# data[].attributes.body
Portal NFZ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czy jesteś w tym serwisie po raz pierwszy?

Aby otrzymać dostęp do pełnej funkcjonalności serwisu, w tym m.in. jadłospisu na 28 dni, możliwości wymiany posiłków, listy zakupów stwórz konto teraz!

Dane użyte do rejestracji i logowania będą wykorzystywane tylko i wyłącznie do spersonalizowania diety. Nie będą one w żaden sposób udostępniane osobom trzecim.

ul. Grójecka 186, 02-390 Warszawa

Nasze pozostałe serwisy, które mogą Cię zainteresować:

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
portal diety nfz: zaloguj się do serwisu

# data[].attributes.attachment_link.description
Czy jesteś w tym serwisie po raz pierwszy? Aby otrzymać dostęp do pełnej funkcjonalności serwisu, w tym m.in. jadłospisu na 28 dni, możliwości wymiany posiłków, listy zakupów stwórz konto teraz! Dane użyte do rejestracji i logowania będą wykorzystywane tylko i wyłącznie do spersonalizowania diety. Nie będą one w żaden sposób udostępniane osobom trzecim.

# data[].attributes.headline
SERWISY I PROGRAMY KULINARNE O CHARAKTERZE EDUKACYJNYM:

# data[].attributes.subject
SERWISY I PROGRAMY KULINARNE O CHARAKTERZE EDUKACYJNYM:

# data[].attributes.body
Talerz Zdrowia to strona autorska powstał z myślą o stworzeniu przestrzeni, dzięki której jej autorka będę mogła dzielić się swoją wiedzą i kulinarnymi pomysłami. Ciekawym i wartym uwagi elementem strony poza rozmaitymi dietetycznymi i nie tylko przepisami jest APLIKACJA dzięki której można wybrać rodzaj diety oraz określić ilość spożywanych kalorii.

Dla wszystkich, którzy mają dylemat ile czego jeść, przygotowane zostały schematy diety określające optymalne ilości produktów w codziennym jadłospisie. W zależności od preferencji można wybrać model żywienia:

tradycyjny (uwzględniający wszystkie grupy żywności),

wegetariański (wykluczający mięso i ryby),

wegański (100% roślinny).

# data[].attributes.body
PlanujeGotuje.pl

Ciekawa propozycja dla starszych uczniów. Strona w przede wszystkim bogata baza przepisów, które możesz układać w dowolne jadłospisy, menu nawet na 7 dni! Podczas przeglądania przepisów widać ich zdjęcia, nazwy oraz kaloryczność jednej porcji. Ponadto przy każdym przepisie podana jest wartość odżywcza 1 porcji, liczba porcji, lista składników oraz sposób przygotowania. Przepisy można wybrać, polubić i wracać do nich częściej. Na stronie dostępna jest opcja KREATORA JADŁOSPISU.

KREATOR zlicza wartość energetyczną wszystkich przygotowanych posiłków w ciągu dnia. Zobacz jak działa:)

# data[].attributes.body
Gotuj się na zmiany - program dla szkół

Program edukacyjny „Gotuj się na zmiany” ma na celu propagowanie wśród uczniów szkół prawidłowych nawyków żywieniowych.

Przeznaczony dla uczniów średnich i starszych klas szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych. Dowiesz się jak dobierać produkty i i sposoby przyrządzania posiłków, a także przepisy, które pozwolą przygotować danie nawet w przypadku niewielkich umiejętności kulinarnych.

Strona podzielona została na strefę dla nastolatka, rodzica i nauczyciela. Wymaga rejestracji i logowania przez uczestników programu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Angażujące materiały lekcyjne, konkursy z nagrodami oraz prowadzący, którzy wiedzą, jak ugryźć dany temat - to zaledwie kilka zalet programu Gotuj się na zmiany. Jego celem jest kształtowanie dobrych nawyków żywieniowych i odpowiedzialnego stylu życia w duchu zero waste już od najmłodszych lat. Zdrowe nawyki wcale nie oznaczają nudy, a racjonalne podejście do odżywiania może być zabawą.

# data[].attributes.body
Zdrowe odżywianie – sposób odżywiania, polegający na przyjmowaniu substancji korzystnych dla zdrowia w celu zapewnienia lub poprawy zdrowia. Istotne jest zmniejszenie ryzyka wystąpienia chorób takich jak otyłość, nowotwory, choroby serca. Zdrowa dieta polega na przyjmowaniu odpowiednich ilości niezbędnych składników odżywczych i wody. Składniki pokarmowe mogą być dostarczane w postaci różnych produktów, dlatego wiele sposobów odżywiania i diet może być uznane za zdrowe.

10 zasad zdrowego odżywiania:

Źródłem energii w twojej diecie powinny być głównie produkty znajdujące się w podstawie piramidy (na dole).

Spożywaj codziennie przynajmniej 3-4 porcje mleka lub produktów mlecznych takich jak jogurty, kefiry, maślanka, sery.

Jedz codziennie 2 porcje produktów z grupy – mięso, ryby, jaja. Uwzględniaj też nasiona roślin strączkowych.

Każdy posiłek powinien zawierać warzywa lub owoce.

Jedz codziennie różne produkty z każdej grupy uwzględnionej w piramidzie.

Bądź codziennie aktywny fizycznie – ruch korzystnie wpływa na sprawność i prawidłową sylwetkę.

Ograniczaj spożycie tłuszczów, w szczególności zwierzęcych.

Ograniczaj spożycie cukru, słodyczy, słodkich napojów.

Ograniczaj spożycie słonych produktów, odstaw solniczkę.

Pij codziennie odpowiednią ilość wody.

# data[].attributes.body
Profilaktyka otyłości u dzieci i młodzieży

Jak zapobiegać otyłości u dzieci?

Nadwaga i otyłość – czym zagrażają, profilaktyka

Otyłość – epidemia XXI wieku. Profilaktyka i leczenie zachowawcze otyłości

Otyłość: zagrożenia, leczenie, profilaktyka

Otyłość u dzieci – jak zapobiegać?

Profilaktyka i metody leczenia otyłości

Profilaktyka nadwagi i otyłość w populacji wieku rozwojowego

Zapobieganie nadwadze i otyłości u dzieci – co możemy zrobić? cz. 1

Zapobieganie nadwadze i otyłości u dzieci – krajowe programy edukacyjne i regulacje prawne cz. 2

Zapobieganie otyłości u dzieci i młodzieży poprzez poprawę żywienia oraz aktywność fizyczną [Scholaris]

Rusza ogólnopolski program profilaktyki otyłości wśród dzieci i młodzieży [29-11-2018]

# data[].attributes.body
Konsekwencje psychologiczno - społeczne
Nadmierna waga sprzyja negatywnej samoocenie i nierzadko prowadzi do rozwoju depresji. Szkodliwe, destruktywne przekonania na temat siebie, swojego ciała, jedzenia, innych ludzi, przyszłości, nieprawidłowe nawyki w zakresie odżywiania się, aktywności fizycznej, dbania o swoje ciało, reagowania na stres, nierealne wyobrażenia dotyczące własnego ciała, odchudzania, własnych możliwości, ograniczeń, celu. Kolejnym efektem jest obniżenie jakości życia: niska samoocena, okresy depresji, czasami poczucie izolacji społecznej, gorsze wyniki w nauce, lęki, zwiększona liczba hospitalizacji.Panuje przekonanie, że są leniwi, nienasyceni, mniej inteligentni, że mają mniejsze umiejętności społeczne. Społeczeństwo najczęściej myśli, że otyłość można kontrolować, więc ważący zbyt wiele ludzie sami są sobie winni, ponieważ dużo jedzą i mało się ruszają.

Więcej:

Depresja a otyłość

Depresja i otyłość- co przyczyną, a co skutkiem?

Gruby, znaczy winny. Obżera się, niech cierpi

Jak obrażamy otyłych?

Jakie są zdrowotne i psychospołeczne skutki otyłości?

Jestem gruby, więc jestem

Konsekwencje społeczno-psychologiczne nadwagi i otyłości

Otyłość a depresja

Otyłość i co dalej? O psychologicznych konsekwencjach nadmiernej masy ciała

Otyłość jako wyznacznik psychospołecznego funkcjonowania dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym

Otyłość może być skafandrem bezpieczeństwa. "Ludzie zajmują się nadwagą, żeby nie dotykać tego, co tak naprawdę boli"

Pomoc psychologiczna dla rodziców dziecka otyłego

Psychologiczne aspekty nadwagi, otyłości i odchudzania się

Psychologiczne konsekwencje otyłości

Psychologiczne uwarunkowania otyłości u dzieci – rola rodziny

Stygmatyzacja otyłości nie sprzyja odchudzaniu

Weightism, czyli nienawidzę cię, bo jesteś gruby

Wspieranie dziecka z nadwagą i otyłością w społeczności szkolnej

Występowanie depresji u młodzieży z nadwagą i otyłością

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Panuje przekonanie, że są leniwe, nienasycone, mniej inteligentne, że mają mniejsze umiejętności społeczne. A to tylko niektóre przejawy uprzedzeń wobec nich.

Otyłość jest poważnym problemem w całym zachodnim świecie. Znamy ryzyko zdrowotne, z jakim się wiąże, natomiast niewiele mówi się o konsekwencjach stygmatyzacji i dyskryminacji, które często towarzyszą podejściu społeczeństwa do ludzi z wyraźną nadwagą. Właśnie o tym rozmawialiśmy z psychologiem Stuartem Flintem, naukowcem z Leeds Beckett University specjalizującym się w temacie otyłości i stygmatyzacji cielesnej, który na początku czerwca zaprezentuje swoje badania w ramach międzynarodowej konferencji o stygmatyzacji związanej z nadwagą - 5th Annual Weight Stigma Conference w Pradze.
Veronika Pehe: Zajmuje się pan badaniem stygmatyzacji ciała. Co powinniśmy rozumieć przez to pojęcie?
Stuart Flint: Chodzi o uprzedzenia wobec osób o wyższej wadze. Taka postawa powstaje często na podstawie rozpowszechnionych stereotypów na temat osób z wyższym indeksem masy ciała ( body mass index, BMI). Panuje przekonanie, że są leniwi, nienasyceni, mniej inteligentni, że mają mniejsze umiejętności społeczne. Społeczeństwo najczęściej myśli, że otyłość można kontrolować, więc ważący zbyt wiele ludzie sami są sobie winni, ponieważ dużo jedzą i mało się ruszają.

Tymczasem otyłość jest stanem chronicznym, a badania dowodzą, że w rzeczywistości istnieje cały szereg czynników, które wpływają na naszą kategorię wagową, a na niektóre z nich nie możemy wpłynąć. Są to na przykład czynniki genetyczne, ale też takie kwestie jak środowisko, w jakim żyjemy czy nasza sytuacja finansowa. Ale jeśli ktoś wierzy, że otyłość znajduje się pod pełną kontrolą dotkniętych nią jednostek, to może je potem stygmatyzować, będzie obarczał je winą za ich stan fizyczny.
Uważa pan, że takie obwinianie jest najbardziej powszechnym uprzedzeniem związanym z otyłością?
To często początek, z którego bierze się dalsza stygmatyzacja i dyskryminacja. W społeczeństwach zachodnich wierzymy, że podstawowymi wartościami, które powinniśmy wszyscy wyznawać, jest aktywność i przezwyciężenie lenistwa.
Skąd się biorą te wartości?
Najczęściej są związane z kulturą, religią oraz rozumieniem dyscypliny. Na przykład w niektórych społeczeństwach zachodnich na wartości wyraźnie wpływa protestancka dyscyplina pracy, która docenia ciężką pracę, natomiast nieprzychylnie spogląda na lenistwo.
Jakich grup najbardziej dotyka otyłość w krajach zachodnich?
Otyłość występuje we wszystkich grupach społecznych. Jednak istnieją pewne trendy dotyczące statusu socjoekonomicznego. Na przykład osoby z grup o niskich dochodach mają większą szansę stać się otyłymi.

Oczywiście musimy brać pod uwagę czynniki, które zwiększają to ryzyko. Chodzi na przykład o to, że właśnie w tych grupach może występować więcej niekontrolowalnych czynników. Wiemy też, że wśród niektórych grup etnicznych istnieje większe prawdopodobieństwo pojawienia się otyłości. Jest to mocno związane z wartościami kulturowymi oraz z socjalizacją w ramach społeczności.
A gdzie najczęściej spotykamy się ze stygmatyzacją otyłych osób?
Moje badania pokazują, że postawy stygmatyzujące wobec osób z nadwagą i otyłością mają ludzie wszystkich kategorii wiekowych. Inne badania pokazują, że takie postawy są rozpowszechnione w różnych grupach społecznych. Nawet pracownicy służby zdrowia podzielają taki obraz otyłości, a to oczywiście wpływa na sposób, w jaki wykonują swoją pracę.
Czy to znaczy, że to piętno uniemożliwia skuteczne leczenie?
Tak, a nawet do leczenia zraża. Jeśli w służbie zdrowia otyłe osoby spotykają się ze stygmatyzującym czy dyskryminującym zachowaniem ze strony personelu, jest mniej prawdopodobne, że w przyszłości poszukają jakiejś formy pomocy lekarskiej. A jeśli nawet zdecydują się na leczenie, ale czują się stygmatyzowani, wzrasta ryzyko, że nie dokończą leczenia lub że zmniejszy się efektywność tego, co starają się im przekazać lekarze.

W jakich jeszcze sferach stygmatyzacja jest szczególnie problematyczna?
Intensywnie współpracujemy z instytucjami edukacyjnymi, na przykład w kwestii zapobiegania szykanowaniu. W ostatnich dekadach wzrasta otyłość wśród dzieci, więc podejście do niej w szkołach jest kluczowe. Badania pokazują też, że dyskryminacja ze względu na wagę jest wyraźna również w pracy, czy to podczas rozmów o pracę, czy też w przebiegu samej kariery. Osoby o wyższej wadze są często uważane za mniej zdolne do zajmowania stanowisk kierowniczych. Moje badania pokazują, że otyłe kobiety są w jeszcze trudniejszej sytuacji niż otyli mężczyźni.
Dlaczego uprzedzania wpływają bardziej właśnie na sytuację kobiet?
W naszym społeczeństwie kobiety są częściej niż mężczyźni oceniane na podstawie wyglądu i kształtu czy wagi ich ciała. W przypadku mężczyzn ten czynnik nie gra tak istotnej roli. Na przykład jedno z badań dowiodło, że podczas procesów sądowych większe prawdopodobieństwo skazania mają oskarżeni z nadwagą w porównaniu z oskarżonymi z normalną wagą. Natomiast moje badania pokazały, że ten efekt jest jeszcze bardziej wzmocniony u kobiet - więc otyła oskarżona będzie z większym prawdopodobieństwem uznana za winną niż oskarżony otyły mężczyzna.
Żyjemy w społeczeństwie opętanym na punkcie wizerunku ciała. Kultura fitness i zdrowa żywność stały się symbolem statusu wyższej klasy średniej. Jaki ma to związek z klasowym wymiarem stygmatyzacji cielesnej?
W kulturze fitness stygmatyzacja cielesna jest ewidentna. Jednak nie mamy na razie danych, które wiązałyby ją z aspektem klasowym. Z badań wynika raczej, że postawy stygmatyzujące przejawiają osoby należące do wszystkich klas społecznych, tak samo jak osoby z różnymi wartościami indeksu masy ciała BMI, ponieważ wszyscy są socjalizowani do podobnych wartości i przekonań dotyczących masy ciała. W praktyce oznacza to, że z łatwością możemy zinternalizować stygmatyzującą postawę, nawet jeśli sami jesteśmy otyli, co utrudnia później skuteczne leczenie i jednocześnie może prowadzić do obwiniania siebie, a także do dalszych problemów psychicznych, na przykład do depresji.
Czy słuszne jest w ogóle mówienie o osobach z nadwagą? Czy już sama ta kategoryzacja nie prowadzi do tworzenia negatywnych stereotypów?
Oczywiście potrzeba kategoryzowania ludzi według ich BMI nie zawsze jest pomocna, bowiem taka klasyfikacja wpływa później na postrzeganie ludzi oraz na ich tożsamość. Gdyby udało się nam zmienić słownictwo w taki sposób, żebyśmy mówili raczej o niższej i wyższej wadze w ramach pewnego spektrum, byłoby to bardziej zasadne.
W takim razie moglibyśmy też mówić o różnych rodzajach ryzyka zdrowotnego w danym spektrum...
Tak. Pamiętajmy, że wszystko to odnosi się do nadmiaru tkanki tłuszczowej, co nie zawsze odbija się na BMI. Może wyglądać na to, że ktoś ma normalną wagę, ale przy tym dość wysoki procent tłuszczu, tak samo wysoki jak u kogoś, kto ma według BMI nadwagę. Powinniśmy się skupić przede wszystkim na problemie gromadzenia tłuszczu, ponieważ ostatecznie jest to dużo ważniejsze niż sama waga.
W swoich badaniach poświęca pan też uwagę mediom. Jaką rolę odgrywają one w tworzeniu stereotypów o osobach z nadwagą?
Dużą. Zaczyna się to już w mediach dziecięcych, bowiem dzieciństwo jest czasem, kiedy przyswajamy sobie wiele wartości i przekonań. Istnieją na przykład badania dotyczące stygmatyzujących sposobów przedstawiania postaci bajkowych z nadwagą. Z kolegami ustaliliśmy też, że media nieustannie piszą o otyłości jako o stanie, który możemy kontrolować, któremu winne są osoby nim dotknięte. W 98 procentach przypadków artykuły skupiały się na tych przyczynach otyłości, na które mamy wpływ. W ten sposób dochodzi do znacznej stereotypizacji. Zrozumiałe jest, że czytelnicy przejmują ten przekaz. A np. w Anglii istnieje Stowarzyszenie Profesjonalnych Dziennikarzy, w którego regulaminie jest jasno napisane, że nie można stygmatyzować ludzi ze względu na ich wygląd. Ale media często łamią własne zasady.
W takim razie jak powinno wyglądać odpowiedzialne przekazywanie tego tematu przez media?
Możemy zacząć na przykład od mniej stygmatyzującej terminologii. Albo proszę spojrzeć na ilustracje, które towarzyszą informacjom o otyłości. Z pewnością spotkała się pani ze zdjęciami, na których widać jedynie ciało bez głowy, często gołe, bez koszuli. Taki niegodziwy sposób przedstawienia nie występuje w przypadku osób z normalną wagą. Jest dużo pracy, którą trzeba wykonać w tym kierunku. Istnieją już na przykład banki zdjęć z subtelniejszymi ilustracjami, przykładem jest ta umieszczona przy naszej rozmowie.
W mediach spotykamy się często z tzw. historiami „przed i po", które pokazują, jak ktoś cudownie schudł. Musi to wywierać znaczną presję na osoby z nadwagą.
Z pewnością, i znowu przyczynia się to do wrażenia, że problem otyłości można kontrolować, a do tego szybko do rozwiązać. Przy czym jest to nonsens. Wróćmy do samej definicji otyłości. Pamiętajmy, że chodzi o chroniczny stan, który trwa przez dłuższy okres czasu. Nie jest to coś, co można zmienić w ciągu zaledwie kilku tygodni, jak sugerują często historie w mediach.
Więc jak ograniczyć dyskryminację?
Kluczowe są działania oświatowe zarówno w mediach, jak i w szkolnictwie. Również pracodawcy powinni wziąć na siebie większą odpowiedzialność. W Wielkiej Brytanii coraz więcej miejsc pracy oferuje różne programy zdrowotne, wspierając w ten sposób zdrowie swoich pracowników, ale brakuje sposobów, jak włączyć do tych programów pracowników z nadwagą bez dopuszczania się stygmatyzacji. I oczywiście najważniejsze jest stworzenie niestygmatyzującego środowiska w samej służbie zdrowia. Myślę, że ważne jest, aby przystępować do otyłości w sposób systemowy, to znaczy starać się jak najbardziej wspierać zdrowie osób należących do wszystkich możliwych kategorii wagowych.

**
Artykuł okazał się na stronie A2larm.cz. Z czeskiego tłumaczyła Olga Słowik.

# data[].attributes.attachment_link.title
Osoby otyłe niemal wszędzie spotykają się z dyskryminacją

# data[].attributes.attachment_link.description
Panuje przekonanie, że są leniwe, nienasycone, mniej inteligentne, że mają mniejsze umiejętności społeczne. A to tylko niektóre przejawy uprzedzeń wobec nich. Otyłość jest poważnym problemem w całym zachodnim świecie. Znamy ryzyko zdrowotne, z jakim się wiąże, natomiast niewiele mówi się o konsekwencjach stygmatyzacji i dyskryminacji, które często towarzyszą podejściu społeczeństwa do ludzi z wyraźną nadwagą.

# data[].attributes.headline
22 maj - Europejski Dzień Walki z Otyłością

# data[].attributes.subject
22 maj - Europejski Dzień Walki z Otyłością

# data[].attributes.body
Otyłość - definicja.

# data[].attributes.body
Konsekwencje fizyczne - choroby wynikające z otyłości

Powikłania sercowo-naczyniowe – m.in. udar lub zawał mięśnia sercowego;

Insulinooporność

Stan przedcukrzycowy

Cukrzyca typu 2

Wysokie ciśnienie krwi i podwyższony cholesterol

Bezdech senny, nazywany zespołem hipowentylacji otyłości

Choroby zwyrodnieniowe, ból pleców i stawów

Problemy ortopedyczne

Kamienie w woreczku żółciowym

Nowotwory jelita grubego, przełyku, trzustki, pęcherzyka żółciowego

Zaburzenia rozrodcze

Zakażenia skóry

Co roku w Polsce na cukrzycę zapada ponad 400 tys. osób.

Więcej:

Cukrzyca typu 2

Konsekwencje otyłości

Nadwaga i otyłość jako czynniki ryzyka nieprawidłowości w obrębie postawy ciała u dzieci i młodzieży

Otyłość – przyczyny, leczenie i skutki otyłości

Otyłość - przyczyny, leczenie i konsekwencje

Otyłość - plaga XXI wieku. Przyczyny i konsekwencje zdrowotne

Otyłość i nadwaga

Otyłość wieku szkolnego – epidemiologia, konsekwencje zdrowotne, metody prewencji

Otyłość wyzwaniem zdrowotnym i cywilizacyjnym

Powikłania otyłości

# data[].attributes.body
Wśród głównych przyczyn otyłości u nastolatków raport Światowej Organizacji Zdrowia wymienia:

​

Słodzone napoje oraz posiłki typu fast-food

Do spożywania słodzonych napojów każdego dnia przyznaje się 19 procent badanych. Codzienne wypijanie szklanki słodzonego napoju (330 ml) to dodatkowe spożycie w ciągu roku kilkunastu kilogramów cukru!

Zbyt małą ilość warzyw i owoców w codziennej diecie

W 2014 roku zaledwie 38 proc. badanych europejskich nastolatków jadło codziennie owoce, a 36 proc. warzywa. To właśnie warzywa i owoce stanowią nieocenione źródło witamin i minerałów tak potrzebnych do prawidłowego rozwoju.

Brak aktywności fizycznej

Tylko 15 proc. młodych Europejek jest aktywnych a wśród chłopców odsetek ten sięga 25 proc. Aktywność fizyczna dzieci i młodzieży spada z wiekiem. Zgodnie z zaleceniami WHO właściwy poziom aktywności to 60 minut umiarkowanego wysiłku fizycznego każdego dnia.

