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連江縣敬恆國中小-陳其俊

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連江縣敬恆國中小-陳其俊

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連江縣藝術團召集人/敬恆國中小校長

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期盼美感教育落實在每天的日常生活中

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連江縣介壽國小陳孜淵-視覺藝術

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連江縣介壽國小陳孜淵-視覺藝術

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1.一樣是離島的辛苦，可以共學尋求相同經驗傳承
2.教師互相支援

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1.記得貼一張美美的自拍照
2.請寫下一句對今天活動的自我期許

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1.金門輔導團也可以嘗試連江夥伴做的在地文化傳承
2.文化傳承是重要的事情，金門是個文化悠久的地方，嘗試加入耆老的能量，讓藝術永流傳

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金門夥伴針對連江報告回饋

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金門夥伴針對連江報告回饋

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1 可以繼續在地課程的計畫架構下，豐厚課程。

2 在交通不便、需留宿的困難下，或許可以完備線上研習的各種發展。

3呈現島嶼特色並與藝術季結合，具有新意與在地特色

4積極與本島接軌，具有雙語師資可作為接下來推動的方向

5尋求多元的藝術外部資源，期待有更多樣的呈現

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112學年度中央藝術輔導群到縣服務簡報

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112學年度中央藝術輔導群到縣服務簡報

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112央團藝術到縣服務工作分享簡報

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金門夥伴針對連江報告回饋

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金門夥伴針對連江報告回饋

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1 可以利用國際藝術島進行延伸課程，並年年累積。

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藝術教學充滿奇蹟 帶來希望

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臺東縣大王國小張釋月-視覺藝術

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臺東縣大王國小張釋月-視覺藝術

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主持人:中央輔導群副召集人張超倫老師   / 中央輔導群委員-蔡永文教授  / 連江縣藝術輔導團國中小召集人-陳其俊校長

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請夥伴記得開鏡頭喔

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第二場次  金門縣藝術輔導團年度計劃報告

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第二場次  金門縣藝術輔導團年度計劃報告

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主講人:金門縣藝術輔導團國中小團李蕙萍老師

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第三場次  澎湖縣藝術輔導團年度計劃報告

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第三場次  澎湖縣藝術輔導團年度計劃報告

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主講人:

澎湖縣

藝術輔導團陳智賢校長

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第一場次  連江縣藝術輔導團年度計劃報告

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第一場次  連江縣藝術輔導團年度計劃報告

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主講人:連江縣藝術輔導團國中小團周子筠主任

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主講人：中央團輔導群張釋月老師

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主講人：中央團輔導群王美善老師

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臺東縣關山國中-王美善-音樂

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臺東縣關山國中-王美善-音樂

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希望今天的美好努力能成為未來的能量

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1.看見連江縣的美麗

2.感受到連江縣夥伴的努力

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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1 智賢校長的團隊非常厲害，能夠請到魏廣皓老師到縣內對老師們增能，真的讓連江縣非常羨慕。

2 課程非常多元，花藝、金工等等都很精彩。

3 另外想請問澎湖縣分區研習是如何分區。

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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1關於藝才班的發展和經營，澎湖縣音樂藝才班有長年的經驗，歡迎金門團來澎湖交流，我們國小端有藝才央團輔導員逸凡組長，國中端有音樂藝才班逸鈴組長，可以與金門團互相激盪想法，分享經驗。

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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1輔導團員在課程實施後的省思做的很確實，歷史史料過於繁雜而修正為較小題目，以聚焦教學的深度，讓學生的學習更扎實。

2在輔導團遇到的困境方面，離島的狀況有很多相似點，雖然各校不缺藝術老師，而藝術裡有三科，各校是不可能補足所有三科的專長老師，造成跨域教學設計及實施的難度。

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金門夥伴針對連江報告回饋

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金門夥伴針對連江報告回饋

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1 團員溝通順暢、具後援，校數少易輔導。因此也易形成共識。

