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El curso de Lengua Materna nos invita a adentrarnos en un viaje por el estudio de la lengua y sus diversos temas, que, a través del curso, se presentan recursos y actividades como realización de mapa mental, línea de tiempo, talleres prácticos, informe etnográfico y guías para prácticas pedagógicas. Este espacio no solo organiza los contenidos, sino que también facilita la interacción con herramientas fundamentales para entender las ramas de la lingüística y su aplicación en contextos educativos.

Además, incluye información clave sobre el semillero pre práctica, detallando los pasos, fechas para participar.

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1. Explorar y comprender las temáticas clave del curso, como las ramas de la lingüística y el análisis etnográfico.

2. Fortalecer habilidades prácticas mediante talleres e informes, vinculando el conocimiento teórico con la realidad sociolingüística.

3. Proporcionar herramientas claras y accesibles para la inscripción y participación en las prácticas pedagógicas y semillero prepráctica.

4. Promover un aprendizaje reflexivo que permita valorar la importancia de la lengua materna en diversos contextos educativos y culturales.

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Cada paso y actividad desarrollada en el curso está diseñado para cumplir con el propósito general de la asignatura: fortalecer las competencias lingüísticas, investigativas y pedagógicas de los estudiantes. El mapa mental permite una comprensión visual y estructurada de los contenidos y objetivos del curso; la línea del tiempo facilita el análisis de la evolución histórica de conceptos clave en la lingüística.

La presentación de las ramas de la lingüística brinda una visión integral de las diferentes áreas que conforman el estudio del lenguaje; el taller práctico y el informe etnográfico fomentan el aprendizaje práctico y la aplicación de conocimientos en contextos reales. Finalmente el video sobre las prácticas ofrece orientación clara y accesible sobre los procedimientos y oportunidades dentro del programa.

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Link de la línea del tiempo:

https://www.canva.com/design/DAGPzhp3UXs/aNCME6gKzszC3Y3SbEM06g/view?utm_content=DAGPzhp3UXs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Link de las diapositivas:

https://www.canva.com/design/DAGP57w-Ir4/1dcqyxS-PzqNCH1d7vC8cQ/view?utm_content=DAGP57w-Ir4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

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Taller Práctico

Temática Propuesta: Sonidos de la lengua – Fonética y fonología.

Nombre del estudiante que diseño el Taller: Daniela Riveros Alzate

Objetivo del taller: El objetivo de este taller práctico es que los participantes puedan comprender las diferencias entre fonética y fonología, los conceptos básicos sobre los sonidos del habla, su articulación y las reglas que los organizan dentro del lenguaje. Por medio de actividades interactivas, se busca que la población escolar pueda aplicar estos conocimientos de manera práctica y sencilla.

Resumen de la temática (enlace de la presentación digital): https://drive.google.com/file/d/1VGwg74AfUNqfqgeVhEcUX1SG1Z5EhSGF/view?usp=sharing

Actividad didáctica (enlace de la actividad digital): https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20639183-fonetica_y_fonologia_juego_de_verdad_o_falsedad.html

Evaluación en Línea (enlace de la evaluación digital):

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScV678qOn7o1asEAOvf_6GBtb6U2jkkOPPUSDQBFGg7Ac6CVg/viewform?usp=sf_link

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Presentación de la Población

El taller práctico de fonética y fonología fue realizado con una población cercana: mi familia, los participantes incluyeron a mis hermanas, Juliana Riveros y Luisa Esquivel, y mis primos Camila, Manuel y Julián, quienes están en un rango de edad de entre 16 y 18 años. Esta elección fue estratégica, pues todos ellos tienen un buen desempeño académico y se muestran aplicados en sus estudios, lo cual aseguraba una participación activa y constructiva. Además, el contar con su retroalimentación fue de gran utilidad, ya que me permitieron identificar posibles mejoras en los materiales didácticos y en la forma de presentar el contenido.

Descripción de la población

Los participantes en el taller comparten una disposición hacia el aprendizaje, lo cual resultó en una experiencia enriquecedora para todos, mis hermanas, Juliana y Luisa, junto con mis primos Camila, Manuel y Julián, demostraron un interés en el tema y en las actividades del taller. La mayoría de ellos están familiarizados con herramientas digitales, lo que facilitó su interacción con los materiales virtuales que preparé, tales como el juego en Educaplay y la evaluación en Google Forms. Gracias a su aplicación académica, lograron comprender la mayoría de los contenidos presentados, aunque surgieron algunas dudas en ciertos aspectos específicos de la evaluación.

Planteamiento del problema

El objetivo principal del taller fue observar cómo los jóvenes de mi familia asimilan los conceptos básicos de fonética y fonología cuando se presentan mediante una metodología interactiva. La fonética y fonología son áreas clave en el estudio del lenguaje, pero a veces son percibidas como complejas, así que para explorar su comprensión, se diseñaron tres actividades: una presentación en diapositivas para introducir los conceptos, un juego en Educaplay para reforzar los conocimientos de forma lúdica y una evaluación en Google Forms para medir la asimilación del contenido. Como señala Ruiz (2015), "la integración de herramientas digitales en los procesos de enseñanza puede mejorar significativamente la retención y comprensión del aprendizaje, especialmente en contextos educativos con audiencias jóvenes" (p. 32). También se evaluó si la estructura de los recursos digitales empleados permitía una comprensión efectiva, considerando posibles “huecos de información” como ellos mismos lo nombraron, haciendo referencia a que faltó un poco más de información que podrían afectar a otros estudiantes con menos experiencia en el tema.

Análisis de conclusiones y resultados (análisis del taller práctico aplicado aplicado).

Los resultados obtenidos fueron mayormente satisfactorios, reflejados en los puntajes altos tanto en el juego como en la evaluación final en Google Forms, y a pesar de esto, mis familiares mencionaron algunas dificultades con una o dos preguntas, que generaron dudas debido a la forma en que estaba estructurada la información en las diapositivas. En particular, Juliana y Luisa sugirieron que aunque ellas lograron entender los temas, ciertos puntos podrían ser confusos para alguien que no conozca el tema, lo que requiere la necesidad de ampliar o aclarar ciertos conceptos. En el caso de mis primos, Camila, Manuel y Julián, ellos coincidieron en que el material fue interesante y efectivo para su aprendizaje, pero notaron que ciertas diapositivas podrían incluir más detalles para facilitar una mejor comprensión en contextos más amplios.

Para concluir, el taller permitió observar la efectividad de los recursos interactivos para enseñar fonética y fonología a jóvenes familiarizados con el ámbito académico y tecnológico, asimismo, la retroalimentación de mis hermanas y primos fue valiosa, indicando que, aunque el material funcionó bien para ellos, sería conveniente realizar ajustes para ofrecer una experiencia más completa y comprensible para otras personas (que podrían ser estudiantes pequeños). Estos resultados reflejan la importancia de diseñar materiales didácticos claros y detallados, especialmente en temas como la fonética y la fonología. Finalmente, la experiencia fue enriquecedora tanto para ellos como para mí, y servirá como base para mejorar los futuros talleres.

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https://youtu.be/EqSC3-1jSUU

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En conjunto, las actividades realizadas no solo contribuyeron al desarrollo de habilidades fundamentales, sino que también enfatizaron la relevancia de la lengua materna en contextos educativos y culturales. El aprendizaje adquirido en este curso sienta bases sólidas para futuras experiencias académicas y profesionales, fortaleciendo el compromiso con la enseñanza inclusiva y de calidad.