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La escuela nueva supuso un gran avance en cuanto a la educacion se refiere y cada dia salen a luz nuevas metodologias dejando aun mas atras la idea de la escuela tradicional.
Aunque aun es usual encontrarnos aulas en las que se siguen dando clases com en la escuela tradicional, cada vez son mas los docentes involucrados con la idea de que la educion crezca y avance al mismo ritmo que avanza la sociedad.

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Valeria Noemi Fleita - Diferentes escuelas pedagógico - didácticas

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.RASGOS ESPECIFICOS DEL LAICO CATOLICO EN LA ESCUELA CATOLICA
1)Dan ejemplos de participación sencilla y activo en la vida litúrgica y sacramental.
2)Dispuesto a participar activamente en grupos de animación pastoral.
3)Entender el valor de cada vocación como necesaria y complementaria.
4)Adhesión sincera al Magisterio de la Iglesia, una presentación de Cristo como modelo supremo del hombre y un especial cuidado de la calidad de la enseñanza religiosa escolar.
5)Respeto con la libertad religiosa de sus estudiantes y de otros profesores no católicos.
6)Impartir sus materias desde la óptica de la fe cristiana.
7)Es consciente que la verdadera educación no se limita a importar conocimientos, sino que fomenta la dignidad y fraternidad humanas y preparar a abrirse a la Verdad que es cristo.

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- No se justifica el porqué de un contenido
-El saber lo tiene sólo el docente.  Visión antropocéntrica.
- Orden y rigidez
- metódica
-Todos somos parecidos y podemos aprender todo
-La cabeza del alummo es un recipiente vacío al que se le mete información
-Procesos repetitivos

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Implica el desarrollo del conocimiento crítico, potencia el pensamiento, auspicia la reflexión del individuo.
PROPUESTA DE LA EDUCACION LIERADORA

1-    Tomar conciencia de la realidad donde se desenvuelve el sujeto

2-    Iniciativa de los sujetos para luchar y liberarse

3-    El individuo tiene que ser un acto de análisis crítico en el que se comprenda y analice el contenido

4-    Dejar de lado la relación unidireccional para que la bidireccionalidad contribuya a la educación integral de ambos.

PAPEL DEL FACILITADOR EN LA EDUCACION LIBERADORA

El docente; el facilitador tiene como prioridad ayudar al educando a lograr un punto de vista cada vez más crítico de su realidad, con la alta responsabilidad que este acto requiere; y debe de realizar las siguientes actividades.

1-    Problematización del mundo, el entorno y la comunidad

2-    Crear condiciones apropiadas para que el aprendizaje desarrolle nuevas expectativas, avanzando más allá de los dogmas

3-    Alcanzar un carácter auténticamente reflexivo

4-    Descubrir su propia realidad provocando nuevos desafíos hacia la autoconstrucción del mundo

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En las primeras décadas del siglo XX, se deja de lado el disciplinamiento y la instrucción para considerar al sujeto que aprende. La escuela nueva surge a fines de la década del 40.
Este movimiento le dio a la educación, o más precisamente a la enseñanza, un enfoque psicologista o interpretativista.
La escuela nueva tiene estos principios fundamentales:

1- Escuela centrada en el niño y sus intereses. Hay un enfoque psicológico e interpretativo,es decir, que el maestro se interesa más por el niño, por sus sentimientos e intereses.

2-Escuela activa: Se realiza una nueva concepción de aprendizaje y una nueva idea de enseñanza.

3- Cambios de la relación maestro-alumno: se deja de lado el poder que tenía el maestro, por lo que ahora este es un guía para el alumno.

4- Escuela vitalista: La escuela nueva trata que el niño se prepare para vivir el momento, siendo esta la vida misma.

5- Escuela centrada en la comunidad: La escuela nueva se centra,también, en la solidaridad, siendo parte de la comunidad. De esta manera, se enseña al alumno a ser cooperativo y a ayudar a quien lo necesite.

Cada profesor le da distinta jerarquía y presencia a las mismas.

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Se pretendía desarrollar las destrezas del alumnado así como sus habilidades de una manera mucho más abierta y dinámica a lo que se estaba acostumbrado.

El maestro pretende ser un facilitador del aprendizaje, el guía que acompaña y facilita el aprendizaje al alumnado, por lo que se convierte en una figura mucho más cercana.

El alumno participa en las clases de manera activa, siendo parte también de su aprendizaje.

Se pretende ir un poco más allá educando para la sociedad e incorporando temas transversales para educar al alumnado en todos los ámbitos a los que se enfrentará cuando sea adulto.

En la escuela nueva es constructivista.

Se comienzan a trabajar con otro tipo de recursos didácticos

Pasa a ser el alumno, contando con mayor libertad y siendo su aprendizaje efectivo el principal fin de toda la educación

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Lo importante era adquirir cuanto más conocimientos mejor.

La figura del maestro es la de una persona muy autoritaria que únicamente se dedica a desarrollar su clase de manera oral  e inflexible.

El alumno es una figura obediente y pasiva que se dedica únicamente a acatar las normas y a ser obediente.

El método de enseñanza es totalmente expositivo y mecánico, sin cambios en las clases.

La metodología en la escuela tradicional es totalmente conductista.

Se utilizan los libros de texto, el cuaderno o la pizarra

En la evaluación lo realmente importante es el resultado obtenido por el alumnado, sin tener en cuenta el proceso ni si el aprendizaje ha sido realmente efectivo para los alumnos

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- Principal autor:  estadunidense Carl R. Rogers, psicólogo y psicoterapeuta.
- Basada en la Psicología Humanista
-Rol del docente:

facilitador en todo el proceso  de aprendizaje del alumno

Guía/orienta

Rol terapéutico

-Rol del alumno:

Tiene la libertad de elegir quién es y quién quiere ser

Rol activo

-Aprendizaje centrado. El alumno construye su propio aprendizaje
-No hay tiempos delimitados. Requiere compromiso y constancia por parte del alumno
- La escuela es un lugar de libertad que le permite al alumno desplegar su creatividad
- Docente tiene que ser empático y auténtico
-El acto educativo no es individual, hay una comunidad alrededor de este proceso de aprendizaje, es algo relacional. Sin prejuicios
- Si hay capacidad de cambio se construye un aprendizaje verdadero, valioso y vivencial. El cambio solo se logrará en un clima de libertad

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Docente habla- niño/niña escucha.

Al docente no se lo replantea.

Es rígido, tiene un orden .

Modelo de enseñanza repetitivo.

Transmisión Cultural.

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El docente es un guía, propone:

Preguntas.

Los hace cuestionar.

Deja que se explayen.

Modo de evaluación:

No importa la nota .

Se tiene en cuenta los saberes previos.

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No hay diciplinamiento.
Se escucha al alumno/alumna, sus opiniones ,su postura.

Se centra en la Solidaridad.

Nuevas metodologías.

Aprendizaje afectivo.

Aulas tradicionales.

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El docente interviene ayudando a el alumno/alumna con su aprendizaje.
El educador tiene un papel facilitador.

Aprendizaje:

Empatía

Autenticidad

Conciencia Positiva

El cambio solo se lograra en un clima de libertad bajo ciertas condiciones
Libertad estará de acuerdo al grano de compromiso  de quien otorga.

Circunstancia de la vida.

Edad el alumno/alumna.

Las necesidades.

La institución.

Sistema educativo donde se llevara a cabo.