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OK Go Sandbox - Simple Machines Challenge

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Workshop participants worked together to build a collaborative chain reaction during the Art of Tinkering workshop, July 2014.

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OK Go - This Too Shall Pass - Rube Goldberg Machine - Official Video

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Reazioni a catena alla scuola dell'Infanzia 

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Reazioni a catena alla scuola dell'Infanzia 

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Maurizia

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Maurizia

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Maurizia

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Ma potrebbe essere anche una calcolatrice oppure un cellulare di vecchia generazione.

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Saluti da Liliana

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Un qualcosa che rotola, tipo una pallina o una macchinina da bimbo, eventualmente costruzioni Lego, tubi di patatine Pringles, ma fondamentalmente si userà quello che si ha a disposizione dentro casa, quindi non preoccupatevi!

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light playand shadows

Capire la luce

La luce è un elemento incredibilmente importante per tutti noi. Il sole ci dona luce durante il giorno, aiuta le piante a crescere e procurare cibo per animali e uomini. Noi usiamo luce artificiale di notte per le nostre necessità ed usiamo la luce in molte macchine, dai tablet alle macchine fotografiche, ai proiettori e stampanti laser, fino alle macchine ad energia solare.

Arte e Luce

La luce è un elemento essenziale nelle arti visive. Artisti come Caravaggio (1571-1610) hanno usato luce e ombra per creare opere d'arte. Nelle immagini l'installazione Cloud creata dagli artisti canadesi Caitlind r.c. Brown e Wayne Garrett, fatta di centinaia di lampadine.

Arte e Ombre

Kumi Yamashita è un'artista giapponese che crea sculture di luci e ombre con oggetti di ogni giorno. Utilizza dei fogli di carta modellati su una parete e grazie all'angolazione della luce li trasforma in straordinarie opere d'arte.

Light Play and Shadows

Il Light Play è un progetto del Tinkering Studio che esplora luce, ombre e movimenti usando materiali molto semplici e fonti di luce di diversa provenienza.

Light Play and Shadows

Il Light Play ti guida nell'esplorazione di luce, ombre e movimenti usando una grande varietà di materiali semplici e fonti di luce diverse. Si inizia quindi esplorando le ombre provocate da una o molteplici fonti luminose. Si combinano poi materiali, si osservano le loro ombre e si costruiscono nuove storie. Il lavoro, che potrà anche essere collaborativo, genererà delle meravigliose installazioni.

Punto di partenza

Le luci e le ombre sono intorno a noi sempre, per tutto il tempo, sono un aspetto fondamentale nel mondo e scoprirle richiede un buon livello di osservazione, attenzione nel riportare le informazioni, manipolazione e sicuramente tinkering! I bambini sono particolarmente affascinati dal gioco senza fine che comprende luci, ombvre, riflessi e refrazione, ma ad ogni età si può restare affascinati dalle ombre grazie alla scoperta. al creare arte e sperimentare con un approccio tinkering per sviluppare la comprensione del mondo che ci circonda.

Nuovi usi per tutti i giorni

Vedere oggetti comuni come forchette, cestini di frutta, giocattoli vari, bottiglie potrà essere di ispirazione nel modo in cui verranno combinati e sperimentati per essere testati in nuove storie proprio grazie alla luce.

E' un approccio creativo allo studio di luci e ombre

E' un modo creativo per esplorare luci, ombre, riflessi, la refrazione, la simmetria e il movimento.

Opportunità collaborative

Costruire un "muro della luce" dove i partecipanti potranno esporre le loro sculture cinetiche sarà un buon modo per i partecipanti per comprendere l'attività.

Riciclo di materiali

Questa attività prevede l'uso di materiali che possono essere e riusati continuamente da un gran numero di partecipanti in molteplici modi. E' interessante vedere come materiali di uso quotidiano possano evocare immagini meravigliose.

Prima di iniziare a sperimentare con luci e ombre sarà necessario recuperare i materiali per l'attività. La box necessaria per l'attività può essere realizzata con normale cartone di recupero, o una scatola che abbia le dimensioni di 24cm x 18cm x 18cm) . Una delle pareti dorvà essere forata e ci si dovrà applicare un foglio bianco leggero tipo carta velina. La costruzione della scatola è già di per se un lavoro collaborativo.