​

Siedzący tryb życia

Młodzi ludzie spędzają około 60 proc. swojego dnia siedząc. Aż ponad 80 procent 15-letnich chłopców i 70 proc. dziewczynek spędza przed ekranem komputera czy tabletu ponad dwie godziny dziennie.

​

Dziedziczenie otyłości

Jak podkreślają lekarze z Centrum Zdrowia Dziecka, otyłość jest dziedziczna przede wszystkim dlatego, że rodzicie przekazują potomstwu złe nawyki żywieniowe.

​

Bardziej szczegółowa lista to:

niewłaściwe nawyki żywieniowe rodziców,

niespożywanie wspólnych posiłków w gronie rodzinnym,

opuszczanie posiłków (zbyt mała ich ilość),

łatwy dostęp do dań typu fast food, słodyczy i napojów słodzonych,

zbyt niskie spożycie warzyw i owoców,

niski poziom aktywności fizycznej,

zbyt długi czas spędzany przed komputerem, TV – zwiększone narażenie na działanie reklamy,

zbyt krótki czas snu.

​

Wielu rodziców nie zauważa otyłości swoich dzieci. W różnych środowiskach pokutuje jeszcze przekonanie, że pulchne dziecko to zdrowe dziecko. To nieprawda, a badania już dawno wykazały, że otyłość w dzieciństwie ma konsekwencje na całe życie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Program "Trzymaj Formę!" pomaga rozwijać zainteresowania uczniów i kształtuje ich prozdrowotne nawyki.

Realizowany jest metodą projektu, dzięki czemu wykracza poza podstawę programową i programy nauczania szkoły. Projekty powinny służyć promocji aktywności fizycznej, uczyć prawidłowego, czyli zróżnicowanego i zbilansowanego sposobu odżywiania się dzieci i młodzieży, ze szczegółowym uwzględnieniem odpowiedzialności indywidualnej za zdrowie i zasady wolnego wyboru.

# data[].attributes.attachment_link.description
Program "Trzymaj Formę!" pomaga rozwijać zainteresowania uczniów i kształtuje ich prozdrowotne nawyki. Realizowany jest metodą projektu, dzięki czemu wykracza poza podstawę programową i programy nauczania szkoły. Projekty powinny służyć promocji aktywności fizycznej, uczyć prawidłowego, czyli zróżnicowanego i zbilansowanego sposobu odżywiania się dzieci i młodzieży, ze szczegółowym uwzględnieniem odpowiedzialności indywidualnej za zdrowie i zasady wolnego wyboru.

# data[].attributes.headline
Wartościowe e-książki bez konieczności dokonywania za nie opłat...

# data[].attributes.subject
Wartościowe e-książki bez konieczności dokonywania za nie opłat...

# data[].attributes.attachment_link.title
Skąd brać darmowe ebooki? - www.naczytniku.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Ebooki to dziś jeden z najbardziej pożądanych plików wśród użytkowników Internetu. Istnieją dziesiątki serwisów internetowych, które oferują je zarówno w formach płatnych, jak i bezpłatnych. Postanowiłem sprawdzić gdzie można znaleźć wartościowe e-książki bez konieczności dokonywania za nie opłat 1. Wolne Lektury Jest to główne miejsce w polskiej wersji Internetu, gdzie znaleźć można teksty w formie ...

# data[].attributes.headline
Darmowe ebooki, obrazy i katalogi sztuki

# data[].attributes.subject
Darmowe ebooki, obrazy i katalogi sztuki

# data[].attributes.body
Interesujesz się sztuką i chciałbyś w komfortowy sposób poszerzać swoją wiedzę na temat ulubionych dziedzin kultury, artystów i stylów? W tym artykule znajdziesz listę wielu darmowych materiałów udostępnianych przez największe amerykańskie uniwersytety i muzea – możesz z nich korzystać nie tylko na komputerze, lecz również na czytniku ebooków. Przekonaj się, jakie ma to zalety.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Interesujesz się sztuką i chciałbyś w komfortowy sposób poszerzać swoją wiedzę na temat ulubionych dziedzin kultury, artystów i stylów? W tym artykule znajdziesz listę wielu darmowych materiałów udostępnianych przez największe amerykańskie uniwersytety i muzea - możesz z nich korzystać nie tylko na komputerze, lecz również na czytniku ebooków. Przekonaj się, jakie ma to zalety

Często słyszymy o darmowych ebookach, które są udostępniane przez niektóre wydawnictwa, księgarnie internetowe i rozmaite instytucje. Niestety w wielu przypadkach w nasze ręce trafiają przede wszystkim średniej jakości powieści, nieatrakcyjne prace anonimowych autorów. Okazuje się jednak, że wśród darmowych publikacji zdarzają się również materiały edukacyjne wysokiej jakości. Niektóre z nich szczególnie przydają się do studiowania sztuki. Jak to możliwe?

Multimedialne czytniki ebooków

Chociaż nie wszyscy o tym wiedzą, elektroniczny czytnik książek nadaje się nie tylko do czytania ebooków. Najnowsze urządzenia są wyposażone w wiele dodatkowych funkcji, takich jak np. dostęp do sieci, możliwość przeglądania obrazów lub filmów, a także robienia elektronicznych notatek. Dzięki temu produkty największych producentów są w rzeczywistości wielofunkcyjne, znajdując zastosowanie w rozmaitych dziedzinach życia.

Jednym z doskonałych pomysłów na wykorzystanie czytnika ebooków jest posługiwanie się nim przy pogłębianiu swojej wiedzy na temat sztuki. Jeżeli dysponujemy urządzeniem wyposażonym w kolorowy wyświetlacz (chociaż nie zawsze jest to warunek konieczny), możemy zapisać i przeglądać na nim różnego rodzaju katalogi sztuki, zawierające nie tylko reprodukcje największych dzieł światowego malarstwa (sztuka współczesna, malarstwo współczesne), lecz również przydatne wprowadzenia, analizy komentarze. Wykorzystywana w czytnikach technologia e-papieru sprawia, że na tego rodzaju studiach będziemy mogli spędzić znacznie więcej czasu, nie przeciążając naszego wzroku aż bardzo, jak w przypadku długiego wpatrywania się w ekran LCD (np. komputera lub tabletu).

Edukacja artystyczna

W ostatnich latach wiele największych na świecie muzeów zdecydowało się udostępnić swoje zbiory szerokiej rzeszy odbiorców, publikując w sieci ogromną ilość materiałów edukacyjnych, a także reprodukcji znajdujących się w ich bogatych kolekcjach obrazów. Instytucje udostępniły również książki online do pobrania za darmo oraz katalogi sztuki, pozwalając wszystkim zainteresowanym na pogłębianie swojej wiedzy na temat najważniejszych artystów i stylów malarskich. Idąc za przykładem muzeów, wiele uniwersyteckich bibliotek oraz wydawnictw zdecydowało się na przyznanie czytelnikom dostępu do darmowych ebooków ze swoich archiwów.

Chociaż zamieszone w książkach teksty napisane są w języku angielskim, dostępna w najlepszych czytnikach ebooków funkcja elektronicznego słownika sprawia, że znacznie łatwiej można z nich korzystać. Jak wyjaśnialiśmy szerzej w innym artykule, wielofunkcyjny e-czytnik jest bardzo przydatnym narzędziem do nauki - nie tylko czytania kształcących powieści i elektronicznych podręczników, studiowania sztuki, lecz również pogłębiania swojej znajomości języków obcych.

Darmowe ebooki, obrazy i katalogi sztuki

Poniżej przedstawiamy listę najważniejszych darmowych materiałów:

1. The British Library

Biblioteka Brytyjska udostępniła 1 000 000 obrazów pochodzących z XVII, XVIII oraz XIX-wiecznych publikacji książkowych, które zostały zdigitalizowane przez Microsoft i weszły do domeny publicznej. Tematyka obrazów jest niezwykle różnorodna - w udostępnionej kolekcji odnajdziemy między innymi mapy, diagramy geologiczne, piękne ilustracje, ilustracje satyryczne, pejzaże oraz estetyczne listy. Zbiór dostępny jest w pełnej oraz w skróconej wersji w serwisie Flickr.

2. The Guggenheim Museum

Nowojorska instytucja oddała do dyspozycji internautów 65 darmowych, bogato ilustrowanych katalogów sztuki. Pozycje zawierają profesjonalne wprowadzenia do twórczości takich artystów, jak choćby Alexander Calder, Edvard Munch, Francis Bacon, Gustav Klimt, Egon Schiele oraz Wasilij Kandinski. W książkach znajdują się również teksty dotyczące wielu motywów i kierunków artystycznych.

3. The Getty Museum

Muzeum w Los Angeles udostępniło ponad 300 darmowych ebooków na temat sztuki w ramach projektu Wirtualnej Biblioteki. Publikacje zawierają między innymi XV i XVI-wieczne flamandzkie ilustracje, akwarele Paula Cézanne'a oraz różnorodne prace pisane przez wybitnych znawców sztuki.

4. Metropolitan Museum of Art

Najstarsze i największe amerykańskie muzeum, które znajduje się w Nowym Jorku, w ramach projektu MetPublications umożliwiło darmowy dostęp do niemal 300 tytułów, w tym wielu cennych katalogów sztuki (m.in. dawne wystawy w muzeum, amerykański impresjonizm i realizm, amerykańska sztuka plakatu, malarstwo Jana Vermeera, anatomiczne ilustracje Leonarda da Vinci, chińskie malarstwo, poezja i kaligrafia, buddyjskie rzeźby).

5. Google Art Project

Google Art Project jest projektem umożliwiającym internautom darmowy dostęp do zdjęć największych dzieł sztuki. W projekcie uczestniczy ponad 250 muzeów z całego świata, w tym Kawabara Memorial DIC Museum of Art w Japonii, Denmark's Statens Museum for Kunst oraz Australia's Art Gallery of New South Wales. W zbiorach udostępnianych przez amerykańską firmę znajduje się ponad 40 000 różnorodnych obrazów w najwyższej rozdzielczości.

6. National Gallery of Art

Waszyngtońska instytucja oddała do użytku internautów 25 000 obrazów dzieł sztuki, które zostały podzielone na ułatwiające poruszanie się po archiwum kategorie. Na stronie znajdziemy takie sekcje tematyczne, jak francuskie galerie, autoportrety lub muzyka. Oprócz tego możemy również skorzystać z listy ostatnio dodanych i najbardziej popularnych publikacji. Wśród udostępnianych obrazów (przygotowanych w wysokiej rozdzielczości) znajdziemy dzieła takich mistrzów pędzla, jak Leonardo da Vinci i Claude Monet.

7. Los Angeles County Museum of Art

Muzeum znane z encyklopedycznego podejścia do sztuki (w jego zbiorach znajdują się dzieła reprezentujące cały przekrój ludzkiej działalności kulturowej - od twórczości starożytnej do najnowszych instalacji wideo) udostępniło 20 000 zdjęć różnorodnych dzieł, które można pobrać za darmo na stronie instytucji.

8. Wydawnictwo Uniwersytetu Kalifornijskiego

Chcąc przyczynić się do popularyzacji nauki, wydawnictwo Uniwersytetu Kalifornijskiego postanowiło udostępnić ponad 700 darmowych ebooków. Książki obejmują szerokie spektrum tematyczne, przede wszystkim historię, religię, studia literackie, a także stosunki międzynarodowe. Niestety pozycje nie są dostępne do bezpośredniego pobrania na czytniku lub inne urządzenia - można z nich korzystać jedynie online (są to pozycje oznaczone etykietą Public).

9. Wydawnictwo Uniwersytetu w Chicago

Kierując się podobną zasadą jak powyższa instytucja, wydawnictwo Uniwersytetu Chicagowskiego już kilka lat temu rozpoczęło projekt, w ramach którego co miesiąc udostępnia internautom jednego ebooka za darmo. Obecnie jest to książka pod tytułem "The Last Asylum: A Memoir of Madness in Our Times" angielskiej pisarki Barbary Taylor. Aby skorzystać z oferowanej przez wydawnictwo możliwości, wystarczy zostawić na stronie internetowej swój adres e-mail. Dzięki temu co miesiąc będziemy informowani o najnowszych darmowych pozycjach.

Autor: Kuba
Źródło: http://www.openculture.com/
Powiązane treści:

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowe obrazy, katalogi sztuki i ebooki udostępniane przez największe światowe muzea - www.naczytniku.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Interesujesz się sztuką i chciałbyś w komfortowy sposób poszerzać swoją wiedzę na temat ulubionych dziedzin kultury, artystów i stylów? W tym artykule znajdziesz listę wielu darmowych materiałów udostępnianych przez największe amerykańskie uniwersytety i muzea - możesz z nich korzystać nie tylko na komputerze, lecz również na czytniku ebooków.

# data[].attributes.body
Moi drodzy. Przypominam, że uczniowie naszej szkoły mają  możliwość wypożyczania książek na okres wakacji.  Warunkiem jest zwrot wszystkich wcześniej wypożyczonych materiałów. Zachęcam do wakacyjnej lektury!!!

A przed nami...

# data[].attributes.body
ZAPRASZAMY !!!

# data[].attributes.body
Prezentacja.

# data[].attributes.body
Materiał edukacyjny o prawie autorskim.

# data[].attributes.body
Otwarte Zasoby Edukacyjne (ang. Open Educational Resources) to materiały udostępnione na wolnych licencjach (np. CC BY i CC BY-SA) lub znajdujące się w domenie publicznej. Można je swobodnie wykorzystywać w swojej pracy, z prawem do ich kopiowania, rozpowszechniania i dalszego modyfikowania (zgodnie z oznaczeniami właściwej licencji Creative Commons).

BAZA LEGALNYCH ŹRÓDEŁ DOSTĘPNA NA STRONIE LEGALNA KULTURA:

# data[].attributes.attachment_link.description
Kultura. Cała sztuka w tym, by cieszyć się nią razem.

# data[].attributes.body
Spot edukacyjny.

# data[].attributes.body
Ogół praw przysługujących twórcy utworu, w tym prawo twórcy do decydowania o sposobie korzystania z utworu i czerpania z niego korzyści.

PRZEWODNIK PO PRAWIE AUTORSKIM - LEGALNA KULTURA.

Przewodnik po prawie autorskim został przygotowany z myślą o wszystkich odbiorcach kultury. Składa się z przejrzystych pojęć. Przechodząc z rozdziału do rozdziału, można nie zasypiając z nudów, zapoznać się ze wszystkimi hasłami, które pozwalają oswoić się z terminologią prawniczą. Aby usprawnić poruszanie się. Przewodnik został wyposażony w szereg specjalnych odnośników: pomocne powiązania, przykłady oraz pytania użytkowników, które pomagają zrozumieć mechanizmy Ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych, a także odnośniki do określonego przepisu prawa.

# data[].attributes.headline
Mokradła to kluczowe tereny dla ochrony setek tysięcy gatunków roślin i zwierząt. Odgrywają one ważną rolę w regulacji klimatu i krążeniu wody na Ziemi.

# data[].attributes.subject
Mokradła to kluczowe tereny dla ochrony setek tysięcy gatunków roślin i zwierząt. Odgrywają one ważną rolę w regulacji klimatu i krążeniu wody na Ziemi.

# data[].attributes.attachment_link.title
bagna.pl - aktualności - Centrum Ochrony Mokradeł

# data[].attributes.attachment_link.description
W tym roku, Centrum Ochrony Mokradeł oraz Wydział Biologii UW zapraszają na obchody Światowego Dnia Mokradeł online. Wydarzenie będzie trwało (z przerwami) 3 dni. Rozpoczynamy w niedzielę, 31. stycznia, serią wirtualnych spacerów po całkiem realnych mokradłach. W poniedziałek rano, 1. lutego, odbędzie się konferencja prasowa dotycząca potencjalnych skutków przyrodniczych planowanego wydobycia węgla w sąsiedztwie Poleskiego Parku Narodowego.

# data[].attributes.body
Edukacja globalna. Strona, na której znajdziesz materiały merytoryczne, scenariusz zajęć i filmy poświęcone edukacji globalnej.

# data[].attributes.headline
23 kwietnia przypada ustanowiony przez UNESCO             Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich.    

# data[].attributes.subject
23 kwietnia przypada ustanowiony przez UNESCO             Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich.    

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
23 kwietnia 2020 r.

23.04 przypada Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich.

Jest to doroczne święto organizowane przez UNESCO w celu promocji czytelnictwa i ochrony własności intelektualnej za pomocą praw autorskich. Dzień ten po raz pierwszy obchodzono w 1995 roku, czyli 25 lat temu.

Dziś chciałabym zaprosić Was do zapoznania się z ciekawostkami dotyczącymi tego święta oraz samej książki. Oprócz tego pragnę zachęcić Was do włączenia się w promocję czytelnictwa. W związku z tym przygotowałam dla Was kilka wyzwań - zadań. Ich szczegóły poznacie na kolejnych stronach. Może dzięki Wam kilka osób sięgnie po książkę.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Film Williama Joyce'a i Brandona Oldenburga, opowiada o niejakim panu Morrisie Lessmore -

młodym człowieku zafascynowanym książkami. Pewnego dnia, podczas pisania przez bohatera książki (a może pamiętnika?), w mieście zrywa się wichura, która porywa nie tylko stos książek, ale i całe domy oraz samego Morrisa Lessmore'a, usilnie starającego się uratować swoje niedokończone dzieło. Żywioł jednak pozbawił ludzkie życie barw, a książkę bohatera - literek. Młody człowiek, włócząc się po zgliszczach miasta, trafia w końcu do opuszczonego budynku biblioteki, pełnego starych globusów i latających, dwunożnych, jedzących płatki na śniadanie książek. Od tej pory nasz bohater zaczyna przywracać mieszkańcom radość z czytania, a książkom ich dawny blask.

NAPISZ JAKIE EMOCJE I RAŻENIA WZBUDZIŁA W TOBIE TA HISTORIA. CO MA NA CELU, JAKIE JEST JEJ PRZESŁANIE?

Co dziś robimy?

1. KILKA WIADOMOŚCI

2. CIEKAWOSTKI

6. ZRÓB TO SAM

3. FILMY - jak powstaje książka

4. HISTORIA I BUDOWA KSIĄŻKI
5. PO CO CZYTAĆ KSIĄŻKI?
,,KTO CZYTA KSIĄŻKI - ŻYJE PODWÓJNIE"

TEGO DNIA OBCHODZIMY ŚWIATOWY DZIEŃ KSIĄZKI I PRAW AUTORSKI TO DOROCZNE ŚWIĘTO ORGANIZOWANE PRZEZ UNESCO W CELU PROMOCJI CZYTELNICTWA, EDYTORSTWA I OCHRONY WŁASNOŚCI INTELEKTUALANEJ ZA POMOCĄ PRAW AUTORSKICH. DZIEŃ TEN PO RAZ PIERWSZY OBCHODZONO W 1995 ROKU.23 kwietnia ,,KTO CZYTA KSIĄŻKI - ŻYJE PODWÓJNIE''

UMBERTO ECO

23 kwietnia

Czy wiesz, że...

23 kwietnia świętuje się w Katalonii bardzo uroczyście. To dzień jej patrona - Świętego Jerzego. Zgodnie z tradycją tego dnia wręczano kobietom czerwone róże - symbol krwi smoka, którego pokonał Święty Jerzy. Z czasem kobiety też zaczęły dawać podarunki i były to właśnie książki.

23 kwietnia to również ważna data dla literatury na całym świecie. W tym dniu, w roku 1616 zmarli: Miguel de Cervantes, William Shakespeare i Inca Garcilaso de la Vega (przy czym datę śmierci Shakespeare'a podaje się według kalendarza juliańskiego, a pozostałych dwóch - według gregoriańskiego).

W Wielkiej Brytanii Dzień Książki obchodzony jest marcu. 23 kwietnia to na Wyspach Dzień Świętego Jerzego. Jest on patronem Wielkiej Brytanii i to ważny dzień w narodowym kalendarzu. Dlatego 23 kwietnia Anglia będzie celebrowała Światową Noc Książki.

Czy wiesz, że z specjalnie z okazji Światowego Dnia Ksiązki powstał "Książkowy hymn"?

Światowy Hymn Książki to symboliczny projekt Światowej Stolicy Książki UNESCO Wrocław 2016.

Ta inicjatywa to pomysł na połączenie Czytelników z całego świata, tak aby ani język ani kultura nie były barierą utrudniającą wspólne działanie. Hymn ma znaczenie symboliczne i jest złożeniem hołdu książce.

Tekst hymnu, to wiersz „Włosek poety" autorstwa Tadeusza Różewicza. Autor muzyki to Jan Kanty Pawluśkiewicz, polski kompozytor muzyki poważnej i filmowej. Tekst utworu przetłumaczono na kilkadziesiąt języków.

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich to uroczystość obchodzona w ponad 100 krajach na całym świecie! To święto autorów, ilustratorów, wydawców, książek, Czytelników i czytelnictwa. Tego dnia odbywa się mnóstwo wydarzeń związanych z czytaniem, spotkań z pisarzami, a dla wielbicieli książek księgarnie przygotowują rozmaite akcje promocyjne.
Patrząc odrobinę szerzej, to cały kwiecień jest książkowym miesiącem. 2 kwietnia obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci, o tym w dalszej części wpisu.

CO TO JEST PRAWO AUTORSKIE ?

Przykład 1 : Każda książka ma prawa autorskie i nie możemy pisać np.opowiadań o danej książce bez podania jej autora.

NAJWIĘKSZA KSIĄŻKA TO ATLAS ZATYTUŁOWANY ,,ZIEMIA''.

JEJ WIELKOŚĆ TO 1,8 M NA 2,75 M WYDANA W AUSTRALII

NAJMNIEJSZA KSIĄŻKA NA ŚWIECIE TO ,, STARY KRÓL COLE''. WYDANA W SZKOCJI. MA ONA ROZMIAR 1MM NA 1MM. KARTKI MOŻNA PRZEWRACAĆ TYLKO ZA POMOCĄ IGŁY

NAJDROŻSZA KSIĄŻKA

TO ,, THE BIRDS OF AMERICA''. STWORZONA PRZEZ JOHNA JAMESA AUDUBONA. SPRZEDANA W 2010 ROKU W LONDYNIE ZA 11,5 MLN DOLARÓW.

NAJCIĘŻSZA KSIĄŻKA NA ŚWIECIE

Atlas Klencke waży 320 kg ma 1,75 m wysokości i 1,9 m szerokości.

NAJOBSZERNIEJSZA KSIĄŻKA ŚWIATA TO ,,TU-SZA-CZI-CZENG''- CHIŃSKI SŁOWNIK MAJĄCY 5020 TOMÓW PO 170 STRON KAŻDY.

NAJPOPULARNIEJSZA KSIĄŻKA NA ŚWIECIE

NAJWIĘCEJ KSIĄŻEK NAPISAŁ (PONAD 600) POLAK - JÓZEF IGNACY KRASZEWSKI

N

JAK POWSTAJE KSIĄŻKA ?

Czy znasz historię książki i wiesz z czego jest zbudowana?

DZIEJE KSIĄŻKI

Co daje nam czytanie książek?

Poszerzamy słownictwo

Poprawiamy pamięć

Rozwijamy wyobraźnię

Poprawiamy skupienie i koncentrację co znacznie pomaga w opisywaniu swoich uczuć i myśli

Wasze rówieśniczki promują czytanie książek w piosence, kliknij w ikonkę YTe

ZRÓB TO SAM-ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

SPRAWDŹ CZY WIESZ JAK

ZADANIA!

