# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada Modul 1.1
- Filososfis Pendidikan KHD
- Pendidikan yang "Menuntun"
- Kodrat Alam dan Kodrat Zaman
- Interpretasi Pemikiran KHD (Pendidikan yang "menghamba")

# data[].attributes.body
Pada modul 1.1 tentang Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hajar Dewantara, saya memperoleh banyak hal. Salah satunya adalah tentang Pendidik yang dapat menuntun tumbuhnya kodrat yang sudah ada pada anak-anak agar mereka dapat memperbaiki lakunya dalam kehidupan. Hal ini tentunya dengan dasar Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani. Diharapkan dengan adanya hal ini dapat melahirkan merdeka batin - pendidikan dan merdeka lahir - pengajaran.

Kesadaran bahwa guru hendaknya selalu menerapkan sistem among dalam pembelajaran yang dicetuskan oleh Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing Ngarso sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut wuri Handayani. Selain itu pembelajaran yang dilaksanakan guru hendaknya berpusat pada murid, mengangkat harkat dan martabat murid, serta memerdekakan murid sehingga student well being akan terwujud.

# data[].attributes.body
Konsepyang telah dipelajari:
1. Paradigma dalam mengantarkan anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman
2. Pendidikan yang menghamba pada murid
3. Pendidikandengan sistem Among

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menuntun sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
yang di pelajari adalah:

kodrat alam kodrat zaman
pendidik sebagai penuntun
pemkiran KHD
pendidikan berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada modul 1.1 yaitu Filosopi pendidikan Ki Hajar Dewantara yang menghamba pada murid dan pendidikan harus sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya. Pendidikan juga harus "menuntun" peserta didik serta menebalkan laku peserta didik

# data[].attributes.body
Filosofi Pendidikan Menurut Kihajar Dewantara
Pendidik menuntun murid sesuia dengan kodrat alam dan zaman
Konep Trikon dan Pamong

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada Modul 1.2
- Cara kerja otak
- 5 Kebutuhan Dasar
- Teori Pilihan 10 Aksioma
- Profil Pelajar Pancasila
- 5 Nilai Guru Penggerak
- 5 Peran Guru Penggerak
- Diagram identitas gunung Es (12% : 88%)

# data[].attributes.headline
refleksi konsep KHD: 1. filosofi pendidikan KHD. 2. pendidik AMONG, 3. Kodrat zaman dan kkodrat Alam. 4. pendidikan Bermain, 5. Pendidikan Memerdekakan dan membahagiakan.

# data[].attributes.subject
refleksi konsep KHD: 1. filosofi pendidikan KHD. 2. pendidik AMONG, 3. Kodrat zaman dan kkodrat Alam. 4. pendidikan Bermain, 5. Pendidikan Memerdekakan dan membahagiakan.

# data[].attributes.body
berpihak pada murid
murid bermain
berhamba pada anak
menuntun
menebalkan garis yang sudah ada

# data[].attributes.headline
Konsep yang telah dipelajari pada modul 1.1

# data[].attributes.subject
Konsep yang telah dipelajari pada modul 1.1

# data[].attributes.body
- Filosofi KHD
- Pendidikan karakter
- Pendidikan yang menuntun
- Pendidikan yang berpihak pada murid

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari
- Salam dan Bahagia
- Kodrat alam
- kodrat zaman
- Pendidikan yang berpihak kepada anak

# data[].attributes.body
Dari modul 1.1 saya mempelajari bahwa menurut KHD, pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada modul 1.1 adalah sebagai berikut:
1. Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara
2. Dasar pendidikan KHD yang menuntun, merdeka, berpihak pada anak, anak bukan tabularasa, budi pekerti, pengajar adalah petani, beberapa pesan kunci

# data[].attributes.body
Yang sudah dipelajari di modul 1.1 adalah terkait pemikiran Ki Hajar Dewantara yang dijadikan dasar pendidikan di Indonesia.
Dasar Pemikiran KHD
1. Belajar sambil bermain
2. Pendidikan yang menuntun (Among)
3. Pembelajaran yang berpihak pada siswa sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman menuju merdeka (selamat dan bahagia)
4. bukan tabularasa yaitu siswa bukan hanya kertas kosong namun memiliki bakat dan potensi yang harus dikembangkan dan ditebalkan sesuai dengan konteks diri anak dan sosio kultural.
5. Pengembangan budi pekerti sesuai profil pelajar pancasila dan well being

