# data[].attributes.headline
WIELKA LIGA CZYTELNIKÓW - LISTY KSIĄŻEK klasy 1-3, 4-6, 7-8

# data[].attributes.subject
WIELKA LIGA CZYTELNIKÓW - LISTY KSIĄŻEK klasy 1-3, 4-6, 7-8

# data[].attributes.attachment_link.title
Pan Tadeusz, galeria postaci, kto jest kim, #Oszczyk | Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Pan Tadeusz, galeria postaci, kto jest kim

# data[].attributes.attachment_link.title
Pan Tadeusz - cykl lekcji by Karolina Ludwikowska

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
cykl lekcji

Syzyfowe prace

Stefan Żeromski

opracowała Monika Staniszewska

Temat 10.

Temat 9.

Temat 8.

Temat 7.

Temat 5.

Temat 6.

Temat 4.

Temat 3.

Temat 2.

Kliknij w temat, którego szukasz.

Temat 1.

Powrót do listy tematów

Temat 1: ,,Syzyfowe prace" - geneza powieści oraz elementy świata przedstawionego

Zapraszam do muzeum!

Ważne daty

Uzupełnij na podstawie filmu. Stefan Żeromski (ur.? - zm.?)Polski prozaik , publicysta, dramaturg. Posługiwał się pseudonimami: ? Ze względu na zangażowanie społeczne nazywany był ?Znane utwory literackie: 1. ?2. ?3. ?4. ?5. ?

Pisanie traktował Żeromski jak pracę dla ojczyzny...

"Byłem zawsze jak dobosz, który biegnie bez tchu obok spracowanego szeregu, znany takt wybijając pałkami." (Nokturn, 1907 r.)

Pracę nad "Syzyfowymi pracami" Żeromski rozpoczął w Szwajcarii, gdzie w latach 1892-1896 pracował w polskim muzemu historycznym w Rapperswilu, porządkując ideową spuściznę Wielkiej Emigracji po powstaniu listopadowym. W Szwajcarii miał również możliwość przyjrzenia się systemowi szwajarskiej edukacji. Refleksje pisarza można odnaleźć w rozmyślaniach inspektora Jaczmieniewa, który w drugim rozdziale książki z tęsknotą wspomina czas, gdy poznawał metody pracy z dziećmi w Szwajcarii. Z obrazem szwajcarskiej szkoły, nieupolitycznionej, uczącej samodzielności myślenia, pisarz skontrastował obraz szkoły poddanej bezwzględnej rusyfikacji.

Uzupełnij luki i przepisz do zeszytu:Powieść ,,Syzyfowe prace" ukazywała się pierwotnie na łamach dziennika ,,..............................." w okresie od lipca do września 1897 r., nie była podpisana imieniem i nazwiskiem autora, lecz pseudonimem ...................... Na terenie zaboru rosyjskiego książka ukazała się w ........ r. pod zmienionym tytułem ,,Andrzej Radek, czyli Syzyfowe prace". Powieść Żeromskiego jest obrazem szkoły w Królestwie Polskim w latach 70-tych .............. wieku, w okresie nasilenia polityki rusyfikacyjnej.

Losy głównego bohatera - .................... - pisarz wzorował na własnej biografii. Podobieństwa między autorem a bohaterem to m.in. pochodzenie ze zubożałej ................., realia rodzinnej wsi, stosunek syna do matki, jej choroba i ........., nauka Marcina w wiejskiej szkole w ........... (wzorowanej na szkole początkowej w Psarach, do której uczęszczał Żeromski), gimnazjum w ...................., (którego pierwowzorem była szkoła w ................) oraz postacie nauczycieli. Także w dziejach Andrzeja ................. można odnaleźć echa losów Żeromskiego, m.in. trudny los ............................ oraz postać nauczyciela, mentora - dla Andrzeja był to Antoni ............, a dla Żeromskiego polonista Antoni Gustaw Bem.

Pajęczyn Dolny

Wydarzenia zostały zorganizowane w trzy splatające się ze sobą wątki.

inni

Bernard Zygier

Andrzej Radek

Marcin Borowicz

Gawronki

Kleryków

Owczary

retrospekcje

kontekst historyczny

zakończenie akcji

rozpoczęcie akcji

4. wydarzenia

3. bohaterowie

2. miejsce akcji

1.czas akcji

Elementy świata przedstawionego

O czym jest ta powieść?

