# data[].attributes.headline
แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้บริบทเป็นฐาน (Contexed-based approach)

# data[].attributes.subject
แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้บริบทเป็นฐาน (Contexed-based approach)

# data[].attributes.headline
การอธิบายปรากฏ

# data[].attributes.body
1. การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์

1.1 การระลึกและนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม

1.2 การรับรู้และสร้างสมมติฐานเชิงอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ

# data[].attributes.headline
สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 

# data[].attributes.subject
สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 

# data[].attributes.body
1. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบข้อดีและข้อจำกัดของพลังงานทดแทนแต่ละประเภท

# data[].attributes.headline
มาตรฐาน ว 3.2 

# data[].attributes.subject
มาตรฐาน ว 3.2 

# data[].attributes.body
เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลง ลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม

# data[].attributes.body
Affordable Clean Energy

พลังงานสะอาดที่ทุกคนเข้าถึงได้

# data[].attributes.body
2. การออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และการแปลความหมายข้อมูลและใช้ประจักษ์พยานในเชิงวิทยาศาสตร์อย่างมีวิจารณญาณ

2.1 การออกแบบการทดลองที่เหมาะสมเพื่อตอบคำถาม

2.2 การประเมินว่าการทดลองที่ได้ออกแบบไว้นั้นเหมาะสมที่สุดสำหรับของการตอบคำถามหรือไม่

2.3 การตีความข้อมูลที่มีการนำเสนอในรูปแบบต่างๆ สามารถลงข้อสรุปที่เหมาะสมจากข้อมูลและประเมินข้อดีที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลเหล่านั้นได้

# data[].attributes.headline
พลังงานทดแทน ม.2

# data[].attributes.subject
พลังงานทดแทน ม.2

# data[].attributes.headline
1. นายกำพล สกุลณี เลขท

# data[].attributes.body
1. นายกำพล สกุลณี เลขที่ 3
2. นายคณภัค ฟักทอง เลขที่ 5
3. นางสาวจิรัชญา ฟูมั่น เลขที่ 7
4. นางสาวบุญสิตา  มูลสัน เลขที่ 13
5. นางสาวอาภรณ์ พาชัย เลขที่ 24

# data[].attributes.body
เปรียบเทียบข้อดีและข้อจำกัดของพลังงานทดแทนแต่ละประเภทจากการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอแนวทางการใช้พลังงานทดแทนที่เหมาะสมในท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
ปัญหาและอุปสรรคของการพัฒนาพลังงานไฟฟ้าจากแสงอาทิตย์ในประเทศไทย

# data[].attributes.subject
ปัญหาและอุปสรรคของการพัฒนาพลังงานไฟฟ้าจากแสงอาทิตย์ในประเทศไทย

# data[].attributes.body
2. นักเรียนสามารถเสนอแนวทางการใช้พลังงานทดแทนที่เหมาะสมกับบริบทของท้องถิ่น

3. นักเรียนสามารถออกแบบเมือง net zero ในเว็บไซต์ my2050

# data[].attributes.headline
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน (Contexed-based approach) อ้างอิงจาก Gilbert (2006)

# data[].attributes.subject
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐาน (Contexed-based approach) อ้างอิงจาก Gilbert (2006)

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 1 กำหนดสถานการณ์ (Setting focal event) 

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 1 กำหนดสถานการณ์ (Setting focal event) 

# data[].attributes.body
ในขั้นนี้ครูผู้สอนนำเสนอบริบท แนะนำ (Introductory context) เพื่อทำให้นักเรียนตระหนักถึงความจำเป็นที่ต้องเรียนรู้โดยครูผู้สอน กำหนดสถานการณ์ที่มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนหรือสถานการณ์ที่นักเรียนมีความสนใจ เพื่อให้นักเรียนได้ นึกถึงและอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์ดังกล่าวว่า เกิดขึ้นที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร และผลที่เกิดขึ้นเป็น อย่างไร รวมถึงให้นักเรียนได้กำหนดปัญหาและคิดหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 2 การลงมือปฏิบัติ (Learning task)

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 2 การลงมือปฏิบัติ (Learning task)

# data[].attributes.body
ขั้นตอนการศึกษาค้นคว้าที่มีหลากหลาย เช่น การสำรวจ การทดลอง การลงมือปฏิบัติ การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา การทำกิจกรรมภาคสนาม หรือลงมือปฏิบัติการทดลองด้วยตนเอง หรือกลุ่มย่อย การแสดงบทบาทสมมติ การประดิษฐ์คิดค้นสิ่งต่างๆ เป็นต้น วิธีการเหล่านี้จะส่งผลให้นักเรียนได้ค้นพบความรู้ สร้างความรู้ หรือกระตุ้นแนวคิดใหม่ๆ ให้เกิดขึ้นได้

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 3 ขั้นเรียนรู้แนวคิดสำคัญ (Learning key concept)

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 3 ขั้นเรียนรู้แนวคิดสำคัญ (Learning key concept)

