# data[].attributes.headline
Zur Erfüllung ihres Berufsauftrags nehmen Lehrerinnen und Lehrer ihre Zuständigkeiten wahr

# data[].attributes.subject
Zur Erfüllung ihres Berufsauftrags nehmen Lehrerinnen und Lehrer ihre Zuständigkeiten wahr

# data[].attributes.body
für die Professionalität der Unterrichtsführung

für die Professionalität von Aushandlungen in ihrem Zuständigkeitsbereich (z.B. Regeln im Klassenverband, Fördermassnahmen für lernende, Abmachungen mit Eltern etc.)

für die konstruktive Mitwirkung in Teams und im Kollegium, wo
es um absprachen zum Unterricht, die Entwicklung gemeinsamer Regelungen oder die gemeinsame Lösung von Problemen geht

Beurteilen & Beraten, Aushelfen, Entwicklung & Evaluation etc.

Es gibt auch Grenzen des Berufsauftrags

--> Schulorgane, Eltern, Politik

Professionelle Ausrüstung und Ressourcen

Klar geregelte Verantwortungsbereiche

Konstruktives Feedback und Unterstützungsangebote

# data[].attributes.body
gegenüber den ihnen anvertrauten SuS

gegenüber der Schule als Betriebsgemeinschaft

gegenüber anderen Partnern

gegenüber sich selbst

gegenüber dem Berufsstand

gegenüber dem Auftraggeber Gesellschaft und ihren Behörden

# data[].attributes.body
1849 gegründet

55.000 Mitglieder; Lehrerverband der Schweiz

Gewerkschaft für Lehrerinnen und LehrerFöderal und demokratisch organisiert.

In verschiedenen Kommissionen gegliedert: Für verschiedene Jahrgangsstufen und Fächer

Ziele:

-Interessensvertretung von Lehrerinnen und Lehrern

-Berufsprofessionalisierung

- Weiterentwicklung des Bildungssystems

- Verbesserung der Arbeitsbedingungen

-Erarbeitung von Positionspapieren zu pädagogischen Themen

Leistungen der LCH:

-Fachliche Expertise und Beratung

-Politisches Lobbying

- Zeitung

# data[].attributes.headline
Zentrale Aufgabe der Schule => guten Rahmen für die Bildungsarbeit schaffen => z.B. unterstützendes und herausforderndes Klima, Moderation, Entwicklungsmöglichkeiten, Förderung der Zusammenarbeit der unterschiedlichen Organe (Schule, Lehrer, Eltern)   

# data[].attributes.subject
Zentrale Aufgabe der Schule => guten Rahmen für die Bildungsarbeit schaffen => z.B. unterstützendes und herausforderndes Klima, Moderation, Entwicklungsmöglichkeiten, Förderung der Zusammenarbeit der unterschiedlichen Organe (Schule, Lehrer, Eltern)   

# data[].attributes.body
Lehrerinnen und Lehrer sind Fachleute für Lehren und Lernen

Hauptaufgaben der Lehrkräfte: Unterrichten und Kompetenzerwerb, gelingender Unterricht jedoch nicht nur abhängig von der Lehrperson (z.B. außerschulische Umgebung)

Wirksame Unterrichtsführung ist dann gegeben, wenn die SuS die Aufgaben und Anforderungen gut erfüllen können

Jeder Unterricht hat eine andere Wirkungserwartung

# data[].attributes.headline
Lehrer*innen stellen sich den Herausforderungen von heterogenen Lerngruppen.

# data[].attributes.subject
Lehrer*innen stellen sich den Herausforderungen von heterogenen Lerngruppen.

# data[].attributes.body
große Heterogenität der Lerngruppe auf verschiedenen Ebenen

Idealforderung: Optimale Entwicklung des Potenzials aller Lernenden

-> unterschiedliche Voraussetzungen, Erwartungen und Ansprüche, die es auszubalancieren gilt

Unterricht kann nur effektiv sein, wenn Lehrpersonen fachgerecht für den Umgang mit Heterogenität ausgebildet sind