Powrót do listy tematów

Temat 2: Jak wyglądała szkoła w XIX wieku?

Liczba

Zaostrzenie rusyfikacji nastąpiło po upadku powstania styczniowego: wprowadzono ciągły stan wojenny, zrusyfikowano administrację i szkolnictwo. Wysiedlano i wywłaszczano Polaków. Początkowo rozpoczęto przekształcanie nazw polskich miast na rosyjskie, w 1869 została zamknięta Szkoła Główna Warszawska, na której miejscu utworzono Uniwersytet Cesarski z wykładowym językiem rosyjskim. W 1869 nastąpiło dodatkowo zamknięcie wszystkich szkół powiatowych. Stopniowo, w latach 1869-1885, następowało całkowite wypieranie języka polskiego z systemu szkolnictwa, zakończone sprowadzeniem go do roli języka dodatkowego i nieobowiązkowego. Tylko religii uczono po polsku. Wprowadzono podręczniki do historii autorstwa Iłowajskiego, które fałszując historię Polski, stawały się środkiem rusyfikacji. Także w szkołach ludowych wprowadzono naukę w języku rosyjskim. Symbolem ówczesnych represji stał się rosyjski kurator okręgu warszawskiego Aleksandr Apuchtin, który wprowadził do miejsc nauczania m.in. system donosów i szpiclowania uczniów, który stał się podstawą systemu policyjnego w szkołach. Także od 1869 język rosyjski stał się jedynym oficjalnym w sądownictwie i administracji. (źródło: Wikipedia)

Zapisz w zeszycie: rusyfikacja - narzucanie kultury rosyjskiej, języka rosyjskiego jako przejaw polityki wynarodowiania stosowany przez władze carskie w okrsie zaborów.Zapisz wyrazy pokrewne do słowa "rusyfikacja"? (czasownik), (imiesłowy)? (przymiotnik)? (rzeczownik) - ten, kto rusyfikuje.? (rzeczowik) - zwolennik, sympatyk tego, co rosyjskie.

Praca domowaZapisz w zeszycie imiona i nazwiska nauczycieli oraz przedmioty, jakich uczyli.

Powrót do listy tematów

Temat 3: Sylwetki nauczycieli w zrusyfikowanej szkole.

Zadanie 1.Na podstawie rozdziału I i VIII powiedz, kto znajduje się na tym rysunku. Podaj nazwiska.

Zagraj!

Zadanie 2.Kliknij w linijkę i przeczytaj wypowiedzi nauczycieli. Kto mógłby tak o sobie powiedzieć?

Zadanie 3. Na kolejnym slajdzie umieściłam ankietę. Wypełnij ją, zaznaczając w każdej rubrycce odpowiedź "tak" lub "nie".

Teraz odszukaj w powieści przykłady podobnych zjawisk - w rozdziałach I, II, V, VII, XV. Następnie wypełnij ankietę jeszcze raz - jako uczeń XIX-wiecznej szkoły w Królestwie Polskim.

Zadanie 4. Policz, w ilu rubrykach zaznaczyłeś odpowiedź "tak" (jako uczeń z XIX wieku). Następnie uzasadnij słuszność jednego z poniższych zdań (napisz 6-8 zdań).- W powieści przedstawiono uniwersalne zjawiska z życa szkolnego.- "Syzyfowe prace" pokazują zjawiska występujące tylko w XIX-wiecznej szkole.

Powrót do listy tematów

VS

XXI w.

XIX w.

Temat 4: Która szkoła lepsza?

Szkoła Podstawowa nr 1 im. gen. F. Kleeberga w Ząbkach

Gimnazjum w Klerykowie

VS

Wiele zagadnień związanych ze szkołą to problemy ponadczasowe - aktualne dawniej i dziś, jednak warunki nauki oraz zasady obowiązujące w szkole z pewnością uległy zmianie. Porównajmy je!

