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Wann wird Deutschland zu einer Nationalstaat gesammelt und wie wird denen genannt?

Was geschah dazwischen 1870 und 1871 und danach?

Warum wurde Otto von Bismarck „der Eiserne Kanzler“ genannt?

Wann war das „deutsche Kaiserreich“ und wofür erinnern sich die meisten es?

Welche Feinde des Kaiserreichs glaubte Bismarck zu haben, sowohl äußere als auch innere?

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Welche drei Länder gehörten nach damaliger Auffassung (1865) zur „germanischen Rasse“?

Was sind Pogrome und wann fanden sie im Russland statt?

Wann und warum haben die Deutschen den Ersten Weltkrieg begonnen? Welche Folgen hatte es, als Deutschland den Erste Weltkrieg verlor?

Was ist Eldorado, und warum hat Hitler verlangen, dass es geschlossen werden muss?

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Was ist Holocaust?

Was ist Antisemitismus?

Wie viele Menschen werden im Holocaust umgebragt?

Was passiert im Dänemark nach 29. August 1943?

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Was ist „der vergessene Holocaust?“

Wie war es für gewöhnliche deutsche Männer möglich, so viele anderen Männern, Frauen und Kindern zu töten?

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Deutschland war im nördlichen Teil mit Preußen und im südlichen Teil mit Staaten wie Bayern "geteilt"!

Die wichtigsten Ergebnisse des Krieges waren die deutsche Reichsgründung!

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Die Flagge des neue Kaiserreich war Schwartz, Rot und Weiss!

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Im Jahr 1871 steigt Preußens König Wilhelm 1. zum deutschen Kaiser auf!

Deutschland wird als ein Nationalstaat gegründet und wird die "deutsche Kaiserreich" genennt.

Das 1871 gegründete Kaiserreich steht für Militarismus und Machtstreben!

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Von 1871 bis 1890 war Bismarck der erste Reichskanzler des Deutschen Reiches.

Bismarck wurde 1871 von König Wilhelm I. zum ersten Bundeskanzler Deutschlands ernannt. Bismarcks Rolle in der deutschen Geschichte war bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts überwiegend positiv. Er vereinte Deutschland zu einem Nationalstaat und modernisierte das Land durchzunehmende Industrialisierung und geografische Anbindung mit dem Bau der Eisenbahn. Er erklärte, dass die großen Fragen der Zeit mit „Eisen und Blut“ gelöst werden müssten.

Nach dem Zweiten Weltkrieg warfen ihm Historiker eine Mitschuld am Scheitern der Demokratie in Deutschland vor.

Bismarck hatte seine Bedeutung in den Jahren 1862-1890. Hitler in 1932-1945. Dazwischen liegen Kaiser Wilhelm II. in den Jahren 1888–1918, die Weimarer Republik 1918–1925 und Reichspräsident Hindenburg 1925–1934!

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Am 18. Januar 2021 jährt sich die deutsche Reichgründung zum 150. Mal!

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Wofür erinnern sich die meisten das deutsche Kaiserreich?

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Wofür erinnern sich die meisten das deutsche Kaiserreich?

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Im Kaiserreich entwickelten sich nationale Einheit, Urbanisierung und Modernisierung, Antisemitismus und Nationalstolz, was schließlich zum Ersten Weltkrieg führte.

Nach dem Krieg gegen Frankreich war Bismarck nicht an einer Expansion der deutschen-Preußische Grenzen interessiert. Er versuchte, Deutschland von innen heraus aufzubauen. Doch als es zu vielen modernen Umwälzungen kam, kam es zu sozialen Spannungen zwischen denen, die das traditionelle Leben fortführten, und denen, die „mehr mit der Zeit gingen“.

Deutschland wird als „nationale Einheit durch Abgrenzung und Ausgrenzung“ und die „deutsche nationale Identität durch Feindbilder“ geschaffen.

Die äußeren Feinde wie Frankreich und andere Lände und innere Feinde wie Sozialdemokraten, Katholiken und Nationale. Minderheiten konnten nicht in den neuen Nationalstaat passen! Darunter z. B. Homosexuelle oder die Menschen in Schleswig/Sønderjylland, die „dänische“ sind.

