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Proceso cognitivo y socialización

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Solucionar problemas

Relacionar experiencias

Comunicar el nuevo conocimiento

Aplicarlo

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Tener expectativa

Involucra a participantes

El estudiante es clave de la acción educativa

Procesos orientados

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Resultados de aprendizaje

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Genera expectativas, el docente es un guía, el proceso se centra en el alumno, busca plantear soluciones a problemáticas reales.

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Oportunidades para auto aprendizaje

Solucionar problemas

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Con alumnos felices y curiosos de conocimiento

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Relacionar experiencias previas con el nuevo conocimiento

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Relacionar experiencias previas con el nuevo conocimiento

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Realizar distintas actividades por parte de los estudiantes

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Una clase muy dinámica

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Considero que en cualquier tema - todos-

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expectativas, interacción alumno-docente, alumno-alumno, alumno-recursos, el proceso está centrado en el alumno

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Laura Allende.

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Gaby Ceballos. La interacción entre los participantes, elección de estrategias que permitan construir el conocimiento

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Gaby Ceballos. La interacción entre los participantes, elección de estrategias que permitan construir el conocimiento

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Incentivar al alumnado a participar en la clase de forma activa

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Alumnos atentos y participativos

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Propone soluciones a problemas de la vida real y aplica el conocimiento.

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Tener presente el rol que el estudiante  y del docente

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Tener presente el rol que el estudiante  y del docente

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Brindar soluciones a problemas o situaciones que guarden relación con el mundo real.

Relacionar las experiencias y las competencias previas con el nuevo conocimiento.

Demostrar, explicar y comunicar el nuevo conocimiento adquirido.

Aplicar el conocimiento a nuevas situaciones.

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Generar sentimiento de pertenencia en los estudiantes.

Fungir como guia para que ellos obtengan el conocimiento.

Plantear cuestiones hipoteticas que se puedan a plicar a la vida real.

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En cualquier tema

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Como ésta!! Aprender jugando!!

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Gaby Ceballos. La interacción de los participantes, así como la elección de las estrategias para promover la construcción del aprendizaje

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Gaby Ceballos. La interacción de los participantes, así como la elección de las estrategias para promover la construcción del aprendizaje

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Relacionar conocimientos previos con lo nuevo, considerar sus experiencias, colaborar con los compañeros,

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Lilia Barraza

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Escucha activa.

Participación.

Analisis de problemas para su posterior resolucion .

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Generar interés en los estudiantes en el tema que se está presentando.

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En todas mis clases

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alumnos motivados, activos, trabajando atentos a lo que realizan, compartiendo sus respuestas, preguntando lo que no entiende al docente a su compañero

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Alumnos activos, dinamicos, interesados en el tema.

Actividades con aprendizaje consciente.

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Ambiente de construcción mutua (estudiantes + docentes)

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Con juegos como este y planteamiento de problemas a los que los estudiantes tengan que proponer respuestas.

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Reflexión,  participación de los estudiantes.

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Reflexión,  participación de los estudiantes.

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Participación activa del grupo, colaboración

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Fijar el conocimiento mediante experiencias significativas y situadas

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Todos interactuando y emocionalmente conectados

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Todos interactuando y emocionalmente conectados

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Considero que todos las unidades y temas se pueden adecuar a herramientas de gamificacion o ludicas de este estilo.

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Dar solución a un problema, experimentarlo, demostrar sus razonamientos y aplicar lo aprendido en la solución de otros problemas

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Dar solución a un problema, experimentarlo, demostrar sus razonamientos y aplicar lo aprendido en la solución de otros problemas

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En cualquiera, pero se me gustaría en el tema de Biopiratería.

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Trabajando con los alumnos en el salón, haciendo equipos y que interactuen entre ellos para solucionar un problema (de hecho eso hago en mis clases)

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Trabajando con los alumnos en el salón, haciendo equipos y que interactuen entre ellos para solucionar un problema (de hecho eso hago en mis clases)

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Generar conocimiento o en su defecto aplicar el conocimiento aprendido de manera integradora a modo de que los estudiantes se sientan parte de a actividad y generen expectativas que los incentiven a aprender.

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Que los estudiantes identifiquen qué es la biopiratería y las consecuencias que provoca sobre la biodiversidad.

