# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 9 ilustracji (fotografii, obrazów, rysunków), 1 animację, 9 ćwiczeń w tym 7 interaktywnych, 6 poleceń.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapoznaj się z animacją Jak napisać podziękowanie?, a następnie wykonaj polecenia.

Animacja przedstawia dziewczynkę, która zamierza napisać dwa podziękowania: pierwsze dla Pani Wychowawczyni, a drugie dla przyjaciółki Asi. Pierwsze podziękowanie ma charakter oficjalny, a drugie nieoficjalny.

Film dostępny pod adresem /preview/resource/R1eTVHuVVvqAm

Animacja przedstawia dziewczynkę, która zamierza napisać dwa podziękowania: pierwsze dla Pani Wychowawczyni, a drugie dla przyjaciółki Asi. Pierwsze podziękowanie ma charakter oficjalny, a drugie nieoficjalny.

Uzupełnij poniższy tekst podziękowań. 1. wdzięczności, 2. uszanowaniem, 3. Szczecin, 4. Państwo, 5. szacunku, 6. podziękowaniem, 7. Rodzice, 31 marca 2021 r.
Szanowni 1. wdzięczności, 2. uszanowaniem, 3. Szczecin, 4. Państwo, 5. szacunku, 6. podziękowaniem, 7. Rodzice,
zwracam się z 1. wdzięczności, 2. uszanowaniem, 3. Szczecin, 4. Państwo, 5. szacunku, 6. podziękowaniem, 7. Rodzice za zorganizowanie Kiermaszu Taniej Książki. Dzięki tej akcji wiele książek znalazło nowe domy i nowych czytelników.
Z wyrazami 1. wdzięczności, 2. uszanowaniem, 3. Szczecin, 4. Państwo, 5. szacunku, 6. podziękowaniem, 7. Rodzice
Jan Pawlak

Nagłówek: Zwroty z przysłówkami: do wyboru serdecznie dziękuję uprzejmie dziękuję bardzo dziękuję niepoprawne: mocno dziękuję wspaniale dziękuję strasznie dziękuję Nagłówek Zwroty wskazujące przedmiot podziękowania: dziękuję za pomoc, dziękuję za radę, dziękuję za poświęcenie czasu, niepoprawne: dziękuję za wdzięczność dziękuję za zobowiązanie, dziękuję za oryginalność

Zastanów się komu i za co podziękujesz, stosując podane zwroty. Dokończ poniższe zdania.

Przyjmij moje serdeczne podziękowania za...
Składam podziękowania dla ..... za....
Pragnę wyrazić wdzięczność za...
Uprzejmie dziękuję za...
Jesteśmy bardzo wdzięczni za...
Proszę przyjąć moje szczere podziękowanie za....

Pokaż podpowiedź Pokaż rozwiązanie

Napisz podziękowanie dla wybranej postaci literackiej:

W imieniu Bilba Bagginsa podziękuj Gandalfowi za pomoc podczas wędrówki do Samotnej Góry.

W imieniu Janosza Boki podziękuj Nemeczkowi za postawę podczas bitwy na Placu Broni.

W imieniu pana Rawlisona Rawlisona podziękuj Stasiowi za opiekę nad Nel.

Napisz dwa podziękowania: prywatne i oficjalne. Jedno dla babci, której podziękujesz za wspólną wycieczkę do zoo. Drugie dla pani kierowniczki stołówki szkolnej, dzięki której można zjeść w stołówce posiłki bezglutenowe. Ozdób je rysunkami, możesz tu umieścić stosowne cytaty np. aforyzmy aforyzmy , złote myśli. Zadbaj o estetyczny wygląd podziękowania, pracuj ze słownikiem ortograficznym, aby w tekstach nie było błędów.

RS2lvrUGVUak8

Zastanów się i zapisz, za co możesz podziękować swojej babci.

RTcwuBdxrQX8l

Słownik

sentencja, złota myśl, maksyma; zwięzła wypowiedź, najczęściej jednozdaniowa, w której sformułowane są ogólne spostrzeżenia, myśli dotyczące ludzi, postępowania czy życia

Notatki ucznia

Bibliografia

Wolański A. (2008), Edycja tekstów, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 3 lustracje (grafiki, obrazy itp.), 1 animację, 9 ćwiczeń, w tym 7 interaktywnych, 5 poleceń.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GRA WOJSKIEGO NA ROGU

"Pan Tadeusz"

księga czwarta

To epopeja przedstawiająca życie polskiej szlachty obraz tradycji szlacheckiej. Mickiewicz pokazał w niej kunszt w opisywaniu obazu, muzyki za pomocą słów.

Gra Wojskiego na rogu

Wprowadzenie Tekst jest fragmentem księgi IV (Dyplomatyka i łowy) Pana Tadeusza Adama Mickiewicza. W lasach w okolicach Soplicowa i Horeszkowa pojawił się niedźwiedź, więc urządzono na niego polowanie. Zwierza zabił ks. Robak. Po zakończeniu polowania - zgodnie z tradycją - Wojski, który znał myśliwskie obyczaje - zagrał na bawolim rogu, a był prawdziwym mistrzem tej sztuki.

WYKONAJ POLECENIE W ZESZYCIE. PAMIĘTAJ, ABY TWOJA NOTATKA NIE BYŁA DŁUŻSZA/ WIĘKSZA / NIŻ PÓŁ STRONY, WIĘC WYBIERZ TYLKO NAJWAŻNIEJSZE INFORMACJE.

Jaki układ rymów zastosowano we fragmencie?

"Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Wysłuchawszy rogowej arcydzieło sztuki, Powtarzały je dęby dębom, bukom buki."

Przepisz do zeszytu TYLKO zdania prawdziwe. (4)

Na rogu gra leśniczy Wojski, kończąc polowanie na niedźwiedzia.

Róg Wojskiego był metalowy, błyszczący i prosty.

W epopei A. Mickiewicza zastosowano rymy parzyste.

Dźwięk rogu udawał odgłosy polowania.

W koncercie przeszkadzały szczekające psy.

Autor porównuje kształt rogu do splotów węża.

Środki stylistyczne (w zeszycie zapisz podkreślone przykłady i rodzaj środka stylistycznego).

1. "Natenczas Wojski chwycił na taśmie przypięty Swój róg bawoli, długi, cętkowany, kręty [...]"

2. "[...] róg jak wicher wirowatym dechem, Niesie w puszczę muzykę i podwaja echem."

3.

"Zrazu odzew dźwięczący, rześki: to pobudka; Potem jęki po jękach skomlą: to psów granie; A gdzieniegdzie ton twardszy jak grzmot: to strzelanie."

4. [róg] to raz w wilczą szyję Przeciągając się, długo, przeraźliwie wyje; Znowu, jakby w niedźwiedzie rozwarłszy się garło, Ryknął;

5. Wysłuchawszy rogowej arcydzieło sztuki, Powtarzały je dęby dębom, bukom buki.

6. "Bo w graniu była łowów historyja krótka: Zrazu odzew dźwięczący, rześki: to pobudka;

7. " I szła muzyka coraz szersza, coraz dalsza, Coraz cichsza i coraz czystsza, doskonalsza,"...

8. [...] Jakby w rogu były setne rogi, Słychać zmieszane wrzaski szczwania, gniewu, trwogi, Strzelców, psiarni i zwierząt;

Wypisz w zeszycie po 3 przykłady, inne niż te podane na lekcji, po wykonaniu zadania sprawdź się w grze.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

# data[].attributes.attachment_link.title
3 KROKI DO SUPER PRZYJAŹNI - Dorota Filipiuk

# data[].attributes.attachment_link.description
Myślałeś kiedyś co zrobić, by utrzymać trwałe i dobre relacje z przyjaciółmi? Czy wiesz jakie są 3 kroki do super przyjaźni?

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpieszmy się - ks. Jan Twardowski. Śpieszmy się kochać ludzi tak szybko odchodzą

# data[].attributes.body
MANIPULACJA JĘZYKOWA

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak manipulują nami reklamy? Jak manipulują nami partnerzy? Odpowiedzi w najnowszym tekście.

