# data[].attributes.headline
احمد الشمالي 

# data[].attributes.subject
احمد الشمالي 

# data[].attributes.headline
أحمد الكمالي

# data[].attributes.subject
أحمد الكمالي

# data[].attributes.body
دور المعلم في التعليم عن بعد

1) إنشاء بيئة تعلم مناسبة وجذابة باستخدام التعلم النشط

2) تقديم ملاحظات ومراجعات بناءة وضمان التفاعل المستمر

3) دمج التكنولوجيا للحصول على أفضل تجربة تعلم

4) تسهيل الوصول إلى مواد التعلم

5) تعزيز الاكتفاء الذاتي لدى الطلاب والبحث المستقل

6) ضمان تواصل وتعاون دائمين مع الطلاب

# data[].attributes.body
اختيار الموقع الإلكتروني المناسب

صياغة الأسئلة بطريقة صحيحة

تحفيز الطلاب للمشاركة

إعطاء إرشادات واضحة

إرسال الروابط للطلاب بشكل مناسب

إعطاء التغذية الراجعة المناسبة

# data[].attributes.headline
ماريلين شلهوب

# data[].attributes.subject
ماريلين شلهوب

# data[].attributes.body
1- تصميم الأنشطة

2- متابعة إشراك جميع الطلاب

3- استثمار البرامج الالكترونية في تبسيط المادة العلمية

4- توجيه الطلاب

5- إدارة الوقت

6- التعزيز الالكتروني المحفّز

# data[].attributes.body
على المعلم التنويع في مصادر التعليم الالكتروني من انشطة الكترونية ومواقع لتحفيز الطلاب نظراً لتساهل بعض الطلاب في حضور الحصص الافتراضية ويجب على المعلم التواصل الدائم مع الطلاب والحرص على تفاعل جميع الطلاب

# data[].attributes.headline
اسراء ابوحماد

# data[].attributes.subject
اسراء ابوحماد

# data[].attributes.body
1- تصميم الأنشطة والألعاب الالكترونية

2- متابعة اشراك جميع الطلاب

3-استثمار البرامج الالكترونية في تبسيط المادة العلمية

4- توجيه الطلاب

5- إدارة الوقت

6- التعزيز

# data[].attributes.headline
مؤيد البيروتي

# data[].attributes.subject
مؤيد البيروتي

# data[].attributes.body
تجهيز الادوات والبرمجيات الازمة

تدريب الطلبة على كيفية التعامل مع البرامح

تحفيز الطلبة على المشاركة في المسابقة او التحدي واثارة روح التنافس للوصول الى المراكز الاولى

طرح اشكال مختلفة من المسابقات

# data[].attributes.body
1. الإدارة والمراقبة: يقوم بمراقبة التقدم وتوجيه الانتباه لتحقيق الأهداف التعليمية.

2- دعم التواصل: الرد على الاستفسارات، وتوفير الإرشادات اللازمة لتخطي الصعوبات

3- تشجيع المشاركة والمناقشات الفعّالة: دعم المشاركة الفعّالة وتبادل الأفكار.

# data[].attributes.headline
جمال أبو حسان

# data[].attributes.subject
جمال أبو حسان

# data[].attributes.body
تنظيم عملية المشاركة وإدارتها

إعداد الأسئلة والأنشطة المناسبة وتنويعها

تعزيز الطلبة وتحفيزهم

العمل على مشاركة الجميع قدر الإمكان

# data[].attributes.body
تحديد نتاجات التعلم

اختيار أدوات وأساليب التقييم الحديثة و المناسبة

متابعة حضور الطلبة للحصص الافتراضية وتفاعلهم مع بعضهم خلال الحصة الدراسية

إدارة وتنظيم بيئة التعلم الافتراضية لتكون جاذبة

طرح الأسئلة في الصفوف الافتراضية للمناقشة

تزويد الطلبة بمصادر التعلم الإلكترونية

# data[].attributes.body
بناء الوحدات التعليمية المناسبة

متابعة المتعلمين

تقييم المتعلمين

تقديم الملاحظات ومراجعات

تسهيل تعاون الطلاب بينهم

ارشاد الطلبة كيفية استخدام ادوات التفاعل الافتراضي

تحفيز الطلاب في الواقع الافتراضي

التغذية الراجعة

تحفيز الطلاب على استخدام الواقع الافتراضي في التعلم

تصميم الانشطة والالعاب

تعزيز الطلاب

# data[].attributes.body
1- يشرك المتعلمين بشكل إبداعي في المحادثات الجماعية ومجموعات الدراسة

2-يستخدم التدريس وفق الذكاءات المتعددة والتعلم التعاوني، بالإضافة إلى تصميم أنشطة مناسبة لأنماط المتعلمين

3- تخزين المحتوى التعليمي في صورة رقمية تسمح بالتفاعل المتزامن وغيرالمتزامن وتكون متاحة في أي وقت

4- يقوم المعلم بتصميم أنشطة التعلم التشاركي، و عليه أولاً تحديد احتياجات المتعلمين الفعلية ومتابعتها من خلال اعتماد التقويم القبلي والبعدي باستخدام أدوات التعلم الإلكترونية الحديثة والملائمة

5- إعداد المحتوى التعليمي أو تكييف المنهج بما يتناسب مع بيئة التعلم التشاركية الإلكترونية

6- يعد أدوات لقياس محتوى الجانب المعرفي قبل وبعد المحتوى المقدم، وأدوات آخرى مناسبة لقياس الجانب المهاري

# data[].attributes.headline
خالد النابلي

# data[].attributes.subject
خالد النابلي

# data[].attributes.body
لن يكون دور المعلم هنا كمصدر وحيد للمعلومة كما هو الحال في الالتعليم التقليدي. بل سيكون ذلك الخبير الذي يساعد المتعلمين أن يتعلموا بالشكل الذي يؤدي بهم لإتقان ما يتعلمونه فعلا.