# data[].attributes.body
1. Filososfi KHD
2. Pendidikan menghamba murid
3. Pendidikan dengan sistem among
4. Pendidikan sesuai kodrat zaman dan kodrat alam

# data[].attributes.body
Modul 1.1 antara lain :
1. Filosofi Pendidikan KHD
2. Pendidik seyogyanya "Menghamba pada Murid"
3. Pendidikan harus "menuntun" peserta didik mencapai kekuatan kodratnya

# data[].attributes.body
Konsep yang di pelajari pada modul 1.1
Filosofi pendidikan KHD pendidikan yang menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya.
Sebagai guru kita menuntun anak agar potensi diri anak tumbuh dengan baik dan sesuai dengan kodratnya.

# data[].attributes.body
Konsep modul 1.2 :
1. Guru penggerak  memiliki nilai inovatif, reflektif, kolaboratif, mandiri, dst
2.Kebutuhan dasar manusia
3.Aksioma dalam pendidikan
4. Nilai dan peran guru penggerak
5.Fenomena gunung es

# data[].attributes.body
konsep yang dipelajari pada modul 1.1
-filosofi pendidikan KHD
-relevansi pemikiran KHD dengan konteks pendidikan di indonesia
- sistem pendidikan zaman kolonial

# data[].attributes.headline
1. Filosofi KHD 2. Nilai dan Peran Guru Penggerak 3. Visi Guru Penggeak 4. Budaya Positif

# data[].attributes.subject
1. Filosofi KHD 2. Nilai dan Peran Guru Penggerak 3. Visi Guru Penggeak 4. Budaya Positif

# data[].attributes.body
Pada modul 1.1 Saya mempelajari tentang dasar - dasar pendidikan KHD, Pembelajaran yang berpihak pada murid, pendidikan yang sesuai Kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
Konsep Pemikiran Filosofis KHD diantaranya adalah:
1. Pendidikan yang Menuntun
2. harus sesuai dengan Kodrat alam dan Kodrat Zaman
3. Pendidikan yang menghamba pada murid

# data[].attributes.body
1. Filosofi KHD
2. Pendidikan yang berpusat kepada anak
3. Sesuai dengan kodrat alam dan zaman
4. Menuntun

# data[].attributes.body
Memahami nilai dan peran guru penggerak sebagai agen perubahan pembelajaran yang berpihak pada siswa yaitu : berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif dan inovatif

# data[].attributes.body
menggali peran dan nilai guru penggerak dalam mewujudkan murid berprofil pancasila
kebutuhan dasar manusia
mewujudkan murid yang mampu menjadi pemimpinn bagi dirinya dan tidak tergantung pada orang lain
cara kerja otak

# data[].attributes.body
Selama melakukan aktifitas di modul 1.2 banyak sekali pelajaran yang diperoleh, antara lain :
a. Nilai dan Peran guru Penggerak

b. Bagian-bagian otak, yaitu otak luhur, otak primata, otak reptil, dan otak mamalia.

c. Sistem berpikir cepat, dan lambat.

d. Nilai Guru Penggerak, yaitu berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif.

e. Peran Guru Penggerak,yaitu pemimpin pembelajaran, coach bagi guru lain, pendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan murid, dan menggerakkan komunitas praktisi.

f. Lingkaran pengaruh.

# data[].attributes.body
Mengingatkan kembali bahwa Pendidikan dan Pengajaran menuntun siswa untuk bertumbuh dan berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya.

# data[].attributes.body
pendidikan yang menyenangkan peserta didik,pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan,kodrat alam dan zaman peserta didik

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada modul 1.2 yaitu tentang nilai-nilai dan peran Guru penggerak, cara kerja otak yang terdiri atas berpikir cepat dan berpikir lambat, 5 kebutuhan dasar manusia, 6 Profil Pelajar Pancasila, Diagram identitas gunung es yang dipengaruhi oleh keteladanan dan sistem/aturan yang konsisten

# data[].attributes.body
Mempraktikkan Nilai dan Peran Guru Penggerak.
Nilai Guru Penggerak
1. Mandiri
2. Reflektif
3. Kolaboratif
4. Inovatif
5. Berpihak pada murid
Peran Guru Penggerak
1. Menggerakan Komunitas praktis
2. Menjadi pemimpin pembelajaran
3. Mewujudkan kepemimpinan murid
4. Mendorng kolaborasi antar guru
5. Menjadi coach bagi guru lain