@bethany_jones4

Materiali che si possono recuperare

Forme, griglie e pattern ripetuti

Molti oggetti famigliari di uso comune creano dei pattern interessanti e d'ispirazione quando si muovono lentamente davanti una fonte di luce. Possono essere usate grattuge, cestini della frutta, mollette, oggetti con forme ripetute che renderanno interessante l'esplorazione con fonti di luce diversa.

Oggetti e materiali riflettenti

Cercate oggetti che possano riflettere la luce in modo interessante. Questi potrebbero includere l'interno di una bustina di patatine, piccoli specchi di plastica, decorazioni natalizie, palline colorate per bambino e ogni oggetto che pensate potrebbe funzionare nella vostra costruzione.

Oggetti colorati traslucidi

Gli effetti di colore danno un grande apporto a questa attività. Si possono usare pezzi traslucidi di plexiglass, forme in acrilico, incarti da cucina, tazze e ciotole di plastica, cellophane iridescente, bottiglie riempite con acqua colorata da colorante alimentare...

Con luci e ombre possiamo creare delle storie bellissime!

Che cosa possono imparare i bambini grazie alle ombre ?

I bambini imparano che un'ombra si realizza quando un oggetto, o persona, blocca la luce .

I bambini apprendono che un'ombra può riprodurre la forma di un oggetto, ma non il suo colore

I bambini capiscono che possono cambiare la forma dell'oggetto muovendo esso oppure il fascio di luce.

I bambini possono costruire nuove forme combinando ombre insieme.

I bambini scoprono che una fonte di luce rivolta verso un oggetto ne proietta sempre l'ombra.

All'esterno un'ombra cambia forma secondo la posizione che il sole assume durante il giorno.

All'interno un'ombra cambia forma allontanando o avvicinando il fascio di luce.

Quindi...

I bambini famigliarizzano con parole come ombra, luce, più grande, più piccolo, più vicino, più lontano.I bambini fanno pratica nella scrittura e nel disegno per descrivere le ombre. I bambini descrivono, misurano, registrano e confrontano forme e misure delle ombre.

Possiamo disegnare sulle ombre ?

@ryanejenkins

@paoletta1009

@ilmungo

@Fink247

@AlfBitcreat

@AlfBitcreat

Le luci verde, rosso e blu proiettate sulla parete bianca si mescolano fino a fare il bianco. Muovendosi verso il muro il corpo può bloccarne una, due o tutte creando ombre di tanti colori. Quando si mescolano tutte le luci si avrà il bianco, quando si bloccano tutte invece si avrà il nero.

@AlfBitcreat

Divertirsi con il light painting

La tecnica light painting permette facilmente di dare libero accesso alla propria creatività disegnando nel buio magnifiche animazioni.

Fonti di luce(possibilmente colorate)

www.vickidasilva.com

Dipingere con la luce

L'artista americana Vicki DaSilva usa la tecnica del light painting o light graffiti come la chiama lei. Indossando abiti scuri muove grandi lampade fluorescenti per creare forme, immagini o messaggi con lo sfondo di una stanza, edificio e famosi paesaggi. Fotografata con una camera ad esposizione prolungata crea un light painting. Ha realizzato le sue opere ovunque, dalla spiaggia alle strade di città, dalla Tour Eiffel alla Casa Bianca.

Eiffel Eiffel 2013

grazie!

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light playand shadows Capire la luce La luce è un elemento incredibilmente importante per tutti noi. Il sole ci dona luce durante il giorno, aiuta le piante a crescere e procurare cibo per animali e uomini.

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Giocare con le ombre, la luce e il buio | 3 libri di Hervé Tullet

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Nel 2018 sono tornati in libreria i tre libri-gioco di Hervé Tullet che ruotano intorno al concetto di luce, buio e ombra

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Guida del Tinkering Studio

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Guida Tinkering Studio

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Guida Tinkering Studio

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Procedimento in origami per realizzare una farfalla con Stop Motion. Un saluto a tutti da Liliana Frulla

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Considerando il riciclo di oggetti facili da trovare in casa ho utilizzato due  tappi di plastica per le camme ed ho realizzato una farfalla con la tecnica degli origami che secondo me è un attività molto istruttiva per i bambini