2 邀請許多強棒講師，認真辦理研習，參與教師動能高。

3 具雙語師資，可以發展雙語藝術課程。

4 PPT做得超可愛。

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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1.澎湖團規模大，但須服務的校數也很多，辛苦了!
2.共備課能夠在暑假中實施，是一件不簡單的事。
3.研習多元化，有團員增能(花藝也有金工)，也有非專研習，讓我們思考是否可以試著執行「分島」研習? 連江縣的團員增能及非專教師增能的界線模糊，這是可以讓我們借鏡的地方。

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金門縣金鼎國小陳碧雲-音樂

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金門縣金鼎國小陳碧雲-音樂

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發現孩子天賦 給予展現機會

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主持人：

中央輔導群委員蔡永文教授

與談人：

連江縣藝術輔導團國中小召集人-陳其俊校長

金門縣藝術輔導團國中小召集人-蔡雪芳校長

澎湖縣藝術輔導團國中小召集人-陳智賢校長

暨全體輔導員

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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連江夥伴針對澎湖報告回饋

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針對合作契機：連江也有兩年一次的國際藝術島季，教育處與輔導團規劃了教師研習，文化處也在親子共學藝術季與教師端推廣安排相關導覽教學、課程設計，也許我們跟澎湖的藝術季或花火節可以相互觀摩，學習如何配合縣市活動將課程安排的更全面。

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(1)輔導團運作

人少、參加意願低、但大研習的時候，藝術組又會爆量。(研習參與度不穩定且難以預測掌控，以致規劃研習時有困難。)

(2)執行精進計畫

馬祖餐費日益升高，可否餐費提高至130~140元。目前已無100元便當了。

(3)資源整合

馬祖目前現有的藝術教學資源，有各級學校單位、文化處、教育處等，若需要更多創思課程設計，會參考CIRN國民中小學課程與教學資源整合平台，或inarts.world跨領域美感教學領航計畫網頁。

(4)發展課程

國小視覺藝術課程內容部分，以連江縣和各校校內需要配合的各項繪畫競賽為主，這學期有全國美展、能源教育會畫比賽、拒菸反毒海報設計比賽等，節慶卡片(母親卡、聖誕卡)、課本內容、教師自編教材、參觀地區展覽為輔。

(5)中小銜接目前無

(6)區域發展

馬祖由四鄉五島組成，島際交通不易，仰賴固定交通船班往返，在輔導員到校服務的部分，無法每學期到八所學校為藝術領域教師服務，折衷的辦法是在各校辦理課程博覽會的公開授課時，馬祖藝術輔導團將派員參與，進行觀議課的課程討論與意見交流。

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遇到的困境

介壽國小有４位領有手冊的中度、重度孩子，障別是自閉症、聽障、智能障礙，語言發展能力進步緩慢，只能仿說１～４個字的語詞，聽不懂老師說的話，也不太會回應老師的提問。

在普特融合的藝術課堂裡，這些孩子有申請助理員陪同，但助理員素質良莠不齊，有些助理員能運用技巧協助授課教師管理特生，有些助理員只能在一旁看著特生。通常在上午第四節以及下午最後一節課時，特生情緒會比較躁動，出現動手揮打、拿筆畫助理員衣服或手臂，以及無法遵守課堂秩序的情況發生。

目前連江縣政府教育處沒有成立「特教班」的打算，中重度孩子每天第１～２節國語、數學在資源班上課，其餘時間就回到班級中。

除了這４位中重度孩子外，介壽國小還有十幾位領有輕度手冊的學障、ＡＤＨＤ的孩子，每位教師在普特融合的教學現場要進行非常大的差異化教學，著實不易。

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我和我的AI助教(發表版)

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金門縣金沙國中張瑋涵_音樂&表演藝術

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金門縣金沙國中張瑋涵_音樂&表演藝術

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傾盡所有可能，讓質地豐厚而美。

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人類不如AI，但比AI更能給孩子們「真實與溫度」：最近在思考若教學被AI取代後，還能成為一個什麼樣的教師，我能給孩子的是什麼?