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Im Jahr 1865 wird diesen Text (auf Deutsch) veröffentlicht!

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Im späten 19. Jahrhundert führte die Sowjetunion brutale Verfolgungen und Tötungen von Juden (und Homosexuellen) durch.

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Unter dem Pogrom versteht man die (Auf)Forderung zum Angriff oder töten, beispielsweise gegen das Leben einer religiösen oder ethnischen Minderheit.

Der Begriff wurde erstmals im Zusammenhang mit den antijüdischen Massakern in Russland in den 1880er Jahren bekannt.

Die Verfolgung von Juden lässt sich jedoch bis in die Antike zurückverfolgen!

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Im Jahr 1914 begann der Erste Weltkrieg. Deutschland hieß offiziell „das deutsche Kaiserreich“ und wurde von Kaiser Wilhelm II. regiert.

Er wollte ein starkes Deutschland, das mit den alten Großmächten: England, Frankreich und Russland konkurrieren konnte!

Der Kaiser wollte neue Länder erobern und neue Kolonien gründen, was ihn jedoch bei den oben genannten Ländern, die damals die Kolonisierung genau kontrollierten, unbeliebt machte.

Daher hatte Deutschland viele Feinde und fühlte sich am 1914 von diesen drei Großmächten hineingedrückt“.

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Auschwitz - 3. Millionen Juden werden hier getötet!

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Die Nazis hassten nicht nur Juden, sondern auch Homosexuelle!

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Die Nazis hassten nicht nur Juden, sondern auch Homosexuelle!

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Eine der historischen Voraussetzungen für den Holocaust ist der moderne Antisemitismus, der um 1870 in Europa entstand.

Zu den Bedingungen für den Aufstieg des Nationalsozialismus zählen vor allem der Erste Weltkrieg und die Weltwirtschaftskrise von 1929–1932!

Im Jahr 1940 bezeichneten die Nationalsozialisten ihr Ziel, Europa „judenfrei“ zu machen, offiziell als „Endlösung der Judenfrage“.

Die Nazis hassten nicht nur Juden, sondern auch andere „Asoziale“ wie Homosexuelle! Und ihre Anti-Homosexuellen-Gesetze folgten mit, als sie um das Jahr 1940 herum immer mehr Macht erlangten!

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Jemand kennt die gelbe Davidstern, wie gibt als Symbol des Judentum.

Die Jüden in KZ-lager trägten der Stern an den Brust.

Die homosexuelle Männer in die Lagern trägten eine rosa Winkel!

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Problemstilling

Hvad er Holocaust og hvorfor fandt det sted?

Klik på billedet for at starte filmen. Undervisningsfilmene er produceret af Sidse Kjær v. ProjektM.dk.

Præsentation og begrundelse

Dette forløb tager udgangspunkt i kanonfilmen "Augustoprøret og Jødeaktionen 1943" og har fokus på perspektiveringen til "Jødeaktionen". Ønsker man at arbejde med Augustoprøret, herunder den danske besættelse og 2. verdenskrig, anbefales det, at man også arbejder med det andet forløb "9. april 1940", der også knytter sig til filmen.

I forløbet skal eleverne arbejde med folkedrab i 3 temaer: Holocaust, Folkedrab ifølge FN og Holocaust set med danske øjne under besættelsen.
Der er i første omgang fokus på, at eleverne tilegner sig viden om det jødiske folkedrab og her med vægt på forudsætninger samt forløb og følger. Herunder skal de tilegne sig begreber, der er knyttet til nazisterne og Holocaust. I andet tema skal de arbejde mere samfundsfagsfagligt og skal i den forbindelse arbejde med FN´s folkedrabskonvention, om forebyggelse af folkedrab og derefter undersøge et folkedrab.

I tredje tema arbejder eleverne med Holocaust set med danske øjne. Her præsenteres de for en række kilder og skal bruge disse til at skrive et læserbrev, hvor de kommenterer på Kasper Ravn Fredensborgs kontroversielle udtalelse om, at bådflygtninge selv er skyld i at de drukner. De skal med andre ord bruge historien som argument i deres svar til Kasper Ravn Fredensborg.