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Considerando il riciclo di oggetti facili da trovare in casa ho utilizzato due  tappi di plastica per le camme ed ho realizzato una farfalla con la tecnica degli origami che secondo me è un attività molto istruttiva per i bambini

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Le mie unghiette fatte di recente

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Dot. The World's Smallest Stop-Motion Animation Character Shot on a Nokia N8 - SymbianZone.us

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Tinkering Studio

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Tinkering Project: Two Frame Animation | Exploratorium

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A.VIOLA

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Preparare:
1 scatola di base rettangolare (anche delle scarpe va bene);
fogli di carta velina bianca o comunque trasparente;
cancelleria tipo cartoncini, matite, pennarelli, forbici, colla...

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Educators! Learn how to use Pixton in the classroom. Set up your classroom and begin teaching any subject in minutes through the super-power of comics.

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"Un giorno Lucy trovò un filo..."

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Stop Motion “Lucy e il filo dell’amicizia”

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Storia di una barchetta che imparò a nuotare 

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Storia di una barchetta che imparò a nuotare 

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di Mariangela Savino

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Stop motion animation fruit and vegetables

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[di Stefano Rini] In questo momento di blocco di tutte le attività abbiamo dovuto fare i conti con una scuola che continua sì a funzionare, ma con metodi e attività e soprattutto luoghi che non sono i suoi. Anche i bambini più piccoli hanno avuto un account, hanno una piattaforma dove i maestri... leggi tutto

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di Stefano Rini] In questo momento di blocco di tutte le attività abbiamo dovuto fare i conti con una scuola che continua sì a funzionare, ma con metodi e attività e soprattutto luoghi che non sono i suoi. Anche i bambini più piccoli hanno avuto un account, hanno una piattaforma dove i maestri...

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Lo spaccalegna di Martina

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Rosy_Automata

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Maurizia

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Prima Cardboard Automata

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appunti per un automata..;)

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di Paola Mattioli

tinkering

Bruno Munari

"QUANDO QUALCUNO DICE: QUESTO LO SO FARE ANCH'IO, VUOL DIRE CHE LO SA RIFARE ALTRIMENTI LO AVREBBE FATTO PRIMA"

Ogni bambino è nato con dei talenti naturali immensi. Essi sviluppano tanto più questi talenti quanto più sono le opportunità concesse nell'ambiente in cui sono inseriti. La scuola dovrebbe essere la migliore tra le opportunità creative offerte ai bambini.

La creatività è il passo successivo all'immaginazione: è proprio mettere l'immaginazione al lavoro!

Che cosa è

- Un nuovo modo di esplorare le scienze e la tecnologia - L'arte di riutilizzare con ingegno con l'obiettivo di mettere in pratica capacità di osservazione, ideazione, confronto, collaborazione, pensiero logico-computazionale, modellazione e prototipazione- Nato all'Exploratorium di San Francisco viene proposto anche in Italia da musei e centri formativi

Cosa significa

La traduzione in italiano di tinkering è "armeggiare", "rattoppare"Questa parole venne usata per la prima volta per descrivere gli stagnini che si spostavano di paese in paese per riparare oggetti variOggi è più un punto di vista: è la voglia di sporcarsi le mani, di capire come funziona il mondo, di chiedersi "perché?"

Il tinkering si basa sul costruttivismo (Piaget) e sul costruzionismo (Papert) sull'idea che quindi la costruzione del sapere è sempre frutto di una mediazione tra chi impara e l'oggetto della conoscenza; in particolare nel costruzionismo il processo di apprendimento avviene appunto costruendo un oggetto reale che è quel che facciamo nei progetti tinkering. Si tratta di una pratica essenziale per sviluppare processi socio-cognitivi, allenare l'immaginazione, implementare forme di creatività che sono alla base di tutte le skills auspichiamo i nostri alunni possano avere nel XXI secolo.

Il tinkering è pertanto un laboratorio, un ambiente, un metodo, un modo di sperimentare la scienza e la tecnologia attraverso attività di costruzione che valorizzano la creatività, l'indagine e l'esplorazione basandosi sulle capacità e le conoscenze di ciascuno. Si monta, si smonta, si trovano nuove combinazioni, è così che alimentiamo la curiosità ed il gusto per la sperimentazione.