5. metody nauczania

4. nauczane przedmioty

3. język wykładowy

2. czas trwania nauki

1. zasady rekrutacji

Szkoła Podstawowa nr 1 im. gen. F. Kleeberga w Ząbkach

Gimnazjum w Klerykowie

10. wycieczki, imprezy szkolne

9. kary i nagrody

8. zajęcia pozalekcyjne

7. strój obowiązujący uczniów

6. obowiązująca dyscyplina i prawa uczniów

Szkoła Podstawowa nr 1 im. gen. F. Kleeberga w Ząbkach

Gimnazjum w Klerykowie

Szanowny Absolwencie gimnazjum w Klerykowie, prosimy Cię o wypełnienie niniejszej ankiety. Udziel odpowiedzi zgodnych z prawdą, możliwie wyczerpujących. Zadbaj o ich poprawność językową.

Ankieta dla absolwenta gimnazjum w Klerykowie

W której szkole wolałbyś się uczyć - w swojej czy w klerykowskim gimnazjum? Odpowiedzi udziel w formie rozprawki.

Praca domowa

Powrót do listy tematów

Temat 5: Metody rusyfikacji w klerykowskim gimnazjum

Porównaj wspomnienia uczennicy szkoły, w której stosowano metody rusyfikacyjne, z sytuacją Marcina Borowicza i dokończ wypwiedź Marcina.

Sztetter (j. polski)

Leim (łacina)

Nogacki (matematyka)

Ozierskij (j. rosyjski)

Majewski (klasa wstępna)

inspektor Zabielskij

Sposób nauczania, podejście do uczniów

Kostriulew

dyr. Kriestoobriadnikow

Nauczyciel

Uzupełnijcie tabelkę

Analiza sposobów nauczania i postępowania nauczycieli wobec uczniów pozwoliła nam przyjrzeć się bliżej metodom rusyfikowania młodzieży w XIX w. na terenach Królestwa Polskiego. Czy potraficie wymienić te metody? Notatka

Powrót do listy tematów

Temat 6: Kto wykonywał syzyfową pracę? - rozmawiamy o znaczeniu tytułu powieści Stefana Żeromskiego.

rusofilizm

represje

oportunizm

marazm

konformizm

dezintegracja

lojalizm

inwigilacja

Przyda nam się znajomość kilku słów związanych z problemem rusyfikacji.

Znamy już metody rusyfikacji w Królestwie Polskim, sprawdźmy teraz, czy były efektywne. To nam pomoże zinterpretować tytuł powieści.

Postawy młodzieży polskiej wobec rusyfikacji

- Indywidualne wystąpienia uczniów na lekcjachskierowane przeciwko rusyfikacji, np. recytacja Zygiera na lekcji polskiego i bunt Waleckiego na historii wobec Kostriulewa wulgarnie poniżającego uczucia religijne Polaków. - Czytanie zakzanej literatury polskiej. - Organizowanie nielegalnych spotkań o charakterze kółek samokształceniowych (np. działalność Zygiera w Warszawie, spotkania gimnazjalistów klerykowskich u Gontali).- Posługiwanie się językiem polskim nawet w murach szkoły.- Uleganie rusyfikacji (aż do przyjęcia postawy rusofilizmu), często nie w pełni uświadomiane i rodzące późniejszy bunt (np. Marcin Borowicz - obrzucenie błotem Majewskiego)

- Uleganie rysyfikacji dla własnych korzyści - konformiści, oportuniści, karierowicze bez kręgosłupa moralnego (np. prof. Majewski, który stał się gorliwym rusyfikatorem i czerpie z tego korzyści).- Ugodowość nauczyieli w obawie przed utratą posady i środków do życia dla całej rodziny, strach przed represjami (np. prof. Sztetter, polonista).- Lojalizm - np. radca Samsonowicz i Grzebicki, prof. Leim. - marazm większości klerykowian (brak wiary w powodzenie protestu, chęć spokojnego życia, skupienie się na problemach trudnej egzystencji).

Społeczność klerykowska wobec rusyfikacji (osoby dorosłe).

syzyfowa praca ?

Związek frazelogiczny syzyfowa praca wiąże się z mitycznym królem Syzyfem, władcą Koryntu, który naraził się bogom. Za karę musiał wtaczać głaz na szczyt góry, a kamień zawsze staczał się tuż przed wierzchołkiem. Jakie jest współczesne znaczenia tego wyrażenia?

postawa Syzyfa

praca Syzyfa

Interpretacja mitu o Syzyfie nie jest jednowymiarowa. Spróbujmy rzucić światło na tę historię w taki sposób, by za każdym razem skoncentrować się na innym aspekcie jej finału.

