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Repère culturel 1 : Jour de l'An

Il serait possible d’exploiter ce repère culturel en invitant les enfants à illustrer, sur un grand carton, trois souhaits pour la nouvelle année. Au préalable, l'enseignante pourrait discuter avec les enfants de ce qu'est un souhait.

Repère culturel 2 : Journée internationale de l'Éducation

Ce repère pourrait être exploité en abordant la réalité des écoles à divers endroits dans le monde. L'enseignante pourrait montrer aux élèves diverses images des élèves dans des écoles sur tous les continents. Une discussion pourrait ensuite être amorcée sur les ressemblances et les différences que les élèves observent avec la réalité des écoles au Québec.

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Repère culturel 1 : Journée de la persévérance scolaire

Ce repère culturel pourrait être exploité en faisant la lecture d'un album jeunesse qui aborde la persévérance. L'album jeunesse La persévérance de Tilda de Tom Percival pourrait en être un.

https://www.leslibraires.ca/livres/la-perseverance-de-tilda-tom-percival-9781443191197.html?srsltid=AfmBOoqneNuvh_sxGD1ZT3UKrfaFWF_Nc5QT71gHC1cdmX6qyyaEO2Z4

Repère culturel 2 : Saint-Valentin

Pour exploiter ce repère culturel, les enfants pourraient être amenés à faire, en grand groupe, un nuage de mots en forme de cœur. Pour former ce nuage de mots, l'enseignante demanderait aux enfants de nommer une qualité qui représente le groupe. L'enseignante écrirait chaque qualité que les enfants nomment, tout en disposant les mots afin qu’ils forment un cœur.

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Le monde de Tilda est parfait tel qu'il est... jusqu'au jour où il se retrouve à l'envers. Soudain, plus rien n'est comme avant et tout semble difficile, même les choses qui ne l'étaient pas. Tout devient même si difficile que Tilda finit par abandonner. Mais un jour, une petite créature pleine de courage lui montre que cela vaut la peine de continuer d'essayer. La persévérance de Tilda fait découvrir aux enfants que nous traversons tous, un jour ou l'autre, des moments diffici...

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La persévérance de Tilda de Tom Percival | Jeunesse | 3-6 ans | leslibraires.ca | Acheter des livres papier et numériques en ligne

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Le monde de Tilda est parfait tel qu'il est... jusqu'au jour où il se retrouve à l'envers. Soudain, plus rien n'est comme avant et tout semble difficile, même les choses qui ne l'étaient pas....

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Repère culturel 1 : Mois de l'alimentation

Cela pourrait être exploité en faisant une activité dans laquelle les élèves doivent faire une chasse, dans la classe, où ils doivent trouver des affiches cachées de divers aliments. Les élèves devraient ensuite classer les aliments en deux catégories, soit les aliments sains et ceux qui ne le sont pas.

Repère culturel 2 : Saint-Patrick

Pour l’exploitation de ce repère culturel, les élèves pourraient tous faire un bricolage d'un trèfle, étant donné que le trèfle est un symbole de la Saint-Patrick. L'enseignante pourraient ensuite afficher ces bricolages afin de créer un murale de la Saint-Patrick.

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Repère culturel 1 : Pâques

Pour exploiter ce repère culturel, l'enseignante pourrait faire une chasse au trésor, mais dans laquelle les trésors sont des pièces de casse-tête. Une fois toutes les pièces trouvées, les élèves auraient à faire, en grand groupe, le casse-tête sur le thème de Pâques.

Repère culturel 2 : Jour de la Terre

Ce repère culturel pourrait être exploité en allant, à l'extérieur, ramasser des déchets. De cette manière, les enfants pourraient être davantage conscientisés à l'importance de prendre soin de la Terre.

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Repère culturel 1 : Mois de l'activité physique

Pour exploiter ce repère culturel, l'enseignante pourrait réfléchir à une activité physique différente pour chaque jour du mois de mai. Les enfants auraient à piger une activité physique par jour et auraient un moment dans leur journée pour la faire.

Repère culturel 2 : Fête des Mères

Pour exploiter ce repère culturel, cela pourrait se faire sous forme de causerie. Les élèves pourraient être amenés à discuter de leur mère. Ils pourraient également discuter avec leurs camarades de ce qu'ils aiment le plus de leur mère.

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Repère culturel 1 : Fête des Pères

Pour exploiter ce repère culturel, l'enseignante pourrait faire une causerie avec les enfants, comme pour la fête des Mères. Cette fois-ci, les enfants pourraient parler du métier de leur père aux autres enfants de la classe.

Repère culturel 2 : Saint-Jean-Baptiste

Pour mettre en valeur la Saint-Jean-Baptiste, l'enseignante pourrait faire une activité des 5 sens en lien avec les traditions culturelles québécoises. Par exemple, les enfants pourraient goûter à une collation typiquement québécoise, écouter de la musique québécoise, toucher de petits objets québécois dans un bac sensoriel, sentir des odeurs de produits du Québec et regarder une vidéo parlant du Québec.