Forløbet er udarbejdet af Tanja Andersen.

Klassetrin

7. - 9. klasse

Omfang

Længere forløb (9-14 lekt.)

Kompetenceområde/-mål

HISTORIE

KRONOLOGI OG SAMMENHÆNG
Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger

* Eleven kan forklare historiske forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt
* Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt
* Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse
* Eleven har viden om kanonpunkter

KILDEARBEJDE
Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger
* Eleven kan formulere historiske problemstillinger
* Eleven har viden om udarbejdelse af historiske problemstillinger

HISTORIEBRUG
Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid
* Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed
* Eleven har viden om faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed

SAMFUNDSFAG

POLITIK
Eleven kan tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handlinger
* Eleven kan diskutere internationale organisationers rolle for konflikt og samarbejde i verden
* Eleven har viden om internationale organisationer, som Danmark deltager i

SAMFUNDSFAGLIGE METODER
Eleven kan anvende samfundsfaglige metoder
* Eleven kan identificere, formulere og gennemføre enkle undersøgelser af samfundsmæssige problemstillinger
* Eleven har viden om samfundsfaglige undersøgelsesmetoder

Materialer

Kjær, Sidse: Augustoprøret og Jødeaktionen 1943, 2016, projektM.dk, https://www.projektm.dk/historiekanon

Andersen, Tanja: Holocaust, 2017 (bilag 1)

Andersen, Tanja: Rollelæsning, 2017 (bilag 1b)

Andersen, Tanja: Begrebsstafet, 2017 (bilag 2)

Andersen, Tanja: Hvad er et folkedrab egentligt?, 2017 (bilag 3)

Andersen, Tanja: Hvordan opstår folkedrab?, 2017 (bilag 4)

Andersen, Tanja: Danmark og Holocaust, 2017 (bilag 5)

DIIS: 'Hvad er folkedrab?', https://folkedrab.dk/artikler/hvad-er-folkedrab

DIIS: 'Eksempler på folkedrab', Rwanda. https://www.folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/rwanda

DIIS: 'Eksempler på folkedrab, Bosnien'. https://www.folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/bosnien

DIIS: 'Den danske samarbejdspolitik og jødeaktionen', https://www.folkedrab.dk/artikler/den-danske-samarbejdspolitik-og-joedeaktionen

DIIS: 'Hjælpen til de danske jøder - hvorfor hjalp på mange, og hvad var risikoen?' https://www.folkedrab.dk/artikler/hjaelpen-til-de-danske-joeder-hvorfor-hjalp-saa-mange-og-hvad-var-risikoen

BBC News: Auschwitz: Drone video of Nazi concentration camp, 2015, https://www.youtube.com/watch?v=449ZOWbUkf0

Balling, Erik og Nørgaard, Lise: Matador (afsnit "Hr. Stein"), kræver Unilogin, http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?mode=&page=1&pageSize=6&index=1&search=titel:%20Matador%20(18)%20-%20hr.%20Stein&orderby=title&SearchID=9707c93b-89f1-419c-9ddd-5d336dfbb7b3

Auschwitz-dagen.dk: Robåd til Hven, 2013, https://www.youtube.com/watch?v=YFTRIMvx8Tg&list=PLJopiKUFaAyJSLTOC-Lb5vCSDdgUCU2Rz&index=2

Nielsen, Morten: DF'er om bådflygtninge: Har ikke ondt af dem, der drukner, 11. juli 2014, http://nyheder.tv2.dk/2014-07-11-dfer-om-baadflygtninge-har-ikke-ondt-af-dem-der-drukner

Herning Folkeblads nyhedssite: Byrådsmedlem om druknede: De kunne jo bare lade være, 10. juli 2014, http://www.aoh.dk/artikel/byrdsmedlem-om-druknede-de-kunne-jo-bare-lade-vre

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Hvad er Holocaust og hvorfor fandt det sted? Klik på billedet for at starte filmen. Undervisningsfilmene er produceret af Sidse Kjær v. ProjektM.dk. Dette forløb tager udgangspunkt i kanonfilmen "Augustoprøret og Jødeaktionen 1943" og har fokus på perspektiveringen til "Jødeaktionen". Ønsker man at arbejde med Augustoprøret, herunder den danske besættelse og 2.