23 kwietnia swoje wielkie święto mają książki na całym świecie... Książki, które czytamy przenoszą nas do innego świata, uczą nowych rzeczy... jednym słowem czytanie książek to cudowny sposób na spędzanie wolnego czasu. Stąd też pomysł , abyśmy spróbowali razem zachęcić innych do czytania książek. OTO ZADANIA DO WYKONANIA!
2 3 4
Biblioteka marzeń
7
Mapa myśli, lapbook, sketchnotka

SLEEVEFACE!

Zaprojektuj BIBLIOTEKĘ MARZEŃ. W tym celu możesz wykorzystać wszystko, co masz pod ręką, np.:

W darmowej aplikacji Canava wykonaj okładkę, która przedstawi przeczytaną pozycję.

https://www.canva.com/

Na stronę należy wejść poprzez konto Google lub darmową rejestrację. Samo tworzenie i pobieranie okładek nic nie kosztuje.

Pamiętaj, że okładka musi nosić autora oraz tytuł książki.

Obrazki, które się na niej znajdują powinny odnosić się do treści.

Zaprojektuj BIBLIOTEKĘ MARZEŃ. W tym celu możesz wykorzystać wszystko, co masz pod ręką, np.:

W darmowej aplikacji Canava wykonaj okładkę, która przedstawi przeczytaną pozycję.

Na stronę należy wejść poprzez konto Google lub darmową rejestrację. Samo tworzenie i pobieranie okładek nic nie kosztuje.

Pamiętaj, że okładka musi nosić autora oraz tytuł książki.

Obrazki, które się na niej znajdują powinny odnosić się do treści.

Pobierz w formacie .jpg utworzoną w aplikacji Canava okładkę (można to zrobić klikając polecenie po prawej stronie). Zapisz i odeślij w zakładce ZADANIA.

Na kartce papieru - rozmiar i kolor dowolny - stwórz notatkę na temat KSIĄŻKI. Odnieś się do informacji umieszczonych w prezentacji. Oczywiście możesz podzielić się również swoimi wiadomościami.

NOTATKĘ WYKONAJ W WYBRANEJ Z PONIŻEJ WYMIENIONYCH FORM:
1. mapa myśli https://www.youtube.com/watch?v=VnnWqOvZQcw https://www.youtube.com/watch?v=VnnWqOvZQcw 2. sketchnotka https://www.youtube.com/watch?v=Ynk_LMv9Ub0 https://www.youtube.com/watch?v=SQAVEo3HEIc
Pamiętaj umieścić najważniejsze informacje o książce:

- krótki zarys fabuły

- ciekawostki

- to co jeszcze uznasz za istotne :)
Wykonaj zdjęcie pracy i odeślij w ZADANIACH.
Utwórz chmurę wyrazową wpisując do niej jak największą liczbę skojarzeń, które wiążą się z przeczytaną książką - użyj minimum 20 słów.

Jak działa ta strona?

Po wejściu na stronę wybieramy opcję "CREATE NOW".

1) W zakładce "WORD" wpisujemy wszystkie słowa.

2) W zakładce "SHAPES" wybieramy kształt naszej chmury.

3) W zakładce "FONTS" wybieramy czcionkę - UWAGA! nie zawsze są polskie znaki.

4) W zakładce LAYOUT" wybieramy układ naszych wyrazów.

5) W zakładce "STYLE" ustalamy kolor, wielkość liter itp.

Kiedy już wszystko ustawimy klikamy czerwony napis "VISUALIZE". Pojawi nam się nasza chmura. Jeżeli coś nam się nie podoba, możemy w kolejnych zakładkach zmienić wersję, ale uwaga! znów musimy zwizualizować.

Jeżeli efekt nas zadowoli w miejscu "WORD ART" wpisujemy AUTORA I TYTUŁ NASZEJ KSIĄŻKI.

By pobrać naszą pracę wybieramy "DOWNLOAD" .jpg.

Zapisz ją w komputerze i odeślij do mnie w zakładce ZADANIA.

Nasze wszystkie działania mają jeden cel: promocje czytelnictwa. Wybierz jedno z dwóch zadań i wykonaj.

1. Zabaw się w recenzenta i nagraj filmik, w którym opowiadasz o swojej ulubionej lub ostatnio przeczytanej przez siebie książce. Poleć ją kolegom.

2. Nagraj filmik, w którym opowiesz i przekonasz innych do czytania. Wyjaśnij i przywołaj argumenty dlaczego warto czytać książki. Zrób to w sposób pomysłowy i kreatywny, a przede wszystkim przekonujący.

FILM proszę odesłać na TEAMSACH.
TU MOŻESZ WYBRAĆ JEDNO Z DWÓCH ZADAŃ. ZDECYDUJ SIE NA TO, KTÓRE BARDZIEJ CI ODPOWIADA. Zad.1 Wybierz książkę i wykonaj zdjęcie - SLEEVEFACE! Odeślij mi na TEAMSACH w zakładce ZADANIA. SLEEVEFACE ZOBACZ to zdjęcie, którego elementem jest okładka książki, wmontowana w ten sposób, że widoczna jest jako część ciała, bądź całej sylwetki, stanowiąca spójną całość. https://mragowo.edu.pl/sleeveface-z-ksiazka-czyli-ubierz-sie-w-ksiazke/ Zad.2 Czytasz książki? Poleć swoim Koleżankom i Kolegom.tę, która jest dla Ciebie interesująca.
Zrób sobie zdjęcie z polecaną książką, bardzo krótko uzasadnij swój wybór,
http://www.bibliotekazs5elk.pl/index.php?p=1_143_Sleeveface

Wykaż się pomysłowością i kreatywnością i stwórz "czytelniczego mema". Skorzystaj z bezpłatnych aplikacji internetowych, generatorów memów, np. memy.pl, i działaj. Pamiętaj, aby mem związany był z książką, czytelnictwem.
MOŻESZ SKORZYSTAĆ Z:

https://www.iloveimg.com/pl/generator-memow

specjalnie dla moich piątoklasistów- posłuchajcie :D

NIESPODZIANKA

Edyta Przystupa - autorka książki

DZIĘKUJĘ

Małgorzata Wojciechowska

# data[].attributes.attachment_link.description
23 kwietnia 2020 r. 23.04 przypada Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich. Jest to doroczne święto organizowane przez UNESCO w celu promocji czytelnictwa i ochrony własności intelektualnej za pomocą praw autorskich. Dzień ten po raz pierwszy obchodzono w 1995 roku, czyli 25 lat temu.

# data[].attributes.headline
Byli Sobie Wynalazcy - Gutenberg i Pismo ;))

# data[].attributes.subject
Byli Sobie Wynalazcy - Gutenberg i Pismo ;))

# data[].attributes.attachment_link.title
Byli Sobie Wynalazcy - Gutenberg i Pismo

# data[].attributes.headline
Jak książki przeszły od odręcznych zwojów do cyfrowych publikacji...

# data[].attributes.subject
Jak książki przeszły od odręcznych zwojów do cyfrowych publikacji...

# data[].attributes.body
Kolekcja Arts & Culture. Zapraszam do przeglądania...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Books have been a part of our daily lives since ancient times. They have been used for telling stories, archiving history, and sharing information about our world. Although the ways that books are made have evolved over time, whether handwritten, printed on pages, or digitized online, their need remains timeless. Take a read through this brief history of books...

# data[].attributes.attachment_link.title
A Brief History of Books - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Books have been a part of our daily lives since ancient times. They have been used for telling stories, archiving history, and sharing information about our world. Although the ways that books are made have evolved over time, whether handwritten, printed on pages, or digitized online, their need remains timeless.

# data[].attributes.attachment_link.title
Organizacje ekologiczne. Ekoorganizacje - polskie i światowe | ekologia.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Organizacje ekologiczne działające w Polsce. Ekoorganizaje ze Świata. Ekologiczne organizacje - fundacje, kluby, ośrodki, ruchy, stowarzyszenia, towarzystwa, związki działające na rzecz ekologii, ochr

# data[].attributes.body
Film dokumentalny o pożarze Biebrzańskiego Parku Narodowego.

Pożar w Biebrzańskim Parku Narodowym trwał blisko tydzień, co spowodowało ogromne straty w ekosystemie. Zniszczeniu uległy tereny leśne i bagienne łąki wraz z miejscami lęgów i gniazdami takich ptaków jak żuraw, uszatka błotna czy czajka. Większe zwierzęta zdążyły uciec przed ogniem, ale wiele bezkręgowców zginęło.

Specjaliści są zgodni co do wpływu zmian klimatycznych na skalę zniszczeń. Na skutek globalnego ocieplenia wysychają nie tylko bagna, ale również najbardziej mokre siedliska. Szczęśliwie rok temu pożar nie strawił podziemnych torfów. Gdyby do tego doszło, straty byłyby już nieodwracalne. Obecnie zniszczone połacie Biebrzańskiego Parku Narodowego regenerują się, a proces ten obserwują naukowcy w ramach 5-letniego programu badawczego "Biebrza po pożarze ".

National Geographic

# data[].attributes.attachment_link.title
W SŁUŻBIE - film dokumentalny - rok po pożarze w Biebrzańskim Parku Narodowym

# data[].attributes.headline
„Przywróć naszą Ziemię” – to hasło przewodnie tegorocznego Dnia Ziemi.

# data[].attributes.subject
„Przywróć naszą Ziemię” – to hasło przewodnie tegorocznego Dnia Ziemi.

# data[].attributes.body
Światowy Dzień Ziemi 2021. Kiedy go obchodzimy? Jak można pomóc naszej planecie?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The last few months have been challenging for humanity. The global pandemic has ushered in a 'new normal' for all of us. We hope and pray for better days. For those still affected by COVID-19, we wish them a speedy recovery. This shall too pass.

With lockdowns and social distancing still in place, we are not able to fully explore the world outside just yet. For now, let us be armchair travellers and marvel at just how beautiful and amazing Earth is. From up above snow-clad mountain peaks, down to the deepest depths of the oceans, every inch of our living planet is awe-inspiring. We must celebrate nature's beauty 365 days of the year.

# data[].attributes.attachment_link.title
Earth Day 2021 - Greenpeace International

# data[].attributes.attachment_link.description
The last few months have been challenging for humanity. The global pandemic has ushered in a 'new normal' for all of us. We hope and pray for better days. For those still affected by COVID-19, we wish them a speedy recovery. This shall too pass.

# data[].attributes.body
Odkryj Heartbeat of the Earth, serię dzieł online przedstawiających podnoszący się poziom mórz, zakwaszające oceany i nie tylko...

Wypróbuj eksperymenty na styku sztuki i technologii, stworzone przez artystów i kreatywnych programistów w Google Arts & Culture .

# data[].attributes.attachment_link.title
10 ways to explore climate data through artistic experiments - Google Arts & Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Heartbeat of the work is a series of online artworks exploring rising sea levels, glaciers melting, acidifying oceans, and more

# data[].attributes.body
Filmu "S.O.S. Ziemia" ("Home”) jest wspólnym projektem Luca Bessona i fotografa Yanna Arthusa-Bertranda. To zapierające dech w piersiach, piękne i poruszające obrazy. To niesamowita podróż w głąb australijskiej rafy koralowej, wędrówka przez niebezpieczne amazońskie lasy, bezkresną pustynię Gobi i industrialne dzielnice Szanghaju... Podróż przez wszystkie kontynenty, której celem jest zwrócenie uwagi świata na problemy i zagrożenia środowiska naturalnego: globalne ocieplenie, umierające lasy, wymieranie gatunków zwierząt i roślin, na kończące się zasoby naturalne. Efekt przewracającego się domina klęsk ekologicznych może zapoczątkować katastrofalne konsekwencje. Film "S.O.S. Ziemia" ("Home”) to ostrzeżenie przed zagładą, to wołanie naszej Planety o ratunek...

# data[].attributes.attachment_link.title
"HOME: Ziemia S.O.S" HD lektor PL #CinemaPolska

# data[].attributes.body
Ważny film o kreatywności.

# data[].attributes.attachment_link.title
CGI Animated Short Film HD "Alike " by Daniel Martínez Lara & Rafa Cano Méndez | CGMeetup

# data[].attributes.body
Psychologiczne aspektom KREATYWNOŚCI, TWÓRCZOŚCI i INNOWACYJNOŚCI z perspektywy "Twórczych stylów zachowania".

# data[].attributes.body
Na warsztatach rozwiniecie twórcze myślenie i przejdziecie pełny trening kreatywności.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trening kreatywności z Universee - rozwiń twórcze myślenie i rozwiąż każdy problem!

# data[].attributes.body
Serial dokumentalny stworzony w celach edukacyjnych, w którym wywiady na temat różnych aspektów kreatywności (m.in. praca w grupie, humor, praca ze snami, kryzys twórczy) przeplatają się z surrealistyczną historią dwóch urzędników-agentów.

W serialu wzięła udział bardzo zróżnicowana grupa twórców: reżyserzy filmowi Lech Majewski i Jagoda Szelc, reżyserka teatralna Maja Kleczewska, dramaturg Łukasz Chotkowski, aktorzy Jacek Poniedziałek i Piotr Głowacki, krytyczka popkulturowa Kaja Klimek, śpiewacy operowi Anthony Roth Constanzo i Duncan Rock oraz youtuberzy Martin Stankiewicz i Szparagi.

Projekt finansowany w ramach programu "Kultura w sieci" Narodowego Centrum Kultury.

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.headline
21 kwietnia - Światowy Dzień Kreatywności i Innowacji 

# data[].attributes.subject
21 kwietnia - Światowy Dzień Kreatywności i Innowacji 

# data[].attributes.body
Może nie być uniwersalnego rozumienia kreatywności. Koncepcja jest otwarta na interpretację od ekspresji artystycznej po rozwiązywanie problemów w kontekście rozwoju gospodarczego, społecznego i zrównoważonego. Dlatego Organizacja Narodów Zjednoczonych wyznaczyła 21 kwietnia Światowym Dniem Kreatywności i Innowacji, aby podnieść świadomość roli kreatywności i innowacji we wszystkich aspektach rozwoju człowieka.

Organizacja Narodów Zjednoczonych

# data[].attributes.headline
5 pomysłów, które zmieniają świat: nasze najlepsze propozycje na Światowy Dzień Kreatywności i Innowacji 

# data[].attributes.subject
5 pomysłów, które zmieniają świat: nasze najlepsze propozycje na Światowy Dzień Kreatywności i Innowacji 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
They're small, self-sustaining - and they could revolutionize the way we think about housing around the world, as building materials become scarcer.

Measuring just about 22-square-meters, or some 200-square-feet, a "tiny house" comprised of one room with a loft or pull-out bed, hidden storage, a kitchen and a bathroom, was presented last September to get people thinking about decent, affordable housing that limits the overuse of natural resources and helps the battle against destructive climate change.

The design was created by the UN environment agency and the Center for Ecosystems in Architecture at Yale University in the United States, in collaboration with UN-Habitat.

2. Boat made of recycled plastic and flip-flops inspires fight for cleaner seas along African coast

After completing a historic 500 km journey from the Kenyan island of Lamu to the Tanzanian island of Zanzibar, the world's first ever traditional "dhow" sailing boat made entirely from recycled plastic, known as the Flipflopi, was created to raise awareness of the need to overcome one of the world's biggest environmental challenges: plastic pollution.

The Flipflopi Project was co-founded by Kenyan tour operator Ben Morison in 2016, and the ground-breaking dhow was built by master craftsman Ali Skanda, and a team of volunteers, using 10 tonnes of recycled plastic.

The boat gets its name from the 30,000 recycled flip-flops used to decorate its multi-coloured hull.

3. Polyester made from recycled bottles, wardrobe recycling...: solutions to make the fashion industry more sustainable

It takes around 7,500 litres of water to make a single pair of jeans, equivalent to the amount of water the average person drinks over a period of seven years. That's just one of the many startling facts to emerge from recent environmental research, which show that the cost of staying fashionable is a lot more than just the price tag.

Despite the grim statistics, producers and consumers of fashion are increasingly waking up to the idea that the industry needs to change. A number of companies, including large volume retailers, are integrating sustainability principles into their business strategies. Examples include the global clothing chain H&M, which has a garment collection scheme; jeans manufacturer Guess, which is involved in a wardrobe recycling programme; and outdoor clothing company Patagonia, which produces jackets using polyester from recycled bottles.

4. One small flight for a drone, one 'big leap' for global health

On a small island in the remote South Pacific, a one-month-old baby was the world's first child to be given a vaccine delivered by a drone.

The state-of-the-art craft which transported the vaccine, travelled nearly 40 kilometres over rugged mountain terrain, flying from Dillon's Bay in western Vanuatu to remote Cook's Bay - a scattered community accessible only on foot or by small boats - where 13 children and 5 pregnant women were inoculated by a nurse.

Henrietta H. Fore, the Executive Director of UNICEF said the tiny aircraft's flight "is a big leap for global health."

"With the world still struggling to immunize the hardest-to-reach children, drone technologies can be a game changer for bridging that last mile to reach every child," she explained.

5. UN space-based tool opens new horizons to track land-use on Earth's surface

Satellite-based tracking to chart how land is being used on the Earth's surface got much easier and more accessible, according to the UN Food and Agriculture Organisation ( FAO), thanks to the launch of a new online portal, developed in collaboration with the United States Space Agency, NASA.

The system - known as Collect Earth Online - is web-based, free of charge, and open to all platforms. It allows users to "systematically inspect" any location on the planet, from glaciers to rainforests, with satellite data.

"This innovation allows the collection of up-to-date data about our environment and its changes in a more efficient and participatory manner, using the local experts that know the landscape and the underlying ecology", explained Mette Wilki, the head of Policy and Resources at FAO's Forestry Division.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 world-changing ideas: our top picks for World Creativity and Innovation Day

# data[].attributes.attachment_link.description
A low-cost, tiny home that provides everything you need. A boat made of recycled plastic and flip-flops. Vaccine-delivery drones... As the planet marks World Creativity and Innovation Day on Sunday, we've selected our favorite ideas to light up the way to a better future for all, across several sectors.

# data[].attributes.headline
Zdalna lekcja dla młodzieży w liceum. Kreatywność.

# data[].attributes.subject
Zdalna lekcja dla młodzieży w liceum. Kreatywność.

# data[].attributes.body
Szkolenie prowadzone przez Małgorzatę Nowicką i Aleksandrę Wzorek. Czym jest kreatywność? Jak ją w sobie odnaleźć? Jak wykorzystywać w szkole i w domu? Jak rozwijać, aby w przyszłości lepiej sobie radzić na rynku pracy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdalna lekcja dla młodzieży w liceum. Kreatywność

# data[].attributes.headline
Przykładowy schemat analizy dzieła sztuki

# data[].attributes.subject
Przykładowy schemat analizy dzieła sztuki

# data[].attributes.body
Czy obraz widziany w muzealnej galerii, może do nas przemówić bez użycia słów? Oczywiście, ale robi to specyficznym językiem, którego podstawy dziś poznamy! O mowie obrazów, czyli tym razem coś dla uczniów starszych klas szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Obejrzyj film i zrób z nami profesjonalną analizę dzieła sztuki - przykładowy schemat znajdziecie na naszej stronie internetowej. Do dzieła!

# data[].attributes.body
Wykład wstępny do historii sztuki - Muzeum Narodowe w Warszawie.

# data[].attributes.attachment_link.title
KURS HISTORII SZTUKI | Wstęp do historii sztuki

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
"historia sztuki" "matura z historii sztuki" "korepetycje z historii sztuki" "lekcje sztuki" "historia sztuki dla każdego" "ciekawostki o sztuce"

# data[].attributes.attachment_link.description
Cześć, jestem Kasia i jestem Art Freak'iem- historykiem sztuki z pasji i wykształcenia, dokładnie w tej kolejności. Na tym kanale robię to, co lubię najbardziej, czyli opowiadam o sztuce. Zapraszam do świata sztuki! See you, Art Freak!

# data[].attributes.body
Problem natury piękna, natury sztuki wyjaśnia w swoim wykładzie profesor filozofii - Jan Hartman.

# data[].attributes.body
Z okazji Światowego Dnia Sztuki Google Arts & Culture udostępnia nowe wirtualne wystawy dla dorosłych, wycieczki po muzeach dla najmłodszych oraz kolekcję Family Fun with Arts & Culture.

Nie tylko Dama przygotowana przez Muzeum Narodowe w Krakowie. Można dzięki niej poznać lepiej  kolekcję Muzeum Książąt Czartoryskich, udostępnioną niedawno w odremontowanym Muzeum Książąt Czartoryskich, oddziale MNK.

Rodzinna zabawa ze sztuką i kulturą. Zabawne fakty, niesamowite zajęcia i zaskakujące historie do wspólnego odkrywania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

# data[].attributes.body
Światowy Dzień Sztuki  obchodzony jest 15 kwietnia, w dzień urodzin jednego z najwybitniejszych twórców w historii, Leonarda da Vinci, uznawanego za symbol wolności tworzenia i prawdziwego człowieka renesansu – rzeźbiarza, malarza, filozofa, matematyka, architekta i wynalazcy.

Sztuka to skarbnica kreatywności, innowacyjności i różnorodności kulturowej, dostępna dla wszystkich ludzi na całym świecie. Pełni także istotną rolę w dzieleniu się wiedzą, budzeniu ciekawości świata oraz jako źródło inspiracji do podejmowania dialogu. Są to cechy przypisane sztuce od zawsze, które będą jej towarzyszyć dopóki będziemy wspierać i chronić artystów oraz wolność artystyczną, w ten sposób przyczyniając się również do budowania wolnego i pokojowego świata.

Polski Komitet do spraw UNESCO

# data[].attributes.headline
Obejrzyj świat. Rapa Nui - Wyspa Wielkanocna

# data[].attributes.subject
Obejrzyj świat. Rapa Nui - Wyspa Wielkanocna

# data[].attributes.body
Wielkanocna propozycja Pana Jarosława Kamińskiego - nauczyciela geografii VII LO:)  Materiał o wyspie owianej tajemnicami, których nie sposób wyjaśnić...

# data[].attributes.attachment_link.title
🗿 Rapa Nui - 🗿 Wyspa Wielkanocna - 🗿 Pępek Światata - 🐣 Wielkanoc 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Pieśni Wielkopostne [#01] Chwała Chrystusowi

# data[].attributes.body
Pasja wykonywana jest we wciąż nowych odsłonach. Wykonanie z 31 marca 2012 roku, to jej wersja udramatyzowana w wizji reżyserskiej Grzegorza Jarzyny. Zachęcam do zapoznania się:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pasja według św. Łukasza | Krzysztof Penderecki, Grzegorz Jarzyna

Rejestracja „Pasji według św. Łukasza" to nie tylko dokumentacja tego szczególnego wydarzenia, lecz także nowe, autonomiczne dzieło audiowizualne pozwalające w pełni dostrzec zamysł reżyserski Grzegorza Jarzyny oraz przestrzeń, w której odbył się koncert

Opis materiału

Grzegorz Jarzyna, jeden z najciekawszych polskich reżyserów, znany z realizacji m.in. Bzika tropikalnego czy Magnetyzmu serca, sięgnął po jeden z najsłynniejszych utworów Krzysztofa Pendereckiego - Pasję wg św. Łukasza skomponowaną w latach 60. XX wieku na zamówienie niemieckiego radia Westdeutscher Rundfunk z okazji 700-lecia katedry w Münster. Dwa spektakle w podkrakowskich Alvernia Studios, prezentujące utwór w ascetycznej inscenizacji Jarzyny, odbyły się 31 marca i 1 kwietnia 2012 roku.