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Gaby Ceballos. El rol del estudiantado puede ser participativo, colaborativo y analítico

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Gaby Ceballos. El rol del estudiantado puede ser participativo, colaborativo y analítico

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Sobre todo cuando requiero que sean más creativos en las soluciones

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Sobre todo cuando requiero que sean más creativos en las soluciones

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Podría ser en cualquier tema, pero si se trata de propuestas de solución de problemas de su contexto sería en el problema eje que se indica en las unidades, por ejemplo, automedicación, problemas de la alimentación y de la hidratación que se consideran en Química IV área II

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En el caso de los alumnos/as de estos tiempos, es una forma de llamar su atención y, literal, que no se aburran y recurran a las tecnologías que manejan.

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En el caso de los alumnos/as de estos tiempos, es una forma de llamar su atención y, literal, que no se aburran y recurran a las tecnologías que manejan.

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Crear una conciencia social y cultura científica básica sobre problemas de su contexto

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Gaby Ceballos. Me imagino una clase muy dinámica, participativa, en la que se involucra al estudiantado y en la que el tiempo pasa volando 

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Gaby Ceballos. Me imagino una clase muy dinámica, participativa, en la que se involucra al estudiantado y en la que el tiempo pasa volando 

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Analizar, participar, cuestionar, decidir, retroalimentar y autoevaluar.

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Analizar, participar, cuestionar, decidir, retroalimentar y autoevaluar.

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Laura Allende

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Interesante, divertida, muy motivadora, como este taller.

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Interesante, divertida, muy motivadora, como este taller.

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Laura Allende

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Considero que puedo aplicarla tanto en temas de contenido teórico como actividades prácticas.

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Considero que puedo aplicarla tanto en temas de contenido teórico como actividades prácticas.

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Laura Allende

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Laura Allende

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Gaby Ceballos. Puede aplicarse en cualquier temática

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Gaby Ceballos. Puede aplicarse en cualquier temática

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Gaby Ceballos. Que el alumnado aprenda, relacione el tema con su formación profesional y lo aplique

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Gaby Ceballos. Que el alumnado aprenda, relacione el tema con su formación profesional y lo aplique

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Motivación he involucramiento de los pares o grupo

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Motivación he involucramiento de los pares o grupo

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Incentivar participación con creación de espacios colaborativos

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Proyectos resolutivos con respuestas positivas.

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Proyectos resolutivos con respuestas positivas.

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Los elementos más importantes en el aprendizaje activo son el docente como un guía, el alumno participante activo del aprendizaje, tener una estrategia didáctica y metodologías que permitan el diseño de actividades en espacios digitales. Y el elemento motivacional.

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Generar expectativas, involucrar al estudiante como centro de la acción educativa, procesos orientados con estrategias

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Generar expectativas, involucrar al estudiante como centro de la acción educativa, procesos orientados con estrategias

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En casi todos los temas ya que son procesos que podemos tocar todas las modalidades

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En casi todos los temas ya que son procesos que podemos tocar todas las modalidades

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Brindar soluciones, relacionar experiencias, demostrar y aplicar el conocimiento adquirido.

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Brindar soluciones, reflexionar, demostrar, explicar y comunicar

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Brindar soluciones, reflexionar, demostrar, explicar y comunicar

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Con el uso de recursos interactivos para que los estudiantes apliquen sus competencias.

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Natalia Alarcón Vázquez

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Que el alumno/ a tenga el cocimientos correcto

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Que el alumno/ a tenga el cocimientos correcto

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Diferentes recursos, materiales y dinámicas colaborativas que inviten a la reflexión y aplicación 

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Diferentes recursos, materiales y dinámicas colaborativas que inviten a la reflexión y aplicación 

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El rol del estudiantado es generar soluciones a problemas que guardan relación con el mundo real, relacionado las experiencias y conocimientos previos con el nuevo conocimiento adquirido.

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Me imagino una clase dinámica, donde se promueva la participación del estudiantado, a través de estrategias y materiales didácticos, dando un espacio de reflexión.

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En teorías y medios de comunicación

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Pensando en la clases que he impartido en Psicología, se puede aplicar en casi todos los temas, pero se tendría que revisar a detalle de acuerdo a los objetivos del tema, cuál puede ser la mejor estrategia para llevarla a la clase.

