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compter le nombre de "dodos" avant un evenement

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Construire les notions hier-aujourd'hui-demain avec le calendrier

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Se rappeler d'événements passés avec le journal de vie de la classe

# data[].attributes.body
se situer dans la journee

# data[].attributes.body
se situer sur le calendrier de la journée

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Manipulation de sabliers

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resoudre un defi avant que la sonnette ne sonne

# data[].attributes.subject
resoudre un defi avant que la sonnette ne sonne

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Niveau ?

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ranger la classe en respectant le temps d'une chanson.

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étiquette avec les différents moments de la journée et une flèche.-> programme de la journée.
activité de chronologie
manipulation de sablier, minuterie.

# data[].attributes.body
Repérer le jour d'aujourd'hui sur le calendrier de la semaine.

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Rangement de la classe sur le temps d'une chanson
Un défi sur le temps du sablier
Le déroulement d'une journée avec référentiels
Le calendrier (chanson de la semaine)
Repère sur l'horloge avec gommette verte pour débuter et rouge pour arrêter
Vocabulaire (avant, après, longtemps,...)

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M2

- utilisation d'un timer

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- Accrocher des panneaux des mois avec les activités réalisées durant le mois
-En- dessous des mois, 4 lignes en 4 couleurs différentes représentent les 4 saisons
- Tirer une corde en dessous des mois affichés au mur et accrocher sur le fil les étiquettes du calendrier  (modèle petit farceur)
- Train de la semaine: un bonhomme avance de jour en jour
- Différentes sortes de calendriers sont affichés et travaillés en parallèle au fur et à mesure du temps qui passe
- Utilisation du sablier 10 minutes pour ranger les ateliers, pour ranger la classe, pour réaliser une activité quelconque
- Accrocher dans l'ordre chronologique des images représentant les activités de la journée (gym, récré, histoire, sorite,....)
- Photos des enfants pour annif dans le calendrier

# data[].attributes.body
Placer des repères sur l'horloge de la classe et images associées
Calendrier: hier, aujourd'hui, demain
Dessiner, ou coller les événements importants sur le calendrier(anniversaire, gym, ...)
Images séquentielles du jour
Utiliser le sablier pour un jeu de société
choisir un enfant comme gardien du temps lors d'un jeu ou d'une activité

# data[].attributes.body
- Mettre le time timer en classe lors d'activités pour qu'ils se rendent compte du temps qu'il leur reste et du temps qui s'écoule.

- Faire le calendrier tous les jours ainsi que le déroulement de la journée.
Introduire la notion d'hier, aujourd'hui et demain dans l'année en l'affichant en dessous des maisons qui indiquent les jours de la semaine.

- Afficher les mois de l'année et barrer les jours tout au long de celle-ci afin qu'ils voient le temps qui passe.
Ainsi que d'autres types de calendriers comme celui avec des feuillets et un calendrier du mois en vertical.

# data[].attributes.body
-Observer le cycle du soleil et sa position dans le ciel selon les différents moment de la journée et de l'année.
-Observer l'écoulement du temps de différents sabliers.
-Imaginer ce que d'autres font pendant SA journée (simultanéité des événements) pour prendre conscience que le temps s'écoule continuellement pour tout le monde.
-Travailler les notions de avant/après
-Observer la dégradation de certains aliments (ex pain qui moisit) pour pouvoir ensuite les classer du plus anciens au plus récent.
- Observer et classer des photos de personnes de sa famille (ou autre) et classer du plus vieux au plus jeune puis par date de naissance.
trouver des photos de soi, ses parents, ses grands parents au même âge et les comparer.

# data[].attributes.body
Coin temps
Bombe timer au TBI quand les enfants doivent être prêts pour une nouvelle activité par exemple ( les enfants voientt le temps qui s'écoule )
Horloge numérique au TBI.
Eveil respiration: concours retenir sa respiration le plus longtemps possible. ( notion seconde et pourquoi pas minute )
Estimer le temps qu'un enfant mettra pour courir d'un point à l'autre dans la cours ( notion seconde )
lecture de l'heure et 1/2 heures et 1/4 heures ( notion fraction ) transformation heure en minutes.
Utilisation d'un chronomètre.
Recette durée cuisson.

# data[].attributes.body
Annoncer la durée d'une courte activité à venir (ex: La récréation est dans 10 min. La grande éguille qui est maintenant sur le 10 sera sur le 12). Utiliser des dessins (façon horloge twistiti)

# data[].attributes.body
Ma première ligne du temps (à partir de photos de l'enfant)
- Quand j'étais bébé (à la crêche)
- Quand j'étais à l'école maternelle.
- Et maintenant.
En P2 (Une case par année je colle la photo dans la case correspondante)

# data[].attributes.body
Faire le lien entre une cause et une conséquence puis les situer l'une par rapport à l'autre dans le temps.
Classer dans l'ordre chronologique les étapes de vie d'un être vivant (grenouille, poussin, papillon, plante ...)
à partir de photos prises lors d'événements, de sortie, évoquer les souvenirs et les situer dans le temps.