# data[].attributes.headline
Konsep yang dipelajari yaitu Filosofi pendidikan KHD, pendidikan yang berpihak pada murid, pendidik sebagai pamong yang menuntun murid sesuai dengan kodrat zaman dan kodrat alam

# data[].attributes.subject
Konsep yang dipelajari yaitu Filosofi pendidikan KHD, pendidikan yang berpihak pada murid, pendidik sebagai pamong yang menuntun murid sesuai dengan kodrat zaman dan kodrat alam

# data[].attributes.body
2. Peran guru penggerak
3. Kebutuhan dasar manusia

# data[].attributes.body
Modul 1.2 tentang bagaimana seorang guru penggerak dapat menggali lebih dalam lagi tentang Nilai dan Peran guru penggerak untuk dapat menumbuhkan sekolah dan ekosistem pendidikan agar berpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
Nilai dan Peran Guru Penggerak sebagai pemimpin pembelajaran

# data[].attributes.headline
Konsep yang dielajari modul 1.2; Nilai dan peran Guru Penggerak, berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kkolaboratif dan inovatif, kebutuhan dasar manusia, berfikir cepat dan lambat 

# data[].attributes.subject
Konsep yang dielajari modul 1.2; Nilai dan peran Guru Penggerak, berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kkolaboratif dan inovatif, kebutuhan dasar manusia, berfikir cepat dan lambat 

# data[].attributes.body
- Memahami Kerja Otak
- Nilai dan peran guru penggerak

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajarai pada modul 1.1.

1.       Pemahaman Filosofi Paradigma Pemikiran KHD

2.       Pendidikan yang berpihak kepada Murid

3.       Mendidik berdasarkan kebutuhan peserta didik

4.       Mendidik memperhatikan kodrat alam dan zaman peserta didik

5.       Memerdekakan manusia, merdeka bergantung pada kekuatan diri sendiri

# data[].attributes.headline
konsep yang dipelajari modul 1.1 filosofis pendidikan KHD, kodrat alam dan kodrat zaman, nilai nilai luhur sosial budaya, konteks pendidikan di daerah

# data[].attributes.subject
konsep yang dipelajari modul 1.1 filosofis pendidikan KHD, kodrat alam dan kodrat zaman, nilai nilai luhur sosial budaya, konteks pendidikan di daerah

# data[].attributes.body
Filosofi KHD
Kodrat alam dan zaman
Berpihak pada murid
Menuntun

# data[].attributes.body
Nilai dan Peran Guru Penggerak
Guru penggerak harus memiliki nilai sehingga bisa tergerak, bergerak, dan menggerakkan.
Nilai Guru Penggerak adalah sbb:
1. Berpihak pada murid
2. Mandiri
3. Reflektif
4. Kolaboratif
5. Inovatif
Guru penggerak mempunyai peran :
1. Menjadi pemimpin pembelajaran
2. Membangun komunitas praktisi
3. Menjalin kolaborasi antar guru
4. Menjadi coach bagi guru lain
5. Mewujudkan kepemimpinan murid
Proses berpikir cepat dan proses berpikir lambat. Perlu dikembangkan pembiasaan kompetensi sosial dan emosional sehingga membentuk karakter yang positif
modul 1.2 mempelajari terkait kebutuhan manusia dan proses perubahan perilaku menjadi karakter

# data[].attributes.body
Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak.

# data[].attributes.body
Cara kerja otak, 5 kebutuhan dasar manusia, tahap tumbuh kembang anak

# data[].attributes.body
yang saya pelajari yaitu nilai dan peran guru penggerak. Lima nilai yang harus dimiiki oleh guru penggerak, yaitu berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, inovatif dan reflektif. Berpihak pada murid yaitu guru dalam melakukan pembelajaran harus berpihak pada murid, desain atau rancangan pembelajaran diharapkan sesuai dengan kebutuhan murid.

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajarai pada modul 1.2.

