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CURSO VIRTUAL: La importancia del desarrollo psicomotor en la educación inicial  | Elva Bahamonde

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Beneficios de la Psicomotricidad para los niños

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El aspecto afectivo influye en el progreso intelectual, acelerando o desacelerando el ritmo de los niños, según los factores externos proporcionados al niño.
El proceso afectivo es continuo e innovador, donde los sentimientos están vinculados directamente a valores sociales como la cooperación.

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Educación física debe ser un espacio abierto del desarrollo motor, donde el niño puede jugar
y utilizar el lenguaje corporal.

El niño tiene intensidad en sus movimientos y el profesional de educación física objetivo métodos de enseñanza para que cada alumno construir su personalidad.

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El juego proporciona descubrimiento, exploración directa de canales para la expresión de las emociones.
El juego es un ejercicio que promueve el aprendizaje en varios aspectos, sobre todo si se realiza en un ambiente motivador y agradable.
El niño tendrá la oportunidad de desarrollar habilidades  perceptuales, la atención, el afecto, el hábito de mantenerse centrado.
Estimula distintos aspectos del niño, como el motor, social, afectivo y cognitivo.

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La acción preventiva de los docentes es de suma importancia, lo que es posible reducir el número de niños con dificultades de aprendizaje, que reduce al mínimo los efectos negativos que tienen los trastornos psicomotores y promueve el desarrollo global

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La propuesta lúdica, característica de la educación psicomotriz, es vista en el desarrollo motor, emocional y psicológico a través de juegos y divertidas actividades, donde el niño descubre el potencial de su propio cuerpo.

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La Psicomotricidad con los niños debe proporcionar la indispensable formación de base en su desarrollo motor, emocional y psicológica proporcionada a través de actividades en base de juegos y diversión.

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Es importante conocer y comprender el desarrollo motor y sus etapas proponiendo actividades justificadas, la creación de currículos y diseños para que los niños puedan jugar, explorar, crear, aprender.

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Los niños deben tener la oportunidad de moverse alrededor durante las clases , dando así una mayor contribución al movimiento del niño.

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En la primera infancia, es necesario proporcionar a los niños con una variedad de experiencias motoras, para que el cerebro mantenga dichas acciones y posteriormente
hacerlos más complejos y refinados.

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El desarrollo de la inteligencia y la personalidad de un niño requiere de organización y estructuración de uno mismo y el mundo a tu alrededor, que se produce de experiencias que requieren una cierta racionalidad y afectividad, que puede ocurrir, por
ejemplo, en actividades en el entorno escolar.

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El maestro deberá tener como base para su trabajo, entender que el niño interfiere con el medio ambiente a través del movimiento.

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Es de suma importancia que el niño adquiere antes del proceso de alfabetización, conceptos que facilitan el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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Es en la educación preescolar el niño experimenta nuevas sensaciones, organiza sus conceptos y busca nuevas experiencias.

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Objetivo de la Educación Psicomotriz

El propósito principal es  el descubrimiento de cada sistema del cuerpo, la formación de una unidad organizada y un instrumento de relación con la realidad.

Proporcionar formación básica esencial en su desarrollo motor, emocional y psicológico.

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La Educación Psicomotriz es el comienzo del proceso de educación de la primera infancia. Es el "punto de partida" para el proceso de aprendizaje de los niños.

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La relación entre la educación física y la Psicomotricidad se origina a través de los anhelos del ser humano en relacionar e integrar el entorno en el que se encuentra , lo que es a través de acciones y movimientos conscientes, experimentar experiencias en cada etapa de la vida.

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El trabajo de la educación psicomotriz es esencial para el desarrollo motor, mental y afectiva de la persona humana.

La Psicomotricidad como instrumento pedagógico se logra a través de ejercicios lúdicos y juegos, llevando a la persona para dar a conocer con el sujeto y su propio cuerpo.

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La maduración de las habilidades motoras requiere estímulos, que se proporcionan a través de juegos que combinan el esfuerzo físico intenso, mejorando la condición física del alumno.

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Para Piaget (1992), el juego va más allá del contexto cognitivo y requiere que el niño entienda el concepto de regla, aceptación de los demás y las nociones de pérdida/ganancia.

Estos conceptos le acompañará al estudiante desde la infancia hasta la edad adulta.

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Una de las características del niño en los primeros años de la
educación primaria es la necesidad de prueba de sus habilidades, los niños están encantados de probar su cuerpo y aprender nuevas habilidades.

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La Psicomotricidad está presente en las actividades motoras de los niños, que contribuye al conocimiento y dominio de su propio cuerpo.