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Según las lecturas de Cortés (2022) y Zhang X, Chen Y, Hu L and Wang Y (2022), podemos definir el metaverso como un

universo virtual tridimensional interactivo, tanto entre usuarios como con objetos digitales con base en la inmersión.

Gracias a este metaverso, se están desarrollando entornos de aprendizaje inmersivos que permiten al estudiantado explorar mundos virtuales y experimentar conceptos que antes solo eran imaginables: viajes submarinos, visitas a ciudades históricas, etc.

No obstante, aunque el mundo de la educación tiene esta oportunidad, nos enfrentamos a una falta de infraestructura tecnológica adecuada y escasa formación del profesorado; lo que nos lleva a una barrera.

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¿Has hecho uso del metaverso en el aula?

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Nota. Adaptado de Posibilidades educativas de la realidad virtual y la realidad combinada: una mirada desde el conectivismo y la bibliotecología (pág. 54), por Oliveros-Castro y Núñez-Chaufleur, 2020, saberes educativos, 5

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El uso del metaverso y de la realidad extendida conlleva la necesidad de formar al alumnado acerca de cómo usar la red de forma segura.

Según Oliveros-Castro y Núñez-Chaufleur (2020), los mundos virtuales se relacionan con el conectivismo como metodología educativa y éste con la alfabetización en información (ALFIN). Un tercer pilar es la alfabetización visual, entendida como “la habilidad de descifrar, ajustar y conceder significado a los datos que se presentan en formato de imagen/ícono, (Soto-Grant, 2018).

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Oliveros-Castro, S., & Núñez-Chaufleur, C. (2020). Posibilidades educativas de la realidad virtual y la realidad combinada: una mirada desde el conectivismo y la bibliotecología. Saberes Educativos, 5, 46-. 

Soto-Grant, A. (2018). Habilidades y estrategias didácticas necesarias para la alfabetización visual en educación preescolar. Revista Educare, 22(3). 

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El metaverso está influyendo en los modelos y procesos de aprendizaje en el momento actual.

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Impacto del Metaverso en el ámbito educativo actual: Un cambio en el paradigma.

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Impacto del Metaverso en el ámbito educativo actual: Un cambio en el paradigma.

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Según la lectura de Corts, M. (2022), la inclusión del metaverso en la educación implica un cambio de paradigma, donde pasamos de un eje en la enseñanza presencial (o híbrida) a un entorno completamente inmersivo, presentando los contenidos de manera diferente y redefiniendo el proceso de aprendizaje en sí mismo.

Nos encontramos con entornos de aprendizaje inmersivos, que permiten al estudiantado interactuar de manera más activa y participativa. Igualmente, se nos facilita la ludificación del aprendizaje, al utilizar tecnologías inmersivas que hacen que la experiencia educativa sea más motivadora, además de fomentar la retención de la información.

Como ejemplo de uso de esta inmersión en el aula, podemos hacer uso de la plataforma CoSpaces Edu, que permite a docentes y estudiantes crear sus propias experiencias de realidad virtual. Podemos usarla en las aulas para visualizar conceptos científicos, históricos, geográficos, etc.

Enlace: https://cospaces.io/edu/

También existe Virtually Better, que ofrece una amplia gama de experiencias de aprendizaje inmersivo, desde simulaciones médicas hasta viajes por el espacio.

Enlace: https://www.virtuallybetter.com/

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Realidad mixta (RM) en las aulas hoy en día:

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Realidad mixta (RM) en las aulas hoy en día:

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El artículo "Mixed Reality in Education: Recent Developments and Future Trends" de Szu-Chi Chen y Henry Duh (2018) explora el potencial de la Realidad Mixta (RM) para revolucionar la educación. En este estudio, se analizan 3330 artículos sobre la Realidad Mixta en educación. Se identificó 6 tendencias clave y concluyó que la RM tiene un gran potencial para transformar la educación: Facilita la comprensión de conceptos complejos, personaliza el aprendizaje y desarrolla habilidades como la creatividad y la resolución de problemas.