# data[].attributes.attachment_link.title
Przemówienie – egzamin ósmoklasisty. Co to za forma? Jak napisać przemówienie? Lista 30 tematów przemówień dla uczniów z klas 7 i 8 - Prosty Polski

# data[].attributes.attachment_link.description
Egzamin ósmoklasisty odbywa się corocznie od 2019 roku. Ostatnim zadaniem na egzaminie jest wypracowanie, z którego można dostać aż 20 punktów. Ósmoklasiści

# data[].attributes.attachment_link.title
AwansTV #157 Jak poruszać się w Internetowym Systemie Aktów Prawnych ISAP?

# data[].attributes.attachment_link.description
Nie wiesz jak poruszać się w Internetowym Systemie Aktów Prawnych ISAP? Zaplanuj dzisiejszy wieczór na spotkanie ze mną i ISAP i wszystko będzie już jasne. O…

# data[].attributes.attachment_link.title
Na ludową nutę - Joszko Broda, Muzyka gór i lasów cz. 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Formy wypowiedzi do egzaminu ósmoklasisty | Zainspiruj Się | Praktyczna wiedza na temat rozprawki do egzaminu | Opowiadanie - jak napisać

# data[].attributes.attachment_link.description
Formy wypowiedzi to po prostu różne sposoby budowania tekstu. Każda z nich ma swój cel, strukturę i charakterystyczny język.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Jakie państwa podzieliły Polskę? a) Austria, Niemcy, Anglia b) Rosja, Australia, Niemcy c) Austria, Prusy, Rosja 2) Pod czyim dowództwem Polacy odzyskali niepodległość? a) Lecha Wałęsy b) Józefa Piłsudskiego c) Józefa Wybickiego 3) Ile lat Polska była pod zaborami? a) 100 b) 123 c) 105 4) Jak miała na imię klacz Józefa Piłsudskiego? a) Kasztanka b) Wierna c) Zosieńka 5) Co widnieje na godle Rzeczpospolitej Polskiej? a) biały orzeł dwugłowy b) biały orzeł w koronie c) czarny orzeł w koronie 6) Jaką pieśń śpiewali żołnierze? a) "Jeszcze Polska nie umarła, kiedy my żyjemy" b) "O mój rozmarynie" c) "Hej tam pod lasem" 7) Jakie kolory ma flaga Polski? a) czerwono - żółty b) czerwono - biały c) biało - czerwony 8) Po ilu latach niewoli Polska odzyskała niepodległość? a) 120 b) 123 c) 124 9) Kto jest autorem słów naszego hymnu ? a) Józef Piłsudski b) Józef Wybicki c) Jan Henryk Dąbrowski 10) Gdzie mieści się Muzeum Hymnu Narodowego? a) W Będzinie b) W Będominie c) W Bytomiu 11) W którym roku pierwszy raz opublikowano tekst "Mazurka Dąbrowskiego"? a) 1988 b) 1788 c) 1799 12) Kogo Józef Piłsudski powołał 17 listopada na premiera niepodległościowego państwa polskiego? a) Ignacego Jana Paderewskiego b) Jędrzeja Moraczewskiego c) Gabriela Narutowicza 13) Które miasto jako pierwsze odzyskało niepodległość? a) Cieszyn b) Zamość c) Tarnów 14) Co Józef Piłsudski obiecał niemieckim żołnierzom stacjonującym w Polsce? a) możliwość przyjęcia obywatelstwa polskiego b) nic im nie obiecał c) bezpieczeństwo ze strony polskich oddziałów 15) Kiedy został zaprzysiężony rząd polski po odzyskaniu niepodległości? a) 11 listopada b) 18 listopada c) 12 listopada 16) Jakie są polskie symbole narodowe? a) flaga państwowa, godło, konstytucja b) flaga państwowa, hymn, konstytucja c) flaga państwowa, godło, hymn 17) W którym roku dzień 11 listopada ustanowiono Świętem Narodowym? a) w 1921 roku b) w 1926 roku c) w 1937 roku

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Jakie państwa podzieliły Polskę? 2) Pod czyim dowództwem Polacy odzyskali niepodległość? 3) Ile lat Polska była pod zaborami?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
UpSkill | Kompetencje miękkie | szkolenia

# data[].attributes.attachment_link.title
Metoda sześciu kapeluszy, czyli sposób na każdy problem - UpSkill | Kompetencje miękkie | szkolenia

# data[].attributes.attachment_link.description
Metoda sześciu kapeluszy, to sposób na kreatywne określanie, analizowanie oraz rozwiązywanie nawet najcięższych problemów!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak napisaćlist motywacyjny ?

Temat:

to dokument przedstawiany pracodawcy przez kandydata na stanowsko (często jest odpowiedzią na ogłoszenie). Zastępuje podanie o pracę. Jako pismo urzędowe ma sformalizowany układ i słownictwo.

Definicja

List motywacyjny

1. W prawym górnym rogu - miejscowość i data;

Pamiętaj!cz.I

3. Poniżej, po prawej stronie - dane adresata: imię, nazwisko i stanowisko, nazwa instytucji

2. W lewym górnym rogu - dane nadawcy: imię, nazwisko i adres;

4. Tekst główny:- wstęp: bezpośredni oficjalny zwrot do adresata oraz wskazanie stanowiska, o które ubiega się autor listu;- rozwinięcie, czyli przedstawienie swojej kandydatury (informacje dotyczące wykształcenia, osiągnięć zawodowych, umiejętności, zalet);- zakończenie - wyrażenie przekonania, że autor lub autorka są odpowiednimi kandydatami na dane stanowisko oraz nadziei, że zostaną zaproszeni na rozmowę kwalifikacyjną;

Pamiętaj!cz. II

5. Po prawej stronie, pod tekstem głównym - pożegnalny zwrot grzecznościowy i własnoręczny podpis (imię i nazwisko)

W nawiązaniu do Pana wypowiedzi na spotkaniu z uczniami naszej szkoły, proszę o rozpatrzenie mojej kandydatury jako wolontariuszki w Pańskiej placówce.Jestem uczennicą klasy VIII Szkoły Podstawowej nr 15 w Toruniu. Szkołę ukończyłam ze średnią 4,85 i wzorowym zachowaniem. Ponadto przez ostatnie trzy lata opiekowałąm się dziećmi jako wolontariuszka w przedszkolu "Bajka".W przyszłości chciałabym studiować pedagogikę wczesnoszkolną, od jakiegoś czasu gromadzę piosenki, gry i zabawy dydaktyczne. Z chęcią wykorzystam je w pracy w Domu Dziecka.Jestem osobą zorganizowaną, odpowiedzialną i zdyscyplinowaną. Zawsze z zaangażowaniem wykonuję powierzone mi obowiązki i zadania.Jestem przekonana, że mój zapał do pracy pozwoli mi sprostać Państwa oczekiwaniom.Bardzo proszę o możliwość zaprezentowania się w bezpośredniej rozmowie. Z poważaniem Lena Leśniowska

Szanowny PanWaldemar KondrowickiDyrektorDomu Małego Dziecka

Lena Leśniowskazam. ul. Leśna 303-000 Toruńtel. 111 222 333e-mail: lenles@wpw.pl

Toruń, 13.11.2019

- będę wdzięczny za możliwość przedstawienia swojej kandydatury w trakcie bezpośredniej rozmowy;- liczę, że ...

- proszę o rozpatrzenie mojej kandydatury na ...;- proszę o rozważanie mojej osoby ...;- zgłaszam swoją kandydaturę na stanowsko...;- pragnę przedstawić swoją kandydaturę ...;

- w odpowiedzi na ogłoszenie ...;- w nawiązaniu do ogłoszenia ...;- w odpowiedzi na informację zamieszczoną ...;

BANK SŁÓW

CZAS NA ĆWICZENIA

Rozmieść we właściwych miejscach elementy listu motywacyjnego. Uzupełniony schemat zapisz w zeszycie. własnoręczny podpis, wyrażenie nadziei na rozmowę kwalifikacyjną, miejscowość i data, przedstawienie swojej kandydatury (wykształcenia, osiągnięć, umiejętności), pożegnalny zwrot grzecznościowy, dane nadawcy, zwrot do adresata, dane adresata, określenie stanowiska

Dobra włoska restauracji w zabytkowym centrum stolicy szuka kelnera/kelnerki na lato. Odpowiedz na ogłoszenie w sprawie pracy. Uzupełnij w tym celu list motywacyjny odpowiednimi informacjami. Tekst zapisz w zeszycie.

Zadanie pochodzi z podręcznika "Nowe słowa na start 8" (wyd. Nowa Era)

Kurs na instruktora pływaniaJeśli lubisz pływać, a przy okazji chcesz nauczyć tego innych, zgłoś się do nas! Po ukończeniu szkolenia zdobędziesz uprawnienia do prowadzenia zajęć z dziećmi. Spiesz się - liczba miejsc jest ograniczona!

Wybierz jedno z podanych ogłoszeń i napisz w zeszycie list motywacyjny.