La sua bellezza consiste proprio nel lasciarsi ispirare dai materiali che si hanno a disposizione accendendo la creatività!

Dal sito www.cremit.it

Come funziona

L'approccio ai problemi è operativo perché si arriva alla soluzione armeggiando direttamente sugli oggetti (materiali o virtuali) che sono percepiti come reali e, per questo, l'attività diventa più coinvolgente.Questo approccio permette agli studenti di sperimentare ed esplorare in modo creativo le loro conoscenze al fine di trovare una soluzione originale ad un problema. La cosa interessante è che il compito non è percepito come imposto dall'esterno ma come proprio e saranno gli alunni stessi che troveranno la "loro" soluzione in modo graduale.

Dal sito www.cremit.it

Come funziona

Fare tinkering significa, quindi, essere in grado di trasformare una fase iniziale di esplorazione in un'attività finalizzata, proprio come accade nel Coding o nella Robotica educativa.

La spirale dell'apprendimento creativo

La spirale dell'apprendimento creativo ("The kindergarten approach to learning"; Resnick, 2007)

Mitch Resnick (già fondatore del Lifelong Kindergarten Group del MIT di Boston) valorizza la dimensione creativa dell'apprendimento descrivendo questo processo con la metafora di una spirale in cui ogni iterazione è composta da cinque passaggi: immagina, crea, gioca, condividi e rifletti, per poi ricominciare ad immaginare e così via.In questo processo un eventuale errore in fase di progettazione è l'occasione per riflettere su quanto svolto e di conseguenza migliorarsi continuamente.

Questa sfida ha origine anche per la radicale trasformazione in atto: il lavoro cambia velocemente, adattandosi a un flusso costante di nuove tecnologie, nuove fonti di informazione e nuovi canali di comunicazione. Molte professioni stanno scomparendo e nuove ne nascono. Proprio per questo Mitch Resnick scrive che"affinchè le persone possano realizzarsi e vivere al meglio, in un panorama in rapido cambiamento, la capacità di pensare e agire in modo creativo è più importante che mai". Anche se la rivoluzione digitale ha messo strumenti sofisticati nelle mani di tutti, alla portata di tutti", questi dispositivi non servono a nulla se non sono supportati dalle idee e dalla competenza di chi li utilizza.

Che cosa si fa

Le attività di tinkering implicano l'utilizzo di materiale di recupero preso da oggetti ormai inutilizzati oppure destinato ai rifiutiCon questi componenti si costruiscono circuiti elettrici, scribbling machine, piccoli robot

Thomas Edison

To invent you need a good imagination and a pile of junk

8. Prendono fiducia dal loro lavoro

7. Usano abilità motrici fini

6. Prendono iniziative

5. Risolvono problemi

4. Sperimentano

3. Immaginano e creano

2. Collaborano

1. Focalizzano l'obiettivo

cosa fanno i bambini nel loro momento "tinker"

tinker box

tinker box

"The Art of Tinkering" di Karen Wilkinson e Mike Petrich

cardboard automata

Se vuoi essere creativo, rimani sempre un po' bambino, non perdere la creatività e l'inventiva tipica dei bambini che non sono stati ancora 'plasmati' dalla società degli adulti.- Jean Piaget

Costruire cardboard automata è un modo divertente per esplorare macchine semplici attraverso l'uso di leve, camme e asse mentre si creano delle simpatiche sculture mobili. Si lavora con materiali semplici e di recupero,, l'attività può diventare più complessa quanto più alti sono gli obiettivi che si vogliono raggiungere, ma è sicuramente divertente e alla portata di tutti. Una delle ragioni per cui questa è un'ottima attività è perché combina il tinkering con la meccanica e con l'espressione personale di ciascuno. La storia che viene creata in superficie è importante quanto i meccanismi che le permettono di muoversi.

Automata storiciTHE "DRAUGHTSMAN-WRITER

Se volete vedere un automata storico dovreste visitare il Franklin Institute a Philadelphia (Pennsylvania, USA) dove è in mostra l'automata di Maillardet. Questo automata, costruito nel 1800, è in grado di scrivere tre poesie, due in francese e una in inglese, e fare quattro disegni. L'autore dell'opera è Henri Maillardet, un meccanico svizzero del diciottesimo secolo, il quale lavorava a Londra producendo orologi e altri meccanismi quindi era già confidente con il mondo della meccanica.

