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La parte del título de este padlet que aparece entrecomillada hace referencia al primer capítulo del siguiente libro:

Vázquez-Cano, E. & Martín-Monje, E. (2014). Nuevas tendencias para la elaboración y edición de materiales audiovisuales en la enseñanza de lenguas. Madrid: McGraw-Hill.

Recurso complementario: imagen generada con inteligencia artificial (Padlet).

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-Las TIC han traído grandes cambios en la sociedad en las últimas décadas.

-Un docente del siglo XXI tiene que dominar la capacidad de crear, enseñar y comunicar en la red.

-La alfabetización digital es necesaria para transformar la información en conocimiento y que esta pueda ser un elemento de transformación de la sociedad.

Recurso complementario: podcast sobre las tics en la educación.

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Listen to this episode from Las Tics En La Educación on Spotify. La importancia de las tics en la educación

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-En la sociedad de la información se requiere de una actitud más independiente. En este contexto, tiene mucha importancia el trabajo colaborativo.

-En la actualidad, el aprendizaje demanda que el usuario se enfrente a problemas diversos y que ponga en práctica una serie de competencias.

-El docente se ha transformado en un coordinador del aprendizaje, de manera que el protagonista es el alumno, quien debe dejar de memorizar datos y conceptos para sumergirse en el autoaprendizaje.

Recurso complementario: fotografía de dos niños utilizando ordenadores.

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-En los últimos tiempos, se ha empezado a trabajar con internet con el alumnado de forma más frecuente y estructurada. Los usuarios han dejado de ser meros receptores de información para convertirse en creadores de contenido.

-En este sentido, es importante hablar de las redes sociales, los blogs, los micro-blogs, las wikis, los podcasts y los repositorios sociales. Nos detendremos en todos ellos.

Recurso complementario: vídeo de YouTube que explica qué es la web 2.0.

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-Su objetivo es facilitar a los usuarios la comunicación con otras personas y la creación de comunidades de personas afines a ellas.

-Ejemplos de redes sociales: Facebook, LinkedIn, ResearchGate.

Recurso complementario: artículo que habla de cómo las redes sociales pueden ayudar en el aprendizaje.

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Cómo las redes sociales pueden ayudar en el aprendizaje

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Interactuar con los estudiantes en redes sociales, bien gestionado, puede servir para promover la motivación y la iniciativa de los estudiantes y un diálogo muy productivo entre estos y el docente.

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-Los blogs ofrecen la posibilidad de transmitir información y de interaccionar con otros usuarios por medio de comentarios.

-Los microblogs son una variante de los blogs que permite publicar y enviar mensajes breves (sobre 140 caracteres). Twitter es el servicio de este tipo más utilizado.

-Las wikis son sitios web desarrollados y editados de forma colaborativa por un grupo de usuarios. Wikipedia es el ejemplo de wiki más popular.

Recurso complementario: logotipo de Blogger, una de las plataformas de creación de blogs más conocida.

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-Los podcasts son archivos de audio o de vídeo que se pueden oír o ver directamente en una página web sin que haya necesidad de descargarlos. Un ejemplo de podcast para la enseñanza de lenguas extranjeras es ESL Podcast.

-Los repositorios sociales son sitios propios de la Web 2.0 compuestos por colecciones de materiales subidos por los usuarios con el fin de compartirlos. Flickr es un ejemplo de este tipo de repositorios.

Recurso complementario: ejemplo de podcast para aprender español: Hoy hablamos: "1670. Noticias en español".

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Podcast diario para aprender español - Learn Spanish Daily Podcast

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Podcast diario para aprender español - Learn Spanish Daily Podcast

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-Aplicar el conectivismo en educación provoca que el estudiante no adquiera únicamente conocimientos, sino que también adquiera habilidades para utilizar las conexiones que ofrece la web para desarrollar competencias.

-El conectivismo es tal vez la teoría más llamativa hoy en día: ha dado lugar a movimientos tan revolucionarios en el ámbito de la educación superior como los cursos en línea masivos en abierto (MOOCs).

Recurso complementario: vídeo de YouTube que explica lo que es un MOOC.

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-Ya no existe la distinción entre nativos e inmigrantes digitales. Lo que en realidad tenemos hoy es un  ciudadano que va accediendo a sabiduría digital y acumulándola.

-En este contexto, es necesario integrar las tecnologías en la rutina del niño y del adolescente. Ello permite poner en marcha con ellos una nueva forma de aprender que se basa en la participación y en el descubrimiento.

Recurso complementario: fotografía de un adolescente utilizando un portátil y auriculares.

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Recursos en abierto y curación contenidos en la red

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Recursos en abierto y curación contenidos en la red

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-Desde que apareció el Open Courseware (materiales docentes con contenidos de libre acceso) en el MIT en 2002, se ha producido un aumento significativo de las iniciativas vinculadas con recursos educativos abiertos (REA). El crecimiento de los REA se ha convertido en un auténtico movimiento educativo y hay numerosas iniciativas en las más prestigiosas instituciones educativas: el proyecto OLnet promovido por The Open University en Reino Unido y Carnegie Mellon en Estados Unidos son seguramente los mejores intentos de atraer investigadores y docentes hacia los REA.

-El término curación de contenidos hace alusión a la búsqueda, selección, organización y presentación estructurada de información. No consiste simplemente en difundir información, sino en filtrarla a fin de que los contenidos seleccionados sean relevantes respecto al tema y al público para el que se quieren destinar. Dos ejemplos de ello son Pinterest y Tumblr.

Recurso complementario: artículo académico sobre el impacto del OCW en los docentes universitarios.

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Entornos personales de aprendizaje. Cursos en línea masivos en abierto. Aprendizaje móvil.

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Entornos personales de aprendizaje. Cursos en línea masivos en abierto. Aprendizaje móvil.

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-Los entornos personales de aprendizaje (PLE) están ya muy establecidos en educación. De hecho, la mayoría de las universidades ofrecen sus cursos en plataformas como Moodle. Estos programas permiten al alumnado trabajar de una manera flexible que no puede darse igual en la enseñanza presencial.

-Los cursos en línea masivos en abierto o MOOCs siguen la estela de los ya mencionados REA. Su contenido puede ser el mismo que el de un curso convencional. La diferencia radica en que presta atención a las necesidades de un grupo muy amplio de estudiantes.

-El aprendizaje móvil hace referencia a la utilización en educación de todos aquellos dispositivos que se pueden desplazar con facilidad (teléfonos móviles, tabletas, ordenadores portátiles...). Con este tipo de aparatos, los estudiantes pueden aprender en el momento y lugar que más les convenga, de manera que las limitaciones horarias o la falta de tiempo se vuelven menos problemáticas.

Recurso complementario: imagen de la mascota de Duolingo, una de las apps más populares para aprender idiomas (aprendizaje móvil).

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Vázquez-Cano, E. & Martín-Monje, E. (2014). Nuevas tendencias para la elaboración y edición de materiales audiovisuales en la enseñanza de lenguas. Madrid: McGraw-Hill.

Recurso complementario: símbolo de un teléfono inteligente.