Hostessa Zatrudnimy młodą osobę do pracy w charakterze hostessy w supermarkecie. Do zadań hostessy będzie należało informowanie klientów sklepu o wyrobach naszej firmy oraz zachęcanie do degustacji wybranych produktów. Godziny pracy do uzgodnienia.

Dostawca pizzy Masz wolne popołudnia i weekendy? Chcesz zarobić dodatkowe pieniądze? W takim razie ta oferta jest właśnie dla Ciebie! Przyjmiemy młodą, energiczną osobę do pracy w charakterze dostawcy pizzy. Własny rower lub skuter mile widziane. Oferujemy dobre wynagrodzenie oraz zniżki na pizzę i inne nasze produkty.

Agnieszka Łazarek

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak napisaćlist motywacyjny ? Temat: to dokument przedstawiany pracodawcy przez kandydata na stanowsko (często jest odpowiedzią na ogłoszenie). Zastępuje podanie o pracę. Jako pismo urzędowe ma sformalizowany układ i słownictwo. Definicja List motywacyjny 1. W prawym górnym rogu - miejscowość i data; Pamiętaj!cz.I 3.

# data[].attributes.attachment_link.title
Efektowny czy efektywny? Bynajmniej czy przynajmniej? – Paronimy, czyli wyrazy mylone

# data[].attributes.attachment_link.description
W każdym języku istnieją słowa, które brzmią podobnie. To paronimy, czyli wyrazy, które są ze sobą mylone. Niektórzy adoptują strych na mieszkanie zamiast adaptować.

# data[].attributes.attachment_link.description
Log in to Facebook to start sharing and connecting with your friends, family and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bilingual English children’s stories with audio | The Fable Cottage

# data[].attributes.attachment_link.description
Well-known children’s stories and fairy tales, lovingly translated into English with parallel text in English. Great for English learners — kids and adults alike!

# data[].attributes.attachment_link.title
Język polski - Związki frazeologiczne | Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Czostkowie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Stare i nowe w "Odzie do młodości" Adama Mickiewicza

Co to jest oda?

Utwór liryczny, który charakteryzuje się wzniosłością stylu, chwali jakieś zjawisko/jakąś osobę.Popularna w okresie oświecenia. Powstała w okresie antyku. Często w odzie pojawia się apostrofa.

Oda omawiana na tej lekcji to pierwszy w historii literatury polskiej utwór, którego tematyką jest młodość.

Środki stylistyczne w "Odzie do młodości"

- apostrofy - wykrzyknienia- porównania - aluzje mitologiczne- epitety - sentencje- metafory - kontrast- personifikacje- wykrzyknienia- aluzje mitologiczne- sentencje- kontrast

O czym jest mowa w tym utworze?

- młodość jest ogromną siłą, jest szlachetna, pełna entuzjazmu i gotowa na rewolucję- jeśli młodzi się zjednoczą, to zmienią porządek świata- utwór kontrastuje starość (oświecenie) i młodość (romantyzm)= ludzie starzy przedstawieni jako zniechęceni, ograniczeni w swoim myśleniu- podmiot liryczny czuje swobodę (metafora lotu)- siła romantyków to wolność, samodzielność,

Pomiędzy oświeceniem a romantyzmem

Oświecenie:

Romantyzm:

1. odwołania do mitologii (Hebe, Herakles)2. hasła jedności i braterstwa3. wiara w możliwości człowieka i jego rozumu,4. forma utworu (styl)

1. postawa buntownicza2.przewaga uczuć nad rozumem3. indywidualizm4. dynamika, duży ładunek emocjonalny5. wykrzyknienia, wyrazy nacechowane emocjonalnie

Utwór-manifest

- utwór pokazuje idee, które przyświecały młodemu pokoleniu- oda miała być inspiracją do wybuchu powstania listopadowego, motywacją do walki o niepodległość,- fragmenty utworu były wypisywane na murach, śpiewane jako hymn- czy wymowa tego utworu jest dziś aktaulna?

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.description
*piszę ogłoszenie,
*uzupełniam biografię Jana Kochanowskiego brakującymi znakami interpunkcyjnymi,
*obrazuję treść fraszek,
*wymieniam cechy gatunkowe fraszki,
wskazuję wartości ukazane we fraszkach. W lekcjach wykorzystano materiały z podręcznika “Zamieńmy słowo” wyd. WSiP dla klasy 8 oraz materiały promujące Narodowe Czytanie ze strony prezydent.pl

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zebraliśmy dla Was 10 propozycji bezpłatnych scenariuszy, które na przykładach, z aktywnymi metodami tłumaczą nasze powiązania ze światem i ich konsekwencje. Mogą się szczególnie przydać na okoliczność Tygodnia Edukacji Globalnej. Są to propozycje dla...

# data[].attributes.attachment_link.description
Zebraliśmy dla Was 10 propozycji bezpłatnych scenariuszy, które na przykładach, z aktywnymi metodami tłumaczą nasze powiązania ze światem i ich konsekwencje. Mogą się szczególnie przydać na okoliczność Tygodnia Edukacji Globalnej. Są to propozycje dla...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szkoła Podstawowa im. J. Korczaka w Łysołajach

Opracowałam scenariusz pt. „Herody" na podstawie książki „Kolędowanie na Lubelszczyźnie" wydanej przez Polskie Towarzystwo Ludoznawcze we Wrocławiu pod redakcją Antoniego i Marii Bożeny Kuczyńskich.

Sztukę przedstawiła klasa 3.

Występujące postacie: Herod, Kacper, Melchior, Baltazar, Marszałek, Żyd, Anioł, Diabeł, Śmierć, Gospodyni.

Niech będzie pochwalony

Przez ten prożek zielony.

Przyszliśmy do was

Dziś kolędować.

Za chwilę Herodów zobaczymy

I za nie o dary was poprosimy.

Jak dawniej bywało

Niech i teraz będzie,

Proszę o krzesło,

Na którym król Herod usiądzie.

Oto ja, król świata całego,

Wszyscy słuchają rozkazu mojego.

Na mój rozkaz, moje zawołanie,

Niech tu marszałek stanie.

Stoję przed tobą najjaśniejszy panie,

Czego żądasz, to się stanie.

Najjaśniejszy królu Herodzie,

Przybyli trzej mędrcy ze wschodu,

Proszą o łaskę widzenia wysokości

I złożenia pokłonu wysokiemu rodu.

Jak są to znakomite osoby

Niechaj wejdą w me progi.

Trzej Mędrcy (razem)

Witamy cię wielki panie

Znamy twe władcze panowanie.

Witaj królu Herodzie, mój sąsiedzie możny.

Jestem król Orientu, Kacper, władca zbożny.

We mnie widzisz Melchiora, króla arabskiego

I gwiazdarza w swej wiedzy bardzo uczonego.

Jestem król (Murzynów), czarne me oblicze

I znam, jak moi bracia, kunszta tajemnicze.

Trzej Mędrcy

Czy nie słyszałeś tej nowiny,

O narodzeniu się w Betlejem dzieciny,

Która ma moc i władzę na ziemi panować,

A po śmierci w niebie nam królować?

Ja nie słyszałem o tej nowinie,

O nowonarodzonej dziecinie.

A więc jedźcie, szukajcie

I jak wrócicie o wszystkim opowiadajcie.

Na mój rozkaz, na moje zawołanie

Niech przede mną marszałek stanie.

Staję przed tobą najjaśniejszy panie,

Co rozkażesz, natychmiast się stanie.

Teraz rozkaz daję:

Moi słudzy i dworzanie,

czym prędzej na koń siadajcie

i do Betlejem ruszajcie.

Tam wszystkie małe dzieci wyścinajcie

I memu synowi przebaczenia nie dajcie.

O, królu, na twe zawołanie

Czego żądasz, to się stanie.

Zawołać mi marszałka mojego,

Niech mi opowie, co słychać w Betlejem nowego.

Ach królu, nie pozostała w Betlejem żadna dziecina

I nie pozostała głowa królewskiego syna.

Ach, głupia ma ambicja była,

Że tyle dziatek ze świata zgładziła.

Ach, biada, biada mnie Herodowi,

Utrapionemu wielce królowi.

Odchodzę od rozumu swojego,

Zawołajcie do mnie Żyda starego.

Przed królem Żydzie stawaj

I hołd mu oddawaj.

Już idę, idę do pana,

Choć jestem zmęczony, bo pracuję od rana.

Żydzie, powiedz, gdzie się Bóg rodzi.

Bób się rodzi na ogrodzie.