CABARET MECHANICAL THEATRE

CMT ha avuto origine come il negozio Cabaret di articoli artigianali a Falmouth in Cornovaglia. Sue Jackson aprì questo negozio nel 1979 e vendeva i giochi di legno di Peter Markey con ceramiche e maglieria. Con l'arrivo di Paul Spooner, Sue non impiegò molto a decidere di esporne le opere nel negozio. Ella notò che attraevano le persone e nonostante fosse vietato toccarle per farle muovere queste erano comunque felici.

Quando Paul Spooner realizzò la grande opera The Last Judgement per la vetrina del negozio fu chiaro che le persone avrebbero pagato per vederla in vita e così nel maggio del 1983 sempre a Falmouth prese vita il Cabaret Mechanical Theatre e i clienti pagavano per toccare pulsanti e girare manovelle. Per protezione molte opere vennero incassate e meccanizzate così che si doveva solo spingere un bottone per farle muovere. L'opera del CMT si espanse così tanto che aprì a Covent Garden a Londra

Nella costruzione di Cardboard Automata le persone sono guidate a costruire sperimentando i materiali che hanno a disposizione anche nella forma e nella combinazione tra essi. L'automata è formato da due parti, una superiore dove ha luogo la narrazione della storia e una inferiore dove invece si sviluppa il meccanismo.

Potrebbe essere molto frustrante non riuscire a realizzare il meccanismo per ricreare la storia che si desidera in superficie quindi penso sia preferibile dedicarsi prima al movimento e poi sulla base di esso inventare una storia in superficie. Inoltre il lavoro collaborativo diventa importantissimo anche nell'uso degli strumenti o nel riuscire a risolvere il problema di perché il movimento non avvenga come si pensava avrebbe fatto.

"The only function of my machines is tomake people laugh," he says. "So at least I can tell if they've worked." - P. Spooner

Macchine e meccanismi

Se ci guardiamo intorno vedremo che tutto è in movimento fino ad arrivare agli elettroni che si muovono negli atomi o noi che siamo in rotazione insieme alla Terra. Per costruire oggetti che si muovono è anche necessario osservare i movimenti esterni. Tutti i movimenti sono governati da certi principi meccanici e osservare i movimenti ci ispirerà nel craere nuovi automatismi.

Una macchina è qualcosa che modifica una forza. Quando una forza proviene da una fonte esterna si chiama INPUT. L'azione meccanica della macchina produrrà invece l'OUTPUT. Ad esempio con la mia mano spingo una macchinina (Input) la quale percorre un tratto di strada (Output). La meccanica è la scienza che studia la relazione tra Input e Output ed ha origini antichissime che arrivano alle prime dinastie degli Egizi.

Resistenza dell'aria: forza che agisce su un oggetto in movimento nell'aria.

Frizione: una forza che rallenta o ferma un oggetto in movimento.

Forza di gravità: forza che spinge gli oggetti uno versol'altro pur non toccandosi.

Alcuni tipi di forze

Forza applicata: spinta diretta su di un oggetto.

https://www.strandbeest.com/

Theo Jansen

Lo scienziato e artista tedesco Theo Jansen costruisce enormi sculture conosciute come stranbeests che camminano come animali grazie alla forza del vento.

Secretary Bird

Fi Henshall

Fi Henshall (1981) è un'artista moderna che costruisce automata con legno, fil di ferro e vecchi barattoli di latta. Le sue opere spesso rappresentano animali che volano o donne, o creature mitiche o versioni in miniatura di macchine come la sua bicicletta. Girando la manovella,oltre a muoversi, spesso emettono suoni come il verso di un uccello.

Lin Emery

Lin Emery (nata nel1928) è un'artista americana che realizza sculture cinetiche. Lei realizza delicate opere tridimensionali bilanciate che vengono messe in moto dall'acqua, oppure si muovono nel vento girano su loro stesse, ma stando sempre in equilibrio.