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Repère culturel 1 : Fête du Canada

Ce repère culturel pourrait être exploité grâce à une activité de carte du monde, dans laquelle les enfants auraient à repérer notre pays. L'enseignante pourrait donner de nombreux indices visuels, tels que la grosseur, la forme, la couleur, etc.

Repère culturel 2 : Vacances de la construction

Pour exploiter ce repère culturel, l'enseignante pourrait disposer, dans différents espaces de la classe, des images de constructions à faire. En équipe, les élèves auraient à tenter de recréer la construction représentée sur l’image, avec le matériel disponible dans la classe.

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Repère culturel 1 : J'achète un livre québécois

Il serait pertinent d'exploiter ce repère en faisant la lecture d'un album jeunesse québécois. L'enseignante pourrait expliquer que nous habitons au Québec et que l'auteur et l'illustrateur de l'album proviennent tous les deux de la même province que nous.

Repère culturel 2 : Rentrée scolaire

Pour souligner la rentrée scolaire, il serait intéressant de faire la lecture d'un album jeunesse. L'album jeunesse qui pourrait être pertinent à lire est 1,2,3 à l’école de Marianne Dubuc. Cet album jeunesse aborde l’arrivée au préscolaire.

https://www.renaud-bray.com/Livres_Produit.aspx?id=3208232&def=1%2C+2%2C+3+à+l%27école%2CDUBUC%2C+MARIANNE%2C9782203208582

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L’année prochaine, Pom fera sa rentrée à l’école maternelle. Mais attendre un an, c’est trop long quand on est si enthousiaste ! Alors aujourd’hui, Pom a décidé d’aller visiter toutes les écoles de ses amis les animaux.. À l’école Petitbond, les lapins apprennent à lire, écrire et compter. À l’école des Quenouilles, les grenouilles créent de bien belles oeuvres d’art. À l’école Foxtrott, les renards s’entraînent et font du sport.... Et si l’école dont rêvait Pom, c’était un peu de tout ça ?. Une chose est sûre, l’école maternelle, c’est une sacrée aventure ! .

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Repère culturel 1 : Fête du Travail

L'enseignante pourrait préparer des activités en lien avec les métiers. Elle pourrait disperser, dans la classe, des objets ou des affiches qui font référence à des métiers particuliers. Les élèves auraient à deviner le métier.

Repère culturel 2 : Automne

Ce repère culturel pourrait être exploité en faisant, dans un premier temps, la cueillette de feuilles colorées à l'extérieur. Dans un deuxième temps, avec ces feuilles, les élèves pourraient faire une oeuvre d'art.

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Repère culturel 1 : Action de grâce

Ce repère culturel pourrait être exploité sous forme de causerie. En effet, il serait intéressant de discuter avec les enfants de ce qu'est la reconnaissance. Une fois cette qualité expliquée, l'enseignante formerait de petits groupes, dans lesquels les enfants auraient à dire ce dont ils sont reconnaissants. Afin d’aider les enfants à avoir des idées, l'enseignant pourrait, au préalable, dire ce dont elle est reconnaissante.

Repère culturel 2 : Halloween

Il serait pertinent, pour exploiter ce repère culturel, d'amener les élèves à faire une œuvre d'art sous ce thème. Les enfants auraient à illustrer leur costume d’Halloween de rêve.

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Artiste : Lisette Anfousse

Lisette Anfousse est une comédienne. Cette dernière pourrait inviter les enfants à créer une scène. Elle aborde d'ailleurs les changements de saisons dans ses activités, ce qui peut donc être pertinent en novembre, avec la fin de l'automne et le début de l'hiver qui arrivera prochainement. Les enfants pourraient donc aborder cela dans leur scène.

https://cultureeducation.mcc.gouv.qc.ca/repertoire/30172

Repère culturel : Jour du Souvenir

Afin d'aborder ce repère culturel avec les enfants, il serait pertinent de fabriquer un coquelicot. Comme le coquelicot est symbolique lors de cette journée, il serait pertinent de faire un bricolage, tout en expliquant aux enfants la signification de la fleur coquelicot.

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Parcours professionnel

Après ses études au Conservatoire d'art dramatique du Québec, Lisette Anfousse a débuté sa carrière de comédienne avec le rôle de Kalinelle dans la série éducative télévisée "Les Oraliens". Elle a poursuivi sa formation avec les ateliers d'improvisation du Grand Cirque Ordinaire et dans le cadre d'un certificat didactique des moyens d'expression à l'Université de Sherbrooke. Conceptrice et auteure des ateliers de jeu dramatique du programme en art "Quand on joue", créé à partir de contes de l'écrivaine Ginette Anfousse (soeur de Lisette), elle sillonne le réseau scolaire québécois depuis 1988. L'artiste a depuis effectué plus de 2000 rencontres afin de partager avec les enfants le bonheur de la création.