Rejestracja Pasji według św. Łukasza to nie tylko dokumentacja tego szczególnego wydarzenia, w którym uczestniczyć mogła określona liczba osób, lecz także nowe, autonomiczne dzieło audiowizualne pozwalające w pełni dostrzec zamysł reżyserski Grzegorza Jarzyny oraz przestrzeń, w której odbył się koncert. Ultranowoczesna kopuła Alvernia Studios skupiła chóry i widzów - ale także sprzęt i ekipy realizujące nagranie - wokół umiejscowionej środkowo sceny, przypominając jednocześnie ascetyczną salę koncertową, studio nagraniowe i plan filmowy. Tak zorganizowana przestrzeń pozwoliła zniwelować dystans pomiędzy widownią a twórcami spektaklu, jak również wywołać wrażenie, że wszyscy widzowie są jednocześnie uczestnikami „pasji". Rejestracja umożliwia oglądanie spektaklu z kilku różnych perspektyw, co ze względu na aranżację studia nie było możliwe podczas trwania widowiska. Daje to poczucie bycia w centrum tej historii, doświadczenia muzyki zarejestrowanej z dużą dbałością o jakość dźwięku oraz w inscenizacji podkreślającej współczesny wymiar tego dzieła.

Intymna i ascetyczna reżyseria Grzegorza Jarzyny, będąca pewnego rodzaju hołdem złożonym Mistrzowi w roku poprzedzającym osiemdziesiątą rocznicę jego urodzin, podąża za dźwiękami muzyki, subtelnie wskazując, w którym momencie tego pasyjnego misterium się znajdujemy. Podczas spektaklu sam kompozytor nie tylko poprowadził AUKSO Orkiestrę Kameralną Miasta Tychy, solistów: Iwonę Hossę - sopran, Thomasa E. Bauera - baryton, Piotra Nowackiego - bas oraz Zespół Śpiewaków Miasta Katowice „Camerata Silesia" wraz z Chłopięcym chórem Pueri Cantores Sancti Nicolai, ale pojawił się także w wizualizacjach wyświetlanych na sklepieniu studia. Widzowie oglądają Krzysztofa Pendereckiego kreślącego na białej kartce papieru symboliczny wykres emocji towarzyszących mu podczas słuchania własnego utworu, a także obraz jego fal mózgowych zarejestrowanych za pomocą encefalografu, co jest nawiązaniem do Polymorphii, innego awangardowego utworu kompozytora. Artystycznie spotkanie obu twórców było również impulsem dla Krzysztofa Pendereckiego do wprowadzenia w utworze minimalnych zmian i dookreślenia pewnych, pozostających dotychczas w gestii dyrygenta, fragmentów partytury.

Projekt powstał z inicjatywy Narodowego Instytutu Audiowizualnego w ramach podsumowania Krajowego Programu Kulturalnego Polskiej Prezydencji 2011 i towarzyszył festiwalowi Misteria Paschalia.

ilustracja: fot. Grzegorz Ziemianski/KBF/NInA

Tagi

# data[].attributes.attachment_link.title
Pasja według św. Łukasza | Krzysztof Penderecki, Grzegorz Jarzyna

# data[].attributes.attachment_link.description
Rejestracja „Pasji według św. Łukasza" to nie tylko dokumentacja tego szczególnego wydarzenia, lecz także nowe, autonomiczne dzieło audiowizualne pozwalające w pełni dostrzec zamysł reżyserski Grzegorza Jarzyny oraz przestrzeń, w której odbył się koncert Opis materiału Grzegorz Jarzyna, jeden z najciekawszych polskich reżyserów, znany z realizacji m.in.

# data[].attributes.body
Najsłynniejszą Pasją skomponowaną w XX wieku jest utwór z 1966 roku Krzysztofa Pendereckiego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niezwykła forma, w której przeżycie duchowe splata się z muzyką. Jej barokowy kształt został odnowiony w muzyce polskiej XX i XXI wieku

Pasja - forma muzyczna, której osnowę dramatyczną stanowią dzieje męki i śmierć Jezusa Chrystusa, a tekst zaczerpnięty jest zwykle z Ewangelii. Rozwijała się od średniowiecza, w pełni ustaloną formę z obsadą wokalno-instrumentalną osiągnęła w baroku, a ukoronowaniem jej ewolucji w pierwszej połowie XVIII wieku są dwa genialne dzieła Jana Sebastiana Bacha: Pasja według św. Mateusza z roku 1729 i napisana sześć lat wcześniej Pasja według św. Jana. W tym kształcie składa się z recytatywów czyli fragmentów wykonywanych jako muzyczne deklamacje z towarzyszeniem basso continuo, arii śpiewanych przez solistów z towarzyszeniem zespołu instrumentów oraz z fragmentów chóralnych.

Najsłynniejszą Pasją skomponowaną w XX wieku jest utwór z 1966 roku Krzysztofa Pendereckiego.

Choć, jak sam kompozytor powiedział niedawno w wywiadzie, „komponować po Bachu Pasję, to tak, jakby po Tomaszu Mannie próbować napisać dalszy ciąg Czarodziejskiej góry", podjął to wyzwanie, a jego Pasja wykonywana jest we wciąż nowych odsłonach; po raz pierwszy w katedrze w Münster, niedawno, w 2009 roku w pięknej katedrze w Canterbury. Najnowsze wykonanie, 31 marca 2012 roku, to jej wersja udramatyzowana w wizji reżyserskiej Grzegorza Jarzyny.

Nową formułę pasji w XXI wieku stworzył Paweł Mykietyn. Jak pisała o niej w „Dwutygodniku" Ewa Szczecińska, choć utwór ten „opowiada historię ostatnich godzin życia Chrystusa opisaną przez ewangelistę Marka, właściwie nie jest dziełem religijnym".

Tworzy ją połączenie tekstów z Ewangelii i z Księgi Izajasza oraz brzmienia zespołu rockowego z gitarami elektrycznymi, klasycznego i rockowego śpiewu oraz mikrotonowo strojonych instrumentów smyczkowych, a także szereg innych elementów, jak... odgłosy cykad. Pasja Pawła Mykietyna została wydana przez Narodowy Instytut Audiowizualny, dostępna jest w księgarni internetowej NIna.

# data[].attributes.attachment_link.description
Niezwykła forma, w której przeżycie duchowe splata się z muzyką. Jej barokowy kształt został odnowiony w muzyce polskiej XX i XXI wieku Pasja - forma muzyczna, której osnowę dramatyczną stanowią dzieje męki i śmierć Jezusa Chrystusa, a tekst zaczerpnięty jest zwykle z Ewangelii.

# data[].attributes.body
Pochylmy się w czasie tych Świąt Wielkiej Nocy nad dziełem J.S. Bacha:

# data[].attributes.attachment_link.title
J.S. Bach - Pasja wg św Mateusza  BWV 244 napisy polskie

# data[].attributes.headline
W średniowieczu powstawały liczne dzieła związane z pasją, wtedy narodził się też kanon muzyki liturgicznej zwanej Pasją.

# data[].attributes.subject
W średniowieczu powstawały liczne dzieła związane z pasją, wtedy narodził się też kanon muzyki liturgicznej zwanej Pasją.

# data[].attributes.body
Pasja to niezwykła forma muzyczna, której osnowę dramatyczną stanowią dzieje męki i śmierć Jezusa Chrystusa, a tekst zaczerpnięty jest zwykle z Ewangelii.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pasja ( łac. passio cierpienie, męka) - fragmenty Ewangelii opowiadające o męce Pańskiej - ostatnich 12 godzinach życia Jezusa Chrystusa, od pojmania w Ogrójcu do śmierci na krzyżu na wzgórzu zwanym Golgota.

Jej rozpamiętywanie stanowi treść nabożeństw Drogi krzyżowej i Gorzkich żali oraz liturgia Wielkiego Tygodnia zapoczątkowana jeszcze liturgią Niedzieli Palmowej.

W średniowieczu powstawały liczne dzieła związane z pasją, wtedy narodził się też kanon muzyki liturgicznej zwany pasją, któremu następnie towarzyszyły również teksty i rzeźby (np. Pieta), opisujące lub zawierające elementy oparte na poszczególnych epizodach Nowego Testamentu, szczególnie Ewangelii.

Chronologia Pasji według Ewangelii

Jezus kończy modlitwę w Ogrójcu.

Pocałunek Judasza.

Zgraja z mieczami rzuca się na Jezusa.

Św. Piotr odcina ucho jednemu ze sług arcykapłanów, Malchosowi.

Pojmanie Jezusa.

Uczniowie Jezusa uciekają.

Za Jezusem idzie pewien młodzieniec, „odziany prześcieradłem na gołym ciele. Chcieli go chwycić, lecz on zostawił prześcieradło i nago uciekł od nich". (Mk 14,51-52)

W nocy ludzie pilnujący Jezusa wyszydzali go. (por. Łk 22,63-65)

Nastaje dzień.

Zaprowadzenie Jezusa do Annasza, emerytowanego arcykapłana, cieszącego się powagą wśród ludu.

Annasz pyta Jezusa o jego naukę. Jeden ze sług Annasza policzkuje Jezusa.

Annasz odsyła Jezusa do arcykapłana Kajfasza, swojego zięcia

Fałszywe świadectwa przeciw Jezusowi. (por. Mk 14,55-59)

Zaparcie się Piotra.

Kajfasz odsyła Jezusa do pałacu Poncjusza Piłata (zwanego w Ewangeliach pretorium).

Judasz opamiętał się i przyznał do grzechu. Poszedł oddać srebrniki. Potem z rozpaczy powiesił się. (por. Mt 27,3-10)

Piłat pyta Żydów o winę Jezusa.

Piłat sugeruje Żydom, by sami osądzili Jezusa. Oni jednak odrzekli, że sami nie mogą nikogo zabić.

Piłat przepytuje Jezusa, czy jest królem. Jezus przyznaje, że jest królem.

Piłat oznajmia Żydom, że Jezus jest niewinny.

Piłat dowiedział się, że Jezus jest Galilejczykiem, dlatego kieruje go do Heroda, „który w tych dniach również przebywał w Jerozolimie" (Łk 23,7).

Herod ucieszył się widząc Jezusa, „od dawna bowiem chciał Go ujrzeć, ponieważ słyszał o Nim i spodziewał się, że zobaczy jaki znak, zdziałany przez Niego" (Łk 23,8).

Jezus nic nie odpowiada na pytania Heroda.

Herod każe ubrać Jezusa w purpurowy płaszcz i odesłać z powrotem do Piłata.

Piłat pyta Żydów, czy z okazji Paschy ma uwolnić Jezusa czy Barabasza. Żydzi proszą o uwolnienie Barabasza.

Biczowanie i ukoronowanie cierniem Jezusa.

Piłat pokazuje umęczonego Jezusa Żydom (Ecce Homo).

Piłat dalej chciał uwolnić Jezusa.

Żydzi zagrozili Piłatowi: "Jeżeli Go uwolnisz, nie jesteś przyjacielem Cezara. Każdy, kto się czyni królem, sprzeciwia się Cezarowi".

Piłat usiadł na Lithostrotos.

Około południa, wobec uporczywych nalegań Żydów Piłat skazał Jezusa na śmierć.

Jezus wziął krzyż na Golgotę.

Żołnierze zmuszają Szymona z Cyreny, by pomógł Jezusowi nieść krzyż.

Jezus pociesza płaczące niewiasty. (por. Łk 23,27-31)

Ukrzyżowanie Jezusa, wraz z dwoma złoczyńcami.

Zmrok opanował ziemię. (por. Mt 27,45)

Jezus został poczęstowany winem z goryczą (mirrą), ale nie chciał pić. (por. Mt 27,33-34)

Piłat na krzyżu kazał zawiesić przyczynę skazania: INRI.

Żołnierze podzielili szaty Jezusa między siebie.

Jezus jest lżony przez przechodzących ludzi i złoczyńców na krzyżu.

Jezus obiecuje raj dobremu łotrowi. (por. Łk 23,39-43)

Testament z krzyża.

Jezus skosztował octu z hizopu.

Jezus zawołał: "Eli, Eli, lema sabachthani?" (patrz: słowa Jezusa na krzyżu).

Jezus woła: „Ojcze, w Twoje ręce powierzam ducha mojego".

Jezus umiera.

„A oto zasłona przybytku rozdarła się na dwoje z góry na dół; ziemia zadrżała i skały zaczęły pękać". (por. Mt 27,51)

Nawrócenie się jednego z setników.

Przebicie włócznią boku Jezusa.

Wieczorem Józef z Arymatei, członek Sanhedrynu, poprosił Piłata o ciało Jezusa.

Józef z Arymatei i Nikodem zabierają ciało Jezusa i owijają je w czyste płótno.

Józef i Nikodem chowają ciało Jezusa w grobie.

Józef zatoczył przed grobem duży kamień.

Arcykapłani poprosili Piłata, by zabezpieczył grób i ustawił straż.

Piłat zgodził się.

Arcykapłani poszli i zabezpieczyli grób opieczętowując kamień i stawiając straż. (por. Mt 27,66)

Opracowania muzyczne Pasji

Reinhard Keiser:

Der blutige und sterbende Jesus (Unendlich preist das Harze) (tekst Ch. F. Hunold-Menantes, Hamburg, Wielki Tydzień, 1704)

Tranen unter dem Kreuze Jesu (Ein Lammlein geht und tragt die Schuld) (tekst J. U. von König, Hamburg, 30 marca 1711)

Der zum Tode verurtheilte und gecreutzigte Jesus (tekst J. U. von König, Hamburg, 1715)

Die über Triumph ihres Heylandes Jesu jubilirende gläubige Seele (Hamburg, 2 listopada 1717) - dzieło zaginęło

Die durch Grossmuth und Glauben triumphirende Unschuld oder Der siegende David (tekst J. U. von König, Hamburg, 9 września 1721)

Johann Mattheson:
Das Lied des Lammes (tekst Postel, Hamburg, 1723)

Męka i śmierć Jezusa jest też tematem literatury pięknej. Przykładem utworu podejmującego tę kwestię jest kunsztowny Sonet na całą Mękę Pańską barokowego polskiego poety Stanisława Herakliusza Lubomirskiego. Angielski poeta metafizyczny John Donne napisał wiersz Crucifying.

W 2004 miała miejsce premiera filmu Pasja w reżyserii Mela Gibsona, w którym rolę Jezusa Chrystusa zagrał James Caviezel.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pasja ( łac. passio cierpienie, męka) - fragmenty Ewangelii opowiadające o męce Pańskiej - ostatnich 12 godzinach życia Jezusa Chrystusa, od pojmania w Ogrójcu do śmierci na krzyżu na wzgórzu zwanym Golgota. Jej rozpamiętywanie stanowi treść nabożeństw Drogi krzyżowej i Gorzkich żali oraz liturgia Wielkiego Tygodnia zapoczątkowana jeszcze liturgią Niedzieli Palmowej.

# data[].attributes.body
Świadectwa o wydarzeniach od uroczystego wjazdu Chrystusa do Jerozolimy do zmartwychwstania mogą mieć różną formę, wartość teologiczną i historyczną. Są wśród nich relacje Nowego Testamentu, opowiadania z apokryfów, sztuki teatralne, przedstawienia w malarstwie i rzeźbie, nabożeństwa poświęcone rozpamiętywaniu męki i śmierci Jezusa oraz filmy.

# data[].attributes.attachment_link.title
REPUBLIKA SZTUKI - ODC. 20 - ŚMIERĆ CHRYSTUSA I SZTUKA

# data[].attributes.headline
Podróż po krainie mniej znanych tekstów literackich, a także anegdot i opowieści o poetach i pisarzach.

# data[].attributes.subject
Podróż po krainie mniej znanych tekstów literackich, a także anegdot i opowieści o poetach i pisarzach.

# data[].attributes.body
https://okruchy.pl/kategoria/czytam/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po lekturze „Rozmów z Tuwimem" znów zaczytuję się w biografii Księcia Poetów. I wciąż z podziwu wyjść nie mogę, że Tuwim miał w sobie tak niewiarygodną potrzebę i chęć kolekcjonowania przeróżnych druków, broszur, poematów, słowników i wszelkiego typu kuriozów.

Ku rozpaczy małżonki Stefanii Tuwimowej jego księgozbiór zajmował coraz więcej miejsca w ich mieszkaniu, a znalezienie dopiero co odnalezionego bibliofilskiego skarbu często graniczyło z cudem. Mariusz Urbanek wspomina w „Wylęknionym bluźniercy", że w 1925 roku Jan Parandowski (tak, to ten od „Mitologii") wraz z Tuwimem planowali ponoć wydanie magazynu „Dyliżans". Periodyk ten miał być adresowany do bibliofilów i kolekcjonerów. Szkoda, że pomysł ten nie został zrealizowany.

Wracając do pasji kolekcjonowania... Podzielał ją także inny skamandryta, Antoni Słonimski, z którego pomocą Tuwim prowadził w „Wiadomościach Literackich" redaktora Grydzewskiego rubrykę „Camera Obscura". Znalazły się tu przeróżnej maści kurioza, błędy językowe, urzędowe absurdy, wyszperane przez znakomitych satyryków lub przez samych czytelników.

Część z tych tekstów znalazła się po przeróbkach w zbiorze „W oparach absurdu". Pozostałe perełki zebrano z primaaprilisowych dodatków „Kuriera Polskiego" oraz innych periodyków. Cóż można znaleźć w tej książce? Są tu preparowane przez mistrzów satyry kroniki wypadków, przepisy kulinarne, listy do redakcji, przedziwne notatki literackie i recenzje, reklamy i ogłoszenia drobne (o których za chwilę) oraz kalendarzyk encyklopedyczno-informacyjny (z którego polecam nade wszystko Wskazówki dla rolników).

Śmiem twierdzić, że nikt po Tuwimie i Słonimskim nie potrafił w tak celny sposób łączyć absurdu z zabawą słowem. Czytając teraz, po latach, zbiory tych dowcipów, wierszyków, ogłoszeń, zagadek i porad, musimy przyznać, że nadal potrafią bawić i śmieszyć (o wiele bardziej niż współczesne primaprilisowe żarty dziennikarskie). Jakże więc bawić się musieli przy wymyślaniu tych żartów autorzy satyrycznych rubryk? Choć, jak pisał Słonimski, w tę konwencję humoru trudno było wpisać żarty Lechonia czy Witkacego.

To, co cieszy mnie i bawi szczególnie to teksty nonsensownych ogłoszeń i reklam, a także wplatanie w te gazetowe absurdy znanych utartych powiedzeń i związków frazeologicznych. W nowych kontekstach te słowne kontaminacje brzmią nad wyraz komicznie. Zresztą sami się przekonajcie, czytając niektóre z nich:

Wróżę z kart restauracyjnych, czyli tak zwanych jadłospisów. Przepowiadam przyszłość każdej potrawy mięsnej jak również jarzyny. Oceniam spożyte potrawy nawet w parę dni po wypadku. Tamże przepowiadanie lekcji przed egzaminami. Smolna 100
***Pies tresowany specjalnie do przyjmowania uroków. Przy słowach „na psa urok" piesek bierze natychmiast urok na siebie i wychodzi na czterech łapach (...).***Bieliznę damską, starannie wykończoną, mam na sobie. Masażystka L.B Polna 200.***Wydaję książki i okrzyki. Księgarnia J. Mordkowskiego.***Młodą stenotypistkę obejmę zaraz. Dr L.K. Marszałkowska róg Złotej.***Bez ogródek, ale z podwórkiem sprzedam willę w Zoppotach Herszfinkiel, Ptasia 30.***Na garnuszek przyjmę i posadzę. Grochowska, magiel.

Jerzy Bralczyk kiedyś zażartował, że ma trochę za złe Słonimskiemu i Tuwimowi, że jak tę książkę człowiek przeczyta, to już byle absurd mu nie wystarcza. W istocie coś jest na rzeczy. A książkę należy koniecznie nabyć drogą kupna i raczyć się nią przy każdej sposobności. Polecam.

---

Antoni Słonimski, Julian Tuwim, W oparach absurdu, Wydawnictwo Iskry, Warszawa 2008.

Piotr Kasperczak - miłośnik dobrej książki w pełnym tego słowa znaczeniu. Uwielbia szperać w antykwariatach w poszukiwaniu literackich smaczków. Z bibliofilskim zapałem kolekcjonuje pierwsze wydania tomików poetyckich oraz książki z autografami największych polskich poetów i pisarzy. Z pasją odkrywa mniej znane historie ludzi pióra. Nie recenzuje, raczej przybliża co ciekawsze publikacje, starannie omijając aktualne listy bestsellerów. Nade wszystko odkurza cenne perły literackiej miniatury.

Powiązane wpisy

# data[].attributes.attachment_link.title
W oparach absurdu - Antoni Słonimski, Julian Tuwim

# data[].attributes.attachment_link.description
Po lekturze „Rozmów z Tuwimem" znów zaczytuję się w biografii Księcia Poetów. I wciąż z podziwu wyjść nie mogę, że Tuwim miał w sobie tak niewiarygodną potrzebę i chęć kolekcjonowania przeróżnych druków, broszur, poematów, słowników i wszelkiego typu kuriozów.

# data[].attributes.body
Wiersze getta warszawskiego:

# data[].attributes.attachment_link.description
Władysław Szlengel, Co czytałem umarłym. Darmowe, opracowane, pełne teksty lektur, e-booki, audiobooki i pliki DAISY na wolnej licencji.

# data[].attributes.body
Wiersz na Prima Aprilis \ Artykuły \ Wiersz na Prima Aprilis \ Żydowski Instytut Historyczny (jhi.pl)

Przypominam też postać autora:

Władysław Szlengel (1912 lub 1914 - 1943)- polsko-żydowski poeta, kabareciarz i dziennikarz. W latach 1940-43 tworzył w getcie warszawskim, min. "Żywy Dziennik" - czyli rodzaj scenicznej kroniki getta i ostatni tom poezji "Co czytałem umarłym", współpracował również z grupą Oneg Szabat, dzięki czemu część jego wydawanych konspiracyjnie wierszy przetrwała zagładę getta ukryta w archiwum Ringelbluma. Zginął zamordowany podczas powstania w getcie, w ostatnim tekście wyrażając nadzieję: "może weźmie te karty Polak-demokrata, dla którego męka narodu, który dzielił z nim lata dobre i złe – nie będzie obojętna."

# data[].attributes.attachment_link.description
W 70 lat od śmierci Władysława Szlengla ukazuje się obszerny wybór jego poezji. Daje on po raz pierwszy pełne wyobrażenie o całości twórczości poety, kojarzonego do tej pory przede wszystkim z warszawskim gettem.