En este enlace que presentamos, se pueden ver 15 ejemplos de cómo podemos usar la RM en las aulas actuales, desde el entrenamiento médico hasta la educación medioambiental.

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15 Examples of the Use of Mixed Reality in Education

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Discover 15 inspiring real-world examples of Mixed Reality revolutionizing education, from virtual field trips and medical training to interactive storytelling and collaborative learning.

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Aplicar la Realidad aumentada en las aulas hoy en día:

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Aplicar la Realidad aumentada en las aulas hoy en día:

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No todos los estudiantes tienen acceso a las últimas tecnologías para participar en el metaverso con planes de aplicar la realidad virtual y otras plataformas de inmersión. La accesibilidad debe ser una prioridad en el diseño de experiencias educativas en el metaverso. Zhang X., Chen Y., Hu L., and Wang Y. (2022).

No obstante, existen varias herramientas al alcance de nuestra mano que podemos utilizar en el aula. Presentamos una de ellas.

Realidad Aumentada (RA)

Quiver 3D es una app que transforma dibujos en modelos 3D interactivos. El estudiantado pueden colorear un dibujo y luego verlo cobrar vida en su dispositivo. https://www.quivervision.com/

Por supuesto, hace falta un mínimo de un dispositivo y conexión a internet, pero no dependemos de herramientas costosas.

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Experience the immersive wonder of 3D Augmented Reality with engaging coloring experiences that let your creativity run wild.

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La realidad virtual (RV) ofrece una serie de ventajas, aplicables al mundo educativo:

El alumnado retiene más información y aplica mejor lo aprendido (Krokos et al., 2019)

La motivación es mayor

El rendimiento académico es mejor (Allcoat et al., 2021; Leonard & Fitzgerald, 2018)

Una de las ventajas de la realidad aumentada (RA) es que permite hacer prácticas con objetos virtuales en una situación sin riesgos. Por ello, tiene mucho impacto en el área STEM, en la que son frecuentes las simulaciones.

Una de las ventajas de la realidad mixta (RM), es que promueve las habilidades de resolución de problemas (por ejemplo, a través de los serious games).

Los mundos virtuales permiten crear distintos itinerarios formativos, adaptando los contenidos a los niveles del alumnado. Dentro de las posibilidades educativas del metaverso podemos encontrar:

la creación de museos virtuales que permiten visitas experienciales. Ejemplo de situación de aprendizaje publicada por el INTEF: https://procomun.intef.es/ode/view/es_2023120112_9101935

la adquisición de conocimientos culturales

los experimentos virtuales, sin las restricciones del mundo real (riesgos físicos, dilemas éticos, dificultades de tiempo y espacio)

el diseño de escenarios educativos para la educación inclusiva.

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Krokos, E., Plaisant, C., & Varshney, A. (2019). Virtual memory palaces: immersion aids recall. Virtual Reality, (23), 1–15.

Allcoat, D., Hatchard, T., Azmat, F., Stansfield, K., Watson, D., & von Mühlenen, A. (2021). Education in the digital age: Learning experience in Virtual and Mixed Realities. Journal of Educational Computing Research, 59(5), 795-816.

Leonard, S. N., & Fitzgerald, R. N. (2018). Holographic learning: A Mixed Reality trial of Microsoft holoLens in an Australian Secondary School. Research in Learning Technology, 26, 1-12.

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El estudio realizado por Harvard Scholar sobre las pedagogías en el contexto del aprendizaje en el metaverso.

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Las pedagogías más adecuadas para el uso del Metaverso y la realidad extendida incluyen el aprendizaje experiencial, el aprendizaje basado en juegos, el constructivismo, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje personalizado.

Estas metodologías permiten aprovechar las capacidades inmersivas y adaptativas de estas tecnologías para crear entornos de aprendizaje interactivos y motivadores.

Además, la integración de estas tecnologías en modelos como el aula invertida y el aprendizaje autónomo ofrece nuevas oportunidades para transformar la educación tradicional en experiencias más dinámicas y accesibles.