Żydzie, powiedz, gdzie się Bóg narodził.

Buk narodził się w lesie, gdziem chodził.

Powiedz, Żydzie, gdzie się narodził Pan Bóg.

Raz mówi bób, raz mówi buk, trzeci raz kozi róg.

Trzeba było tak gadać od razu,

To poszukałbym w księgach z twego rozkazu.

Pan Bóg narodził się w Betlejem miasteczku,

Maleńka dziecina, złożona na sianeczku.

Na ziemi narodził się nowy król

I wtenczas zniknie ludzki ból

Idź precz, Żydzie z bajdami!

Wolałbym widzieć diabła z rogami!

Przyjdzie, przyjdzie tu taki,

Da ci się we znaki.

Raty, granaty, pioruny, grzmoty!

Nad tobą, Herodzie, wielkie kłopoty!

Jeszcze nie trać nadziei na zbawienie,

Tylko, grzeszniku, popraw sumienie.

Oto jestem zwodziciel,

Stary świata zdradzicie.

Mam czarne odzienie,

Z ust mi idą płomienie.

Jesteś Herodzie w mojej mocy.

Czeka cię kara - ciemność nocy.

Już ja, grzeszniku, odstąpić muszę,

Bo szatan czeka na twoją duszę.

Idź precz, aniele

I nie gadaj wiele.

Ja się śmierci nie boję.

Mam srebro, złoto i woje.

A dokąd, dokąd opętany?
Teraz ja z tobą pójdę w tany.

Chodziłam po polach, lasach, byłam w Betlejem mieście,

Aż ciebie odnalazłam nareszcie.

Stój, damo koścista,

Opanuj swe złości,

Zdejm ze mnie purpury

I okryj swe kości.

Ja w purpurach nie chodziłam i chodzić nie będę,

Nie takim panom głowy ścinałam i tobie zdejmę.

Brr, me, ke, ke, ke

Moja dusza! A ty, królu, za twe zbytki,

Chodź do piekła, boś ty brzydki.

Bo tak mi się spodobało.

ZAKOŃCZENIE

Maluśki Pan Jezus znowu narodzony,

Płacze w stajence w żłobku położony.

Święty Józef w pieluszki otula,

Najświętsza Panienka do piersi przytula.

Wół i osioł parą ogrzewają,

Święci anieli w niebie śpiewają.

My te nowiny głosimy,

A was o kolędę prosimy.

To nie z przymuszenia ale z łaskawości

Zapłaci wam Pan Bóg z nieba wysokości.

Za kolędę dziękujemy,

Zdrowia, szczęścia wam życzymy,

Abyście długo żyli,

A po śmierci w niebie byli.

Autor scenariusza pt. „Herody": mgr Marta Ponieważ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
łysołaje lysolaje szkola przedszkole szkoła podstawowa podstawowka nauczyciel budynek park boisko orlik korczak

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkoła Podstawowa imienia Janusza Korczaka w Łysołajach

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak brzmiał język staropolski? - Biblia Królowej Zofii z XV wieku. (Prawie) wierne odczytanie

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.description
Scenariusz przedstawienia “Hobbit” opartego na wątkach powieści

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tą informacją zakończ ten i rozpocznij we wrześniu nowy rok szkolny! 26 czerwca Sejm przyjął przepisy, które nie tylko wzmacniają podmiotowość nastolatków, lecz także wprowadzają realne narzędzia…

# data[].attributes.attachment_link.description
A na koniec roku, jeszcze przed wycieczką, wróciliśmy z Szóstakami do tego wrześniowego dokumentu, by wspólnie zadecydować, co się nam udało omówić
wnikliwie, co tylko “po łebkach”, na co zabrakło czasu, co zrobiliśmy nadprogramowo, co utrwalone a co nadal wymaga pracy. A teraz czekają nas powycieczkowe porządki. Trochę w głowach (na ile upał pozwoli), a trochę i w klasowych szufladach mieszczących wszelkie skarby świata.

# data[].attributes.attachment_link.title
Black and Beige Vintage Newspaper 50th Wedding Anniversary Poster.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Ocena efektywności realizowanych zajęć dydaktyczno - wyrównawczych 2012 - 2013 | tekst nr 22732

# data[].attributes.attachment_link.description
Anna Popiel; miejscowość: Kapałów; dział: Szkoła podstawowa - kl. IV-VIII; nr: 22732

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj karty - Klikaj kolejno wszystkie karty, aby je odkryć i zobaczyć, co się pod nimi kryje.

# data[].attributes.attachment_link.title
O maszynie cyfrowej co ze smokiem walczyła | Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Sprawdź , co kryje się pod pkt 2 i 3 w tym samym czasie. Słuchaj i czytaj jednocześnie. A jeśli napotkasz na trudności, pomyśl , poczekaj i pokonaj je,

# data[].attributes.attachment_link.title
Alicja w Krainie Czarów - cykl lekcji w kl. V SP

# data[].attributes.attachment_link.description
Cykl lekcji w klasie V SP opracowano w oparciu o przekład książki Magdaleny Machay

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszam i ogłaszam, czyli krótkie formy wypowiedzi na egzaminie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Platforma do nauki wraz z ćwiczeniami z języka angielskiego.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszystkie jaja w jednym miejscu :) Jeśli ktoś którąś przegapił to teraz może sobie pobrać 👇
---
Błagam nie piszcie “poproszę”. Proszę sobie zapisać/pobrać z posta. To proste! A jeśli nie wiesz jak to…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cykl lekcji poświęcony lekturze

,,Ten obcy" I. Jurgielewiczowa

Start

2

3

4

Tematy!

1

1.

,,Ten obcy"

opowieścią o niezwykłej przyjaźni, która połączyła grupkę dzieci

Irena Jurgielewiczowa

jedna z najpopularniejszych autorek powieści, opowiadań i sztuk scenicznych dla dzieci i młodzieży, urodziła się 13 stycznia 1903 roku w Warszawie przy ulicy Wiejskiej, zmarła 25 maja 2003.

+ info

Studiowała filologię polską na Uniwersytecie Warszawskim (w 1928 roku uzyskała doktorat) oraz pedagogikę w Wolnej Wszechnicy Polskiej. W latach 30. wykładała w Wolnej Wszechnicy. W okresie okupacji niemieckiej prowadziła seminaria na tajnych kompletach. Żołnierz Armii Krajowej; w 1944 roku została wywieziona do obozu jenieckiego w Niemczech. Po wojnie była wykładowcą na Wydziale Pedagogiki UW (1947-50), kierownikiem literackim Państwowego Teatru Nowej Warszawy (1950-54). Od 1954 roku poświęciła się pracy literackiej. "Wyrosłam w środowisku inteligenckim i należałam do tych, którzy od najwcześniejszych lat wychowywano w poczuciu ważności kultury" - pisała o swoim dzieciństwie. "W rozmowach prócz wszechobecnej polityki mówiło się o teatrze, o wystawach, o książkach. Stały na półkach i leżały na stołach, świeżo zdobytą umiejętność czytania ćwiczyłam na ich tytułach, które choć dziwaczne, mówiły o czymś niedostępnym, a na pewno cudownym". Po latach "Gazecie Wyborczej" wyznała: "Dokonałam w swoim życiu tylko jednego odkrycia: staram się być jak najbardziej uczciwym człowiekiem. Nie robić przykrości innym. Nie dochodzić swego, pogodzić się z tym, że krzywdy bywają w życiu. Lepiej wybaczyć, aniżeli czuć się wiecznie skrzywdzonym". Twórczość Ireny Jurgielewiczowej łączy znajomość psychiki i problemów młodych czytelników z zainteresowaniem dla ich etycznych i intelektualnych przeobrażeń. Wśród jej utworów dla dzieci do najpopularniejszych należą: "Historia O Czterech Pstroczkach" (1948), "O Chłopcu, Który Szukał Domu" (1957), "Jak Jeden Malarz Chciał Namalować Szczęśliwego Motyla" (1960), a wśród powieści dla młodzieży: "Ten Obcy" (1961), "Niespokojne Godziny" (1964), "Wszystko Inaczej" (1968), "Ważne i Nieważne" (1971), "Inna?" (1975). Jest autorką wspomnień "Strategia Czekania" (1982) i "Byłam, Byliśmy" (1998). Książki Ireny Jurgielewiczowej tłumaczone były m.in. na język czeski, bułgarski, japoński, niemiecki, rosyjski, ukraiński, włoski. Jej powieść "Ten Obcy" wpisana jest na międzynarodową Listę Honorową im. H.Ch. Andersena, a "Inna?" - na międzynarodową listę Premio Europeo. Tom wspomnień z młodości "Byłam, Byliśmy" trafił do finału Nagrody Literackiej NIKE.Czytelnicy w listach do redakcji chwalili ją za to, że jest "mądra, ale nie przemądrzała; patriotyczna, ale nie nacjonalistyczna". Pisarka do końca zachowała jasność umysłu i poczucie humoru. Kiedy chwalono ją za doskonałą pamięć, mówiła: "Bez przesady, z wojny rosyjsko-japońskiej prawie nic nie pamiętam".