# data[].attributes.body
Prima Aprilis. Tak się nazywa powszechny zwyczaj zwodzenia innych w dniu pierwszym kwietnia. Początek tego zwyczaju niektórzy wywodzą od uroczystości dawnych Rzymian na cześć bożka śmiechu i wesołości, wiadomo bowiem, iż poganie rzymscy nowy rok rozpoczynali w dniu 1 kwietnia, wśród najweselszych zabaw. Inni utrzymują, że Żydzi, nie wierząc w Zmartwychwstanie Pańskie (Chrystus Pan, dnia 30 marca przybity na krzyżu, w dniu 1 kwietnia powstał z grobu), żołnierzy i wszystkich uczyli kłamać. W Polsce od czasów dawnych w dniu tym rozsyłano listy ze zmyślonemi wiadomościami, lub zawierające tylko kartkę z napisem: Prima Aprilis, a także zwodzono ustnie, by naśmiać się z łatwowiernych. Stąd przysłowie: „Na prima Aprilis nie wierz, bo się omylisz”, lub „nie czytaj, bo się omylisz”. Lud zowie zwyczaj ten po swojemu „prymaprylis”.

Encyklopedia staropolska:

Potocki Wacław, Prima Aprilis w: Ogród fraszek, 1907

Gawalewicz Marian, Prima Aprilis, w: Poezye, część I – Z wiosny i młodości,        1889

# data[].attributes.headline
W oparach absurdu – perełki Słonimskiego i Tuwima

# data[].attributes.subject
W oparach absurdu – perełki Słonimskiego i Tuwima

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W latach 20. ubiegłego wieku dwóch znakomitych polskich poetów i satyryków, Antoni Słonimski i Julian Tuwim, co roku publikowało nonsesowne doniesienia prasowe w primaaprilisowym dodatku „Kuriera Polskiego" oraz innych stołecznych gazetach. Jak sami tłumaczyli, ich działalność miała w sobie pewien aspekt społeczno?wychowawczy, gdyż w ten sposób uczyli czytelników, że te same gazety, które zwykli codziennie kupować, mogą pewnego dnia oszaleć i zacząć głosić oczywiste brednie. Dzisiaj, kiedy większość primaaprilisowych żartów, na jakie natrafiamy w internecie, może co najwyżej wywołać uśmiech politowania, przypomnienie najbardziej absurdalnych doniesień autorstwa klasyków polskiej literatury wydaje się jak najbardziej zasadne.

1. Wypadki. Z figlów (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1920 roku)
Przybyły do krewnych z wizytą nauczyciel fizyki w szkole średniej Ignacy Kilowat lat 58 (Aleje Jerozolimskie 58) z przyczyn dotąd niewiadomych, ale prawdopodobnie przez nieroztropność, wypadł z piątego piętra na ulicę i omal nie uległ poważnym obrażeniom ciała. Zaalarmowano natychmiast straż ogniową, która już po upływie kwadransa była na miejscu i zarządziła niezwłocznie wszystko, co potrzeba, aby spadającego nauczyciela pochwycić w biegu. Na wysokości trzeciego piętra jednak denat, widocznie bardzo wycieńczony wojną, został raptem porwany przez wiatr, który go w mgnieniu oka zaniósł na szczyt kościoła Świętego Floriana na Pradze, a stamtąd na dach synagogi na Tłomackiem. O wypadku zawiadomiono Pogotowie Lotnicze na Placu Mokotowskim i Państwowy Urząd Meteorologiczny.

2. Pocieszająca statystyka (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1921)
Z polecenia pana prezydenta ministrów władze centralne wygotowały spis urzędników, którzy we wtorek po świętach zjawili się w biurze. Wyniki spisu są niezwykle pocieszające: procent urzędników, którzy nie przedłużyli sobie sami świąt ani o dzień, w niektórych ministerstwach dochodzi do 65%. Mówią z tego powodu o utworzeniu specjalnego odznaczenia dla tej kategorii funkcjonariuszów publicznych.

3. Potajemna golarnia (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1921)
Wczoraj w południe funkcjonariusze XXI okręgu z rury kanalizacyjnej przy posesji nr 48 na ul. Wilczej dosłyszeli cichy, charakterystyczny szmer. Po odkopaniu płyt kamiennych i zburzeniu tylnej oficyny posesji nr 46 policja wtargnęła na pierwsze piętro nie zamieszkanego pokoju, gdzie zastano już starszego jegomościa przed lusterkiem z namydloną twarzą i brzytwą w lewej ręce. Mańkuta rozbrojono natychmiast. Sprytny ten ptaszek starał się nawet zamydlić oczy policji, tłumacząc się, że podejrzany szmer nie pochodzi bynajmniej z golenia. Dowodził on, że to po prostu golenie go drą i łupią. Niedoszły fryzjerek rychło znalazł się w areszcie.

4. Cyrk Aurora i Aurelia (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1922)
Oryginalne trupy w gorsecie na motocyklu, oprócz tego szykarna programa marcowa, m.in. człowiek-osioł, bezustanny śmiech, bezdenne krowy, które połykają wszystko, konie bez rąk, grające w szachy. Gentleman-balon, unoszący się w powietrze i tam pozostający. Początek o godz. 8. Każdy człowiek może wprowadzić kobietę, każda kobieta dziecko, każde dziecko psa, każdy pies szczeka.

5. Liga Narodów ostrzega Japonię (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1922)
W związku z zamierzonym skasowaniem Japonii i zastąpieniem jej tymczasową komisją do odbudowy od dobudowy, wysoki komisarz rady ustalił projekt następujący: 1) ostrzeże Japonię, 2) Japonia ostrzyże ligę, 3) włosy się podzieli, 4) podział się owłosi, 5) Włosi uczeszą się na przedział, 6) Czesi na jeża, 7) jeże się zabije.

6. Rada Miejska (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1922)
Rada Miejska obradowała się wczoraj z nowego podatku dochodowego. Postanowiono opodatkować wszystkie rzeczy, które dochodzą. Ludzie, którzy dochodzą do kogoś na ulicy z prośbą o ogień, płacić będą 2 proc. od ceny banderoli zapałkowej. Radny Herbst proponował opodatkowanie dochodzenia sądowego. Potem długo mówiono o miłej przyszłości i projektach spędzania lata.

7. Wypadek samochodowy (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1922)
Na rogu ulicy Granicznej i Żabiej samochód ciężarowy przestraszył się krawca męskiego S. Rubina i wpadł do bramy nr 11. Prawdopodobnie wskutek przestrachu nastąpiło przedwczesne rozwiązanie i przy samochodzie ciężarowym znaleziono mały, czyściutki motocykl z koszykiem. Rower odesłano do domu podrzutków.

9. Świat mody. Skórzane chustki do nosa (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1922)
W Stanie Illinois znany krawiec damski Pietraszek wprowadził nową modę. Wszystkie tamtejsze eleganckie paryżanki wycierają swoje zadarte noski i sukienki w? skórę niedźwiedzią. Koszt takiego skórzanego płata wynosi dwa dolary z fenigami. Chusteczki urządzone są tak, że posiadają w środku małą furtkę z kłódką, przez które zadarte paryżanki wytrząsają zawartość nosków na małe skórzane spodeczki, pięknie obrębione.

10. Nowa taksa dla psów (Kurier Polski, Warszawa, 1 kwietnia 1924)
Wszystkie psy proszone są o nadesłanie pisemnych sprawozdań z działalności za kwartał ubiegły do Związku Zwierząt Ssących w celu ustalenia nowej taksy. Innowacja ta ma na celu racjonalne korzystanie z przysyłanych przez psy zagraniczne paczek i pieniędzy. Związek ostrzega jednocześnie, że od pewnego czasu obchodzi mieszkania niejaki koń i bezprawnie udając psa wyłudza od członków znaczne sumy.

11. Jak sobie Niemcy wyobrażają pokój? Wybitny polityk o pokoju ? marzenia odwetowców (Przegląd Przedwieczorny pod red. Lechonia, Słonimskiego i Tuwima, Warszawa, 1 kwietnia 1925)
Korespondent londyńskiego pisma Bodo miał sposobność rozmawiania z wybitnym politykiem niemieckim, którego nazwisko, brzmiące Schulz, ukrywa on w tajemnicy. Polityk ten, zapytany, jak sobie Niemcy wyobrażają pokój, odpowiedział: „Sufit, podłoga, cztery ściany i wybite w nich drzwi oraz okna ? oto zasadnicze i minimalne żądania nasze. W pokoju powinny być tapety, lampa, meble, dywany, obrazy na ścianach". Na pytanie, czy wszyscy Niemcy wyobrażają sobie pokój w ten sposób, polityk odrzekł: „Ja". Powstaje kwestia, czy powiedział to słowo po niemiecku, czy po polsku. Do Londynu wysłano po słowniki. W sprawie marzeń odwetowców interlokutor korespondenta odparł: „Was". I znowu nic nie wiadomo. Panie! Czemuś pomieszał języki nasze pod wieżą Babel?!

12. Kółko rolnicze (Przegląd Przedwieczorny pod red. Lechonia, Słonimskiego i Tuwima, Warszawa, 1 kwietnia 1925)
Z Włocławka donoszą, iż miejscowe kółko rolnicze zachwiane z powodów ekonomicznych potoczyło się brzegiem Wisły. Kółko powiększa się i przybiera charakter żywiołowego kataklizmu. Około Lublina ludność krzyczała: O, koło! Szprychami są spryciarze, ale ci dostali się między szprychy, zmiażdżeni są pędem i popędem kołowrotka, który około Kołomyi kolnął w kolano kolosalnego kolektora. Starosta Okołak-Kułak jest na miejscu. Ludność zebrała się Około Kułaka i starosty.

13. Fatalny skok (Przegląd Przedwieczorny pod red. Lechonia, Słonimskiego i Tuwima, Warszawa, 1 kwietnia 1925)
Jadący tramwajem 28?letni Hans Melanchton, przybyły z Bydgoszczy do rodziny, podskoczył nagle z radości tak fatalnie, że złamał daną narzeczonej swej obietnicę i kilka pobliskich obojczyków. Karetka pogotowia odwiozła wagon do remizy, niefortunnego zaś familianta opatrzył lekarz w komentarz.

14. Szczegóły sensacyjnego procesu myślowego (Przegląd Przedwieczorny pod red. Lechonia, Słonimskiego i Tuwima, Warszawa, 1 kwietnia 1925)
Nawiązując do faktów podanych parę lat temu zimą donosimy, iż wielka sprawa o myśli myśliwego Zupy weszła na wokandę, czyli werandę sądową. Henryk Zupa oskarżony jest o to, iż zamyślił się już parę lat temu i nie daje odpowiedzi na żadne pytanie. Siedzi przed domem na ławie i trzyma głowę w rękach. Na czole nabrzmiały mu żyły. Żyły z nim również dwie kobiety, ale od czasu jego procesu myślowego rozmyśliły się i wyszły. Zupa podobno rozmyśla tak nad pytaniem, które mu zadał kiedyś jakiś mały chłopiec przysłany przez rodziców żony. Chłopca nie można znaleźć, bo wyrósł i inaczej, och inaczej, wygląda. Wygląda przez okno, przez szybę i myśli o tym wielkim zamyśleniu Henryka Zupy.
Te i wiele innych doniesień, jakimi opatrzyli przedwojenne gazety Antoni Słonimski i Julian Tuwim, zebrano po latach w tomie „W oparach absurdu", który ukazał się nakładem wydawnictwa Iskry.
Kategoria: zestawienia

# data[].attributes.attachment_link.title
14 najbardziej absurdalnych doniesień prasowych wymyślonych przez Antoniego Słonimskiego i Juliana Tuwima z okazji prima aprilis

# data[].attributes.attachment_link.description
W latach 20. ubiegłego wieku dwóch znakomitych polskich poetów i satyryków, Antoni Słonimski i Julian Tuwim, co roku publikowało nonsesowne doniesienia prasowe w primaaprilisowym dodatku „Kuriera Polskiego" oraz innych stołecznych gazetach. Jak sami tłumaczyli, ich działalność miała w sobie pewien aspekt społeczno?wychowawczy, gdyż w ten sposób uczyli czytelników, że te same gazety, które zwykli codziennie kupować, mogą pewnego dnia oszaleć i zacząć głosić oczywiste brednie.

# data[].attributes.headline
Z łaciny prima (dies) Aprilis dosłownie oznacza "pierwszy (dzień) kwietnia". 

# data[].attributes.subject
Z łaciny prima (dies) Aprilis dosłownie oznacza "pierwszy (dzień) kwietnia". 

# data[].attributes.body
„PRIMA APRILIS ALBO NAJPIERWSZY DZIEŃ KWIETNIA
DO ROZMAITYCH ŻARTÓW MODA STAROLETNIA….”

Wacław Potocki

# data[].attributes.body
https://www.spreaker.com/episode/43825681?utm_medium=widget&utm_term=episode_title&utm_source=user%3A13558214

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Woda oznacza różne rzeczy dla różnych ludzi. 22. marca obchodzimy Światowy Dzień Wody. Z tej okazji, w ramach akcji opowiadamy o tym, co znaczy dla osób, którym wspólnie niesiemy pomoc. Który powód przemawia do Ciebie najbardziej?

# data[].attributes.attachment_link.title
22 powody dla wody - Polska Akcja Humanitarna

# data[].attributes.attachment_link.description
Woda oznacza różne rzeczy dla różnych ludzi. 22. marca obchodzimy Światowy Dzień Wody. Z tej okazji, w ramach akcji opowiadamy o tym, co znaczy dla osób, którym wspólnie niesiemy pomoc. Który powód przemawia do Ciebie najbardziej?

# data[].attributes.headline
Jakim człowiekiem był Tolkien? (Rozdroża kultury/ Jedynka) 

# data[].attributes.subject
Jakim człowiekiem był Tolkien? (Rozdroża kultury/ Jedynka) 

# data[].attributes.body
Audycja radiowa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sekret Śródziemia. Tolkien i stworzone przez niego światy - Jedynka - polskieradio.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Urokowi takich powieści jak "Hobbit" czy "Władca pierścieni" uległy miliony czytelników na całym świecie. Jak Tolkien, głęboko wierzący katolik o

# data[].attributes.body
Dzień Czytania Tolkiena obchodzony jest 25 marca przez wszystkich miłośników powieści mistrza fantasy. Inicjatorami święta są członkowie angielskiego Towarzystwa Tolkienowskiego, dzięki którym pierwsze obchody Światowego Dnia Czytania Tolkiena miały miejsce w 2003 roku. Data święta nie jest przypadkowa, bowiem 25 marca przypada rocznica upadku Saurona i wyzwolenia Śródziemia od panowania mrocznych mocy. W tym dniu fani Tolkiena organizują wydarzenia kulturalne, spotkania literackie w kawiarniach lub w bibliotekach w celu wspólnego czytania prozy, a także liczne konkursy lub akcje zachęcające do sięgnięcia po książki Tolkiena.

Kim był autor powieści uważany za prekursora fantasy w literaturze?
Materiały online, genialna lekcja zdalna, interaktywne zadania... Zachęcam do przeglądania:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiały zgromadzone w ramach wspomagania nauczycieli przez Dolnośląską Bibliotekę Pedagogiczną we Wrocławiu Filia Wałbrzych dotyczące J.R. R. Tolkiena

# data[].attributes.headline
Trzecia część Mickiewiczowskiego dramatu w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu artystów Teatru Wierszalin w Supraślu

# data[].attributes.subject
Trzecia część Mickiewiczowskiego dramatu w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu artystów Teatru Wierszalin w Supraślu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Dziady" z Teatru Wierszalin wyrosły z kultury podlaskiej, w której współbytują chrześcijanie przynależący do różnych kościołów, przede wszystkim wschodnich. Szczególnie jest to widoczne w przedstawieniu Piotra Tomaszuka, który - wydaje się - bardzo świadomie, podążając za treścią dramatu, jednocześnie zrezygnował z „przepełnionego guślarstwem obrzędu świętokradczego", będącego podstawą II części dramatu Adama Mickiewicza. Z kolei część IV, uważana jest często przez badaczy romantyzmu za prawdziwie wstrząsającą opowieść o miłości szalonej, w której ukazane jest zjawisko śmierci, także tej potępionej, samobójczej. Kluczowe jest pytanie o status ontologiczny Gustawa, który jest ni to przybyszem z przeszłości, ni to upiorem ze snu, nawiedzającym zdezorientowanego Księdza i absorbującym jego uwagę. O tym opowiada jedna strona dyptyku z Teatru Wierszalin, czyli „Noc pierwsza". Z kolei „Noc druga" koncentruje się na III części dramatu Mickiewicza, który rozgrywa się pośród więźniów, w upiornym wnętrzu, gdzie szczątki ludzkie tańczą z żywymi.

# data[].attributes.attachment_link.description
„Dziady" z Teatru Wierszalin wyrosły z kultury podlaskiej, w której współbytują chrześcijanie przynależący do różnych kościołów, przede wszystkim wschodnich. Szczególnie jest to widoczne w przedstawieniu Piotra Tomaszuka, który - wydaje się - bardzo świadomie, podążając za treścią dramatu, jednocześnie zrezygnował z „przepełnionego guślarstwem obrzędu świętokradczego", będącego podstawą II części dramatu Adama Mickiewicza.

# data[].attributes.headline
TEATR WIERSZALIN W SUPRAŚLU                                                                                                                                       - II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów” w reżyserii Piotra Tomaszuka.     

# data[].attributes.subject
TEATR WIERSZALIN W SUPRAŚLU                                                                                                                                       - II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów” w reżyserii Piotra Tomaszuka.     

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Użytkowniku,

Wygląda na to, że używasz dodatku do swojej przeglądarki, który blokuje reklamy.
Aby móc oglądać materiał prosimy o jego wyłączenie.
Dziękujemy! Redakcja TVP VOD

WYŁĄCZ BLOKADĘ

II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów" w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu aktorów Teatru...

Moja lista Usuń z mojej listy

II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów" w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu aktorów Teatru... ROZWIŃ

II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów" w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu aktorów Teatru Wierszalin w Supraślu. ZWIŃ

Moja lista Usuń z mojej listy

Moja lista Usuń z mojej listy

# data[].attributes.attachment_link.description
Wygląda na to, że używasz dodatku do swojej przeglądarki, który blokuje reklamy. Aby móc oglądać materiał prosimy o jego wyłączenie. Dziękujemy! Redakcja TVP VOD WYŁĄCZ BLOKADĘ II i IV część Mickiewiczowskich „Dziadów" w reżyserii Piotra Tomaszuka i w wykonaniu aktorów Teatru...

# data[].attributes.headline
Międzynarodowy Dzień Teatru - Białostocki Teatr Lalek świętuje wirtualnie 

# data[].attributes.subject
Międzynarodowy Dzień Teatru - Białostocki Teatr Lalek świętuje wirtualnie 

# data[].attributes.body
Proponujemy spektakle online, "Karmelek" dla najmłodszych oraz "Na pełnym morzu" dla widzów dorosłych. Proponujemy też czytanie. Marta Guśniowska specjalnie dla nas odświeżyła historię świniopasa i aktorzy przeczytają dla nas tę historię online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Widzu, witamy Cię na oficjalnym profilu Białostockiego Teatru Lalek na YouTube. Znajdziesz tu trailery naszych spektakli oraz zapowiedzi innych teatralnych wydarzeń. Jeżeli masz pytania - pisz śmiało. Postaramy się odpowiedzieć na nie jak najszybciej. Pozdrawiamy i do zobaczenia w Teatrze! dr hab.

# data[].attributes.headline
Międzynarodowy Dzień Teatru - Teatr Dramatyczny im. Aleksandra Węgierki w Białymstoku         

# data[].attributes.subject
Międzynarodowy Dzień Teatru - Teatr Dramatyczny im. Aleksandra Węgierki w Białymstoku         

# data[].attributes.body
Ja mam czas, ja poczekam – Międzynarodowy Dzień Teatru I 27 marca 2021 🎭

https://dramatyczny.pl/ja-mam-czas-ja-poczekam-miedzynarodowy-dzien-teatru/

https://e-teatr.pl/bialystok-ja-mam-czas-ja-poczekam-miedzynarodowy-dzien-teatru-10236

Harmonogram Międzynarodowego Dnia Teatru:
9.00 - "Cicho... sza...", reż. Adam Biernacki
12.00 - "Teatralny pojedynek" nr 1
14.00 - "Teatralny pojedynek" nr 2
16.00 - live z warsztatów teatralnych
17.00 - "Teatralny pojedynek" nr 3
18.00 - Orędzie z okazji Międzynarodowego Dnia Teatru

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Teatr Dramatyczny im. Aleksandra Węgierki w Białymstoku

# data[].attributes.headline
 Informacje na temat pochodzenia i występowania wody na Ziemi

# data[].attributes.subject
 Informacje na temat pochodzenia i występowania wody na Ziemi

# data[].attributes.body
Substancja, bez której nie byłoby życia.

# data[].attributes.body
Broszura:

# data[].attributes.headline
Zaproszenie do spojrzenia na kwestię dostępu do wody na świecie z mniej oczywistej perspektywy. 

# data[].attributes.subject
Zaproszenie do spojrzenia na kwestię dostępu do wody na świecie z mniej oczywistej perspektywy. 

# data[].attributes.body
Broszura:

# data[].attributes.headline
Oszczędzanie wody to za mało - animacja edukacyjna | PAH

# data[].attributes.subject
Oszczędzanie wody to za mało - animacja edukacyjna | PAH

# data[].attributes.attachment_link.title
Oszczędzanie wody to za mało - animacja edukacyjna | PAH

# data[].attributes.headline
 Podejmuje wyzwanie -  20 litrów w ciągu doby!

# data[].attributes.subject
 Podejmuje wyzwanie -  20 litrów w ciągu doby!

# data[].attributes.headline
Woda jest niezastąpiona w naszym życiu. 22 marca obchodzimy Światowy Dzień Wody

# data[].attributes.subject
Woda jest niezastąpiona w naszym życiu. 22 marca obchodzimy Światowy Dzień Wody

# data[].attributes.body
Światowy Dzień Wody | EKO Kalendarz

# data[].attributes.body
WYDARZENIE ONLINE, W KTÓRYM MOŻESZ UCZESTNICZYĆ:
22 marca 2021 (poniedziałek) Wydział Przyrodniczo -Techniczny - Uniwersytetu Opolskiego organizuje cykl wykładów online, m.in.:

Prowadzący: mgr Adriana Szutt
Temat: Woda w kosmetykach
W trakcie pokazu słuchacze będą mieli okazję zapoznać się z wymogami czystości dotyczącymi wody, która używana jest w procesie produkcji preparatów kosmetycznych. Posiądą również wiedzę z zakresu roli, jaką spełnia ona w recepturze kosmetycznej.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 12.20
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn59m

Prowadzący: dr hab. inż. Tomasz Ciesielczuk, prof. UO.
Temat: Czy kwitnienie glonów może cieszyć? |
Omówione zostaną zagadnienie zakwitów glonów spowodowane wzrostem żyzności wód powierzchniowych. Zaprezentowane zostaną również przyczyny i skutki zakwitów bakterio- i fitoplanktonu. Czas trwania: 40 minut. Liczba uczestników: brak limitu.
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 8.05
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn57g

Prowadzący: dr Mariusz Głowacki
Temat: Kosmiczna woda
Słuchacze w popularnej formie dostaną informacje nt. występowania wody na ziemi, pochodzenia wody i jej nieoczywistych właściwości.
Czas trwania: ok. 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 9.00
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rd

Prowadzący: mgr inż. Paweł Świsłowski i dr hab. Małgorzata Rajfur, prof. UO
Temat: Glony Palmaria palamata jako bioczujnik zanieczyszczenia metalami ciężkimi wód powierzchniowych
Podczas wykładu zostaną przedstawione informacje dotyczące zastosowania glonów do biologicznego monitorowania zanieczyszczenia metalami ciężkimi wód wybranych zbiorników. Zaprezentowany zostanie również film z badań terenowych, podczas których wykorzystano glony morskie Palmaria palmata, które eksponowano w wodach Dużego Jeziora Turawskiego. Przedstawione zostaną również techniki analityczne wykorzystywane przez autorów wystąpienia podczas prowadzonych badań laboratoryjnych i terenowych.
Czas trwania: 45 minut. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 9.45
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5r4

Prowadzący: dr Sławomir Wierzba, mgr inż. Magdalena Piechaczek-Wereszczyńska
Temat: Świat w kropli wody
Podczas zajęć słuchacze będą mieli możliwość zaobserwowania mikroorganizmów osadu czynnego oraz zapoznania się z technikami wykonywania preparatów mikroskopowych. Będą mogli również zobaczyć eksperymenty z wykorzystaniem wody.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 11.00
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rs

Prowadzący: dr Elżbieta Gołąbek
Temat: Ogrody deszczowe
W trakcie prezentacji słuchacze zapoznają się z pojęciem i przeznaczeniem ogrodów deszczowych. Przedstawione zostaną także podstawowe zasady ich zakładania i pielęgnacji.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 11.35
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rb

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WODOCIĄGI I KANALIZACJA W OPOLU SP. Z O.O.

