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Alfabetização e letramento de Magda Soares

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O analfabetismo no Brasil permanece um tema de dolorosa atualidade. Mas quais as verdadeiras causas do fracasso do processo de alfabetização no Brasil? Por que nossas estatísticas sobre o analfabetismo – e sobre o baixo desempenho escolar nos primeiros ciclos do ensino fundamental – insistem em nos revelar números tão incômodos? Qual a verdadeira responsabilidade que cabe ao educador, aos métodos, aos materiais didáticos, à escola e à própria sociedade em relação a isso? Magda Soares, uma das maiores especialistas brasileiras em alfabetização, nos propõe algumas possibilidades de resposta para tais perguntas e nos impõe novas provocações. O livro é dividido em três partes. Nas duas primeiras, a autora trata, respectivamente, das concepções e práticas que envolvem os temas da alfabetização e letramento na escola, enquanto a terceira funciona como um espaço de união entre teoria e ação, a partir de uma perspectiva político-social.

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Emília Ferreiro, maior especialista do mundo em alfabetização

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Emília Ferreiro, maior especialista do mundo em alfabetização

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Emilia Ferreiro, maior especialista do mundo em alfabetização, fala sobre o que as crianças podem aprender na Educação Infantil sobre leitura e escrita. Este é o segundo vídeo da série Grandes Diálogos, publicado no site da revista Nova Escola.

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O que Emília Ferreiro ensina sobre leitura e escrita na Educação Infantil | Nova Escola

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O uso das tecnologias contribuindo para o exercício  de práticas pedagógicas eficazes.

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O uso das tecnologias contribuindo para o exercício  de práticas pedagógicas eficazes.

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organizar um currículo para a creche e pré-escola exige comprometer-se com a criança como “sujeito histórico e de direitos” que, nas interaçoes, brincadeiras, relacões e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, aprende, observa, experimenta, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade. Nesse âmbito, é preciso sensibilidade para criar contextos ricos em possibilidades e construir um percurso de vida que respeite, ao mesmo tempo, o pequeno, na sua singularidade, e todo o grupo na produção de cultura.

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Revista Movimentos Colaborativos, tecnologias digitais e educação - Maria Helena Bonilla e Nelson Pretto (UFBA)

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Movimentos colaborativos, tecnologias digitais e educação

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Movimentos colaborativos, tecnologias digitais e educação

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Publicado em Gedai | CC-BY-SA

Este número 94 da Revista Em Aberto que  é dedicado ao tema Movimentos colaborativos e abertos, tecnologias digitais e educação, foi organizado por Maria Helena Bonilla e Nelson De Luca Pretto,  discute códigos, sistemas, padrões, acessos, arquivos, tudo aberto, suas potencialidades para os processos colaborativos e suas relações com a educação. Para tanto traz pesquisadores da área da Educação, da Comunicação, da Cultura, do Direito, da Computação, da Administração e do Direito.

Sumário da Revista Em Aberto – número 94 – ISSN 0104  1037 (impresso) 2176  6673 (on line)

Autor: Maria Helena Bonilla; Nelson De Luca Pretto (Organizadores)

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SLIDES 1- PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA 

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SLIDES 1- PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA 

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A psicogênese da língua escrita é uma teoria que estuda como se organiza o pensamento das crianças durante a aprendizagem da leitura e da escrita, concebendo-as como protagonistas desse processo.

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Letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais, isto é, ao uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis...

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O conceito de letramento normalmente tem foco em textos impressos, já que os textos digitais são mais recentes do que a discussão sobre as práticas sociais de leitura e escrita. Letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais, isto é, ao uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis, tais como celulares e tablets, em plataformas como e-mails, redes sociais na web, entre outras.

Ser letrado digital implica saber se comunicar em diferentes situações, com propósitos variados, nesses ambientes, para fins pessoais ou profissionais. Uma situação seria a troca eletrônica de mensagens, via e-mail, sms, WhatsApp. A busca de informações na internet também implica saber encontrar textos e compreendê-los, o que pressupõe selecionar as informações pertinentes e avaliar sua credibilidade.

Um dos aspectos do letramento amplificado pelos ambientes digitais é o acesso à informação. A internet é um espaço no qual todas as pessoas conectadas podem postar conteúdos - em blogs, sites ou nas redes sociais. Sendo assim, há muita informação disponível, e cabe ao leitor estar mais atento do que nunca à autoria, à fonte da informação, além de ter senso crítico para avaliar o que encontra.

Outro aspecto saliente em ambientes digitais é a multimodalidade, ou seja, as informações são apresentadas usando não apenas elementos linguísticos como palavras, frases, mas também animações, vídeos, sons, cores, ícones. Saber ler e produzir textos explorando essas linguagens faz parte das competências dos digitalmente letrados, com exigências sociais e motivações pessoais cada vez mais precoces.

É difícil estabelecer um parâmetro único para avaliar o letramento digital. Há inúmeras habilidades que deveriam ser, se não dominadas, pelo menos familiares aos letrados digitais, mas cada contexto pode demandar diferentes usos do computador. É importante, no entanto, que os indivíduos tenham desenvolvido habilidades básicas que lhes permitam aprimorar outras, sempre que isso for necessário.