# data[].attributes.body
Bildungsziele und Bildungssystem als dynamisches System, das offen für Entwicklungen ist

Bereitschaft zur Mitwirkung an der Entwicklung des Bildungsauftrags und der Organisation der Schule

sowohl persönlich, im Kollegium als auch über ihre Standesorganisation

Arbeitsklima zu Kollegen und Auftraggebenden: Unterstützung, Verlässlichkeit, Vertrauen, Wertschätzung und Respektierung gegenseitiger Freiräume

# data[].attributes.headline
Lehrkraft trägt Teilverantwortung --> Erfolg ist von vielerlei Einflüssen abhängig

# data[].attributes.subject
Lehrkraft trägt Teilverantwortung --> Erfolg ist von vielerlei Einflüssen abhängig

# data[].attributes.headline
Qualität einer Schule liegt in erster Linie in Unterrichtsqualität => lebt von pädagogischem und didaktischen Können von LK, personellen und zeitlichen Möglichkeiten der intensiven und individualisierten Förderung         

# data[].attributes.subject
Qualität einer Schule liegt in erster Linie in Unterrichtsqualität => lebt von pädagogischem und didaktischen Können von LK, personellen und zeitlichen Möglichkeiten der intensiven und individualisierten Förderung         

# data[].attributes.body
Leitsatz 5

Kernaussage:

1.    Lehrkräfte verfügen über einen Hochschulabschluss, in dessen Rahmen sowohl Sachkompetenzen wie auch didaktische und pädagogische Kompetenzen vermittelt wurden.

2.     Lebenslanges Engagement zur eigenständigen beruflichen Bildung und Weiterbildung von Lehrkräften/ Vertiefung und Erweiterung der Kompetenz

=> Sowohl auf fachlicher wie überfachlicher Ebene

3.    Weiterentwicklung berufsspezifischer Kompetenzen ist Kernaufgabe jeder Lehrperson

# data[].attributes.body
die Gestaltung einer pädagogischen Schule und die Erfüllung ihres Bildungsauftrages zu gewährleisten

das Vertrauen in die Qualität der Arbeit und in die Beziehung zwischen Lehrpersonen, ihren direkten Partnern und der Öffentlichkeit zu stärken;

die Erfüllung der grundlegenden Berufsanforderungen sicherzustellen;

das Ansehen des Berufs und die Freiheiten in der Berufsausübung zu wahren;

das kollegiale Verhältnis unter Lehrpersonen zu fördern;

standeswürdiges Verhalten zu fördern und standesunwürdiges Verhalten zu definieren, zu verhüten oder einer Ahndung zuzuführen

# data[].attributes.body
-Aufeinander abgestimmte Ressourcen

(Klassengröße, Räume, Lehrpläne)

- Qualifizierende Aus- und Weiterbildung

-Arbeitszeit realistisch bemessen

-Beziehungen: Eltern, Kollegium,

Schulleitung

-Partizipation

# data[].attributes.headline
Lehrpersonen des LCH's sind dem verpflichtet

# data[].attributes.subject
Lehrpersonen des LCH's sind dem verpflichtet

# data[].attributes.headline
Lehrerinnen und Lehrer arbeiten an einer geleiteten Schule und gestalten diese mit

# data[].attributes.subject
Lehrerinnen und Lehrer arbeiten an einer geleiteten Schule und gestalten diese mit

# data[].attributes.headline
Definition: Standesregeln definieren die Grundanforderungen für die Berufsausbildung

# data[].attributes.subject
Definition: Standesregeln definieren die Grundanforderungen für die Berufsausbildung

# data[].attributes.body
Arbeit mit Lernenden

Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen, den Leitungsorganen und anderen Partnern

Umgang mit sich selbst

# data[].attributes.headline
Lehrerinnen und Lehrer erfüllen ihre anspruchsvolle Aufgabe in verlässlichen Rahmenbedingungen mit Freiräumen, unterstützenden Strukturen und angemessener Besoldung.

# data[].attributes.subject
Lehrerinnen und Lehrer erfüllen ihre anspruchsvolle Aufgabe in verlässlichen Rahmenbedingungen mit Freiräumen, unterstützenden Strukturen und angemessener Besoldung.