplicación de los principios de red para definir ambos el conocimiento y el proceso de aprendizaje" (Siemens, 2005). El conocimiento sería el patrón propio de relaciones y el aprendizaje la creación de nuevas conexiones y patrones, al igual que la habilidad de manipulación de los patrones o redes existentes. Siemens (2005) plantea que el papel del docente en dicha teoría de aprendizaje es orientar a los alumnados en la elección de fuentes fidedignas de información y discernir en la selección de información importante de la trivial. La aplicación de esta teoría en la educación ayuda al desarrollo de las competencias tecnológicas de los estudiantes.
Como ejemplo de metodologías conectivistas se encuentra la creación de plataformas que permitan el desarrollo del pensamiento critico de los estudiantes y fomenten su creatividad. Una herramienta para lograr este cometido son los blogs abiertos o paginas como padlet, en las cuales los alumnos tienen la posibilidad de participar de forma colaborativa en el aporte de sus opiniones sobre un tema en particular.

Referencia:
Siemens, G. (2005). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/30797440/Lectura1-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1653682325&Signature=aSbsFuZvR29MSc5BO3RawCfvVanVwQaVTVMazEzgxvnMMtiksYeG0rJcaSOzlSC4Zru5BfNtd3V4uXjPaWAFeEeG6COrb7Rs9yEjx3mwx5myVndNKgHFa3LkVHxjeo7r-U6O6W4iSHoEYyTqfbfqJzXsz97-7Uut~kwy0R9m-Ahtt7Jp5zGT~JXAyf2NdGxyVN6~xMzSEtVDQ3JWsVYr~QYwa~vlpOXCsFZSEiAbfd87xVC4AEzL~-FzHpEki-ka6Q6d~VkGobHdcbfRLLYJ9TlQX0nUMKgEyuebFTIldZkrIn9qDAY1Rv-wOUfOD8GafRb6ufnqdgXUEU9xoQkGvg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

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¿Qué es?

La sociedad 3.0 o sociedad Knowmad es la representación de la transformación de la sociedad del futuro, en donde se visualizan dinámicas estructurales que mejoren la vida para los individuos, según  (Moravec, 2008) la sociedad 3.0 se ve interperlada por tres factores dominantes, el primero es el cambio social y tecnológico acelerado, a causa de la posmodernidad y los avances científicos que ha conllevado el capitalismo. El segundo es la globalización constante y la redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones, lo que conlleva la democratizacion del conocimiento y la ruptura de barrera estructurales y económicas y por último la sociedad de la innovación. Lo que se plantea en la sociedad 3.0 es una proyección de lo que ha acontecido con la sociedad desde que la globalización y la modernidad han estado en su proceso, se estima que estos procesos tanto ideológicos como tecnológicos aceleren las dinámicas de la sociedad, siguiendo la tesis de la modernidad, acortar el tiempo y facilitar las cosas para los individuos. Se espera que en la sociedad 3.0 no exista barreras y las competencias de los individuos les permita ser versátiles en sus trabajos, para así, conseguir una mejor movilización de la sociedad.

¿Cómo se caracteriza?

Según Moravec (2008), dentro de los elementos que caracterizan a la denominada "Sociedad 3.0" se encuentra que está impulsada por los cambios sociales y tecnológicos acelerados; la globalización que se hace cada vez más constante y con ello, la redistribución de los conocimientos y las relaciones. Además, es una sociedad de la innovación impulsada por "knowmads".
A su vez, se diferencia de los paradigmas sociales anterior por las siguientes características:

💡 Sus relaciones básicas se basan en la teleología, buscan el fin y los propósitos de la vida, objetos y seres como tal, por lo que son creativo-complejas.

💡 Se compone de un orden autoorganizado.

💡 La relación entre sus distintas partes son sinérgicas, por lo que se produce un efecto conjunto, diferente al que hubieran podido causar sus partes de manera independiente.

💡 Su proceso de cambio se basa en la destrucción creativa, transforma por completo estrategias o técnicas.

