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14-El alumno es activo,
constructor de su propio
aprendizaje.

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La enseñanza se basa en la instrucción. Enseñar es un comportamiento que posee cierta finalidad: lograr cambios en la conducta del alumno

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El docente guía, acompaña y orienta el proceso. su acción se desdibuja. El docente prepara el ambiente, los materiales y situaciones problemáticas.
Métodos activos:
- Centro de interés
- Proyectos
- Investigación

# data[].attributes.body
Alumno activo, constructor de su propio aprendizaje

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Curriculum abierto

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25- Curriculum cerrado

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26- curriculum abierto
y flexible, sujeto a investigación permanente.

# data[].attributes.body
24- curriculum como
proceso y como solución de problemas (proyecto flexible que indica principios y orientaciones sobre contenidos y procesos que orientan la práctica escolar)

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23- Curriculum como
estructura organizada de
conocimientos.

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22-Énfasis en los
contenidos (organizados
de acuerdo a la lógica
interna de las disciplinas
alejadas de los intereses
y necesidades de los

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El docente es el
protagonista, transmite
saberes ya elaborados.
Métodos:
-Expositivos.
-Demostrativos.

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21- Curriculum como
el conjunto de experiencias de
aprendizaje (los programas se adaptan a los intereses y necesidades de los
alumnos)

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20- Curriculum como
sistema cerrado de
producción (declaración de
estructuras de objetivos de aprendizaje y resultados). Curriculum como plan de instrucción racional de la intervención didáctica.

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11- Aprender supone
modificar y enriquecer los
esquemas de pensamiento.

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19- Objetivos (expresan
con rigurosidad y precisión,
los cambios que se esperan producir en los alumnos, o rendimientos que estos serán capaces de obtener). Evaluación como control de resultados.
Énfasis en la programación.

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10-El aprendizaje es un
proceso de construcción y
reconstrucción de
significados.

# data[].attributes.body
12- La enseñanza se
subordina al aprendizaje, ya que se concibe como ajuste constante de la ayuda pedagógica a los progresos, dificultades, bloqueos, etcétera que experimenta el alumno en el proceso de construcción de significados.

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18- Los contenidos pierden
importancia la actividad y la experiencia son relevantes.

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28- Todos los componentes curriculares se articulan entre sí, todos son importantes en función de cómo se aprende y para qué se aprende.

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El aprendizaje es un proceso activo se aprende
“haciendo”. El sujeto
aprende desarrollando
conductas para resolver
situaciones problemáticas.

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4-Aprender es lograr
cambios observables y
medibles en la conducta.

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Que responde a estímulos. Su mente es una caja negra.

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El aprendizaje es un proceso de desarrollo espontáneo y singular

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Aprender es registrar datos utilizando los sentidos y la experiencia.

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Aprendizaje como resultado de la asociación estímulo - respuesta que se produce por la intervención del refuerzo.

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La mente es un receptáculo en el que se
almacenan conocimientos.

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COMPONENTES CURRICULARES QUE SE PRIORIZAN

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COMPONENTES CURRICULARES QUE SE PRIORIZAN