Obejrzyj film!

Czym jest przyjaźń?Jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel?

Prezentacja boharterów!

Odszukaj odpowiednie cytaty o każdym z nich!

Ula Zalewska

Pestka Ubyszówna

Julek Miler

Marian Pietrzyk

Zenek wójcik

4

5

3

2

1

2.

1.

5.

Ula Zalewska jest córką doktora Zalewskiego. Po śmierci matki jej wychowaniem zajęły się ciotki. Na stałe mieszka i uczy się w Warszawie, a do Olszyn przyjechała na wakacje.Ula jest wysoką, szczupłą i zgrabną dziewczyną, niepozorną i najczęściej pozostającą w cieniu swojej przyjaciółki, Pestki. Jest nieśmiała, skryta i rzadko zwierza się ze swoich uczuć i przeżyć. Jest bardzo wrażliwa i wyczulona na krzywdę innych. Opiekuje się bezdomnym psem, nie czując do niego wstrętu, choć jest brudny i zaniedbany.

Pestka Ubyszówna jest najlepszą przyjaciółką Uli Zalewskiej. Mieszka w Warszawie, a do Olszyn przyjechała na wakacje z matką.Pestka jest ładną, zgrabną dziewczyną o czarnych, puszystych włosach i szarych oczach. Jest świadoma swojej urody i tego, że podoba się chłopcom. W sposobie bycia jest pewna siebie, przebojowa, ciekawa świata i odważna. W załodze pełni rolę przywódcy, a Marian i Julek bardzo liczą się z jej zdaniem i najczęściej do niej zwracają się ze swoimi wątpliwościami. Swoim uśmiechem i radością życia z łatwością zjednuje sobie sympatię ludzi.

Julek Miller jest najmłodszym z grupy przyjaciół. Po raz pierwszy spędza wakacje w Olszynach u dziadków. Jest bratem ciotecznym Mariana Pietrzyka.Julek jest niskim, chudym chłopcem o spiczastych uszach i bystrych, ciemnych oczach. Jest energiczny, żywiołowy i impulsywny. Bardzo odczuwa ograniczenia swojej swobody i marzy o pasjonujących przygodach. Pojawienie się Zenka na wyspie postrzega jako przygodę i za wszelką cenę pragnie zatrzymać go w Olszynach.

Marian Pietrzyk jest najstarszym z grupy przyjaciół. Pochodzi z Warszawy i spędza wakacje u swych dziadków w Olszynach. Jest ciotecznym bratem Julka Milera.Marian jest chłopcem rozważnym, cichym, zrównoważonym i poważnym. Zawsze stara się postępować szlachetnie i uczciwie, wiedząc, że to na jego barki spadnie odpowiedzialność za poczynania przyjaciół. Jest sumienny, obowiązkowy i chętnie pomaga babce w codziennych obowiązkach. W podejmowaniu decyzji kieruje się zdrowym rozsądkiem.

O nim porozmawiamy ma kolejnej lekcji.

4.

3.

+ info

Czy Zenka i dzieci z Olszyn łączyła prawdziewa przyjaźń? Zbierz odpowiednie argumenty.

Potrzebujemy argumentów potwierdzających tezę, że dzieci się przyjaźniły!

Zbierz trzy argumenty i trzy kontrargumenty.

Ale nie tylko! Przydadzą się również argumenty sugerujące, że dzieci nie łączyła prawdziwa przyjaźń.

Argument to inaczej: uzasadnienie usprawiedliwienie, powód, motywprzesłanka, pretekst, za i przeciw.

Argument - fakt lub okoliczność przytaczana w komunikacie celem potwierdzenia lub obalenia tezy. Argumenty dzieli się na: logiczne - oparte na indukcji, dedukcji i analogiach. emocjonalne - odwołujące się do uczuć, ambicji, wiary słuchaczy.

Czy bohaterów łączyła przyjaźń?

Przyjaźń Zenka z dziećmiz Olszyn można określić mianem prawdziwej przyjaźni, mimo że była to trudna przyjaźń, a szczególnie jej początki.

Zenek bowiem bał się zaufać nowo poznanym osobom. Nie zawiodły one jednak w potrzebie. Szczególnie Ula sprawiła, że Zenek zrozumiał i naprawił swoje błędy.

2.

Dzieje Zenka

- tytułowego bohatera poznanej powieści

To również bohaterka drugoplanowa. Co o niej wiemy?.

Ula Zalewska

I wreszcie Marian. Co o nim wiemy?.

Marian Zalewski

Kolejny bohater drugoplanowy. Co nim wiemy?.

Julek Miler

To bohaterka drugoplanowa. Co o niej wiemy?.

Pestka Ubyszówna

Elementy świata przedstawionego

Kiedy rozgrywają się wydarzenia?Gdzie rozgrywają się wydarzenia?Główny, tytułowy bohater to...Bohaterowie epizodyczni.

Osada Olszyny i jej okolice - Stryków, Łętów, Strzemienice.

np. pani Ubyszowa, doktor Zalewski, Wiktor i Władek.

Osada Olszyny i jej okolice - Stryków, Łętów, Strzemienice.

Zenek Wójcik

Po wojnie, podczas wakacji. Akcja zaczyna się 11 listopada, a kończy pod koniec sierpnia.

DZIEJE ZENKA WÓJCIKA!Wskazane punkty planu uzupełnijcie kilkoma podpuntami.

Ucieczka chłopca z domu:

Przybycie na wyspę:

Opuszczenie wyspy:

Powrót do Olszyn:

Wyjazd do wujka.

2

5

4

3

1

a) pierwsze spotkanie, b) wizyta u doktora Zalewskiego, c) próba dalszej wędrówki, d) wyprawa do Strykowa.

a) podróż autostopem, b) kradzież pieniędzy, c) przebicie nogi szkłem.

a) pomoc doktora, b) pożegnanie.

a) rozmowa z Marianem, b) spotkanie z Julkiem, c) praca przy żniwach, d) gościna u Uli.

a) kradzież jabłek, b) uratowanie dziecka, c) informacje Mariana o kradzieży, d) pożegnanie z Ulą.

3.

Wciąż bardziej obcy

Posłuchaj!

Zastanów się!

Kliknij!

Jak się zachowujesz w tłumie nieznanych Ci osób? Co czujesz? Jesteś w złym nastroju podczas spotkania z przyjaciółmi, ich towarzystwo zaczyna być dla Ciebie uciążliwe, co wtedy robisz?

Lady Pank - Wciąż bardziej obcySą dni, kiedy mówię: dość Żyję chyba sobie sam na złość Wciąż gram, śpiewam, jem i śpię Tak naprawdę jednak nie ma mnie Wciąż jestem obcy Zupełnie obcy tu - niby wróg Wciąż jestem obcy Wciąż bardziej obcy wam I sobie samKtoś znów wczoraj mówił mi: Trzeba przecież kochać coś, by żyć Mieć gdzieś jakiś własny ląd Choćby o te dziesięć godzin stądWciąż jestem obcy Zupełnie obcy tu - niby wróg Wciąż jestem obcy Wciąż bardziej obcy wam I sobie sam Wciąż jestem obcy Zupełnie obcy tu - niby wróg Wciąż jestem obcy Wciąż bardziej obcy wam I sobie sam Obcy... Obcy... Obcy... Obcy...

OBCY =INNYUla Zalewska

OBCY - INNYDunaj

OBCY = INNYZenek Wójcik

+ info

Kto to powiedział?Kogo dotyczyły słowa?Do kogo były skierowane?Dlaczego padły takie słowa?

Zatrzymaj go! Nie daj mu odejść! Nie daj! To niepraawda! O nie jest... Zatrzymajcie go...

Lorem ipd sea utamur aperiam, te per choro accusamus consulatu?

Kto to powiedział? Ula Kogo dotyczyły słowa? Zenka Do kogo były skierowane? Do Mariana Dlaczego padły takie słowa? Marian oznajmił, że Zenek ukradł pieniądze, ale Ula była przekonana, że chłopak nie jest złodziejem.