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"Specialenheder sammensat af folk fra Sikkerhedstjenesten og folk fra politibataljon N320, stod ved kanten af gravene. De skød folk ved at sigte mod deres baghoveder". Sådan berettede en tysk krigsfange i en retssal i Kyiv den 22. januar 1946. Han havde deltaget i massakren i Babij Jar i september 1941. I løbet af to dage blev 33.000 jødiske mænd, kvinder og børn skudt og dækket til i en enorm massegrav. Tyskeren indgik i en såkaldt 'Einsatz-bataljon', dvs. en lille mobil enhed, som rejste rundt i de tyskbesatte områder af Østeuropa og dræbte jøder før gaskamrene var taget i brug.

Hvem var de folk, der trykkede på aftrækkerne? Hvordan var de organiseret? Og hvorfor er historien om de nazistiske dødsgrupper fortsat kontroversiel? Det er nogle af spørgsmålene i denne uges Kampen om historien, hvor Adam Holm taler med historiker og forfatter Simon Schultz van Engeland og lektor i tysk samtidshistorie Therkel Stræde.

Musik: Adi Zukanovic.

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Kampen om historien | Holocaust før Auschwitz - Einsatzgruppernes hærgen | DR LYD

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"Specialenheder sammensat af folk fra Sikkerhedstjenesten og folk fra politibataljon N320, stod ved kanten af gravene. De skød folk ved at sigte mod deres baghoveder". Sådan berettede en tysk krigsfange i en retssal i Kyiv den 22. januar 1946. Han havde deltaget i massakren i Babij Jar i september 1941.

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Schau den folgenden Film an (CFU): (nur bis 11.25 Minutten!!!)                                                              "Ganz normale Männer - Der vergessene Holocaust"             

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Schau den folgenden Film an (CFU): (nur bis 11.25 Minutten!!!)                                                              "Ganz normale Männer - Der vergessene Holocaust"             

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Wir sind drinnen. Du kannst fast alles tun, wie du willst. Berlin ist moderne, neu und spannend. 

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Eldorado in Berlin 1920: Meine Damen und Herren!

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Eldorado in Berlin 1920: Meine Damen und Herren!

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In Dänemark ist es verboten für zwei Männer oder zwei Frauen zusammen zu tanzen. Es ist verboten bis 1973!

Hitler verlangte die Schliessung von Eldorado!

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Hitler will das Gesetz befolgen. Er mag homosexuelle Männer nicht. Eldorado ist in December 1931 geschlossen! 

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§175: "Widernatürliche Unzucht, welche zwischen Personen männlichen Geschlechts oder von Menschen mit Thieren begangen wird, ist mit Gefängniß zu bestrafen".

Mit Hilfe von dem Wörterbuch - kannst du den "Schwulenparagraf" übersetzen?

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Erste Homosexuellen-Demo Deutschlands - fand in Münster am 27. April 1972 statt!

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Die erste Demonstrationen – Rechte für die Schwulen!

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Die erste Demonstrationen – Rechte für die Schwulen!

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David Bowie ist in England geboren.  Im 1976 ist er nach Berlin umgezogen. Die Stadt war viel freundlicher als London. 

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Berlin ist eine Stadt, in der alles passieren kann!

Bowie war ein berühmter Musiker. Er spielte immer mit den Geschlechterrollen. Bowie machte Berlin seine neue Zuhause, und er nannte Berlin sein Spielplatz.

Bowie hat einer von seine gröβte hits in Berlin geschrieben.

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Nicht nur spaβ ist im Berlin zu finden – sondern auch eine Mauer, die sehr bekannt ist!

Übersetz die Texte:

Das Text der Lied:

Ich glaub' das zu träumen
Die Mauer
Im Rücken war kalt
Schüsse reissen die Luft
Doch wir Küssen
Als ob nichts geschieht
Und die Scham fiel auf ihre Seite
Oh, wir können sie schlagen
Für alle Zeiten
Dann sind wir Helden
Nur diesen Tag
Dann sind wir...