Niveaux scolaires

Liens externes

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Approche et Activités proposées

Imagimo

Les ateliers "Imagino" invitent les jeunes enfants à découvrir le plaisir de collaborer à de courtes réalisations collectives en art dramatique. Des contes jeunesse ainsi que les personnages préférés des enfants servent d'assise au projet. Par son animation ludique et par le biais d'une fable et de personnages inspirants, l'atelier est respectueux du développement de l'enfant, l'aide à se concentrer, à affirmer ses sentiments, à faire jaillir ses idées, à exprimer ses rêves et à explorer des comportements qui lui permettent d'entrer dans la peau de personnages. Loin de l'esprit de performance et de compétition, l'approche de l'artiste est axée sur le développement global de l'enfant. Les thèmes explorés relèvent de son vécu ou de son monde imaginaire, tandis que le résultat obtenu lui sert parfois d'exutoire, en plus de l'aider à créer le monde de ses rêves. Par ses questions et commentaires, la comédienne guide également l'enfant dans la recherche d'indices qui lui permettront de transposer dans l'espace des situations imaginées. Le dynamisme, la motivation et la chaleur de l'artiste concourent à donner aux enfants le goût de voir du théâtre, d'inventer leurs propres histoires et de les mettre en action dans un ensemble harmonieux.
Exemples d'activités
L'artiste propose un atelier d'une ou deux rencontres. Une fiche préparatoire et des pistes pour enrichir l'expérience sont offertes aux enseignants. Outil utilisés : livres et personnage de la série Gigi et Pichou de Ginette Anfousse, et La Cigale et la fourmi de Jean de La Fontaine.
Après le visionnement de quelques illustrations et l'écoute d'extraits des livres, les enfants sont invités à réfléchir et à commenter l'histoire du Tamanoir-mangeur-de-fourmis-pour-vrai qui, adopté par le Québec, ne trouvera ses fourmis qu'avec l'arrivée des beaux jours... Les enfants sont appelés à évoquer les signes distinctifs des saisons et à mettre en lumière les changements qu'ils engendrent dans notre environnement et dans nos vies. Ils se mettent alors dans la peau du personnage Pichou et expriment, d'abord verbalement, ce que celui-ci peut ressentir à l'arrivée de son premier automne. Toute la gamme des émotions et des idées est mise de l'avant pour régler le conflit de Pichou et illustrer les nouvelles activités saisonnières qu'il découvrira au Québec au cours de l'année : par exemple, illustrer la peur, la faim, la débrouillardise nécessaire pour passer à travers les rigueurs de l'hiver, les signes du printemps et, enfin, la découverte des fourmis, dont on fera certes provisions pour l'année à suivre... Dans un espace de création désigné, chaque saison sera représentée par un groupe d'enfants, puis jouée devant la classe. Tous les enfants participent et mettent à contribution leurs habilités et leurs talents. Une petite fête s'improvise autour des livres et de Pichou, qui apparaît par surprise! Des commentaires sont enfin partagés sur les moments forts et l'ensemble de la création. L'animatrice-comédienne joue avec les enfants dans toutes les scènes qu'elle dirige à la douce, tout en veillant au respect des règles de l'art.

Note : Communiquer directement avec cette ressource pour savoir si elle offre d'autres activités, notamment pour d'autres niveaux scolaires. Pour en savoir plus sur les conditions d'admissibilité, vérifier la page Aide financière.

Frais et conditions

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Région(s) desservie(s)

Bas-Saint-Laurent, Saguenay-Lac Saint-Jean, Capitale-Nationale, Mauricie, Estrie, Montréal, Outaouais, Abitibi-Témiscamingue, Côte-Nord, Nord-du-Québec, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine, Chaudière-Appalaches, Laval, Lanaudière, Laurentides, Montérégie, Centre-du-Québec

Disponibilités

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Assujetti aux taxes

Non

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Anfousse, Lisette sur le Répertoire culture-éducation

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Artiste : Louise Catherine Bergeron

Louise Catherine Bergeron est à la fois une autrice et une illustratrice. Elle pourrait alors raconter aux enfants une histoire ayant comme thématique le temps des fêtes et les enfants pourraient illustrer l'histoire racontée.

https://cultureeducation.mcc.gouv.qc.ca/repertoire/74564

Repère culturel : Noël

Afin de mettre en valeur ce repère culturel, l'enseignante pourrait inviter les élèves à faire un bricolage collaboratif, sous le thème de Noël. Ce bricolage collaboratif pourrait avoir comme objectif de décorer la porte de la classe.

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Bergeron, Louise Catherine sur le Répertoire culture-éducation

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