Interpretacja II

Interpretacja I

Czym się kończy podjęty trud?

Co jestsyzyfową pracą?

Kto w powieści podejmuje syzyfową pracę?

dwie interpretacje

Czas na notatkę w zeszycie. Przeczytaj dwie interpretacje tytułu powieści Żeromskiego sformułowane przez Artura Hutnikiewicza i wypełnij tablekę (w zeszycie).

Powrót do listy tematów

Temat 7: Niezwykła lekcja polskiego. Przebudzenie Marcina Borowicza.

KARTA PRACY

Kliknij!

Wysłuchaj recytacji "Reduty Ordona" Adama Mickiewicza w wykonaniu Bernarda Zygiera.- słuchając, obserwuj zachowanie nauczyciela i uczniów (zwłaszcza uczucia malujące się na twarzach chłopców).- wykonaj zadania z karty pracy (wydrukuj lub przepisz)

Powrót do listy tematów

Co to znaczy "powieść o dojrzewaniu"? Jakie cechy Waszym zdaniem powinien zawierać utwór reprezentujący taki gatunek?

Temat 8: "Syzyfowe prace" powieścią o dojrzewaniu. Analizujemy epizody z życia Marcina Borowicza.

sprawdź

marcin borowicz

1. rodzice: ...2. rodzeństwo: ...3. pochodzenie: ...4. miejsce urodzenia: ...5. nauka: ...6.wykształcenie: ...7. zainteresowania:8. wiek na początku powieści ... wiek na końcu powieści: ...9. przyjaciele, znajomi: 10. stan cywilny i uczuciowy: ...

główny bohater powieści "Syzyfowe prace" S. Żeromskiego

Marcin Borowicz

Co wiemy o Marcinie Borowiczu? Zapisz w zeszycie metryczkę bohatera.

Zapisz trzy według ciebie najważniejsze zdarzenia z życia Marcina Borowicza. Niech to bedą takie zdarzenia, które twoim zdaniem najbardziej wpłynęły na ukształtowanie charakteru i osobowości bohatera.

Ważne zdazrenia z życia marcinA borowiczA

ZADANIE

Pierwszy "mistrz" Marcina

Pierwsza rozpacz po stracie bliskiej osoby.

Pierwsza lekcja patriotyzmu

Pierwsza miłość

pierwsze współczucie wobec kolegi

pierwsze przjaźnie

Pierwsze trudy nauki

Pierwsze egzaminy

Pierwsza wizyta w teatrze

Pierwsze rozstanie z rodzicami

Pierwsza fascynacja literaturą

W "Syzyfowych pracach" zostały ukazane te epizody z życia Marcina, które wyraźnie charakteryzują bohatera albo mówią o momentach przełomowych w jego życiu. Przypomnij sobie dzieje Marcina Borowicza i napisz o "pierwszych razach" tego chłopca.

Trudno jednoznacznie scharakteryzować Marcina, ponieważ nieustannie się zmienia. Jego charakter, światopogląd, jego osobowość - dopiero się kształtują, w zderzeniu z sytuacjami, które przynosi mu życie. Omówione wcześniej momenty inicjacyjne są kluczowe dla rozwoju bohtera i pozwalają czytelnikowi dostrzec jego stałe cechy, które z każdą nową sytuacją wydają się bardziej wyraziste. We szystkich tych sytuacjach Marcin okazuje się przede wszytkim wrażliwy, refleksyjny, opanowany, zamknięty w sobie. Początkowo daje sobą łatwo manipulować, nie ma własnego zadnia, brak mu samodzielności myslenia, później refleksyjna, wrażliwa natura i inteligencja sprawiają, że Marcin rozumie sój błąd i zupełnie zmienia światopogląd - zmienia priorytety i cele. Staje się innym człowiekiem - dojrzewa. Powieść pokazuje więc proces, jakim jest osiąganie samdzielności myślenia - ważnej cechy dorosłości. Bohtera, który przechodzi przemianę wewnętrzną, nazywamy właśnie BOHATEREM DYNAMICZNYM.

marcin borowicz jako bohater dynamiczy

Anna Stogowska "Biruta"

5. Dlaczego Marcin się zmienił? Dlaczego stał się patriotą?

7. Czy współczesny młody człowiek może utożsamić się z Marcinem? Czy niektóre doświadzcenia z życia Marcina przypominają Wam Wasze własne doświadczenia życiowe?