- Warum singt Bowie über eine Mauer, die „teilt“ etwas?

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Frühling 2001, Dänemark hat das Dressurreiten World Cup Finale. Ulla Salzgeber reitet Rusty, sie hat seit vielen Jahren geübt, Tag ein, Tag aus. 

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Ein Erlebnis mehr als 50 Jahre nach der zweite Weltkrieg!

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Ein Erlebnis mehr als 50 Jahre nach der zweite Weltkrieg!

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Im Finale reitet Ulla wie ein Traum. Rusty ist fliegend. Ulla ist sehr stolz. Das ganze  Publikum steht auf, applaudiert laut und lang. Ulla reitet im Galopp, Blumenstrauß in der Hand, Goldmedaille an der Brust. Der Lautsprecher spielt laut “Simply the best” und jemand applaudiert, die Stimmung ist sehr rührend.

Ulla stoppt Rusty, die deutsche Nationalhymne spielt und die deutsche Flagge ist gehisst. Ich stehe noch, aber die meisten von die anderen im Publikum setzten sich wieder. Sie wollen nicht für der Flagge und der Hymne Deutschlands stehen!

Es ist Frühling, 2001.

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Die Farben sind Scwartz, Rot und Gold - nicht Gelb!

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Zum ersten Mal schmückt die deutsche Flagge jede Straße und Gasse bei einer internationalen Sportveranstaltung in Deutschland!

Wie hat die Flagge  seit Kaisserreich sich verändert und warum?

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Viele Leute stimmen doch an Conchita – die Welt ist verandert, etwas neues is unterwegs! 

# data[].attributes.headline
Die Dragqueen Conchita Wurst gewinnt der Eurovision Song Contest in 2014!

# data[].attributes.subject
Die Dragqueen Conchita Wurst gewinnt der Eurovision Song Contest in 2014!

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Nicht deutsch, sondern österreichisch!

Die Name bedeutet "die kleine Wurst".

Konservative Leute sind zornig!

Liberalen Leute sind glücklich!

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Einfach eine Reklame für die U-bahn.

"Du kannst immer mit uns fahren – egal welcher "Type" du bist!

Die Reklame ist ein Hit, er ist "viral" gegangen!

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BVG - „Is mir egal", ft.  Kazim Akboga (2015)

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Aufgabe: Im Gruppen arbeiten mit eigenen Zeitleisten und Themen.

# data[].attributes.subject
Aufgabe: Im Gruppen arbeiten mit eigenen Zeitleisten und Themen.

# data[].attributes.body
Find weitere Beispiele dafür, wie Deutschland seit dem Kaiserreich sich entwickelt hat!

Füg Bilder, Texte und Videos in Ihre eigenen Zeitleisten ein!

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Du hast jetzt diese Wörter in deinem Wortschatz.
Übersetz und schreib einen originale Satz mit dem Wort.

damals (adv)
Gesetz (sb)
Geschlecht (sb)
zu befolgen (vb)
Schwule (sb)
Pogrom (sb)
Rasse (sb)

# data[].attributes.body
Du hast jetzt diese Wörter in deinem Wortschatz.
Übersetz und schreib einen originale Satz mit dem Wort.

Wofür (adv)
Dazwichen (präp)
zu vorwerfen (vb)
zu fortführen (vb)
Gründung (sb)
zu gründen (vb)
Feind (sb)
Scheitern (sb)

# data[].attributes.body
Du hast jetzt diese Wörter in deinem Wortschatz.
Übersetz und schreib einen originale Satz mit dem Wort.

moderne (adj)
zu hassen (vb)
zu tragen (vb)
historisch (adj)

# data[].attributes.body
Du hast jetzt diese Wörter in deinem Wortschatz.
Übersetz und schreib einen originale Satz mit dem Wort.

spielen (vb)
Schuss (sb)
Traum (sb)
freundlich (adj)
umziehen (vb)
nennen (vb)
zornig (adj)
egal (adj)