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No compartir la misma visión de la educación

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No compartir la misma visión de la educación

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Habilitar espacios en el centro de debate y discusión para docentes.

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Versión Completa. Educación para la convivencia y resolución de conflictos. Nélida Zaitegi, pedagoga

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Aumentar el número de sesiones entre los docentes involucrados en la docencia compartida.

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Plataforma libre para videoconferencia

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Join a WebRTC video conference powered by the Jitsi Videobridge

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Establecer una rutina y una estructuración de clase con el objetivo de mejorar el proceso de incorporación al aula, tanto del alumnado como del propio profesorado.

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Falta de de comprensión del alumnado del rol del profesorado

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Falta de de comprensión del alumnado del rol del profesorado

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Mantener tutorías con el alumnado dando a conocer la responsabilidad del profesorado.

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117- SINCRONIZACIÓN  DEL CUADERNO DE CLASE. ROL profesorado.

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Establecer en los horarios sesiones para intercambiar ideas y así coordinar mejor el trabajo.

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El trabajo en equipo como contenido

Todos deseamos que los estudiantes desarrollen un aprendizaje cada vez más cooperativo pero no siempre asumimos que trabajar en equipo es un contenido procedimental que debe ser enseñado en cada área o materia.

Trabajar en equipo es una habilidad necesaria para la vida adulta. Ya sea en ámbitos laborales y profesionales, o simplemente en la organización del hogar, hacer las cosas cooperativamente resulta imprescindible si queremos conseguir nuestros objetivos de forma eficaz.

Pero, aunque naturalmente vamos desarrollando una capacidad cooperativa, no nacemos sabiendo trabajar en equipo. Y por eso la escuela es un espacio propicio para educar esta habilidad.

Rol docente en la enseñanza del trabajo en equipo

Es fundamental un rol docente activo en el aprendizaje cooperativo. Porque es el educador el que puede ir planteando una complejidad creciente en función de las capacidades cooperativas que los alumnos van desarrollando.

De manera que en principio pueda centrarse en enseñar a sus estudiantes a organizar y planificar el trabajo del equipo, definiendo objetivos, roles y condiciones, antes de evaluar el resultado final.

¿Cómo enseñar a trabajar en equipo?

Para que sea una oportunidad real de trabajo con otros y de cuenta de la diversidad del aula, el docente interviene en la conformación de la estructura de los grupos, previendo la generación de conflictos, asumiendo e interviniendo activamente en su resolución.

Por otro lado, es importante explicitar los criterios de evaluación en rúbricas (individual y grupal) y las actividades de monitoreo.

Valorar tanto el proceso como el resultado, es el eje principal de este aprendizaje. De esta manera los estudiantes reconocen y comprenden claramente los alcances de su desempeño y el progreso que desarrollan.

NUEVOS DESCARGABLES PARA ORGANIZAR EL TRABAJO EN EQUIPO

En dicho a mano consideramos clave esta intervención pedagógica del docente, que enseña a trabajar con otros, y acompaña ese proceso de aprendizaje.

Los docentes sabemos los beneficios de aprender a trabajar en equipo, pero también sabemos que puede ser un momento de dispersión que no siempre se aprovecha.

Por eso asumimos el desafío de elaborar recursos que faciliten visualmente la compleja tarea docente.

En nuestro libro "Actividades visuales para el aula" encontrarás herramientas para organizar y planificar el trabajo en equipo, y otras para evaluar y resolver los conflictos grupales.

Pero a partir de la experiencia recogida en la enseñanza no presencial de este 2020 creamos un nuevo modelo de ORGANIZADOR del trabajo cooperativo: el REGISTRO DE LOS ENCUENTROS del Equipo.

Constituye un dinamizador para facilitar los espacios de encuentro de equipo en proceso de trabajo. Donde los estudiantes en modo presencial o virtual pueden reunirse e ir llevando el registro de esos intercambios a fin de visualizar los avances y los pendientes del grupo.

Además el docente podrá ver el registro de ese proceso.

Es una herramienta simple pero con gran valor pedagógico. Útil para acompañar el proceso de enseñanza de esta valiosa habilidad y favorecer en los estudiantes una progresiva autonomía en el registro de su trabajo y avances en función de un objetivo.

Sobre los Organizadores

Te dejamos acá para que descargues estos dos modelos. El primero es el Organizador del trabajo en equipo que está en nuestro libro, y el otro es el agregado nuevo para organizar las reuniones.

Recomendamos pedir a los estudiantes que en cada reunión de equipo realicen esta ficha y la envíen al docente para poder tener un registro del proceso de cada grupo y de cada integrante.

Apostemos juntos a la importancia de enseñar a los estudiantes a:

asumir con compromiso la tarea que le corresponde

reconocer el valor de la construcción colectiva.

aprender a gestionar los conflictos con otros

trabajar en la heterogeneidad y enriquecerse de esa diversidad de cualidades que hacen a cada una de las personas.

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A trabajar en equipo se enseña y se aprende " Dicho a Mano

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Todos deseamos que los estudiantes desarrollen un aprendizaje cada vez más cooperativo pero no siempre asumimos que trabajar en equipo es un contenido procedimental que debe ser enseñado en cada área o materia. Trabajar en equipo es una habilidad necesaria para la vida adulta.

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Haciendo uso de herramientas como Figma u otras colaborativas.

Regular una sesión semanal de "coffee-break"/"coworking".

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Incluir "estractos" de las diferentes metodologías en las sesiones correspondientes y que estas mismas sean evaluadas y evaluables, tanto por el profesorado, como por parte del alumnado de clase; es decir, que sirva también a modo de autoevaluación.