01

02

03

06

04

05

Co wiemy o Zenku?

16 lat, pochodził z Wrocławia

Zmarła mu matka.

Wychowywał go ojciec

Ojciec był alkoholikiem

Zenek uciekł z domu, bo ojciec go bił.

Podróżował autostopem, szukając wujka (Antoniego Janicy).

+ INFO

+ INFO

Udowodnij za pomocą sześciu argumentów, że Zenek był wartościowym chłopakiem.

Udowodnij za pomocą sześciu argumentów, że Zenek nie był wartościowym chłopakiem.

Przerysuj drzewko, a następniezastanów się, czy Zenek podjął Słuszną decyzję, uciekając z domu

Zenek

Zenek: *nie kochał go ojciec, *nie miał domu-swojego miejsca na ziemi* nie mógł liczyć na pomoc innych. Przestał być obcy dzięki pomocy przyjaciół.

Ula

Dunaj

Ula:*opuszczona przez ojca,*lęk przed bliskościąPrzestała być obca dzięki miłości ojca i Zenka

Dunaj:*agresja ludzi Przestał być obcy dzięki miłości Uli.

Nasze przemyślenia na temat sytuacji rodzinnej bohaterów

4.

Dom

podaj jak najwięcej swoich skojarzeń

bliskość

ciepło

rodzina

Julek Pietrzyk

Ula Zalewska

Marian Miler

Pestka Ubyszówna

Przygotuj notatkę

na temat sytuacji rodzinnej Pestki, Mariana,Julka i Uli. Uzupełnij tabelę!

Imię, nazwisko, miejsce zamieszkania bohateraKto należy do rodziny?Warunki materialne.Traktowanie dzieci przez rodziców (okazywanie uczuć)Stosunek dzieci do rodziców.

Dlaczego Ula nie może porozumieć się z ojcem? Zastanowimy się nad tym: Jak jest? Jak być powinno? Dlaczego nie jest tak, jak być powinno?

Jak jest? (nienawiść Uli do ojca, obwinianie ojca o to, że opuścił ją i matkę, żal o to, że założył nową rodzinę, brak kontaktu z ojcem - wychowywanie przez ciotki) Jak być powinno? (między ojcem a córką powinny być relacje oparte na zaufaniu, zrozumieniu, Ula powinna częściej odwiedzać ojca, poznać jego żonę i spróbować nawiązać z nimi dobry kontakt) Dlaczego nie jest tak, jak być powinno? (oddzielne mieszkanie, negatywne nastawianie Uli przez ciotki, brak rozmowy, dystans Uli)

Wnioski!

Marian, Julek i Pestka wychowali się w pełnych rodzinach, mieli kochających,troszczących się o nich rodziców.

Ula nie miała matki, ale dbały o nią ciotki. Odzyskała też kochającego ojca.

jaka była sytuacja rodzinna Zenka?

Jak powinna być?

Wnioski!

Dlaczego była taka, a nie inna

Rodzina Zenka

03

04

01

02

Sytuacja rodzina Zenka była bardzo trudna. Zmarła mu matka. Wychowywał go ojciec, który znęcał się nad chłopcem.

Chłopak powinien wychowywać się w miejscu, gdzie czułby się bezpiecznie.

Współczujemy Zenkowi i cieszymy się, że dzięki wsparciu przyjaciół odzyskał wiarę w siebie i ludzi. Nikt nie zasługuje na takie życie, jakie stało się udziałem Zenka po śmierci jego matki.

Ojciec chłopca zachorował na alkoholizm. Zenek nie ma kontaktu z pozostałą częścią rodziny.

Zadanie!

Kliknij!

Do kogo współcześnie mógłby zgłosić się Zenek z prośbą o pomoc? Znajdź w internecie numery telefonów bądź adresy e-mailowe instytucji zajmujących się pomocą dla młodzieży z problemami rodzinnymi.

Dziękuję! Zuzanna Fijałkowska

Następna lektura to ,,Opium w rosole"

Oczywiście wcześniej napiszecie zadanie klasowe! :-))))))

# data[].attributes.attachment_link.title
,,Ten obcy", I. Jurgielewiczowa - cykl lekcji

# data[].attributes.attachment_link.description
Ten obcy", I. Jurgielewiczowa - cykl lekcji

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) dopełnienie jest określeniem... a) czasownika b) rzeczownika c) celownika 2) dopełnienie odpowiada na pytania przypadków oprócz... a) czasownika b) mianownika c) biernika 3) W zdaniu Spotkał się z elfami dopełnienie to... a) spotkał b) się c) z elfami 4) W zdaniu Marzyła o locie balonem dopełnienie to.. a) balonem b) o locie c) marzyła 5) W zdaniu Mama dala córce kawałek chleba dopełnienie to.. a) córce b) chleba c) dala

# data[].attributes.attachment_link.description
1) dopełnienie jest określeniem... a) czasownika b) rzeczownika c) celownika 2) dopełnienie odpowiada na pytania przypadków oprócz... a) czasownika b) mianownika c) biernika 3) W zdaniu Spotkał się z elfami dopełnienie to... a) spotkał b) się c) z elfami 4) W zdaniu Marzyła o locie balonem dopełnienie to..

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okolicznik

Część zdania określająca czasownik. Informuje o okolicznościach czynności, podając gdzie, kiedy, jak, dlaczego, w jakim celu, pod jakim warunkiem, mimo czego czynność się dzieje.

Rodzaje okoliczników

# data[].attributes.attachment_link.description
Okolicznik Część zdania określająca czasownik. Informuje o okolicznościach czynności, podając gdzie, kiedy, jak, dlaczego, w jakim celu, pod jakim warunkiem, mimo czego czynność się dzieje. https://youtu.be/awm16l1FgNQ?t=439 Rodzaje okoliczników miejsca (gdzie? dokąd? skąd? którędy?), np.:Urodził się w Krakowie. Idę do sklepu.czasu (kiedy? odkąd? dokąd? jak długo?), np.:Wczoraj była niedziela.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
okolicznik miejsca - Adam mieszka w Krakowie., okolicznik czasu - Od tygodnia ciągle pada deszcz., okolicznik przyczyny - Michał włożył kurtkę z powodu chłodu. , okolicznik celu - Karol poszedł do biblioteki zwrócić książkę. , okolicznik przyzwolenia - Pomimo zmęczenia nadal ciężko pracowałam., okolicznik stopnia - Jestem już prawie zdrowa., okolicznik warunku - W przypadku braku biletu zapłacisz dużą karę., okolicznik sposobu - Drzwi wejściowe zamknęły się z trzaskiem.,

# data[].attributes.attachment_link.title
Dopasuj rodzaj okolicznika do zdania, w którym występuje.

# data[].attributes.attachment_link.description
okolicznik miejsca - Adam mieszka w Krakowie., okolicznik czasu - Od tygodnia ciągle pada deszcz., okolicznik przyczyny - Michał włożył kurtkę z powodu chłodu. , okolicznik celu - Karol poszedł do biblioteki zwrócić książkę.

# data[].attributes.body
Lektury prima aprilis

# data[].attributes.attachment_link.description
With Genially templates, you can include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or datum that stays etched in your audience’s memory, and even embed external content that surprises: videos, photos, audios... Whatever you want! Need more reasons to create dynamic content? Well: 90% of the information we assimilate comes through sight, and we retain 42% more information when the content moves.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera: 5 poleceń, 10 ćwiczeń w tym 8 interaktywnych, film „Teatr lalek”, słowniczek, tekst wprowadzenia, tekst źródłowy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 3 ilustracje, 1 animację, 4 polecenia, 14 ćwiczeń, w tym 11 interaktywnych.E‑materiał wzbogacający do: O Układzie Słonecznym.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Teleturniej - Test wielokrotnego wyboru z ograniczeniem czasowym, dodatkowymi życiami i rundą dodatkową.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aby utworzyć zdanie pojedyncze, wystarczy, że użyjemy podmiotu i orzeczenia, a nawet samego orzeczenia, np. Pogoda jest ładna, Wicher wieje, Ktoś się obudził, Wieje, Obudził się. W tym prostym komunikacie brakuje wielu informacji na temat okoliczności zdarzeń, miejsca, czasu, a nawet cech wykonawcy czynności. Treść tych prostych zdań można jednak wzbogacić. Zwykle dodajemy nowe wyrazy, które rozszerzają związek główny i są jednocześnie określeniami (osobnymi składnikami - częściami zdania) w obrębie grupy podmiotu i grupy orzeczenia. Będą one pełniły funkcję przydawki (określenia podmiotu) lub funkcję dopełnienia i orzeczenia (określenia orzeczenia). W tym rozdziale przypomnimy ich rodzaje oraz sposoby wyrażania.