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Que los estudiantes descubran las teorías a partir de una búsqueda colaborativa

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Principalmente motivar el aprendizaje de estudiantado, que se involucre más en su proceso de aprendizaje, que tengan oportunidad de interactuar entre ellos y construir su propio aprendizaje. Fomentar espacios donde sientan la confianza de expresarse.

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Que la gamificación bien planeada y con objetivos claros puede ser una excelente herramienta para explorar en el aula, aunque seguramente requiere de una inversión de tiempo importante. Me divertí!

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Me encantan estos talleres, por todo el conocimiento adquirido, porque nos dan siempre muchas herramientas que nos ayudan en nuestra práctica docente. Y también porque es un espacio en donde podemos intercambiar ideas con compañeros docentes de otras áreas y compartir las estrategias que les ha funcionado y que podemos implementar. MUCHAS GRACIAS

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Me llevo el aprendizaje de conocer una nueva plataforma para aplicar en mis clases, me parece que es muy bueno el uso de actividades lúdicas en el entorno académico, sobre todo en materias que a los alumnos les parecen tediosas y aburridas como lo son las del área de las teorías de la comunicación.

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Jugar creo que ayuda a lidiar con la frustración, cuando se puede dejar de lado la idea de competencia.

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Me llevo muchas herramientas, maneras de aplicar temas, ideas, ganas de aplicar estrategias y nuevos contactos

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Me voy muy motivada para seguir incluyendo este tipo de herramientas en mis clases. Muchas gracias 

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Me voy muy motivada para seguir incluyendo este tipo de herramientas en mis clases. Muchas gracias 

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La inquietud de poner en práctica, doy la gracias, por la motivación. 

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La inquietud de poner en práctica, doy la gracias, por la motivación. 

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Me encantó este microtaller, fue dinámico. Todo lo que estuvimos trabajando lo fui relacionando con la forma en la organizo mis clases. Me hace falta desarrollar habilidad para estructurar en genially, me encanto. Agradezco mucho las aportaciones de todas y todos, así como el ambiente de colaboración y cálido

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Siempre hay algo nuevo que aprender

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Me gusta mucho utilizar herraminetas digitales para promover el aprendizaje activo en mis clases, el escape room lo retomaré pronto. Gracias por todo lo aprendido el día de hoy.

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La gamificación es una buena estrategia de aprendizaje activo, dependiendo del juego base será el tiempo que se invierta, pero me parece que no hay que dar por hecho que el estudiantado sabe usar los recursos digitales. Escape room me parece muy atractivo, pero requiere de hacerlo de manera colaborativa para facilitar el trabajo y como se comentó probarlo con otros compañeros y con un pequeño grupo de estudiantes antes de ponerlo en práctica con todo el grupo.

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klm,

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las experiencias que han tenido los alumnos en la vida diaria sobre el tema en cuestión, para generar diagnósticos, diseñar un escape room para llegar al dx. Para clase de informática, diseñar un escape room revisando una línea de tiempo

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Integración de información a conocimientos previos.

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eflexionen y practiquen utilizando nuevos conocimientos

y habilidades a fin de desarrollar recuerdos a largo

plazo y una comprensión más profunda

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Proceso cognitivo colaborativo, estilos y herramientas de aprendizaje, socialización

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Resolver problemas, vincular el aprendizaje previo con el contenido nuevo

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docente, estudiantes, planificación o programación de aula,

objetivos, currículo, contenidos o competencias, metodología,

medios de enseñanza, evaluación y contexto.

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El rol del docente como facilitador y el del alumno, que debe ser muy participativo y las metodologías que propician interacción, colaboración y participación

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Centrado en el estudiante.

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Solución a problemas de su realidad.

Socializar conocimientos

Aplicarlo en situaciones reales

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Dinamica y colaborativa que permita que el alumno ponga

en practica conocimientos previos y desarrollar nuevos

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la participacion de los estudiantes y profesor en todo momento

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la participacion de los estudiantes y profesor en todo momento

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Que todo el proceso está centrado en el alumno

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Alumnxs atentos, con ganas de participar e involucrarse más en la clase