💡 Su realidad es contextual.

💡 Tiene una concepción del espacio, globalizado.

Referencias:
Moravec, J. (2008). Repensando el desarrollo del capital humano. Recuperado de: https://www2.educationfutures.com/sociedadknowmad/contenido/repensando-el-desarrollo-del-capital-humano-en-la-sociedad-knowmad/

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Mercedes Sosa - Me Gustan Los Estudiantes

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Es una herramienta digital 3.0, que permite la creación de tarjetas o fichas con contenido referente a cualquier tema en específico, al cual se le pueden agregar imágenes, texto y archivos de voz. Todo esto entorno a temas de índole académico o todo aquello que se quiera aprender de manera más dinámico.
Ahora, el funcionamiento de este, después de creadas las fichas la herramienta por si sola creara actividades de manera automática, y con la característica de que posee autoevaluación que se determina en el momento de la creación y es pertinente mencionar que posee más de 10 alternativas dinámicas.
Ejemplos:
• Lectura de contenidos
• Preguntas y respuestas, (abiertas, opción múltiple, entre otras)
• Ortografía
• Pruebas
• Juegos en base a las tarjetas que creaste
Esta herramienta se ingresa desde la web y puede elegir la versión de paga o gratuita.
Otras funciones de Quizlet como herramienta:
• Elaborar tarjetas para trabajar el vocabulario de inglés, francés, etc. para afianzar la escritura y pronunciación.
• Crear actividades de clasificar contenidos con ayuda de imágenes, descripciones breves, etc.
• Elaborar fichas sobre personajes ilustres, fichas de vocabulario para infantil, temas de Geografía, acontecimientos históricos, obras literarias, etc.

Un breve resumen del propósito de Quizlet:
Quizlet es una herramienta que ayuda a los estudiantes a encontrar una manera más dinámica de aprender y les mantiene más comprometidos con su proceso de aprendizaje. Y también ayuda a los profesores a compartir sus creaciones entre sí.
Video de cómo utilizar Quizlet: https://youtu.be/Ih34upKBj0A

Referencia
E-learning masters. (2017). Quizlet herramienta web, facilita el aprendizaje en línea. Recuperado de: https://bit.ly/3aockrA

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Es una aplicación gratuita en la cual, el docente podrá interactuar con el estudiante , por medio de computadoras, teléfonos o tablets. Una de las ventajas que tiene esta aplicación, es que no se requiere de la creación de una cuenta para poder usarla, solo el profesor tendrá que crear una cuenta, cuando el profesor ya tenga la cuenta, los estudiantes solo tendrán que buscar en internet Socrative e ingresar la clave que el profesor asigne y el nombre ,  y se puede entrar desde cualquier buscador en internet.

En socrative se puede realizar cuestionarios, también Space Race (cuestionario con cuenta atrás), Exit Ticket (cuestionario con rankig de resultados), por otro lado, también se puede escoger varias opciones de respuesta, como opción múltiple, respuesta corta y falso o verdadero. Esta herramienta permite al profesor seguir en directo las respuestas de los estudiantes, lo que le facilita crear diferentes dinámicas para acompañar al estudiante tanto evaluativamente, como incentivándolos en algún curso.

En la actualidad, la pandemia ha afectando en gran medida las clases, ya que los cursos se han vuelto en su mayoría virtuales, por lo que esta herramienta, se adapta perfectamente, ya que desde manera remota por medio de los aparatos electrónicos se pueden realizar las diferentes pruebas o dinámicas, que contribuyan al aprendizaje de los alumnos.

Por otro lado, como dato, también hay una versión llamada Socrative PRO para Primaria y Socrative PRO para Secundaria y Empresas, que incorporan más características avanzadas. Así que esta herramienta es de gran utilidad y aportar beneficios para que el aprendizaje por medio de diferentes dinámicas se desarrolle y el estudiante esta acompañado por el docente.

Tejada, J. (4 de Junio de 2022). Educación 3.0. Obtenido de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/que-es-socrative/