IMPREZY TOWARZYSZĄCE W INSTYTUCJACH PARTNERSKICH

Opolski Teatr Lalki i Aktora, ul. Kośnego 2 *

11:00 i 16:00 spektakl dla najmłodszych pt. „Mała draka o zwierzakach", któremu towarzyszyć będą warsztaty plastyczne on-line. Rezerwacje OTLiA: 77 454 37 96, bow@teatrlalki.opole.pl

Wydarzenie w dniu 20 marca nie odbędzie się.
Zarówno spektakle „Mała draka o zwierzakach", jak i towarzyszące warsztaty on-line z tworzenia komiksów, zostają przeniesione na późniejszy termin. Nowy termin zostanie ustalony, gdy tylko możliwy będzie powrót do prezentacji spektakli w Teatrze, o czym niezwłocznie poinformujemy. Wszystkie bilety i rezerwacje na 20.03.2021 r., zachowują ważność.

Miejska Biblioteka Publiczna im. Jana Pawła II w Opolu, ul. Minorytów 4 *

12:00 - Facebook MBP i WDD / Wypożyczalnia dla Dzieci - Pokój Bajek
„O wodzie w przyrodzie" - warsztaty on-line
„Tak powinno być w przyrodzie, wolne orki w czystej wodzie" czyli animowane odczytanie książki H. Buch „Orka w wannie" wyd. MARTEL
„Nasze małe morskie akwarium" (akwarium w słoiczku) - zabawa plastyczna dla dzieci
Szczegóły na stronie: www.mbp.opole.pl

Opolskie Lamy - Kino Meduza ul. Oleska 45 *

12:00 Poranek filmowy dla dzieci - darmowy seans filmowy
16:00 "Hydrozagadka" - darmowy seans filmowy
Informacji nt. darmowych wejściówek udziela Kino Meduza: opolskielamy.pl/kino-meduza
Wydarzenie odwołane!

Muzeum Śląska Opolskiego ul. Świętego Wojciecha 13 *

9:30 - 17:00 Darmowe zwiedzanie XVII-wiecznej, doskonale zachowanej studni czerpalnej, znajdującej się w kamienicy przy ulicy Krawieckiej 13 (wejście od ul. Muzealnej). Wejściówki dostępne w kasie MŚO (Mały Rynek 7) Wydarzenie odwołane!

Galeria Sztuki Współczesnej w Opolu, Plac Teatralny 12 *

18:00 „Ad Fontes czyli o fontannach, wodzie i sztuce" wykład performatywny. Prowadzenie: dr. Natalia Krawczyk. Oglądaj na FB @gswopole

KPR Gwardia Opole - Stegu Arena *

9:00 - 13:00 Młodzieżowy Turniej Piłki Ręcznej z okazji Światowego Dnia Wody Wydarzenie odwołane!

Muzeum Śląska Opolskiego ul. Świętego Wojciecha 13 *

9:30 - 17:00 Darmowe zwiedzanie XVII-wiecznej, doskonale zachowanej studni czerpalnej, znajdującej się w kamienicy przy ulicy Krawieckiej 13 (wejście od ul. Muzealnej). Wejściówki dostępne w kasie MŚO (Mały Rynek 7) Wydarzenie odwołane!

Kąpielisko Bolko - MOSIR w Opolu *

10:00 - 12:00 Sprzątanie kąpieliska Bolko połączone z zakończeniem sezonu morsowania

Pływalnia WODNA NUTA - MOSIR w Opolu, ul. Prószkowska 96 *

15:00 - 17:00 Sztafeta rodzinna w pływaniu, wyścigi w pontonach, wielkie poszukiwanie skarbów, wyścigi dzieci na materacach, AQUA ZUMBA, nurkowanie z instruktorem (obowiązuje bilet wstępu na pływalnię) Wydarzenie odwołane!

Fundacja Dom Rodzinnej Rehabilitacji Dzieci z Porażeniem Mózgowym, ul. Karola Szymanowskiego 1 *

Zajęcia pod hasłem „Wodna Akademia Rozwojowa":
Zajęcia ruchowe „Wodny tor przeszkód"
Zajęcia „Wodny świat" pokazujące różnorodność życia podwodnego
„Zaczarowana woda" - efekty i eksperymenty oparte na prawach fizyki

Lekcje on-line na „Teamsach". Inspirujemy dzieci i młodzież do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do osiągnięcia samodzielności finansowej, opowiadamy o oszczędzaniu wody i jej roli w przyrodzie

Miejska Biblioteka Publiczna im. Jana Pawła II w Opolu, ul. Minorytów 4 *

12:00 „Orka w wannie czy w przyrodzie" - zaproszenie do konkursu plastycznego dla dzieci
Szczegóły na stronie: www.mbp.opole.pl

Wydział Przyrodniczo -Techniczny - Uniwersytet Opolski

1. Prowadzący: dr hab. inż. Tomasz Ciesielczuk, prof. UO.
Temat:Czy kwitnienie glonów może cieszyć? |
Omówione zostaną zagadnienie zakwitów glonów spowodowane wzrostem żyzności wód powierzchniowych. Zaprezentowane zostaną również przyczyny i skutki zakwitów bakterio- i fitoplanktonu. Czas trwania: 40 minut. Liczba uczestników: brak limitu.
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 8.05
Link do spotkania:https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn57g

2. Prowadzący: dr Mariusz Głowacki
Temat:Kosmiczna woda
Słuchacze w popularnej formie dostaną informacje nt. występowania wody na ziemi, pochodzenia wody i jej nieoczywistych właściwości.
Czas trwania: ok. 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 9.00
Link do spotkania:https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rd

3. Prowadzący: mgr inż. Paweł Świsłowski i dr hab. Małgorzata Rajfur, prof. UO
Temat:Glony Palmaria palamata jako bioczujnik zanieczyszczenia metalami ciężkimi wód powierzchniowych
Podczas wykładu zostaną przedstawione informacje dotyczące zastosowania glonów do biologicznego monitorowania zanieczyszczenia metalami ciężkimi wód wybranych zbiorników. Zaprezentowany zostanie również film z badań terenowych, podczas których wykorzystano glony morskiePalmaria palmata, które eksponowano w wodach Dużego Jeziora Turawskiego. Przedstawione zostaną również techniki analityczne wykorzystywane przez autorów wystąpienia podczas prowadzonych badań laboratoryjnych i terenowych.
Czas trwania: 45 minut. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 9.45
Link do spotkania:https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5r4

4. Prowadzący: dr Sławomir Wierzba, mgr inż. Magdalena Piechaczek-Wereszczyńska
Temat:Świat w kropli wody
Podczas zajęć słuchacze będą mieli możliwość zaobserwowania mikroorganizmów osadu czynnego oraz zapoznania się z technikami wykonywania preparatów mikroskopowych. Będą mogli również zobaczyć eksperymenty z wykorzystaniem wody.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 11.00
Link do spotkania: https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rs

5. Prowadzący: dr Elżbieta Gołąbek
Temat:Ogrody deszczowe
W trakcie prezentacji słuchacze zapoznają się z pojęciem i przeznaczeniem ogrodów deszczowych. Przedstawione zostaną także podstawowe zasady ich zakładania i pielęgnacji.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 11.35
Link do spotkania:https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn5rb

6. Prowadzący: mgr Adriana Szutt
Temat:Woda w kosmetykach
W trakcie pokazu słuchacze będą mieli okazję zapoznać się z wymogami czystości dotyczącymi wody, która używana jest w procesie produkcji preparatów kosmetycznych. Posiądą również wiedzę z zakresu roli, jaką spełnia ona w recepturze kosmetycznej.
Czas trwania: 30 min. Liczba uczestników: brak limitu
Termin spotkania: 22 marca 2021 godz. 12.20
Link do spotkania:https://teams.microsoft.com lub https://tiny.pl/rn59m

# data[].attributes.attachment_link.description
Światowy Dzień Wody&amp;amp;nbsp;to istotne wydarzenie dla każdego mieszkańca Ziemi. Ustanowione w 1992 roku przez Zgromadzenie Ogólne ONZ ma na celu podkreślić znaczenie wpływu prawidłowej gospodarki wodnej na kondycję gospodarczą i społeczną otaczającego nas świata. Motywem przewodnim w tym roku jest &amp;quot;docenianie wody&amp;quot;.&amp;amp;nbsp;

# data[].attributes.headline
Etapy analizy i interpretacji utworu lirycznego. 

# data[].attributes.subject
Etapy analizy i interpretacji utworu lirycznego. 

# data[].attributes.body
Jak robić to kompetentnie, w sposób pogłębiony i trafny?

Analiza i interpretacja wiersza - w szkole i na maturze - lekcja online:
https://www.youtube.com/watch?v=AoVSKYxmsIA

Interpretacja utworu lirycznego na maturze pisemnej z języka polskiego - wykład na temat rozprawki interpretacyjnej:
https://www.youtube.com/watch?v=tCucQp2BEXU&t=10s

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Etapy analizy i interpretacji utworu lirycznego

Analiza i interpretacja to pojęcia, które często zestawia się ze sobą, mówiąc o utworze literackim. Należy jednak zdawać sobie sprawę, że nie są one synonimami. Interpretacja jest nadrzędna w stosunku do analizy, która z kolei powinna się przyczyniać do trafnej i pogłębionej interpretacji utworu.

analiza - działania zmierzające do ustalenia, z jakich elementów i w jaki sposób zbudowany jest utwór.

interpretacja - działania zmierzające do wyjaśnienia i wydobycia sensu utworu, który umyka bezpośredniemu, powierzchownemu odbiorowi i ujawnia się dopiero, gdy badający ulokuje dzieło - przedmiot swojego badania- w odpowiednim kontekście.

Analiza wstępna - zalecenia

Uważnie przeczytaj utwór

Tekst warto przeczytać kilkakrotnie, o ile to możliwe także głośno. Dobrze jest podczas lektury zaobserwować swoje emocje, pierwsze wrażenia i nasuwające się spostrzeżenia. Upewnij się, że rozumiesz słowa, które padają w wierszu. W dawnych utworach występują archaizmy, których znaczenie należy wyjaśnić za pomocą słownika.

Zwróć uwagę na tytuł utworu, ewentualnie jego pierwszy wers

Tytuł bywa istotną wskazówką interpretacyjną - czasem wprost definiuje temat wiersza. Niekiedy nie występuje i wtedy podobną funkcję może pełnić pierwszy wers utworu. Zastanów się, jak tytuł wiąże się z utworem, czy pomaga rozpoznać jego temat.

Określ cechy gatunkowe utworu

Możemy mieć do czynienia z wyrazistym gatunkiem lirycznym, np takim jak oda, pieśń, sonet, elegia. Tak będzie zwłaszcza w przypadku klasycznej poezji tworzonej do II połowy XIX wieku. Jednak w poezji współczesnej niełatwo znaleźć takie jednoznaczne wyróżniki gatunkowe i najczęściej mamy do czynienia z tzw. wierszem wolnym.

Pamiętaj, że gatunek czasem sugeruje treść i nastrój utworu. Np tren oznacza tematykę załobną, hymn podniosłą i poważną, zaś elegia - refleksyjną i melancholijną.

Budowa wiersza to podział na strofy i wersy. Czasem wynika ona wprost z wymogów gatunku. Zwróć uwagę na wersyfikację utworu. Ambitniejsi z was mogą w tym miejscu zauważyć różne systemy wersyfikacyjne:

wiersz sylabiczny charakteryzuje się stałą liczbą sylab w wersie, obecnością średniówki w wersach dłuższych niż 8-zgłoskowe. Przykładem wiersza sylabicznego jest Czego chcesz od nas Panie? Jana Kochanowskiego.

wiersz sylabotoniczny cechują te same właściwości co wiersz sylabiczny, wzbogacone o obecność stałego rozkładu sylab akcentowanych, co zapewnia utworowi specyficzny i wyrazisty rytm. Piękny przykład sylabotonizmu zaobserwować można w wierszu Dziewczyna Bolesława Leśmiana.

wiersz toniczny - Gdyby od wiersza sylabotonicznego "odjąć" wiersz sylabiczny powstałby wiersz toniczny. Jest to utwór, w którym nie ma stałej liczby sylab w wersie, nie występują strofy lub są bardzo nieregularne. Zachowany jest natomiast stały zestaw zestrojów akcentowych. Taki system reprezentuje na przykład Przed odejściem Tadeusza Gajcego

wiersz wolny - utwór pozbawiony stałego wzorca rytmicznego, bez rymów. Głównym sygnałem "poetyckości" na poziomie wersyfikacji pozostaje układ graficzny, czyli następstwo kolejnych linijek, które wyrażają autorską wolę co do wierszowanej segmentacji tekstu. Wiersz wolny jest szczególnie rozpowszechniony w poezji współczesnej. Przykładem jest Cisza Ewy Lipskiej

Zwróć uwagę na słowa kluczowe w tekście oraz istotne fragmenty utworu.

Zauważ, czy jakieś słowa się powtarzają, czy są wyróżnione graficznie, na przykład wielką literą albo usytuowaniem w wersie. Czy w utworze występuje to samo pojęcie wyrażone różnymi synonimami?

Określ nastrój wiersza

Już na tym etapie jesteś w stanie stwierdzić, jaki ton emocjonalny panuje w utworze. Jest on pogodny, smutny, refleksyjny, melancholijny, wesoły, tragiczny, poważny? A może nastrój w utworze zmienia się, określona tonacja nasila się lub słabnie, albo całkiem zmienia?

Sformułuj wstępną hipotezę interpretacyjną.

Spróbuj określić, jaki problem porusza wiersz. Wstępną hipotezę zweryfikujesz prowadząc dalsze działania analityczno-interpretacyjne.

Pogłębiona analiza i interpretacja utworu

Na tym etapie przeprowadzisz działania, które pozwolą ci ustalić trafność twojej wstępnej hipotezy interpretacyjnej. Jest to kluczowy etap twojej pracy, na którym połączysz budowę wiersza (formę) z zawartym w nim sensem (treścią). Ważne, aby twoje obserwacje dotyczące utworu miały charakter funkcjonalny, czyli prowadziły do refleksji na temat funkcji zabiegów poetyckich dla wymowy utworu. To znaczy, na przykład, że nie wystarczy zauważyć, że w wierszu występuje jakaś metafora. Należy zmierzać do określenia, co z niej wynika dla wymowy utworu lub jaki efekt ta metafora tworzy.

Określ sytuację liryczną wiersza
Sytuacja liryczna to inaczej mówiąc usytuowanie podmiotu lirycznego w konkretnych okolicznościach. Aby ją określić należy odpowiedzieć na poniższe pytania:
Kim jest podmiot mówiący w wierszu?

Co osoba mówiąca mówi o sobie? Czy określa się jako ja lub my ( liryka bezpośrednia), a może się nie ujawnia ( liryka pośrednia)? Jakie emocje i refleksje wyraża? Czy można uznać, że reprezentuje punkt widzenia autora, czy też jest wykreowaną personą ( liryka maski lub roli)?

Do kogo mówi podmiot liryczny?

Spróbuj zidentyfikować adresata lirycznego. Czasem jest on wprost nazwany. Zdarza się, że właśnie konstrukcji adresata lirycznego podporządkowany jest cały przekaz utworu - na tym polega liryka zwrotu do adresata.

W jakich okolicznościach znajduje się podmiot liryczny?

Czy można coś powiedzieć o czasie i miejscu, w których znajduje się mówiący? A może da się zauważyć jakieś inne okoliczności wypowiedzi podmiotu lirycznego?

O czym mówi podmiot liryczny?

Spróbuj określić temat całego wiersza, uwzględniając wszystkie swoje wcześniejsze obserwacje. Warto zacząć od rozpoznania sensu poszczególnych całostek utworu - np. wersów lub strof, a następnie sformułować temat całości, obejmujący wszystkie te rozpoznania. Dobrym kryterium rozpoznania, czy rozumie się sens poszczególnych części utworu jest umiejętność ich sparafrazowania, czyli, do pewnego stopnia, wyrażenia swoimi słowami. Niekiedy w wierszach przywołuje się znane postacie, konkretne poglądy filozoficzne, wydarzenia historyczne - jaką funkcję one pełnią i jak wpływają na temat utworu?

Przeanalizuj jezyk utworu.

Teraz jest czas na zaobserwowanie środków poetyckich oraz ich funkcji, a więc metafor (w tym personifikacja lub animizacji), epitetów, porównań, oksymoronów, anafor, inwersji itd. Zwróć uwagę na język wiersza - czy dostrzegasz jakieś konkretne rozwiazania, które w sposób szczególny wpływają na sens utworu? Mogą to być powtórzenia, pytania, wykrzyknienia, wielokropki, elipsy (czyli pominięcia wyrazów). Czy słownictwo jest jakoś nacechowane - występują zdrobnienia, zgrubienia, wyrażenia potoczne, wulgaryzmy, neologizmy? W jaki sposób język wiersza wpływa na jego wymowę?

Zwróc uwagę na symboliczne sensy utworu

Czy w wierszu występują elementy symboliczne, które można odczytać w pogłębiony sposób? Czy dostrzegasz symboliczne słowa, obrazy? Czy rozpoznajesz obecne w utworze toposy (czyli stałe i powracające w kulturze motywy) i archetypy?

Określ konteksty utworu

Konteksty to inaczej wszelkie okoliczności zewnętrzne w stosunku do tekstu, ważne dla jego interpretacji. Mogą to być fakty z biografii autora, wydarzenia historyczne, epoka historyczno-literacka, w której powstał utwór, poglądy filozoficzne, inne teksty kultury zawierające podobną problematykę, dzieła, do których analizowany tekst bezpośrednio nawiązuje. Ważne, żeby przywołane konteksty rzeczywiście służyły interpretacji wiersza, a więc pomagały dotrzeć do jego głębszych znaczeń.

Potwierdź lub odrzuć postawioną na wstępie hipotezę interpretacyjną.

Sprawdź, czy analiza i interpretacja utworu, których dokonałeś/dokonałaś zmieniają postawiona wcześniej hipotezę.

Postawienie tezy interpretacyjnej

Ostatni etap analizy i interpretacji to sformułowanie ostatecznej, pełnej tezy interpretacyjnej czyli wyrażenie koncepcji interpretacji utworu. Jest to nic innego, jak pogłębiona i wnikliwa (po przeprowadzonej analizie i interpretacji!) odpowiedź na pytania, o czym jest wiersz, jaki jest jego sens.

Po przeprowadzeniu całej analizy według powyższego wzorca, możesz napisać rozprawkę interpretacyjną, czyli jedno z wypracowań, jakie daje do wyboru egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Pożyteczny schemat tego wypracowania możesz znaleść tutaj.

Wykład na temat rozprawki interpretacyjnej:
Bibliografia:

Sławińki J. [Red], Słownik terminów literackich, Warszawa 1976

Jaworska M, Sikiewicz P, Ilustrowany słownik terminów literackich, Gdańsk 2019

# data[].attributes.attachment_link.description
Etapy analizy i interpretacji utworu lirycznego Analiza i interpretacja to pojęcia, które często zestawia się ze sobą, mówiąc o utworze literackim. Należy jednak zdawać sobie sprawę, że nie są one synonimami. Interpretacja jest nadrzędna w stosunku do analizy, która z kolei powinna się przyczyniać do trafnej i pogłębionej interpretacji utworu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Słowa możemy łączyć na różne sposoby. Ograniczają nas tylko reguły gramatyki lub... własna wyobraźnia. Dziś przypomnimy, jak nazywamy środki stylistyczne, które stosowane są nie tylko w poezji, ale również w codziennym języku. Czy pamiętacie środki stylistyczne z lekcji języka polskiego? Jeśli nie, zachęcamy do małej powtórki. Przedstawimy Wam ich definicję i podamy przykłady.

Środki stylistyczne - metafora, hiperbola, oksymoron...

Środki stylistyczne mają wiele definicji. Najprościej mówiąc, są to takie zabiegi językowe, które mają wywołać u odbiorcy pożądany efekt.

Oto najważniejsze środki stylistyczne:

Porównanie - polega na odnalezieniu analogii między dwoma zjawiskami, rzeczami, postaciami. Chętnie stosujemy je na co dzień, mówiąc np. wysoki jak brzoza, głupi jak koza. Bardzo rozbudowane porównanie nazywamy porównaniem homeryckim. W porównaniach powinny znaleźć się wyrażenia porównawcze: jak, jakby, niby, na kształt, niczym.

Metafora (przenośnia) - to wyrażenie odbierające tworzącym je wyrazom ich pierwotne znaczenie. Metafora ma więc charakter niedosłowny - jest to zaskakujące połączenie obrazów, które pobudza naszą wyobraźnię, np. Stojąc przed lustrem ciszy.

Ożywienie (animizacja) - środek uważany za odmianę metafory. Polega na nadaniu rzeczom i zjawiskom cech istot żywych, np. chmura goni chmurę, cień ucieka.

Uosobienie (personifikacja) - również jest odmianą metafory. To nadanie rzeczom, zjawiskom, zwierzętom cech ludzkich, np. liść tańczy na wietrze, kamień milczy. Uwaga - ożywienie i uosobienie bywają często ze sobą mylone.

Synekdocha - to tzw. ogarnienie, czyli nazwanie zjawiska lub przedmiotu poprzez nazwanie jego części, np. żołnierz polski zamiast armia polska.

Metonimii poświęciliśmy osobny artykuł: Metonimia - inaczej mówiąc zamiennia - polega na użyciu wyrazu pozostającego w związku z pojęciem, o które chodzi: Mówiono o Norwidzie, oprawnym we wstążki. Oczywiście mowa tutaj o tomiku poezji autorstwa Norwida. Metonimia. Definicja i przykłady

Epitet - to najczęściej przymiotnik określający rzeczownik. Środek ten wskazuje cechę opisywanej rzeczy, zjawiska, postaci, np. jej barwę, kształt, charakter: w malinowym chruśniaku, malachitowa łąka.

Hiperbola - wyolbrzymienie, przesadnia, np. wylałam morze łez. Ten środek stylistyczny ma podkreślać ogrom zjawiska i jego wartość, doniosłość. Mało kto wie, że przeciwieństwem hiperboli jest litota (figura stylistyczna polegająca na minimalizowaniu znaczenia zjawiska).