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連江縣敬恆國中周子筠-視覺藝術

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連江縣敬恆國中周子筠-視覺藝術

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金門縣中正國小李蕙萍─視覺藝術

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金門縣中正國小李蕙萍─視覺藝術

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引領孩子在藝術創作中探尋自我

期許孩子在跨域課程內感受文化

讓美感豐富我們的生活

讓藝術滋養彼此的人生

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連江縣塘岐國小-何叔蓉-音樂

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連江縣塘岐國小-何叔蓉-音樂

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和孩子一起探索世界，啟發孩子的無限可能。

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一、執行精進計畫:

•1. 教師對於「媒材技法」的研習較感興趣。 對於素養導向、總綱、領綱、議題融入……等較偏理論的研習，參與度大幅降低。

•2. 因為現在研習辦理皆採「自由報名」，因此有時會出現計畫中擬了大筆經費，但參與學員卻很少的窘境。

二、資源整合：

•1.國輔團總團研習、各領域研習、各校研習數量龐大，且部分內容重疊或雷同，可能影響教師參與意願。

三、發展課程:

•1.單就藝術的音樂課程而言，發展在地及跨域課程較有難度，在地音樂資源不多且多偏向傳統音樂。

•2.教師對於表演藝術認知仍不足，常有為跨科而跨的表面連結（以為講個台詞、跳個舞就算），無法深化其內涵、亦難以拓展課程面向。

四、中小銜接

•1.國小各校直笛教學課程多寡不一，國中中音直笛教學上有程度上落差。

•2.國中小普遍缺乏表演藝術專業師資，雖經常辦理非專增能研習，實際能正常授課者仍少；尤其國中階段接收到的學生相關經驗落差極大。

五、區域發展

•1. 本團的在地課程短中長程目標，110學年度為’’奠基期’’，113學年度之前為’’發展期’’，116學年度之前為課程深耕期。

•2.觀察目前的在地課程發展期，除了現階段輔導員之外，難以再匯聚有能量的老師可以銜接未來的深 耕期。

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連江縣中正國中陳泓元-表演藝術

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連江縣中正國中陳泓元-表演藝術

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期待AI能縮小語言隔閡 帶我看見世界。

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澎湖縣馬公國小藝術教師-黃玉倩

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致力做藝術教育的推手期許為藝術

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致力做藝術教育的推手

期許為藝術的終身志工

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澎湖縣馬公國小柯逸凡-音樂(藝才)

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澎湖縣馬公國小柯逸凡-音樂(藝才)

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偏鄉薪傳、離島開創

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澎湖縣東衛國小-許順吉主任-視覺藝術

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澎湖縣東衛國小-許順吉主任-視覺藝術

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從日常體悟美的感知教育

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澎湖縣吉貝國中校長吳憶如

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澎湖縣吉貝國中校長吳憶如

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不用著急的副召

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金門縣金沙國中李婉琪-視覺藝術

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金門縣金沙國中李婉琪-視覺藝術

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嚼日常滋味，品生活甘美

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澎湖縣文光國中---林耀祖（音樂）

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澎湖縣文光國中---林耀祖（音樂）

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大家一起努力！👍😁👍

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澎南國中輔導主任   王姿翔(視覺藝術)

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澎南國中輔導主任   王姿翔(視覺藝術)

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生活即美感...帶領學生探索美的世界

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❤️從輔導員自己做起，先進行跨域整合，提高現場教師的參與意願

❤️金門非專教師比例雖不高，但現場老師仍喜歡手作型的研習，因此研習的內容以理論+一些實際操作的方式進行，因地制宜

❤️結合在地文化設計課程

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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澎湖夥伴針對金門報告回饋

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1在地課程奠基：分為短期、中期、長期，目標明確清楚，值得學習。

2由輔導員共同合作發想在地課程的規劃與實施部分相當棒，尤其是實地走訪，補讀萬卷書也要行萬里路的不足。

3孔雀再現的課程令人印象深刻，跨科、議題融入都很到位，超讚

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澎湖縣中興國小─陳智賢校長─音樂

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澎湖縣中興國小─陳智賢校長─音樂

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come some music

釋放壓力