6. Dlaczego Borowicz zakochał się właśnie w Annie Stogowskiej?

3. Dlaczego Borowicz podczas pamiętnej lekcji historii powiedział, że Walecki protestował tylko we własnym imieniu?

2. Dlaczego Marcin wybrał się do teatru na rosyjską sztukę?

4. Dlaczego Marcin pomógł Andrzejowi? O czym świadczy ta pomoc udzielona nieznanemu koledze?

1. Dlaczego Marcina łatwo było zrusyfikować?

ważne pytania

Powrót do listy tematów

Jan Wacław Machajski, przyjaciel Żeromskiego z lat szkolnych, prototyp Andrzeja Radka

Stefan Żeromski w czasach gimazjalnych

Temat 9: Zanim uścisnęli sobie dłonie... - kontrasty i podobieństwa między losami Marcina Borowicza i Andrzeja Radka.

Sprawdź

W pewnym momencie akcji losy chłopców splatają się. Zapisz w zeszycie trzy wydarzenia/sytuacje, w których bohaterowie uczestniczą razem. 1. .........................................2. ........................................3. .......................................

W XII rozdziale pojawia się drugi bohater, który staje się na chwilę pierwszoplanową postacią - Andrzej Radek. To syn fornala wiejskiego (robotnika rolnego w pańskim majątku). Chociaż losy Marcina niemal całkowicie wypełniają książkę, to Andrzej Radek jest równie ważnym bohaterem. Czytelenik powinien zwrócić na niego baczną uwagę. Nie bez powodu Stefan Żeromski nadał pierwszemu wydaniu książki tytuł "Andrzej Radek, czyli syzyfowe prace".

Sprawdź

Przypomnij sobie koleje życia Andrzeja Radka. Zapisz w zezycie plan dziejów bohatera. Pomogą Ci rysunki.

tabelka porównawcza

Losy Borowicza i Radka, znim chłopcy spotkaja się w gimnazjum w Klerykowie, są tak odmienne, że siłą tego kontrastu uważny czytelnik mimowolnie dokonuje porównań między tymi dwiema historiami życia. Tak pisał o nich w swojej książce W. Jampolski: "Poprzez przeszkody, poprzez łany życia [...] dwie zmierzają ku sobie i łączą się drogi: droga miękka, kapryśna, nieraz niekonsekwentna, syna szlacheckiego Marcina Borowicza, która, kołując po wertepach młodzieńczej beztroski, potrącajac o przepaść zrusyfikowania się, doprowadza do twardego gruntu, podmurowanego doświadczeniem i bólem, twardą szkołą życia, odrzucającą miękkości - i twardy, prosty, kurzem pokryty, chłopski gościniec Andrzeja Radka" A Ty? Zastanawiałaś/zastanawiałeś się nad tym zagdanieniem? Podziel się swoimi wnioskami, wypełniając tabelkę :)

6. cechy charakteru

Bohaterowie

5. wobec rusyfikacji

4. stosunek do kolegów

3. stosunek do nauki

2. życie rodzinne, stosunek do rodziców

1. pochodzenie społeczne, warunki materialne

Andrzej Radek

Marcin Borowicz

Andrzej Radek to wytrwały, ambitny chłopiec. Pragnienie zdobywania wiedzy rozbudził w nim Antoni Paluszkiewicz, "Kawka" - jego pierwszy nauczyciel, późniejszy opiekun. Słowa "Kawki" na temat nauki Andrzej zapamiętał na zawsze. Przepisz poniższy cytat i powiedz, jak rozumiesz te słowa (odpowiedź zanotuj w zeszycie).