1) Dodaj jak najwięcej spójnych pod względem treści i form gramatycznych określeń do związku głównego (podmiotu i orzeczenia). Które z nich określają rzeczownik, a które - czasownik?

2) Wypisz ze zdań określenia rzeczownika (w jednej kolumnie) oraz określenia czasownika (w drugiej kolumnie):

Kolorowe gazety, pełne zdjęć i informacji na temat gwiazd filmowych, nad ranem pojawiły się w naszym osiedlowym kiosku.

Znana firma informatyczna wkrótce przygotuje dla swych klientów nowoczesne aplikacje komputerowe.

Poza związkiem głównym podmiotu i orzeczenia w każdym wypowiedzeniu pojawiają dodatkowe części zdania, które tworzą poboczne związki składniowe. Są to dopełnienia, okoliczniki oraz przydawki. Możemy je wyrażać za pomocą różnych części mowy, a nawet ich połączeń (wyrażeń przyimkowych). Te poboczne części zdania zawierają właśnie informacje na temat okoliczności zdarzeń (czynności), właściwości wykonawcy czynności, innych osób, rzeczy, przedmiotów i zjawisk przedstawionych w wypowiedzeniu. Są zawsze podrzędne wobec najważniejszych składników wypowiedzenia, czyli wobec podmiotu i orzeczenia.

W dłuższym zdaniu możemy odnaleźć wiele związków składniowych (czyli połączeń wyrazu nadrzędnego‑określanego i podrzędnego‑określającego). Zawsze w takich związkach składniowych wyrazem podrzędnym są przydawki, dopełnienia i okoliczniki. Przydawek najwięcej pojawia się w grupie podmiotu, a dopełnienia i okoliczniki gromadzą się w grupie orzeczenia.

Na początek warto jednak zapamiętać:

Aby sprawdzić, który wyraz jest składnikiem podrzędnym, trzeba:

Przedstaw zdania za pomocą wykresów, które pokazują zależności między wyrazami.

a) W pogodny wieczór cała nasza rodzinka wybrała sie na długi spacer.
b) Mój brat z niechęcią poszedł do sklepu po zakupy.
c) Interesującym bohaterem tego głośnego wywiadu był znany publiczności pisarz.
d) Od wielu lat nie sprzątano na strychu.

W ten sposób określisz związki składniowe między wyrazami nadrzędnymi i podrzędnymi. Na najwyższym piętrze tych wykresów pojawia się związek główny, czyli związek podmiotu i orzeczenia. Pod nimi w różnych konfiguracjach układają się pozostałe składniki, czyli przydawki, dopełnienia i okoliczniki.
Poniżej przedstawiono, jak powinny wyglądać wykresy.

PRZYDAWKA jest określeniem rzeczownika. Pojawia się głównie w grupie podmiotu, ale także może być określeniem rzeczowników w grupie orzeczenia, np.:

Przydawka może być wyrażona przymiotnikiem (lub imiesłowem przymiotnikowym), rzeczownikiem, zaimkiem, liczebnikiem, wyrażeniem przyimkowym. Jej szczegółowy opis przedstawiono w infografice.

# data[].attributes.attachment_link.title
O innych częściach zdania - dopełnienie, okolicznik, przydawka

# data[].attributes.attachment_link.description
Aby utworzyć zdanie pojedyncze, wystarczy, że użyjemy podmiotu i orzeczenia, a nawet samego orzeczenia, np. Pogoda jest ładna, Wicher wieje, Ktoś się obudził, Wieje, Obudził się. W tym prostym komunikacie brakuje wielu informacji na temat okoliczności zdarzeń, miejsca, czasu, a nawet cech wykonawcy czynności. Treść tych prostych zdań można jednak wzbogacić.

# data[].attributes.attachment_link.description
Grupa szybkiego reagowania na polonistyczne trudności. Dla młodszych i starszych stażem nauczycieli języka polskiego.
Miejsce wzajemnej pomocy, które służy wymianie rad, doświadczeń i rozwiązań w…

# data[].attributes.attachment_link.description
Właśnie mi przypomnieliście lajkami i komentarzami bardzo stary post...idealny na piątek - kiedy to obchodzić będziemy Światowy Dzień Poezji. Pomysł stary, ale chyba jary 💛💚🧡🩷💜

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktanda w biegu, czyli jak wykorzystać zajęcia ruchowe do nauki ortografii - Zmalujmy Razem

# data[].attributes.attachment_link.description
Dyktanda ruchowe utrwalające znajomość zasad ortograficznych, pisowni zdań i wyrazów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
zadanie interaktywne

Zaznacz zwroty i wyrażenia, które nie pasują do listu oficjalnego.

fioletowy

Szanowny Panie..., Wielce Szanowni Państwo..., Ciociu..., Szanowny Panie Dyrektorze..., Szanowny Panie Burmistrzu..., Kasiu..., Czcigodny Panie Profesorze..., Ekscelencjo...,

Pozwalam sobie zwrócić się do Pana z..., Proszę, żebyś..., Mam zaszczyt..., W odpowiedzi na..., Odpowiadam Ci, bo..., Po zapoznaniu się z...,

Łączę wyrazy szacunku..., Do widzenia..., Pozdrawiam..., Z wyrazami szacunku..., Z poważaniem..., Łączę wyrazy szacunku i poważania..., Przesyłam buziaki...

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 6 ilustracji (fotografii, obrazów, rysunków), 6 ćwiczeń, w tym 1 interaktywne.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Raj utracony

Juliusz Słowacki"W pamiętniku Zofii Bobrówny"

Co to jest PAMIĘTNIK?

1. wspomnienia spisywane przez kogoś, najczęściej bez zamiaru ich wydania;2. rodzaj albumu do wpisywania na pamiątkę wierszy, aforyzmów, kreślenia rysunków itp.;3. utwór literacki zawierający opisy wydarzeń oparte na bezpośredniej obserwacji autora, jego wspomnieniach i przeżyciach

PAMIĘTNIK

<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MgTsEab42-A" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

Dziś mówić będziemy o jedny z rodzajów pamiętnika. Obejrzyj film.

PAMIĘTNIK

NOTATKA

Po wybuchu powstania listopadowego wyjechał z Polski z misją dyplomatyczną. Do końca życia pozostał na emigracji.

poeta, autor sztuk scenicznych

(1809-1849)

Juliusz Słowacki

Zosia była prawdziwą dziesięcioletnią dziewczynką, z którą Słowacki spotkał się w Paryżu. Przyjaźnił się z mamą Zosi. Bardzo polubił dziewczynkę, często przynosił jej (gdy odwiedzał jej mamę) paryskie cukierki. Zośka je uwielbiała, dlatego poeta nadał jej przydomek "cukrowa Zośka".Mama Zosi postanowiła wrócić z córką do Krzemieńca, do miejscowości, w której urodził się Słowacki. Wzbudziło to w poecie wspomnienia o utraconej ojczyźnie.Kiedy odjeżdżały, Zosia poprosiła Juliusza Słowackiego o wpis do pamiętnika. W ciągu kilku dni powstały dwa piękne wiersze. Jeden dedykowany był starszej siostrze Zosi - Ludwice. Drugi z nich poznacie na następnych stronach...

GENEZA

"W pamiętniku Zofii Bobrówny"

Juliusz Słowacki

Stwórz słowniczek: emigracja - nostalgia - apostrofa -

NOTATKA

Niechaj mnie Zośka o wiersze nie prosi, Bo kiedy Zośka do ojczyzny wróci, To każdy kwiatek powie wiersze Zosi, Każda jej gwiazdka piosenkę zanuci. Nim kwiat przekwitnie, nim gwiazdeczka zleci, Słuchaj - bo to są najlepsi poeci. Gwiazdy błękitne, kwiateczki czerwone Będą ci całe poemata składać. Jabym to samo powiedział, co one, Bo ja się od nich nauczyłem gadać; Bo tam, gdzie Ikwy srebrne fale płyną, Byłem ja niegdyś, jak Zośka, dzieciną. Dzisiaj daleko pojechałem w gości I dalej mię los nieszczęśliwy goni. Przywieź mi, Zośko, od tych gwiazd światłości, Przywieź mi, Zośko, z tamtych kwiatów woni, Bo mi zaprawdę odmłodnieć potrzeba. Wróć mi więc z kraju taką - jakby z nieba.

odległość między Paryżem a Krzemieńcem

NOTATKA

NOTATKA

Utwór "W pamiętniku Zofii Bobrówny" napisany został w Paryżu, 13 marca 1844 roku. Młoda dziewczyna o imieniu Zosia prosi poetę o wpis do swojego pamiętnika, gdyż wyjeżdża z Paryża. Juliusz Słowacki, który jest przyjacielem mamy dziewczynki, w pamiętniku zapisuje piękny wiersz. Wyraz PAMIĘTNIK ma kilka znaczeń: 1. wspomnienia spisywane przez kogoś, 2. album do wpisywania wierszy na pamiątkę, 3. utwór literacki zawierający opis wydarzeń oparty na bezpośredniej relacji autora.