O acesso aos ambientes digitais e às suas práticas não é uniforme em todos os lugares, para todas as pessoas. Há diversos níveis de inserção de indivíduos e comunidades, já que tudo depende de um intricado complexo de políticas de infraestrutura, com altos investimentos, políticas de educação, informação e cultura, além do consumo de dispositivos de variados preços, conforme o poder aquisitivo das pessoas. A exclusão digital é um tema amplamente discutido por pesquisadores, especialmente em países como o Brasil, com desigualdade na distribuição de renda e no acesso à educação.

No âmbito da educação, as questões referentes ao letramento digital vêm sendo discutidas, inclusive na tentativa de se pesquisarem e testarem práticas que ajudem na formação das pessoas e em seu melhor aproveitamento das tecnologias digitais. Políticas de acesso às redes e aos dispositivos são ensaiadas, assim como existem focos de formação continuada de professores para essas questões.

Verbetes associados: Alfabetização, Leitura , Letramento, Multimodalidade, Práticas de leitura

Referências bibliográficas:
COSCARELLI, C. V.; RIBEIRO, A. E. (Orgs.). Letramento digital - Aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
RIBEIRO, A. E.; NOVAIS, A. E. (Orgs.). Letramento digital em 15 cliques. Belo Horizonte: RHJ, 2013.

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O conceito de letramento normalmente tem foco em textos impressos, já que os textos digitais são mais recentes do que a discussão

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Alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização - Coleção UAB−UFSCar - Pedagogia.

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Alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização - Coleção UAB−UFSCar - Pedagogia.

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O cenário educacional da atualidade apresenta uma série de desafios que ocasionam conflitos pedagógicos entre professores e dirigentes, exigindo mudanças no contexto escolar e no projeto pedagógico. Está marcado ainda por discussões políticas, teóricas e metodológicas sobre alfabetização e letramento, principalmente, a partir da implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos, que inclui a criança de seis anos no primeiro ano. Nesse sentido, o livro foi organizado para atender essas novas exigências de formação e pode ser utilizado para trabalhar com crianças, jovens e adultos na fase inicial da escrita.

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A educadora, que faleceu em 2023, é referência no assunto.

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O legado de Magda Soares para a alfabetização e o letramento no Brasil.

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O legado de Magda Soares para a alfabetização e o letramento no Brasil.

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Reconhecidamente uma das maiores especialistas em alfabetização e letramento do Brasil, a educadora Magda Soares, que faleceu aos 90 anos em 1º de janeiro de 2023, deixou um grande legado para a área de Educação do país.

Professora emérita da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), uma das fundadoras da Faculdade de Educação da instituição e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), Magda Soares é uma das principais responsáveis pelo projeto Alfaletrar, da rede municipal de Lagoa Santa (MG), iniciativa que atua para desenvolver professores em alfabetização e letramento partindo de princípios como continuidade, integração, sistematização e acompanhamento.

A educadora produziu uma extensa lista de livros acadêmicos e didáticos, sendo que a obra Alfabetização: a questão dos métodos rendeu a Magda o Prêmio Jabuti em 2017. Sua última obra foi Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever, lançada em 2020.

A NOVA ESCOLA selecionou entrevistas, reportagens e vídeos para homenagear a contribuição da professora para a Educação.

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Fonte: Charge produzida por Salomón (22 de abril de 2020)em circulação nas redes sociais*

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As tecnologias, o ensino a distância e seus desafios.

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As tecnologias, o ensino a distância e seus desafios.

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*Fotodescrição: imagem de uma charge em que um menino com roupas sujas e rasgadas, cabelo bagunçado e usando uma máscara suja no rosto, está em cima de uma caixa de madeira e apoiado nas pontas dos pés. Com um semblante triste e agoniado, ele segura um caderno e uma caneta, tentando olhar através de uma janela de vidro, fechada de um quarto, outro menino de roupa limpa e cabelo penteado, sentado em uma cadeira e apoiado em uma mesa, escrevendo em um caderno e assistindo a uma aula em um notebook a sua frente, folhas a sua esquerda e um livro azul com folhas ao lado, à direita.

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Mapa mental: Tecnologia e Práticas Sociais

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Mapa mental: Tecnologia e Práticas Sociais

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Mapa mental: Tecnologia e Práticas Sociais

* Este mapa mental apresenta um paralelo, desenvolvido por Alex Primo (2007), entre diferentes categorias de práticas sociais (conhecimento, autoria, educação, etc.), a partir da tipologia de 3 fases do desenvolvimento tecnológico, propostas por André Lemos (2002).

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Alfabetização, Letramento e Tecnologias Digitais 

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Alfabetização, Letramento e Tecnologias Digitais 

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Pós graduação em alfabetização e letramento com apresentação da disciplina pela Professora Dra. Salete Noro,

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Alfabetização, Letramento e Tecnologias Digitais | Apresentação