Le tre leggi della meccanica

Isaac Newton ha introdotto il concetto di forza e massa dal quale sono state formulate le tre leggi della meccanica. Newton scoprì che il movimento non richiede forza. La forza è necessaria solo per accelerare o decelerare il movimento. Di base ogni oggetto in movimento continuerà il suo percorso e ad una velocità costante se alcuna forza interverrà nel suo movimento. In realtà un oggetto in movimento solitamete rallenta e si ferma quando la frizione o la resistenza dell'aria rallentano la sua energia. La seconda legge riguarda l'accelerazione. Semplicemente dice che più grande è la forza che interviene e maggiore sarà l'accelerazione. Quindi una forza che agisce su un oggetto in movimento modificherà la direzione del suo movimento, mentre su un oggetto fermo azionerà il movimento. La terza legge riguarda l'uguaglianza tra azione e reazione. Se un oggetto è spinto o tirato esso provocherà un'azione di uguale intensità nella direzione opposta.

Tutti i sistemi meccanici sono fatti dalla combinazione degli stessi meccanismi di base. Essi possono essere così riassunti:1. Il piano inclinato2. Il cuneo3. La vite4. La leva5. La ruotaLa leva e il piano inclinato sono i principali, gli altri sono basati su di essi.

costruireautomata

Nonostante gli automata siano delle macchine semplici possono essere utilizzati per raccontare storie articolate e complesse. Realizzare camme, leve e collegamenti richiede molta attenzione, ma soprattutto pazienza.

Quali materiali

Per prima cosa è necessario recuperare i materiali per la realizzazione. Sarà necessaria una scatola di cartone di forma più o meno quadrata, altrimenti se non si ha si possono tagliare quattro pezzi di cartone e unire insieme con lo scotch carta o con la colla a caldo.Altri materiali utili saranno:- forbici- pistola colla a caldo- bastoncini spiedini- cannucce- carta gommata- colori - decorazioni varie

Le camme

La realizzazione delle camme potrà essere impegnativa, ma sarà molto divertente nella sperimentazione di come combinate tra loro possano generare movimenti diversi. Le camme possono essere di forma diversa, tenendo come base il cerchio. Per realizzare movimenti diversi proviamo a fare il foro attraverso il quale passerà il sostegno non al centro preciso del diametro, ma leggermente spostato. In questa maniera ci sarà sicuramente un movimento nuovo da esplorare.

Come inserire le camme

Con lo stuzzicadente lungo realizzate un foro sia nelle camme che nel cartone della scatola. Considerate che dovrete inserire uno stuzzicadente in verticale e uno in orizzontale, questi per realizzare il movimento dovranno chiaramente toccarsi fra loro. Tagliate un piccolo quadratino di carta gommata e incollatelo con la colla a caldo sul bastoncino esternamente alla scatola. Sullo stesso lato potete realizzare la maniglia con un rettangolino di cartone.

Cam Follower

Sul foro nella parte superiore della scatola incollate un piccolo pezzo di cannuccia con la colla a caldo ed inserite lo stuzziccadente all'interno in modo da dargli un pò di gioco nel movimento e non tenerlo immobile.

keith newstead

grazie!

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di Paola Mattioli tinkering Bruno Munari "QUANDO QUALCUNO DICE: QUESTO LO SO FARE ANCH'IO, VUOL DIRE CHE LO SA RIFARE ALTRIMENTI LO AVREBBE FATTO PRIMA" Ogni bambino è nato con dei talenti naturali immensi. Essi sviluppano tanto più questi talenti quanto più sono le opportunità concesse nell'ambiente in cui sono inseriti.

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Scaricare l'App Stop Motion Studio su cellulare o tablet, non computer. Ha il disegno di una videocamera bianca su sfondo azzurro. Se qualcuno fosse impossibilitato non c'è problema, lavorerà allo storyboard.

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Al posto della scatola di cartone ho incollato pezzi di polistirolo

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"C'era una volta..." così prendeva avvio lo spettacolo teatrale natalizio di una 2a elementare.

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Cardboard Marble slide/See saw action automata

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4.3k members in the automata community. The place to share automata videos, pictures and projects, and ask for suggestions if you want to build your ...

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Cardboard Marble slide/See saw action automata
by u/fidget_user in automata

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Making Cardboard Automata - CARDBOARD AUTOMATA | Coursera

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Video created by Exploratorium for the course “Tinkering Fundamentals: Motion and Mechanisms”. This week, we turn our attention to Cardboard Automata: inspired by crank-operated mechanical devices that tell miniature stories with movement and…