# data[].attributes.body
ขั้นนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ เกี่ยวกับ แนวคิดที่สำคัญที่ได้จากการทำกิจกรรม โดยการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้นำเสนอข้อค้นพบต่างๆ รวมทั้งสรุปความรู้หรือแนวคิดที่ได้จากการค้นหาความรู้ด้วยตนเอง โดยครูผู้สอนจะต้องคำนึงถึง ความรู้เดิม และความรู้พื้นฐานของนักเรียนด้วย

# data[].attributes.headline
ขั้นที่ 4 การนำไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ (Recontextualize)

# data[].attributes.subject
ขั้นที่ 4 การนำไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ (Recontextualize)

# data[].attributes.body
การร่วมกันอภิปราย เชื่อมโยงเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ความรู้หรือแนวคิดที่เกี่ยวข้องในบริบทของสถานการณ์อื่นๆ หรือประยุกต์ ความรู้ที่ได้เข้าสู่การใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียน ดังนั้นในขั้นตอนนี้บริบทจะทำหน้าที่เป็นตัวอย่าง ประกอบและขยายความรู้หลังจากเรียนรู้แนวคิดแล้ว

# data[].attributes.body
การจัดการเรียนรู้โดยใช้บริบทเป็นฐานภายใต้สถานการณ์โควิด-19 เพื่อส่งเสริมทักษะการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ เรื่องการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดย ณัฐธิดา พลมาก

# data[].attributes.headline
สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2/3

# data[].attributes.subject
สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.2/3

# data[].attributes.body
เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์เป็นแหล่งพลังงานที่สำคัญในกิจกรรมต่าง ๆ ของมนุษย์เนื่องจากเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์มีปริมาณจำกัดและมักเพิ่มมลภาวะในบรรยากาศมากขึ้น จึงมีการใช้พลังงานทดแทนมากขึ้น เช่น พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานลม พลังงานน้ำ พลังงานชีวมวล พลังงานคลื่น พลังงานความร้อนใต้พิภพ พลังงานไฮโดรเจน ซึ่งพลังงานทดแทนแต่ละชนิดจะมีข้อดีและข้อจำกัดที่แตกต่างกัน

# data[].attributes.headline
Concept เชื่อมโยงสถานการณ์

# data[].attributes.subject
Concept เชื่อมโยงสถานการณ์

# data[].attributes.body
การพัฒนาเมืองอัจฉริยะด้านพลังงาน (Smart Energy City) ที่วังจันทร์วัลเลย์

เมืองอัจฉริยะวังจันทร์วัลเลย์ได้รับการออกแบบให้ใช้พลังงานหมุนเวียน เช่น พลังงานแสงอาทิตย์ ร่วมกับเทคโนโลยีการจัดการพลังงานสมัยใหม่ เช่น Smart Grid และระบบกักเก็บพลังงาน (Energy Storage Systems)

# data[].attributes.body
My2050 เป็นเว็บไซต์แบบโต้ตอบที่พัฒนาโดย UK Government Department for Energy Security and Net Zero (กระทรวงความมั่นคงทางพลังงานและเป้าหมายการปล่อยคาร์บอนเป็นศูนย์ของสหราชอาณาจักร) เพื่อให้ผู้ใช้งานได้สำรวจและออกแบบแผนการลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในระดับประเทศจนถึงปี 2050 โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรลุเป้าหมาย Net Zero Emissions หรือการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสุทธิเป็นศูนย์

# data[].attributes.headline
เป้าหมายย่อย 7.2

# data[].attributes.subject
เป้าหมายย่อย 7.2

# data[].attributes.body
เพิ่มสัดส่วนของพลังงานหมุนเวียนในสัดส่วนพลังงานของโลก (global energy mix) ภายในปี พ.ศ. 2573

# data[].attributes.body
3. การศึกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพื่อการตัดสินใจและการลงมือกระทำ

3.1 การสืบค้น ประเมิน และสื่อสารเกี่ยวกับความสัมพันธ์จากข้อมูลแหล่งต่างๆ ซึ่งอาจมีความสำคัญหรือคุณค่ากับการตัดสินใจในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
4. นักเรียนสามารถแสดงความตระหนักถึงผลกระทบของการใช้เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ (ฟอสซิล) ต่อสิ่งแวดล้อมและสังคม

# data[].attributes.headline
โครงการนวัตกรรมระเบียง

# data[].attributes.body
โครงการนวัตกรรมระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออกหรือโครงการวังจันทร์วัลเลย์ ตั้งอยู่ที่ ต.ป่ายุบใน อ.วังจันทร์ จ.ระยอง บนพื้นที่ 3,454 ไร่ ที่พัฒนาพื้นที่โครงการฯ ให้มีระบบนิเวศนวัตกรรม (Innovation Ecosystem) โดยมีการนำแนวคิดเมืองอัจฉริยะ 7 ด้าน เข้ามาใช้ในการออกแบบพัฒนาโครงการฯ โดยมีเป้าหมายเพื่อเป็นกลไกในการพัฒนาเศรษฐกิจ และเพิ่มคุณภาพชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนให้ดีขึ้นด้วยนวัตกรรม

https://youtu.be/54-CyEGWMmc?si=L-aJ2c3nRkeULpYD

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ทันข่าว Today

# data[].attributes.attachment_link.title
วังจันทร์วัลเลย์ เมืองอัจฉริยะ