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observer les différents calendriers de la classe .

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observer les différents calendriers de la classe .

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1 qui indique l'heure d'arrivée en classe en dessous de laquelle y a une étiquette passé , 1 qui tourne , le présent et la dernière qui indique l'heure de fin des cours donc futur .

# data[].attributes.headline
utilisation d'un timer ou d'un chrono lors d'ateliers 

# data[].attributes.subject
utilisation d'un timer ou d'un chrono lors d'ateliers 

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-Estimer une minute
-Estimer la durée de différentes activités de la vie quotidienne (récréation, se laver les mains, ..)
-Utiliser-mettre en évidence différents outils pour mesurer le temps qui passe, utiliser différents sabliers
-Fabriquer une horloge "intelligente" qui reprend bien les heures et les minutes avec couleurs et bien mettre en évidence les heures d'avant midi et d'après midi (représenter une journée de 24h sur une ligne du temps pour mettre en évidence qu'une journée c'est 2x12h)
-entraînement à la lecture de l'heure progressivement (heure juste, la demie heure, de 5 en 5 minutes et ensuite à la minute près
-Mettre en évidence les différentes types d'horloges (aiguilles et digitale)
-travail sur le calendrier
-connaitre le nombre de secondes dans une minute, le nombre de minutes dans une heure, le nombre d 'heure dans une journée

# data[].attributes.body
Estimer avant de vérifier le temps que prennent certaines activités de classe.
Voc "seconde, minute, heure, jour,  semaine, mois, année, siècle, saisons".
L'évolution des instruments de mesures au fil du temps.
Fabriquer une horloge en respectant les couleurs pour les heures et les minutes.
Travailler l'heure juste, la 1/2, le 1/4, le 3/4, de 5 en 5 et à la minute près.

# data[].attributes.body
lire l'heure juste,  et 1/2, 1/4, de 5 en 5 minutes

# data[].attributes.body
travail au quotidien sur le calendrier, la date, le trimestre, la saison, calendrier des anniversaires,
temps de travail d'une activité (dans la consigne de travail de groupe ou individuel)
le lien entre les saisons et la rotation de la terre autour du soleil,

# data[].attributes.body
en visuelle, annocner le programme de la journée structuration des activités prévues (néerlandaiis, mathifun, récré, 15minutes lecture,....)

# data[].attributes.body
Exercices de durées, (en heures pour la durée d'un film, d'une activité,...- en jours/semaines pour un écart entre 2 activités ou 2 périodes de vacances,...)

# data[].attributes.body
construction de la ligne du temps.
Placer des repères sur la ligne du temps.
Ajout de dates importantes sur la ligne du temps.
(jeu Timeline)

# data[].attributes.body
Vocabulaire autour du temps (hebdomadaire, mensuel, ...)

# data[].attributes.body
Chronométrer des activités (10 min de calcul mental) avec sablier ou horloge en support visuel.

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Utiliser ses représentations et ses repères dans le temps pour détecter des anachronismes dans un film par exemple (Asterix et Obelix : mission Cléopâtre - Hercules de Walt Disney)
Imaginer une journée au Temps de ... ( Si j'étais Christophe Colomb, est-ce que j'aurais pu photographier mon voyage vers les Amériques ?)

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Comprendre/mesurer/réaliser  l'impact d'une découverte, d'une invention sur les modes de vie actuels (roue, imprimerie ...)
"Et si on ne l'avait pas inventé."
> dans le but de se rendre compte de l'impact dans le temps de nos actions actuelles (sensibilisation à l'environnement par exemple)

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Calculer combien de temps nous sépare de la prochaine activité (brevet vélo, ...)

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Conversion de durées pour les comparer, pour opérer sur les durées (trajets lors des sorties scolaires,...)

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Oralisation de l'impression de l'écoulement du temps, de la durée (ca m'a semblé long, c'est passé vité,...) pourquoi?

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Travail avec les horaires des transports en commun lors de sorties scolaires ( quel transport prendre, à quelle heure,..)

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Présenter les différents instruments de mesures du temps

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Vitesse-horaire (ateliers)

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Les fractions du temps et de l'horloge

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planification d'un semainier (journal de classe) d'une journée (agenda) à travers des rituels le matin en classe

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Remettre des histoires, des dialogues, ... dans l'ordre chronologique

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La concordance des temps: placement des verbes sur la ligne du temps