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Pimentel, D., Fauville, G., Frazier, K., McGivney, E., Rosas, S., & Woolsey, E. (2022). An introduction to learning in the Metaverse. Meridian Treehouse. Retrieved from https://scholar.harvard.edu/files/mcgivney/files/introductionlearningmetaverse-april2022-meridiantreehouse.pdf

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1. Aprendizaje Basado en Juegos (Gamificación)

El Metaverso y la realidad aumentada ofrecen entornos gamificados donde los estudiantes pueden participar en actividades interactivas, como resolver acertijos o completar misiones educativas. Promueven contextos dinámicos y envolventes para el aprendizaje.

2. Aprendizaje Colaborativo

El Metaverso permite la creación de entornos virtuales donde los estudiantes pueden trabajar juntos en proyectos o resolver problemas, independientemente de su ubicación física.

3. Pedagogía del Aula Invertida (Flipped Classroom)

Pueden facilitar el aprendizaje autónomo al ofrecer recursos educativos interactivos que los estudiantes pueden explorar fuera del aula. Siendo así, el tiempo en clase puede ser utilizado para debates o resolución de problemas.

4. Aprendizaje Autónomo

Como vimos anteriormente, las tecnologías de la realidad aumentada permiten a los estudiantes acceder a recursos educativos en cualquier momento y desde cualquier lugar, facilitando el aprendizaje autodirigido.

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Pimentel, D., Fauville, G., Frazier, K., McGivney, E., Rosas, S., & Woolsey, E. (2022). An introduction to learning in the Metaverse. Meridian Treehouse. Retrieved from https://scholar.harvard.edu/files/mcgivney/files/introductionlearningmetaverse-april2022-meridiantreehouse.pdf 

De Felice, F., Petrillo, A., Iovine, G., Salzano, C., & Baffo, I. (2023). How does the Metaverse shape education? A systematic literature review. Applied Sciences, 13(9), 5682. https://doi.org/10.3390/app13095682​

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Análisis Comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (I): Capacitación del profesorado

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Análisis Comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (I): Capacitación del profesorado

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Las lecturas de Zhang et al. (2022) y Cortés (2022) convergen en un conjunto de retos fundamentales que deben superarse para garantizar el éxito en la integración del metaverso en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Ambos textos coinciden en la necesidad de capacitar al profesorado. Tanto Zhang et al. como Cortés hacen énfasis en que los y las docentes requieren una formación específica para poder aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen estas tecnologías inmersivas, y que debe ir más allá del dominio técnico de las herramientas. Debe abarcar la comprensión de cómo se integran estas tecnologías en las prácticas pedagógicas de manera efectiva.

Afortunadamente, este desafío tomando cada vez más protagonismo y tenemos cada vez más cursos abiertos para docentes como este de Intef:

https://enlinea.intef.es/courses/course-v1:INTEF+MetaversoEdNOOC+2024_ED1/about

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Análisis comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (II): Equidad y privacidad

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Análisis comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (II): Equidad y privacidad

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En los materiales estudiados se habla también de la equidad y el acceso. Los autores subrayan la importancia de garantizar que el estudiantado tenga acceso a las tecnologías necesarias independientemente de su contexto socioeconómico. La brecha digital podría ampliarse si no se toman medidas para garantizar esta equidad.

Aunque no solo es esencial un acceso a las tecnologías, sino la alfabetización del alumnado; enseñarles a cómo utilizar la red y las plataformas de forma segura.

La seguridad y la privacidad de los datos son también preocupaciones compartidas por los autores. En un mundo virtual, donde el alumnado comparte información personal y participan en actividades sociales, es esencial establecer protocolos de seguridad.

Zhang et al. (2022) enfatizan la necesidad de políticas claras y prácticas seguras, mientras que Cortés (2022) destaca la importancia de establecer estándares y protocolos comunes entre las diferentes plataformas de metaverso.

Enlazamos un vídeo muy interesante sobre la protección de datos personales en el Metaverso y sus implicaciones legales.