Oksymoron - zestawienie dwóch wyrazów o przeciwstawnych znaczeniach, np. żywy trup, gorący lód.

Powtórzenie - zabieg polegający na wielokrotnym użyciu tego samego elementu językowego w celu uzyskania rytmu lub podkreślenia ważnego fragmentu. Wśród powtórzeń wyróżniamy:
-anaforę (powtórzenie na początku wersu),
-epiforę (powtórzenie na końcu wersu),
- paralelizm (podobna budowa lub treść fragmentów utworu),
- refren.

Onomatopeja - to wyraz dźwiękonaśladowczy. Onomatopei poświęciliśmy osobny artykuł: Onomatopeja - definicja i przykłady użycia wyrazów dźwiękonaśladowczych.

Neologizm - nowo utworzone słowo w celach uzyskania efektu artystycznego, np. zjesieniałe zmrocze, natchniuzo. Neologizmy poetyckie często możemy spotkać w poezji Leśmiana. Warto wspomnieć również o neologizmach dziecięcych, które bywają bardzo... zaskakujące! Najciekawsze pozycje zapisaliśmy w tym tekście: Hujnoga, kanapka golas i... pani kupowanka. Dziecięce słowotwórstwo i neologizmy.

Przerzutnia - przeniesienie wyrazu lub części zdania do następnego wersu. Pomaga poecie nie tylko zachować metrum wiersza, ale również wyeksponować ważne pojęcia.

Elipsa - wyrzutnia, czyli opuszczenie elementu zdania, które jest oczywiste, bo wynika z kontekstu, jak np. opuszczenie czasownika u Kochanowskiego:

Czego chcesz od nas, Panie, za Twe hojne dary?
Czego za dobrodziejstwa, którym nie masz miary?

Pytanie retoryczne - to pytanie skłaniające do refleksji. Zadający to pytanie nie oczekuje odpowiedzi, gdyż jest ona znana. Oto przykład z wiersza Norwida:

Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie,
Że ci ze złota statuę lud niesie,
Otruwszy pierwej?...

Wykrzyknienie (eksklamacja) - wyraża silne emocje mówiącego do przedmiotu wypowiedzi. Zazwyczaj kończy się wykrzyknikiem: Ach, to dziewczyna spod lasku!.

Peryfraza - inaczej omówienie. Stosowana jest, by nie nazywać wprost danej rzeczy, osoby czy zjawiska, tak więc zamiast mówić Jagiełło, możemy użyć wyrażenia omownego zwycięzca spod Grunwaldu.

Antyteza - polega na łączeniu w jedną frazę skontrastowanych znaczeniowo wyrazów lub zdań, np. jak w sonecie J.A. Morsztyna „Do trupa":

Leżysz zabity i jam też zabity,
Ty - strzałą śmierci, ja - strzałą miłości,
Ty krwie, ja w sobie nie mam rumianości,
Ty jawne świece, ja mam płomień skryty.

Apostrofa - uroczysty, podniosły zwrot do osoby, zjawiska lub przedmiotu: Litwo! Ojczyzno moja!.

Inwersja - to naruszenie szyku zdania, zastosowanie szyku przestawnego. Często spotykane w poezji barokowej, jak np. u wspomnianego wcześniej Morsztyna:

Ja się nie mogę, stawszy się żywiołem
Wiecznym mych ogniów, rozsypać popiołem.

Czy któregoś środka stylistycznego zabrakło w naszym zestawieniu? A może pamiętacie jeszcze ze szkoły jakieś ciekawe cytaty ze środkami stylistycznymi lub inne przykłady ich użycia? Zachęcamy do dzielenia się nimi w komentarzach.

Zainteresuje Cię również:

Absolwentka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej na UAM w Poznaniu. Od 2013 r. pracuje jako nauczycielka języka polskiego, zajmuje się również pisaniem tekstów. Język ojczysty uwielbia od zawsze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Środki stylistyczne, które warto znać. Przykłady i wyjaśnienia

# data[].attributes.attachment_link.description
Słowa możemy łączyć na różne sposoby. Ograniczają nas tylko reguły gramatyki lub... własna wyobraźnia. Dziś przypomnimy, jak nazywamy środki stylistyczne, które stosowane są nie tylko w poezji, ale również w codziennym języku. Czy pamiętacie środki stylistyczne z lekcji języka polskiego ? Jeśli nie, zachęcamy do małej powtórki.

# data[].attributes.headline
Utrwalcie wiedzę o środkach poetyckich...

# data[].attributes.subject
Utrwalcie wiedzę o środkach poetyckich...

# data[].attributes.body
Przyjemne z pożytecznym. Zachęcam:)

https://view.genial.ly/5e7087e74b44a00fb79e5d17/learning-experience-challenges-liryka?fbclid=IwAR3YIVDut2q7x5BT9_7KHfGgNFUKE1WZaPYsuW0w6H6-DdpeR8It5fuZZOE

https://view.genial.ly/5e6a401146bd360fc1c7171f/presentation-srodki-poetyckie

https://wordwall.net/pl/resource/764531/polski/%c5%9brodki-stylistyczne

# data[].attributes.attachment_link.title
Liryka by Małgorzata Bernatowicz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Liryka ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Odbywający się co roku, 21 marca, Światowy Dzień Poezji promuje jedną z najcenniejszych form wyrazu i tożsamości kulturowej oraz językowej ludzkości. Praktykowana przez całą historię - w każdej kulturze i na każdym kontynencie - poezja przemawia do naszego człowieczeństwa i wspólnych wartości, przekształcając nawet najprostsze wiersze w narzędzie dialogu i pokoju.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grzegorz Turnau - Gdy poezja - [ fabryka klamek ]

# data[].attributes.body
„Radość pisania” to wiersz Wisławy Szymborskiej o charakterze autotematycznym. Poetka przedstawia w nim refleksję nad aktem twórczym, a także stawia pytania o relację pomiędzy literaturą a rzeczywistością.

# data[].attributes.headline
Wiersze najlepszych polskich poetów czytane przez profesjonalnych lektorów.         

# data[].attributes.subject
Wiersze najlepszych polskich poetów czytane przez profesjonalnych lektorów.         

# data[].attributes.body
Portal polska-poezja.pl oraz nasz profil na Youtube jest miejscem, w którym znajdą Państwo najlepsze polskie wiersze zaprezentowane w formie nagrań audio wraz z tekstem. Utwory takich poetów jak Adam Mickiewicz czy Juliusz Słowacki czytane są przez najlepszych polskich aktorów. Polska poezja to miejsce dla wszystkich, w szczególności dla osób, które cenią sobie doznania artystyczne oraz kontakt z kulturą wysoką. To także miejsce dla nauczycieli i uczniów oraz osób, które dopiero poznają piękno naszej rodzimej poezji.

Kanał projektu Polska Poezja tworzonego przez Fundację im. Maurycego Mochnackiego.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
poezja wiersze "polska poezja" "recytacja wierszy" "adam mickiewicz" "aktorzy czytają poezję" recytacja romantyzm "fundacja mochnackiego" "wiersze audio" "po...

# data[].attributes.attachment_link.description
Wiersze najlepszych polskich poetów czytane przez profesjonalnych lektorów. Portal polska-poezja.pl oraz nasz profil na Youtube jest miejscem, w którym znajdą Państwo najlepsze polskie wiersze zaprezentowane w formie nagrań audio wraz z tekstem. Utwory takich poetów jak Adam Mickiewicz czy Juliusz Słowacki czytane są przez najlepszych polskich aktorów.

# data[].attributes.headline
"Ludzie są równi, tylko nierówność ich dzieli"                    (Kazimierz Przerwa-Tetmajer) 

# data[].attributes.subject
"Ludzie są równi, tylko nierówność ich dzieli"                    (Kazimierz Przerwa-Tetmajer) 

# data[].attributes.body
Symboliczny portret czarnoskórej kobiety zdejmującej białą maskę...
Ten mural ma być symbolem równości osób o różnych kolorach skóry
i sprzeciwem wobec rasistowskich incydentów w Białymstoku.

# data[].attributes.body
Osadzona w realiach Afganistanu znakomita książka Chłopiec z latawcem Khaleda Hosseiniego, w której mowa m.in. o nierównościach etnicznych i dyskryminacji na tym tle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Złota Lista Złota Lista to spis tytułów książek polecanych przez Fundację do czytania dzieciom. Wszystkie tytuły na Złotą Listę rekomendują członkowie Kapituły Złotej Listy.

tłumaczenie: Maria Olejniczak-Skarsgard
Gdy w Kabulu padał pierwszy śnieg, zamykano szkoły. Zaczynały się wakacje i wszyscy wyczekiwali dnia, gdy niebo nad miastem wypełnią kolorowe latawce. Dla dwunastoletniego Hassana udział w zawodach to nie tylko pragnienie zwycięstwa, to także tęsknota za akceptacją Chłopiec z latawcem to nie tylko opowieść o Hassanie i Amirze, których więź - naznaczoną przez historię rodzinną, tradycję i różnice w statusie społecznym - śledzimy na przestrzeni wielu lat. To także bardzo trudna historia Afganistanu - od monarchii obalonej przez zamach stanu poprzez inwazję Rosjan aż po brutalne rządy talibów. Tę powieść pokochają czytelnicy o różnych gustach literackich i upodobaniach - ze względu na zajmującą fabułę, piękny język, emocjonujące zdarzenia i pytania o to, co w życiu jest najważniejsze i co sprawia, że odnajdujemy w nim sens. Na podstawie książki powstał film o tym samym tytule, który podobnie jak powieść zdobył uznanie na całym świecie. i uznaniem ojca, których chłopiec rzadko doświadcza. W czasie sportowych zmagań pomocnikiem Hassana jest Amir - służący, a zarazem towarzysz zabaw i przyjaciel, na którego zawsze może liczyć. W dniu, gdy zawody dobiegają końca, a Hassan jest bliski wygranej, dochodzi do zdarzenia, które na zawsze odmieni życie obu chłopców.

# data[].attributes.attachment_link.title
Chłopiec z latawcem - Cała Polska Czyta Dzieciom

# data[].attributes.attachment_link.description
tłumaczenie: Maria Olejniczak-Skarsgard Gdy w Kabulu padał pierwszy śnieg, zamykano szkoły. Zaczynały się wakacje i wszyscy wyczekiwali dnia, gdy niebo nad miastem wypełnią kolorowe latawce. Dla dwunastoletniego Hassana udział w zawodach to nie tylko pragnienie zwycięstwa, to także tęsknota za akceptacją i uznaniem ojca, których chłopiec rzadko doświadcza.

# data[].attributes.body
Pakiet edukacyjny.
Materiały mogą być przydatne w pracy z różnymi grupami odbiorców. Zawierają nie tylko propozycje programu jednego szkolenia czy warsztatu, ale także pogłębione informacje na temat dyskryminacji. Ich celem jest rozpowszechnienie zagadnień związanych z przeciwdziałaniem dyskryminacji.

# data[].attributes.headline
21 marca - Międzynarodowy Dzień Walki z Dyskryminacją Rasową

# data[].attributes.subject
21 marca - Międzynarodowy Dzień Walki z Dyskryminacją Rasową

# data[].attributes.body
Dyskryminacja ze względu na rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne ma miejsce, kiedy dana osoba traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji ze względu na swoją rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne (dyskryminacja bezpośrednia) lub gdy pozornie neutralny przepis, kryterium lub praktyka mogą stawiać w szczególnie niekorzystnej sytuacji osoby danego pochodzenia rasowego lub etnicznego w porównaniu do innych osób (dyskryminacja pośrednia).
(...)
Z dyskryminacją ze względu na rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne mamy do czynienia również w przypadku niepożądanego zachowania związanego z pochodzeniem rasowym lub etnicznym, którego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby i stworzenie onieśmielającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

Rzecznik Praw Obywatelskich

# data[].attributes.body
Młodzi ludzie z różnych zakątków Europy dzielą się swymi doświadczeniami związanymi z dyskryminacją...

# data[].attributes.attachment_link.title
Twarzą w twarz z dyskryminacją - Stories that Move

# data[].attributes.attachment_link.description
Twarzą w twarz z dyskryminacją Młodzi ludzie z różnych zakątków Europy dzielą się swymi doświadczeniami związanymi z dyskryminacją.

# data[].attributes.body
Dyskryminacja to zjawisko polegające na niesprawiedliwym i nieobiektywnym różnicowaniu ludzi, ze względu na ich osobistą cechę taką jak m.in.

płeć,

wiek,

niepełnosprawność,

orientacja seksualna,

narodowość,

pochodzenie etniczne,

religia.

Poprzez dyskryminujące zachowanie rozumiemy najczęściej zachowanie, w wyniku którego dana osoba zostaje potraktowana w sposób odmienny (z reguły niekorzystny, krzywdzący) niż inni w porównywalnej sytuacji.
Dyskryminacja jest formą nieuzasadnionej i nieobiektywnej, opartej na stereotypach marginalizacji pewnych grup społecznych, które odznaczają się pewną wspólną cechą.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To sytuacja, w której człowiek ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną, jest traktowany mniej korzystnie niż byłby traktowany inny człowiek w porównywalnej sytuacji.

Konstytucja RP w art. 32 stanowi, że wszyscy są wobec prawa równi i wszyscy mają prawo do równego traktowania przez władze publiczne (ust. 1). Nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny (ust. 2).
Należy także uwzględnić, że ustrojodawca w sposób szczególny odniósł się do kwestii równouprawnienia płci, stanowiąc w art. 33 Konstytucji, że kobieta i mężczyzna w Rzeczypospolitej Polskiej mają równe prawa w życiu rodzinnym, politycznym, społecznym i gospodarczym.

Do podstawowych aktów prawnych, mających na celu zapewnienie przestrzegania wskazanych norm konstytucyjnych oraz wykonanie obowiązków związanych z implementacją do krajowego porządku prawnego dyrektyw Unii Europejskiej, należy zaliczyć ustawę z dnia 3 grudnia 2010 r. o wdrożeniu niektórych przepisów Unii Europejskiej w zakresie równego traktowania. Ustawa ta określa obszary i sposoby przeciwdziałania naruszeniom zasady równego traktowania ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną (art. 1).
Zgodnie z art. 2 ust. 2 ustawy o wdrożeniu niektórych przepisów Unii Europejskiej w zakresie równego traktowania przepisów rozdziału 1 (Przepisy ogólne) i 2 (Zasada równego traktowania i środki prawne dla jej ochrony) tej ustawy nie stosuje się do pracowników w zakresie uregulowanym przepisami ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. - Kodeks pracy.

Kodeks pracy uznaje za niedopuszczalną jakąkolwiek dyskryminację w zatrudnieniu, bezpośrednią lub pośrednią, w szczególności ze względu na płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę, religię, narodowość, przekonania polityczne, przynależność związkową, pochodzenie etniczne, wyznanie, orientację seksualną, a także ze względu na zatrudnienie na czas określony lub nieokreślony albo w pełnym lub w niepełnym wymiarze czasu pracy (art.113).
Pracownicy mają równe prawa z tytułu jednakowego wypełniania takich samych obowiązków; dotyczy to w szczególności równego traktowania mężczyzn i kobiet w zatrudnieniu (art. 112, art. 183c).

Pojęcia używane w Ustawie o wdrożeniu niektórych przepisów Unii Europejskiej w zakresie równego traktowania:

Dyskryminacja pośrednia - sytuacja, w której dla osoby fizycznej ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną na skutek pozornie neutralnego postanowienia, zastosowanego kryterium lub podjętego działania występują lub mogłyby wystąpić niekorzystne dysproporcje lub szczególnie niekorzystna dla niej sytuacja, chyba że postanowienie, kryterium lub działanie jest obiektywnie uzasadnione ze względu na zgodny z prawem cel, który ma być osiągnięty, a środki służące osiągnięciu tego celu są właściwe i konieczne.

Molestowanie - każde niepożądane zachowanie, którego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby fizycznej i stworzenie wobec niej zastraszającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

Molestowanie seksualne - każde niepożądane zachowanie o charakterze seksualnym wobec osoby fizycznej lub odnoszące się do płci, którego celem lub skutkiem jest naruszenie godności tej osoby, w szczególności przez stworzenie wobec niej zastraszającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery; na zachowanie to mogą się składać fizyczne, werbalne lub pozawerbalne elementy.

Nierówne traktowanie - traktowanie osób fizycznych w sposób będący jednym lub kilkoma z następujących zachowań: dyskryminacją bezpośrednią, dyskryminacją pośrednią, molestowaniem, molestowaniem seksualnym, a także mniej korzystnym traktowaniem osoby fizycznej wynikającym z odrzucenia molestowania lub molestowania seksualnego lub podporządkowania się molestowaniu lub molestowaniu seksualnemu, oraz zachęcanie do takich zachowań i nakazywanie tych zachowań.

Zasada równego traktowania - brak jakichkolwiek zachowań stanowiących nierówne traktowanie.

Usługi - usługi w rozumieniu art. 57 Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej art. 57 TfUE: Usługami w rozumieniu Traktatów są świadczenia wykonywane zwykle za wynagrodzeniem w zakresie, w jakim nie są objęte postanowieniami o swobodnym przepływie towarów, kapitału i osób.
Usługi obejmują zwłaszcza:

1. działalność o charakterze przemysłowym,

2. działalność o charakterze handlowym,

3. działalność rzemieślniczą,

4. wykonywanie wolnych zawodów.

Z zastrzeżeniem postanowień rozdziału dotyczącego prawa przedsiębiorczości, świadczący usługę może, w celu spełnienia świadczenia, wykonywać przejściowo działalność w Państwie Członkowskim świadczenia na tych samych warunkach, jakie państwo to nakłada na własnych obywateli.

Ustawa nie znajduje zastosowania do sfery życia prywatnego i rodzinnego oraz do czynności prawnych związanych z tymi sferami. W związku z tym, nie reguluje ona transakcji w sferze niepublicznej. Wyłączono również z zakresu działania ustawy obszar dotyczący swobody umów co do wyboru strony umowy (o ile wybór strony nie jest oparty na płci, rasie, pochodzeniu etnicznym, narodowościowym) oraz treści zawartych w środkach masowego przekazu i ogłoszenia. Ustawa nie będzie stosowana również do usług edukacyjnych w zakresie odmiennego traktowania ze względu na płeć, gdyż w niektórych jednostkach edukacyjnych istnieje możliwość uczenia się tylko przez przedstawicieli jednej płci i jest to uzasadnione charakterem i celem działania takich jednostek edukacyjnych.

Ponadto ustawy nie stosuje się do:

odmiennego traktowania ze względu na płeć w dostępie i warunkach korzystania z usług, rzeczy oraz nabywania praw lub energii, jeżeli ich zapewnienie wyłącznie lub głównie dla przedstawicieli jednej płci jest obiektywnie i racjonalnie uzasadnione celem zgodnym z prawem, a środki służące realizacji tego celu są właściwe i konieczne;

odmiennego traktowania, co do możliwości i warunków podejmowania i wykonywania działalności zawodowej oraz podejmowania, odbywania i ukończenia nauki w zakresie kształcenia zawodowego, w tym w zakresie studiów wyższych, jeżeli rodzaj lub warunki wykonywania danej działalności zawodowej powodują, że przyczyna odmiennego traktowania jest rzeczywistym i decydującym wymaganiem zawodowym stawianym danej osobie fizycznej, proporcjonalnym do osiągnięcia zgodnego z prawem celu różnicowania sytuacji tej osoby;

ograniczania przez kościoły i inne związki wyznaniowe, a także organizacje, których etyka opiera się na religii, wyznaniu lub światopoglądzie, dostępu do działalności zawodowej oraz jej wykonywania ze względu na religię, wyznanie lub światopogląd, jeżeli rodzaj lub warunki wykonywania takiej działalności powodują, że religia, wyznanie lub światopogląd są rzeczywistym i decydującym wymaganiem zawodowym stawianym danej osobie fizycznej, proporcjonalnym do osiągnięcia zgodnego z prawem celu różnicowania sytuacji tej osoby; dotyczy to również wymagania od zatrudnionych osób fizycznych działania w dobrej wierze i lojalności wobec etyki kościoła, innego związku wyznaniowego oraz organizacji, których etyka opiera się na religii, wyznaniu lub światopoglądzie;

odmiennego traktowania osób fizycznych ze względu na wiek:

1. gdy jest to obiektywnie i racjonalnie uzasadnione celem zgodnym z prawem, w szczególności celami kształcenia zawodowego, pod warunkiem że środki służące realizacji tego celu są właściwe i konieczne,

2. polegającego na ustalaniu dla celów zabezpieczenia społecznego różnych zasad przyznawania lub nabycia prawa do świadczeń, w tym różnych kryteriów wieku do obliczania wysokości świadczeń; w przypadku pracowniczych programów emerytalnych takie odmienne traktowanie jest dopuszczalne, pod warunkiem że nie stanowi dyskryminacji ze względu na płeć;

odmiennego traktowania ze względu na kryterium obywatelstwa, w szczególności w zakresie warunków wjazdu i pobytu na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej oraz związanego ze statusem prawnym, osób fizycznych będących obywatelami państw innych niż państwa członkowskie Unii Europejskiej, państwa członkowskie Europejskiego Porozumienia o Wolnym Handlu (EFTA) - strony umowy o Europejskim Obszarze Gospodarczym lub Konfederacji Szwajcarskiej.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA RASĘ, NARODOWOŚĆ, POCHODZENIE ETNICZNE?

Dyskryminacja ze względu na rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne ma miejsce, kiedy dana osoba traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji ze względu na swoją rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne (dyskryminacja bezpośrednia) lub gdy pozornie neutralny przepis, kryterium lub praktyka mogą stawiać w szczególnie niekorzystnej sytuacji osoby danego pochodzenia rasowego lub etnicznego w porównaniu do innych osób (dyskryminacja pośrednia).

Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy taki przepis, kryterium lub praktyka są obiektywnie uzasadnione słusznym celem, a środki mające służyć osiągnięciu tego celu są odpowiednie i konieczne.

Z dyskryminacją ze względu na rasę, narodowość lub pochodzenie etniczne mamy do czynienia również w przypadku niepożądanego zachowania związanego z pochodzeniem rasowym lub etnicznym, którego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby i stworzenie onieśmielającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ?

Dyskryminacja ze względu na niepełnosprawność ma miejsce, kiedy dana osoba, z powodu swojej niepełnosprawności, traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji (dyskryminacja bezpośrednia) lub gdy pozornie neutralny przepis, kryterium lub praktyka mogą stawiać w szczególnie niekorzystnej sytuacji osoby niepełnosprawne w porównaniu do innych osób (dyskryminacja pośrednia).

Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy taki przepis, kryterium lub praktyka są obiektywnie uzasadnione słusznym celem, a środki mające służyć osiągnięciu tego celu są odpowiednie i konieczne. Z dyskryminacją ze względu na niepełnosprawność mamy do czynienia również w przypadku niepożądanego zachowania związanego z niepełnosprawnością, którego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby i stworzenie onieśmielającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA WIEK

Dyskryminacja ze względu na wiek ma miejsce, kiedy dana osoba, z powodu swojego wieku traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji (dyskryminacja bezpośrednia) lub gdy pozornie neutralny przepis, kryterium lub praktyka mogą stawiać w szczególnie niekorzystnej sytuacji osoby w określonym wieku w porównaniu do innych osób (dyskryminacja pośrednia). Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy taki przepis, kryterium lub praktyka są obiektywnie uzasadnione słusznym celem, a środki mające służyć osiągnięciu tego celu są odpowiednie i konieczne. Z dyskryminacją ze względu na wiek mamy do czynienia również w przypadku niepożądanego zachowania związanego z wiekiem, a jego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby i stworzenie onieśmielającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA PŁEĆ?