1.       5 Nilai dan peran guru penggerak

2.       5 Kompetensi Sosial Emosional

3.       Cara menumbuhkan karakter dengan Keteladanan dan system/aturan yang dilakukan dengan cara komitmen dan konsisten

# data[].attributes.headline
konsep yang dipelari modul 1.2 yaitu : nilai dan peran guru penggerak sebagai agen perubahan yang berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif

# data[].attributes.subject
konsep yang dipelari modul 1.2 yaitu : nilai dan peran guru penggerak sebagai agen perubahan yang berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif

# data[].attributes.body
konsep yang dipelajari pada modul 1.2
- kebajikan universal
- 5 kebutuhan dasar manusia
- bagaimana manusia merdekaa bergerak
- menuntun kekuatan kodrat manusia
- diagram identitas gunung es
- peran dan nilai guru penggerak

# data[].attributes.body
nilai-nilai dan peran guru penggerak (berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif dan inovatif)

# data[].attributes.body
Modul 1.2 Nilai dan peran guru penggerak saya mempelajari tentang Peran pemimpin pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila, Bagian -bagian otak manusia

# data[].attributes.body
Guru penggerak menjadi role model di pembelajaran, fenomena gunung es tentang kemampuan peserta didik, memahami nilai guru penggerak
Dapat berpikir cepat dan lambat

# data[].attributes.headline
konsep yang dipelajari pada Modul 1.2 : Nilai-nilai Guru Penggerak dan Peran Guru Penggerak, Profil Pelajar Pancasila, Diagram Identitas Gunung Es

# data[].attributes.subject
konsep yang dipelajari pada Modul 1.2 : Nilai-nilai Guru Penggerak dan Peran Guru Penggerak, Profil Pelajar Pancasila, Diagram Identitas Gunung Es

# data[].attributes.body
Konsep pada modul 1.2 tentang
nilai- nilai yang meliputi berpihak pada murid, mandiri, reflektif, kolaboratif dan inovatif
Peran guru penggerak, berisi tentang bagaimana mengembangkan diri dan orang lain, memimpin pembelajaran, memimpin manajemen sekolah, dan menggerakkan diri dan sesama

# data[].attributes.body
Nilai dan peran guru penggerak
Mandiri, inovatif, berpihak pada murid, inovatif, kolaboratif , dan reflektif

# data[].attributes.body
Konsep yang dipelajari pada Modul 1.2
1. Tergerak
-Cara kerja otak
- 5 kebutuhan dasar
-Tahap tumbuh berkembang
2. Bergerak
- Teori pilhan
-Motivasi intinsik
-5 nilai guru penggerak
3. Menggerakan
- Berpikir strategis
-Diagram identitas gunung

# data[].attributes.body
Guru Penggerak itu diawali dari tergerak, bergerak, dan menggerakkan.

tergerak yang diawali dengan memahami
1. cara kerja otak yaitu sistem berfikir cepat dan sistem berpikir lambat.
2. lima kebutuhan dasar manusia
3. tahap tumbuh kembang (wiraga, wiraga-wirama, dan wirama)

poin penerapan thingking slow:
1. mengenali bagaimana diri melihat ancaman, melawan dorongan untuk fight, flight, dan freeze.
2. mengenali kerja otak

Nilai guru penggerak :
1. reflektif
2. kolaboratif
3. berpihak pada murid
4. mandiri
5. inovatif

peran guru penggerak:
1. coach untuk guru lain
2. pendorong kolaborasi
3. mewujudkan kepemimpinan murid
4. penggerak komunitas

# data[].attributes.body
Tahap Perkembangan Psikososial Erik Erikson (Rangkaian 8 Tahapan)
10 Aksomia Glasser
Diagram Identitas Gunung Es

# data[].attributes.body
Pembelajaran Holistrik Berpusat Pada Murid
Pembelajaran yang menuntun
Kadrat Alam dan Zaman
Budi Pekerti

# data[].attributes.body
Konsep yang telah dipelajari pada modul 1.1 yaitu pendidikan berdasarkan pemikiran KHD bahwa pendidikan adalah menuntun/ among sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya

# data[].attributes.body
Pembelajaran Modul 1.2 yaitu Cara kerja otak, Nilai dan peran guru penggerak, kebutuhan dasar murid

# data[].attributes.headline
Konsep yang telah dipelajari pada modul 1.1 Refleksi Filosofis  Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara? yaitu Sistem among, Pembelajaran sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.subject
Konsep yang telah dipelajari pada modul 1.1 Refleksi Filosofis  Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara? yaitu Sistem among, Pembelajaran sesuai kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.headline
Konsep - konsep yang telah dipelajari dari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak adalah  memiliki    Reflektif inovatif dan mandiri  dan berpihak pada murid

# data[].attributes.subject
Konsep - konsep yang telah dipelajari dari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak adalah  memiliki    Reflektif inovatif dan mandiri  dan berpihak pada murid