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Durante todo este proyecto he podido aprender a mejorar una técnica que, para mí, resulta bastante complicada, lo que me llevaba a pensar en cómo de complicada podría ser esta técnica para los niños y niñas de infantil.
Pero tras reflexionar, podría resultarles complicada pero no por ello es poco útil, al contrario. Esta podría resultar complicada ya que una vez se plasma la acuarela en el papel, ya no tiene "marcha atrás", porque una vez pases la acuarela una y otra vez por encima, siempre se quedará la primera marca, por lo que este ejercicio puede llevar a la mejora del alumno en la toma de decisiones, a pensar más la siguiente vez en cómo debe plasmar sus ideas sobre el papel, también conocido como prueba-error.

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Mientras leía el texto de Fernández, me llamó mucho la atención que Isaac Newton, conocido físico, destacara en la teoría del color, desde una perspectiva más científica.

Seguí leyendo y encontré muchas perspectivas diferentes sobre la teoría del color, como puede ser la de Goethe (perspectiva psicológica), Runge, que diseñó el círculo cromático o Delacroix, que hacía un uso impresionante de los colores complementarios en sus obras.

Con esto, he podido comprender que el arte no se limita a pinturas y cuadros, sino que va mucho más allá de las fronteras que tenemos marcadas, va a todo aquello que observamos. Por ello, pienso que este conocimiento deberíamos transmitirlo en las aulas y romper con las barreras que hay establecidas sobre el arte.

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Según Dominga Ferández en su artículo "Uso del color en la infancia", "los colores son los primeros conocimientos que adquieren los niños y niñas" ya que estos pueden encontrarse en el día a día de cualquier ser humano, además, también señala que "a medida que va creciendo, empezará a mostrar preferencia por unos más que por otros"

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"Ningún color carece de significado. El efecto de cada color está determinado por su contexto"

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Y ahora un poema: colores primarios, secundarios y también complementarios.

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Y ahora un poema: colores primarios, secundarios y también complementarios.

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A lo largo del proyecto de POLYCHROMY hemos podido aprender qué son los colores primarios, secundarios y complementarios, de una forma totalmente diferente a la que estamos acostumbradas, ya que hemos trabajado viviendo los colores bajo nuestra propia experiencia.
De esta forma, hemos aprendido que:
Los colores primarios son el magenta, el cian y el amarillo.
Los colores secundarios son la combinación de los diferentes colores primarios.
Los colores complementarios son los colores que se sitúan uno frente al otro en un círculo cromático.

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Este trabajo que hicimos en clase lo hicimos para, en un principio, seguir mejorando nuestra técnica con las acuarelas a partir de un solo color secundario.
Una vez estábamos acabando, se nos avisó de que la obra iba a ser destruida para poder realizar un gran collage junto con nuestro color complementario.
No voy a mentir, para mí este momento fue duro, ya que esta vez estaba muy contenta con el resultado de mi dibujo, había notado mucho progreso.
Pero no por ello acabé disgustada con el resultado, sino que me sorprendió el resultado final y la capacidad que tuvimos de crear diferentes escenarios con elementos que no tenían nada que ver entre sí.
Además, considero que es una práctica que se puede llevar a cabo en las aulas y hacer entender a los alumnos y alumnas que no todo lo que crean persiste permanentemente en el tiempo.