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Análisis sobre las conceptualizaciones de evaluación

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Análisis sobre las conceptualizaciones de evaluación

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La evaluación en los últimos años se ha convertido en un elemento central del ambito de la didactica, se le aprecia no solo en el ámbito educativo sino también politico y la administación educativa es considerada como un requisito escencial para la mejora de la educación exige ampliar los límites de la evaluación para que esra sea aplicada de modo efectivo al conjunto del sistema educativo.

de la Orden, A. (1). Evaluación y calidad: análisis de un modelo. Estudios Sobre Educación, 16, 17-36. https://doi.org/10.15581/004.16.22426

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La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, y poder tener una educación de calidad.

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¿Cuál es la diferencia de una evaluación tradicional y la evaluación de hoy?

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¿Cuál es la diferencia de una evaluación tradicional y la evaluación de hoy?

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La evaluación tradicional es una tarea puntual en un momento particular se efectua sin tomar en cuanta las potencialidades de los estudiantes y básicamente es cuantitativa.

La evaluación de hoy se enfoca en las habilidades, capacidades, fomenta el pensamiento crítico y la autonomia de los estudiantes.

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Linea de tiempo: Calificación, Evaluación, Mediación.

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Linea de tiempo: Calificación, Evaluación, Mediación.

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Saberes de la evaluación educativa según la UNESCO

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Saberes de la evaluación educativa según la UNESCO

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Consiste con el aspecto formativo social, los objetivos, contenidos actitudinales.s

Consiste en el aspecto academico práctico, contenidos, objetivos procedimentales.

APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A HACER

APRENDER A CONOCER

Implica el aspecto academicos informativos los contenidos y objetivos conceptuales

APRENDER ASER

Tiene que ver con el aspecto personal, los objetivos y contenidos actitudinales.

SABERES DE LA EDUCACIÓN SEGÚN LA UNESCO

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Consiste con el aspecto formativo social, los objetivos, contenidos actitudinales.s Consiste en el aspecto academico práctico, contenidos, objetivos procedimentales. APRENDER A CONVIVIR APRENDER A HACER APRENDER A CONOCER Implica el aspecto academicos informativos los contenidos y objetivos conceptuales APRENDER ASER Tiene que ver con el aspecto personal, los objetivos y contenidos actitudinales.