Dyskryminacja ze względu na płeć to nierówne traktowanie kobiet lub mężczyzn ze względu na ich przynależność do danej płci, które nie jest uzasadnione obiektywnymi przesłankami. Dyskryminacja ze względu na płeć ma miejsce również w sytuacji, w której kobiety dyskryminują inne kobiety, a mężczyźni dyskryminują innych mężczyzn.

Z dyskryminacją bezpośrednią ze względu na płeć mamy do czynienia, gdy kobieta lub mężczyzna jest traktowana/y mniej korzystnie ze względu na swoją płeć niż jest, była lub byłaby traktowana inna osoba, o odmiennej płci, w porównywalnej sytuacji.

Dyskryminacja pośrednia natomiast polega na tym, że na skutek pozornie neutralnego postanowienia, zastosowanego kryterium lub podjętego działania występują lub mogłyby wystąpić niekorzystne dysproporcje lub szczególnie niekorzystna sytuacja dla kobiety lub mężczyzny ze względu na przynależność do określonej płci, chyba że postanowienie, kryterium lub działanie jest obiektywnie uzasadnione ze względu na zgodny z prawem cel, który ma być osiągnięty, a środki służące osiągnięciu tego celu są właściwe i konieczne.

Przejawem dyskryminacji ze względu na płeć jest również utrwalanie stereotypów dotyczących społecznych i kulturowych wzorców zachowania mężczyzn i kobiet, opierających się na przekonaniu o niższości lub wyższości jednej z płci.

Przykłady dyskryminacji ze względu na płeć:

stosowanie wobec kobiet przemocy fizycznej, psychicznej, ekonomicznej, motywowane przekonaniem o niższości tej płci,

ograniczenia w dostępie do awansu zawodowego, nieuzasadnione różnicowanie wynagrodzeń za pracę jednakowej wartości ze względu na płeć (np. w związku z urlopem macierzyńskim lub ojcowskim),

formułowanie ogłoszeń o pracę w sposób eliminujący jedną z płci (podanie nazwy stanowiska wyłącznie w formie męskiej lub żeńskiej - asystentka, dyrektor),

stosowanie nazw zawodów i stanowisk wyłącznie w formie żeńskiej lub męskiej mającej na celu dyskryminację jednej z płci,

utrwalanie stereotypowych wizerunków kobiet i mężczyzn w reklamach.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA ORIENTACJĘ SEKSUALNĄ I TOŻSAMOŚĆ PŁCIOWĄ

Dyskryminacja ze względu na orientację seksualną i tożsamość płciową to nierówne traktowanie w związku z prawdziwą bądź domniemaną orientacją seksualną lub poczuciem przynależności do określonej płci. Grupa osób narażona na dyskryminację ze względu na orientację seksualną lub tożsamość płciową określana jest angielskim skrótowcem LGBT (lesbian, gay, bisexual, transgender).Dyskryminacja osób LGBT ma miejsce, gdy nierówne traktowanie nie jest uzasadnione żadnymi racjonalnymi, obiektywnymi przesłankami.

CZYM JEST DYSKRYMINACJA ZE WZGLĘDU NA RELIGIĘ, WYZNANIE LUB ŚWIATOPOGLĄD

Dyskryminacja ze względu na religię lub wyznanie ma miejsce, kiedy dana osoba z powodu swojej religii lub wyznania traktowana jest gorzej niż inna osoba w podobnej sytuacji (dyskryminacja bezpośrednia) lub gdy pozornie neutralny przepis, kryterium lub praktyka mogą stawiać w szczególnie niekorzystnej sytuacji osoby danej religii czy wyznania w porównaniu do innych osób (dyskryminacja pośrednia). Wyjątkiem jest sytuacja, kiedy, taki przepis, kryterium lub praktyka są obiektywnie uzasadnione słusznym celem, a środki mające służyć osiągnięciu tego celu są odpowiednie i konieczne). Z dyskryminacją ze względu na religię lub wyznanie mamy do czynienia również w przypadku niepożądanego zachowania związanego z religią lub wyznaniem, a jego celem lub skutkiem jest naruszenie godności osoby i stworzenie onieśmielającej, wrogiej, poniżającej, upokarzającej lub uwłaczającej atmosfery.

Dyskryminacja ze względu na inne przyczyny

Należy pamiętać, że zgodnie z Konstytucją wszyscy są wobec prawa równi i nikt nie może być dyskryminowany w życiu politycznym, społecznym lub gospodarczym z jakiejkolwiek przyczyny - jeżeli więc określona osoba jest gorzej traktowana ze względu na swoją cechę osobistą inną niż wymienione w ustawie o wdrożeniu niektórych przepisów Unii Europejskiej w zakresie równego traktowania, również mamy do czynienia z dyskryminacją.

Zobacz też: https://www.rpo.gov.pl/pl/content/dzien-zero-dla-dyskryminacji-1-marca-2...

# data[].attributes.attachment_link.description
To sytuacja, w której człowiek ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną, jest traktowany mniej korzystnie niż byłby traktowany inny człowiek w porównywalnej sytuacji. Konstytucja RP w art. 32 stanowi, że wszyscy są wobec prawa równi i wszyscy mają prawo do równego traktowania przez władze publiczne (ust.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nie bez powodu nazwisko "Einstein" stało się synonimem słowa geniusz. Albert Einstein był jednym z najwspanialszych umysłów XX wieku, który wniósł do nauki bezcenną wiedzę.

Fizyk prowadził przełomowe badania nad tym, jak funkcjonuje wszechświat, jest autorem teorii względności, przewidział istnienie fal grawitacyjnych na wiele lat przed tym, gdy znaleźliśmy dowód ich istnienia. Einstein był nie tylko fizykiem, był także naukowcem-filozofem, który interesował się gatunkiem ludzkim.

Oto 12 cytatów o ludzkim umyśle, uczeniu się i życiu:

O czasie: Gdy człowiek siedzi obok ładnej dziewczyny przez godzinę, to ta godzina wydaje się minutą. Ale każ mu usiąść na minutę na gorącym piecyku, a wyda mu się dłuższa niż godzina. To jest względność

O szczęściu: Człowiek szczęśliwy jest zbyt zadowolony z teraźniejszości, by rozwodzić się nad przyszłością

O edukacji: Większość nauczycieli traci czas na to, by dowiedzieć się, czego uczniowie nie wiedzą. Tymczasem prawdziwa sztuka zadawania pytań polega na tym, by odkryć, co uczeń wie lub czego jest w stanie się dowiedzieć

O pochwałach: Jedynym sposobem na to, by uniknąć demoralizującego skutku bycia chwalonym jest kontynuowanie pracy

O czasoprzestrzeni: Ludzie tacy jak my, którzy wierzą w fizykę, wiedzą, że różnica między przeszłością, teraźniejszością a przyszłością jest niczym innym niż natarczywą, uporczywą iluzją

O ludziach: Łatwiej jest oczyścić pluton niż oczyścić ludzką duszę ze zła

O wyglądzie zewnętrznym: Gdybym zaczął ujarzmiać swoją aparycję, przestałbym być sobą

O postępie naukowym: Jedna rzecz, której nauczyłem się w tym długim życiu, to to, że cała nasza wiedza naukowa w porównaniu z rzeczywistością, jest prymitywna i dziecinna - ale to najcenniejsza rzecz, jaką mamy

O polityce: Nacjonalizm to infantylna choroba. Jest jak odra dla rasy ludzkiej

Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Wiedza jest ograniczona - jest tym, co wiemy i rozumiemy teraz, a wyobraźnia otacza świat - także to, co kiedykolwiek poznamy i zrozumiemy

O uprzedzeniach: Zdrowy rozsądek to nic innego jak zbiór uprzedzeń, które zadomawiają się w umyśle, zanim skończymy 18 lat

O nieznanym: Najpiękniejsze doświadczenie, jakie możemy mieć to doświadczenie nieodgadnionego... Każdy, kto nie zastanawia się, nie dziwi się, może równie dobrze nie żyć, jego oczy są zamglone

# data[].attributes.attachment_link.title
12 cytatów Einsteina, które pokazują, że był prawdziwym geniuszem

# data[].attributes.attachment_link.description
Nie bez powodu nazwisko "Einstein" stało się synonimem słowa geniusz. Albert Einstein był jednym z najwspanialszych umysłów XX wieku, który wniósł do nauki bezcenną wiedzę. Fizyk prowadził przełomowe badania nad tym, jak funkcjonuje wszechświat, jest autorem teorii względności, przewidział istnienie fal grawitacyjnych na wiele lat przed tym, gdy znaleźliśmy dowód ich istnienia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Albert Einstein jest jednym z najbardziej znanych naukowców na świecie. Einstein zasłynął jednak nie tylko z rozwoju filozofii nauki, ale też ze swoich ciekawych sentencji oraz stwierdzeń. Jakie są popularne, najciekawsze cytaty Alberta Einsteina? Które z nich są najbardziej znane, ale i świadczące o poglądach naukowca? Sprawdź powiedzenia, śmieszne aforyzmy i złote myśli Alberta Einsteina, które cytowane są po dzień dzisiejszy. Jeśli szukasz więcej informacji i ciekawostek historycznych, sprawdź także zebrane w tym miejscu artykuły o nauce.
Cytaty Alberta Einsteina - sprawdź popularne sentencje naukowca

1. „Jestem przekonany, że Bóg nie gra w kości."

Jest to słynne motto fizyka, cytowane po dzień dzisiejszy. Albert Einstein odrzucił zasadę, że nie ma możliwości określenia na raz prędkości oraz położenia cząstki elementarnej. Złote myśli fizyka odwołują się w tym przypadku do określenia, że każdy aspekt, który jest związany z zachowaniem materii, musi przez cały czas być mierzalny. W każdym momencie powinno się więc móc ustalić, w jakim miejscu znajduje się cząstka elementarna.

Oczywiście, teorie „szkoły kopenhaskiej" (którą krytykował Einstein) mówią co innego. Zasada Heisenberga uznaje 2 stany: falę drgającą i cząstkę stałą. Według niej, nie ma możliwości określenia prędkości czy położenia cząstki elementarnej. Albert Einstein stanowczo temu zaprzecza, co sugeruje powyższe powiedzenie.

2. „Większość nauczycieli traci czas na zadawanie pytań, które mają ujawnić to, czego uczeń nie umie, podczas gdy nauczyciel z prawdziwego zdarzenia stara się za pomocą pytań ujawnić to, co uczeń umie lub czego jest zdolny się nauczyć."

Są to bardzo ważne sentencje Alberta Einsteina, które skupiają się na świadomej nauce. Einstein od zawsze uważał, że karcenie czy wymaganie czegoś nieistotnego na uczniach jest zbędne. Zamiast tłamsić i gasić potencjał, wyolbrzymiając niedoskonałości ucznia, lepiej skupić się na tym, co uczeń naprawdę potrafi.

Nie każdy jest w taki sam sposób „zaprogramowany", więc nie powinno się każdego traktować jednakową miarą. Zadając niepotrzebne pytania i ujawniając braki, nauczyciele wcale nie dają według naukowca dobrego przykładu. Zamiast karcić uczniów, lepiej umożliwiać im rozwijać swoje pasje.

3. „Znane są tysiące sposobów zabijania czasu, ale nikt nie wie, jak go wskrzesić."

Niektórzy uważają te zdania za najbardziej znane powiedzenie Einsteina. Podobnie, jak cytaty Marilyn Monroe, Albert Einstein czasami również lubił rozmawiać o kwestiach związanych z upływającym czasem. Naukowiec także próbował w jakiś sposób zapanować nad jego zarządzaniem.

W dzisiejszych czasach, cytat naukowca jest wciąż aktualny. Nie sztuką jest bowiem zabić czas, ale umiejętnie go wykorzystać. Czasu nikt nam nie zwróci, więc powinniśmy nauczyć się nim zarządzać. Trzeba pamiętać o tym, że straconego przez błędne wybory czasu nie da się odzyskać.

4. „Ludzie są jak rowery. Utrzymują balans tylko wtedy, gdy zmierzają do przodu."

To trochę śmieszne, ale bardzo prawdziwe porównanie. Albert Einstein czasami lubił mówić o miłości. Naukowiec swoje pierwsze małżeństwo zawarł ze studencką miłością (Mileva Maric). Mawiał jednak, że najgłupszą rzeczą jest zakochać się i winić za to grawitację. Mówił też o tym, że małżeństwo jest nieudaną próbą utrwalenia czegoś, co i tak jest przypadkiem.

Co ciekawe, młody Albert Einstein w młodości był bardzo osamotniony i niezbyt szczęśliwy, a pesymistyczne skłonności nie jeden raz ujawniały się później w jego dorosłym już życiu. Czytając ciekawostki o Albercie Einsteinie, można dowiedzieć się w tym temacie o wiele więcej.

5. „Wyobraźnia jest ważniejsza od wiedzy. Wiedza jest ograniczona, a wyobraźnia otacza cały świat."

Jest to najciekawsze, według niektórych, motto Alberta Einsteina. Naukowiec fascynował się tym, że może poznawać Wszechświat. Uprawianie nauki dawało mu satysfakcję, jednak jeszcze większą radość sprawiał fakt, że wyobraźnia pozwala na więcej.

Albert Einstein mawiał, że zagadką świata jest jego zrozumiałość. Wyrażenia zmysłowe porządkował do pojęć ogólnych, ustanawiając między wyrażeniami a doświadczaniem zmysłowym pewne związki. Wyobraźnia według Einsteina pozwalała na lepsze i „szersze" rozumienie rzeczywistości. Spisane w ogromnej ilości ciekawostki o Albercie Einsteinie pozwolą lepiej zrozumieć, jakie nastawienie miał naukowiec do otaczającego nas świata.

Słynne powiedzenia i cytaty Alberta Einsteina

6. „Nie wiem, jaka broń zostanie użyta w trzeciej wojnie światowej, ale czwarta będzie na maczugi."

Warto wiedzieć, że Albert Einstein był pacyfistą, zanim wybuchała II Wojna Światowa. Namawiał ludzi do tego, by nie nosili broni, bo to może powstrzymać wojnę. Uważał, że tylko wrażliwa i twórcza osobowość może utworzyć rzeczy wzniosłe i szlachetne.

Albert Einstein nie lubił sił zbrojnych oraz ich filozofii. Uważał, że to „hańbiąca plama na honorze cywilizacji", którą trzeba szybko usunąć.

7. „Doprawdy nie rozumiem, co ludzie mają na myśli, gdy mówią, iż człowiek posiada wolną wolę."

Albert Einstein bardzo wymownie krytykował pojęcie wolnej woli. Nie rozumiał jej. Jego powiedzenia są w tej kwestii popularne tak, jak cytaty Marilyn Monroe w sprawach miłości i materializmu. Determinizm naukowca był inkompatybilistyczny.

Einstein nie miał pojęcia, co wolna wola ma wspólnego z wolnością, mówiąc chociażby: „Czuję, że mam ochotę zapalić fajkę i ją zapalam - gdzie tu jest miejsce na wolność? Co kryje się za aktem woli, by zapalić fajkę? Inny akt woli?".

8. „Słowo Bóg jest dla mnie niczym więcej, niż wyrazem i produktem ludzkich słabości, a Biblia zbiorem wielu dostojnych, ale i tak prymitywnych legend, które są ponadto bardzo dziecinne."

Cytat Alberta Einsteina powiązany jest z jego brakiem wiary - od 12 roku życia naukowiec nie był przywiązany do żadnej religii, mimo żydowskiego pochodzenia. W wieku 13 lat nie wziął udziału w bar micwie (uroczystość żydowska), wziął ślub cywilny, nie pojawiał się na nabożeństwach i zdecydował się na pogrzeb świecki.

Albert Einstein nie wierzył w życie po śmierci, nie modlił się i nie akceptował żadnych kościelnych koncepcji, podchodząc do nich z dużym oburzeniem. Uważał, że każdy ma prawo do tego, by nie wierzyć w Boga.

9. „Szaleństwem jest robić wciąż to samo i oczekiwać różnych rezultatów."

Albert Einstein daje tym cytatem wiele do zrozumienia. Przede wszystkim namawia do tego, by nie stać w miejscu. Jeżeli bowiem cały czas robimy to samo, nie będziemy mogli osiągnąć czegoś niesamowitego. Tylko próbowanie nowego pozwoli doświadczać i tworzyć nowe rzeczy.

Warto uczyć się nowych umiejętności, by osiągać zamierzone efekty. Działanie krok po kroku, nauka nowej rzeczywistości i nadzieja związana z wizją pozwoli nie tylko zebrać siłę, ale i wytrwać w założeniu. Właśnie to chciał przekazać Albert Einstein. Nie warto czekać - trzeba działać!

10. „Ten kto idzie za tłumem, nie dojdzie dalej niż tłum. Ten, kto idzie sam, dojdzie w miejsca, do których nikt jeszcze nie dotarł."

Albert Einstein chciał przekazać, że każdy z ludzi powinien mieć swoją własną ścieżkę, którą będzie podążać. Zamiast podążać utartymi schematami, lepiej utworzyć swój własny. Dzięki temu będzie można osiągnąć więcej, niż tłum, docierający w jedno miejsce.

Powinniśmy zacząć myśleć samodzielnie, a nie podążać za głosem tłumu. Dzięki temu, wychodząc ponad niego, będzie można dojrzeć i osiągnąć wiele rzeczy. Pod warunkiem, że przemawiać będzie za nami pasja i nieodparta chęć, by się w niej realizować.
Autor: Paulina Zambrzycka Bibliografia:

1. Jeremy Bernstein:Albert Einstein i granice fizyki, Wydawnictwo Świat Książki, Warszawa 2008

2. Abraham Pais:Pan Bóg jest wyrafinowany... Nauka i życie Alberta Einsteina, Wydawnictwo Prószyński i S-ka, Warszawa 2001

3. Abraham Pais: Tu żył Albert Einstein, Wydawnictwo Próczyński i S-ka, Warszawa 2005

4. Alice Calaprice: Einstein w cytatach, Wydawnictwo Prószyński i S-ka, Warszawa 1997

# data[].attributes.attachment_link.title
TOP 10 najbardziej inspirujących cytatów Alberta Einsteina

# data[].attributes.attachment_link.description
Albert Einstein jest jednym z najbardziej znanych naukowców na świecie. Einstein zasłynął jednak nie tylko z rozwoju filozofii nauki, ale też ze swoich ciekawych sentencji oraz stwierdzeń. Jakie są popularne, najciekawsze cytaty Alberta Einsteina? Które z nich są najbardziej znane, ale i świadczące o poglądach naukowca?

# data[].attributes.body
Inspirujące cytaty... Warto poczytać:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Albert Einstein (1879-1955) - jeden z największych fizyków-teoretyków w historii.

# data[].attributes.headline
Albert Einstein – nie tylko fizyk wszech czasów.

# data[].attributes.subject
Albert Einstein – nie tylko fizyk wszech czasów.

# data[].attributes.body
Audycja radiowa.

W audycji przypomnieliśmy Einsteina - uczonego i Einsteina – człowieka. Odnieśliśmy się do stwierdzeń, że współtwórczynią teorii względności była jego żona Milewa, której oddał Nagrodę Nobla. Zajrzeliśmy do biblioteki Uniwersytetu w Jerozolimie, gdzie zgodnie z testamentem znalazło się archiwum uczonego. Mówiliśmy o "naukowych synach i wnukach" Einsteina w Polsce. Jednym ze współpracowników Einsteina w latach 30. ubiegłego wieku był Leopold Infeld – fizyk z Warszawy, nauczyciel akademicki kolejnych pokoleń naukowców polskich. W programie usłyszeliśmy też archiwalne nagranie wypowiedzi Einsteina.
Zachęcamy do wysłuchania całej audycji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
14 marca minie 140. rocznica urodzin Alberta Einsteina, nazywanego najbardziej znanym naukowcem wśród celebrytów i najbardziej znanym celebrytą wśród naukowców. Stworzył teorię, która zmieniła widzenie świata dotychczas opisywanego przez Izaaka Newtona. Tylko tym dwóm naukowcom przysługuje tytuł fizyka wszech czasów.

W audycji przypomnieliśmy Einsteina - uczonego i Einsteina - człowieka. Odnieśliśmy się do stwierdzeń, że współtwórczynią teorii względności była jego żona Milewa, której oddał Nagrodę Nobla. Zajrzeliśmy do biblioteki Uniwersytetu w Jerozolimie, gdzie zgodnie z testamentem znalazło się archiwum uczonego. Mówiliśmy o "naukowych synach i wnukach" Einsteina w Polsce. Jednym ze współpracowników Einsteina w latach 30. ubiegłego wieku był Leopold Infeld - fizyk z Warszawy, nauczyciel akademicki kolejnych pokoleń naukowców polskich. W programie usłyszeliśmy też archiwalne nagranie wypowiedzi Einsteina.

Zachęcamy do wysłuchania całej audycji.
***
Prowadzi: Dorota Truszczak

Godzina emisji: 19.06

# data[].attributes.attachment_link.title
Albert Einstein - nie tylko fizyk wszech czasów

# data[].attributes.attachment_link.description
14 marca minie 140. rocznica urodzin Alberta Einsteina, nazywanego najbardziej znanym naukowcem wśród celebrytów i najbardziej znanym celebrytą wśród naukowców. Stworzył teorię, która zmieniła widzenie świata dotychczas opisywanego przez Izaaka Newtona. Tylko tym dwóm naukowcom przysługuje tytuł fizyka wszech czasów.

# data[].attributes.body
Przy tej okazji polecam Wam kanał edukacyjny Tomasza Rożka - fizyka od lat zajmującego się popularyzacją nauki.
Nauka. To lubię.

Nikt go nie rozumiał, a wszyscy uwielbiali – Albert Einstein – fascynujący naukowiec. Zapraszam do obejrzenia odcinka.

# data[].attributes.body
Astronarium - program telewizyjny o astronomii oraz o polskich naukowcach, którzy zgłębiają tajemnice kosmosu. Poznaj tajemnice Wszechświata! Planety, fale grawitacyjne, radioteleskopy, rozbłyski gamma, meteoryty, Słońce i wiele innych tematów. Produkcja: Polskie Towarzystwo Astronomiczne.
Jeden z najciekawszych kanałów naukowych. POLECAM!!!

Odcinki z tagiem : EINSTEIN

Czas i przestrzeń Einsteina - Astronarium #99

Ogólna teoria względności - Astronarium odc. 44

Śladami ogólnej teorii względności - Astronarium #91

Czas - Astronarium odc. 19

(...)

Czas i przestrzeń - to wszystko, co nas otacza. Ale dopiero Albert Einstein zaproponował, aby traktować je jako jedno i to samo. Tak powstała koncepcja czasoprzestrzeni. Co tak naprawdę oznacza i w jaki sposób zmieniła nasze rozumienie Wszechświata?

# data[].attributes.attachment_link.title
Czas i przestrzeń Einsteina - Astronarium #99