Notatka z lekcji

NA ZAKOŃCZENIE

Dziękuję!

Anita Czernik-Kubiak

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zeus - piorun, tarcza, orzeł, Hera - paw, krowa, bocian, Posejdon - trójząb, Demeter - kłosy zboża, Hestia - płomień, ognisko, Atena - sowa, włócznia, Apollo - łuk, lira, wieniec laurowy, Artemida - łuk, łania, półksiężyc, Hermes - skrzydlate sandały i kapelusz, kaduceusz, Hefajstos - młot, kowadło, Dionizos - winogrona, tyrs, Afrodyta - gołąb, morska piana, jabłko, delfin, Ares - miecz, włócznia, wilk, Hades - berło, klucze, trzygłowy pies, Tanatos - czarne skrzydła, zgaszona pochodnia, Temida - waga, miecz, przepaska na oczach, Helios - ognisty rydwan,

# data[].attributes.attachment_link.description
Zeus - piorun, tarcza, orzeł, Hera - paw, krowa, bocian, Posejdon - trójząb, Demeter - kłosy zboża, Hestia - płomień, ognisko, Atena - sowa, włócznia, Apollo - łuk, lira, wieniec laurowy, Artemida - łuk, łania, półksiężyc, Hermes - skrzydlate sandały i kapelusz, kaduceusz, Hefajstos - młot, kowadło, Dionizos - winogrona, tyrs, Afrodyta - gołąb, morska piana, jabłko, delfin, Ares - miecz, włócznia, wilk, Hades - berło, klucze, trzygłowy pies, Tanatos - czarne skrzydła, zgaszona pochodnia, Temida - waga, miecz, przepaska na oczach, Helios - ognisty rydwan,

# data[].attributes.attachment_caption
GRA WOJSKIEGO NA ROGU - ŚRODKI STYLISTYCZNE

# data[].attributes.attachment_link.title
Środki stylistyczne we fragmencie Gra Wojskiego na rogu

# data[].attributes.attachment_link.description
Środki stylistyczne - Gra Wojskiego na rogu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opracowanie: Iwona Marcinkowska-Sobótek

Poznacie dzisiaj jeden z fragmentów utworu Adama Mickiewicza "Pan Tadeusz". Jutro również będziecie pracować z tym tekstem, więc bądźcie uważni. Tekst nie jest łatwy, dlatego wracajcie do niego ilekroć będziecie mieli problem z rozwiązaniem zadań.

Lekcja 1Temat: Śladami obyczajów szlacheckich - polowanie na niedźwiedzia według Adama Mickiewicza.

Adam Mickiewicz (1798-1855)jeden z najwybitniejszych przedstawicieli polskiego romantyzmu. Był poetą, publicystą, filozofem, działaczem politycznym. W czasie, kiedy Adam Mickiewicz tworzył swoje dzieła, Polska znajdowała się pod zaborami. Obok Juliusza Słowackiego i Zygmunta Krasińskiego zaliczany do grona tzw. Trzech Wieszczów.

"Pan Tadeusz, czyli ostatni zajazd na Litwie" Adama Mickiewicza to epopeja narodowa, powstała w latach 1832-1834 w Paryżu. Składa się z dwunastu ksiąg pisanych wierszem.Akcja utworu rozgrywa się na Litwie, w dworku Soplicowo i w pobliskim zaścianku w Dobrzynie, w latach 1811 -1812.

Polowanie na niedźwiedzia jest bardzo istotnym wydarzeniem w fabule epopei Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz". Bohaterowie dzieła zorganizowali je w sercu puszczy litewskiej, miejscu bogatym w bory, knieje, wilcze doły zarośnięte trawą, małe i głębokie jeziorka pełne wody w kolorze rdzy oraz w drzewa pozbawione kory i liści. To tam żyło mnóstwo dzikich zwierząt: żubry, tury, rysie, dziki, łosie, wilki.

Tak początek polowania przedstawiono w filmie Andrzeja Wajdy: Przeczytajcie fragment z pdręcznika, str. 225-226

W podanej prezentacji pod nr 6 znajduje się quiz dotyczący wydarzeń opisanych we fragmencie epopei: Uporządkujcie plan wydarzeń i zapiszcie go w zeszycie:

Lekcja 2 i 3Temat: Muzyka słowami zagrana. Koncert Wojskiego (Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz").

Kim był Wojski?Wojski Hreczecha - jedna z postaci w epopei Adama Mickiewicza "Pan Tadeusz". Był dalekim krewnym Sędziego Soplicy, przyjacielem jego domu. Do kanonów literackich przeszedł opis jego gry na rogu zaczynający się od słów: "Natenczas Wojski chwycił na taśmie przypięty..." W I Rzeczypospolitej wojski był urzędnikiem, a jego obowiązkiem było pilnowanie porządku w czasie, gdy szlachta wyruszała na wyprawę wojenną. Opiekował się ich rodzinami, dobytkiem, zapewniał bezpieczeństwo. Mógł być sędzią w sprawach spornych. W okresie, kiedy toczy się akcja utworu, pozostał tylko tytuł nie związany z żadną funkcją.Sędziwy, szanowany szlachcic, żyjący na dworze Sędziego, za którego często pełni obowiązki gospodarza. Mistrz myślistwa (także gry na rogu myśliwskim - "koncert Wojskiego") i strażnik dawnych obyczajów, których wielkość przeciwstawia współczesnym, a przy tym wesoły gawędziarz.

Przeczytajcie informacje o rogu

Po zakończonym sukcesem polowaniu pora na grę Wojskiego na rogu. Zobaczcie, jak została przedstawiona w filmie Andrzeja Wajdy:

Wysłuchajcie recytacji fragmentu "Pana Tadeusza" - tekst znajduje się w podręczniku na str. 227-228

Etapy gry Wojskiego - przerysujcie do zeszytu tabelkę i uzupełnijcie ją

EtaE

Wypiszcie z tekstu wyrazy dźwiękonaśladowcze i przykłady instrumentacji głoskowej (definicja, podr. str. 229)

Opiszcie róg, na którym gra Wojski. Wskażcie różne środki stylistyczne wykorzystane przez poetę do jego zaprezentowania.

Wojski odegrał na rogu sygnał zakończenia polowania, który stał się pretekstem do zagrania całego koncertu opowiadającego o przebiegu łowów: dźwięczny początek przypominał pobudkę myśliwską, potem nastąpiły skomlące dźwięki - zew myśliwski psów, głośniejsze i mocniejsze nuty jak wystarzły; następnie Wojski naśladował odgłosy różnych gatunków zwierząt (wycie wilków, ryk niedźwiedzia, beczenie żubra), by na końcu oddać dźwiękiem myśliwskie zamieszanie pełne jednoczesnych głosów ludzi i zwierząt, a potem zakończyć melodią oddającą triumf myśliwych.

Rozwiąż quiz - do tabelki wpisz cytaty oraz odpowiednie nazwy środków poetyckich i ; podaj hasło.

Praca domowa 1: Wydrukuj i uzupełnij kartę pracy. Jeśli nie możesz jej wydrukować, przerysuj i uzupełnij. Możesz ją pokolorować. Pamiętaj o starannym wykonaniu zadania. Termin: 17 maja

# data[].attributes.attachment_link.title
"Pan Tadeusz" - Polowanie na niedźwiedzia i gra Wojskiego na rogu

# data[].attributes.attachment_link.description
"Pan Tadeusz" - Polowanie na niedźwiedzia i gra Wojskiego na rogu

# data[].attributes.attachment_link.title
Tolerancja i empatia – rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych - Szkoła Podstawowa nr 8 w Chełmie

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkoła Podstawowa nr 8 im. Bolesława Zygmunta Wirskiego w Chełmie, ul Połaniecka 10, 22-100 Chełm, tel/fax (82) 5637311