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🔒 Protección de los Datos Personales en el Metaverso: Implicaciones Legales 🌐

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Análisis comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (III: Adaptación curricular e investigación continua

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Análisis comparativo sobre los Retos del Metaverso en la Educación (III: Adaptación curricular e investigación continua

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Otro reto de futuro en la implantación del metaverso en la educacion que se menciona en los materiales es la adaptación curricular. Se requiere de una revisión en profundidad de los objetivos de aprendizaje y la creación de nuevas estrategias y/o metodologías que aprovechen las posibilidades de estas tecnologías inmersivas. Como señalan Zhang et al. (2022), esto implicaría una colaboración interdisciplinaria entre los y las profesionales de la educación.

Finalmente, se señala la importancia de la investigación continua para evaluar el impacto del metaverso en el aprendizaje.

Zhang et al. (2022) proponen un desarrollo de métricas y métodos de evaluación específicos para entornos inmersivos, mientras que Cortés (2022) destaca la importancia de entender los efectos a largo plazo del aprendizaje en inmersión. Ligado con este pensamiento, enlazamos un artículo sobre los efectos de la realidad virtual sobre la memoria y el aprendizaje a largo plazo.

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Los efectos de la realidad virtual sobre la memoria y el aprendizaje a largo plazo - Tecvolución

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Los efectos de la realidad virtual sobre la memoria y el aprendizaje a largo plazo. En Tecvolucion Volvo, novedades sobre tecnología e internet de las cosas

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En el podcast Digital Talks by t2ó se analiza las diferencias entre el metaverso, la realidad virtual, aumentada y mixta, destacando su potencial en diversas industrias, la educación y el entretenimiento. También hablan sobre los desafíos éticos y tecnológicos.

La privacidad de datos, el uso responsable de la información personal recopilada, la inclusión y accesibilidad en estas plataformas, y el riesgo de manipulación o adicción de los usuarios son algunos de los ejemplos que se tienen en cuenta al mirar hacia la cuestión ética del tema.

Al oír las opiniones de los diferentes expertos en la materia, podemos observar que el uso de la Realidad Aumentada en todos sus formatos es una espada de doble filo, ya que trae beneficios al mismo tiempo que plantea nuevos retos y cuestiones que deben ser analizadas con cuidado.

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Metaverso, realidad virtual, aumentada y mixta: qué son y casos de uso

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El uso del metaverso y las tecnologías de realidad extendida (virtual, aumentada y mixta) plantea una serie de cuestiones éticas que deben ser cuidadosamente analizadas para garantizar un desarrollo y adopción responsable.

Los posibles impactos psicológicos son un tema de gran relevancia, dado que estas plataformas pueden influir profundamente en cómo las personas interactúan con su entorno, sus emociones y su identidad.

Algunos de los posibles efectos del uso de tal tecnología pueden ser:

1. Desajuste entre realidades: el uso de la realidad extendida y el metaverso puede parecer encontrarse en un entorno idílico, donde se alcanzan todas las metas. Sin embargo, el retorno al mundo físico y a las dificultades encontradas en los diferentes desafíos del día a día, pueden acentuar sentimientos de frustración, desconexión o vacío con la realidad.

2. Aislamiento y cambios en la educación: uno de los grandes factores a tener en cuenta es el impacto del uso de estas tecnologías en el ámbito educativo. Si utilizamos el metaverso como sustitución de la interacción presencial en aula podríamos ocasionar un aumento del aislamiento social entre los estudiantes, su desarrollo emocional y la cohesión social en el aula.

3. Beneficios terapéuticos y educativos: Desde otro punto de vista, el uso de esta tecnología también puede tener impactos positivos. Dentro del marco educativo podemos contar con una transformación del aprendizaje en una experiencia más inmersiva, interactiva y personal dando un grado de autonomía al alumnado.

En definitiva, es crucial que tengamos en cuenta las cuestiones éticas del uso del metaverso en todos los ámbitos, principalmente a nivel educativo. Sin embargo, no debemos bloquear el avance de esta tecnología en el aula, si no más bien se debe de tener en cuenta medidas preventivas que permitan minimizar los riesgos psicológicos encontrados y maximizar sus beneficios.