يتمثل دور المعلم أساسا في

بناء الوحدات التعليمية المناسبة للمقرر الدراسي.

متابعة المتعلمين بشكل يومي عبر وسائل التواصل المباشر أو غير المباشر للمشاركة والتفاعل وتقديم الخبرة وإدارة النقاشات.

تقييم المتعلمين عبر الوسائل المتاحة

العمل بالتشاور مع الأطراف المعنية على خطط إثرائية و علاجية

التواصل بانتظام مع الطلاب عبر الوسائل المسموحة

المشاركة في التدريب المنتظم والتطوير المهني

# data[].attributes.body
تصميم وتنظيم البيئة التعليمية

توجيه النشاط التعليمي

تشجيع المشاركة النشطة

تقديم دعم فردي

تقييم الأداء

تكييف التعليم

تشجيع التعلم الذاتي

# data[].attributes.body
1-إنشاء بيئة تعلم مناسبة وجذابة.

2-تقديم ملاحظات ومراجعات بناءة وضمان التفاعل المستمر .(التفاعل بين المتعلم والمحتوى+التفاعل بين المتعلم والمعلم  )

3-تسهيل الوصول إلى مواد التعلم .

4-ضمان تواصل وتعاون دائمين مع الطلاب

# data[].attributes.headline
كوثر - نحو القمة

# data[].attributes.subject
كوثر - نحو القمة

# data[].attributes.body
تنظيم المحتوى: تنظيم المواد التعليمية عبر الإنترنت بشكل منهجي ومناسب لأهداف الدرس واحتياجات الطلاب. ويكون سهل الوصول له

توجيه الطلاب: توجيه وإرشاد الطلاب للتفاعل مع المحتوى والمشاركة في الأنشطة الصفية الافتراضية مع توضيح كيفية استخدام الأدوات والمنصات التعليمية

تفعيل النقاش والتفاعل: اتخاذ إجراءات لضمان مشاركة الطلاب فيها. يمكنه استخدام منصات الدردشة أو النقاش وتحفيز الطلاب على طرح أسئلة والتعبير عن آرائهم.

تقديم الدعم الفردي: المعلم يجب أن يكون على استعداد لتقديم الدعم الفردي للطلاب عند الحاجة

تقديم التقييم والتغذية الراجعة: استخدام وسائل تقييم عبر الإنترنت لتقييم أداء الطلاب وتقدم التغذية الراجعة

تعزيز التعلم النشط: تشجع الطلاب على المشاركة في أنشطة تعلم نشطة عبر الإنترنت، مثل حل مشكلات وتطوير مشاريع، مما يشجع على تفكيرهم النقدي وتطبيق المفاهيم بشكل عملي

مراقبة الأداء: المعلم يتابع أداء الطلاب عبر الإنترنت ويتحقق من مشاركتهم وتفاعلهم مع المواد التعليمية

# data[].attributes.headline
يعد الأنشطة الصفيةو يعرضها على الطلاب و يتابع الإستجابات و يقدم التغذية الراجعة و يعزز الاجابات الصحيحه 

# data[].attributes.subject
يعد الأنشطة الصفيةو يعرضها على الطلاب و يتابع الإستجابات و يقدم التغذية الراجعة و يعزز الاجابات الصحيحه 

# data[].attributes.body
1 تصميم التعليم: (اختيار المادة التعليمية، تحليل محتواها، تنظيمهـا، تطويرهـا، تنفيذها، إدارتها، تقويمها).

2 توظيف التكنولوجيا:( - المواد المطبوعة: مثـل البـرامج التعليميـة، دليـل الدروس، المقررات الدراسية –. التكنولوجيا المعتمدة علـى تعـدد الوسـائط –. الرسوم الالكترونية: مثل اللوحة الالكترونية، الفاكس –. تكنولوجيا الفيديو: مثـل التلفزيون التربوي، الفيديو المتفاعل –. الحاسـوب وشـبكاته : مثـل الحاسـوب التعليمي، مناقشات البريد الالكتروني، شبكة الإنترنت، ومناقشات الفيديو الرقمي.)

3 تنمية دافعية المتعلمين: مجال آخر يجب على الأستاذ أن يلم به ويؤديـه وهـو تشجيع المتعلمين على اكتساب المعرفة في العملية التعليمية.

4 تطوير التعلم الذاتي: توجد حاجة مشتركة بين الأفراد من كافة الفئات العمريـة وهي بلوغ الاستقلالية في التفكير والعمل، فالأشخاص لهم الحـق فـي التفكيـر والحديث والعمل بأنفسهم، فهم لديهم المصادر الداخلية للتوجيه الذاتي .