"Nauka jest jak niezmierzone morze, im więcej jej pijesz, tym bardziej jesteś spragniony. Kiedyś poznasz, jaka to jest rozkosz... Ucz się, co tylko jest sił w tobie, żeby jej zakosztować!" słowa Antoniego Paluszkiewicza ("Syzyfowe prace" S. Żeromski)

Andrzej Radek, ................................ Marcin Borowicz, uczęszczał do klerykowskiego gimnazjum. Radek, ............................... Marcin Borowicz, nigdy nie uległ mechanizmom polityki rusyfikacyjnej. Dzieje Andrzeja Radka stają się od połowy powieści drugim, paralelnym wątkiem, ................................. wobec losów Marcina. Autor ukazuje momenty przełomowe i wydarzenia odciskajace piętno na psychice ....................... Marcina, jak i Andrzeja.

w odróżnieniu, podobnie jak, zarazem, zarówno, tożsamym, przeciwstawnym, taki sam, w odrożnieniu od, inaczej niż, w przeciwieństwie do

Przepisz do zeszytu notatkę. Uzupełnij luki wybranymi wyrazami z ramki (nie wszystkie pasują :)

Pierwotny tytuł powieści Żeromskiego brzmiał ,,Andrzej Radek, czyli Syzyfowe prace". Jeśli spróbujemy zrozmieć zanczenie pojęcia ,,syzyfowa praca" w kontekście losów Andrzeja Radka, pojawi się trzecia interpretacja tytułu tej lektury. Andrzej Radek, przedstawiciel najniższej warstwy społecznej, na wzór Syzyfa toczy upartą walkę z losem, cierpliwie i wytrwale dążąc do celu.

tę

Powrót do listy tematów

Temat 10: Pożegnanie z lekturą. Jak zapamiętasz tę książkę?

rodzaj literacki: epikagatunek literacki: powieść obyczajowacechy gatunkowe: narrator, rozbudowany świat przedstawionyrodzaj narracji: trzecioosobowa, wszechwiedzącaczas akcji: druga połowa XIX w. miejsce akcji: Kleryków, Gawronki, Owczary (zabór rosyjski)główni bohaterowie: Marcin Borowicz i Andrzej Radekmotywy/tematy: szkoła, rusyfikacja, nauczyciel, wpływ literatury na życie, dojrzewanie, patriotyzm, rodzina, matka, samotność, przyjaźń, pierwsza miłość, ambicja, nauka, wdzięczność, bezinteresowna pomoc, przyroda, podział społeczny, powstanie

rodzaj literacki: gatunek literacki:cechy gatunkowe: rodzaj narracji:czas akcji:miejsce akcji:główni bohaterowie: motywy/tematy:

Co trzeba zapamiętać?

Akcja powieści historycznej przedstawia okres dziejowy zamknięty dla pisarza - wcześniejszy niż epoka, w której żyje i tworzy autor książki. Natomiast akcja "Syzyfowych prac" toczy się w latach współczesnych Żeromskiemu - to przecież lata jego dzieciństwa i młodości. Książka ma zatem walory historyczne, dokumentalne (stanowi ważne źródło wiedzy o tamtym okresie w dziejach Polski), ale powieścią historyczną nie jest.

Dlaczego "Syzyfowe prace" nie są powieścią historyczną?

Co zapamiętasz z tej książki?Co weźmiesz z niej dla siebie?

ZADANIEPrzygotuj "lekturę w pudełku" - włóż do pudełka pięć przedmiotów, które kojarzą Ci się z "Syzyfowymi pracami" i zrób zdjęcie. Następnie wyślij do mnie zdjęcie z opisem wybranych przedmiotów (powiąż je z treścią książki).

# data[].attributes.attachment_link.description
cykl lekcji Syzyfowe prace Stefan Żeromski opracowała Monika Staniszewska Temat 10. Temat 9. Temat 8. Temat 7. Temat 5. Temat 6. Temat 4. Temat 3. Temat 2. Kliknij w temat, którego szukasz. Temat 1. Powrót do listy tematów Temat 1: ,,Syzyfowe prace" - geneza powieści oraz elementy świata przedstawionego Zapraszam do muzeum!

# data[].attributes.body
Nie wystarczy czytać zgodnie
z katalogiem, modą albo tradycją;
instynktownie należy szukać książki,
która – właśnie nam –
może powiedzieć coś istotnego.
Trzeba czytać regularnie,
podobnie jak człowiek
śpi, je, kocha i oddycha.
Książki, jak ludzie,
tylko wtedy zdradzą ci swoje sekrety,
obdarzą cię zaufaniem,
jeśli i ty oddasz im się bez reszty.

Sándor Márai

# data[].attributes.body
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021–2025 jest kolejną edycją wieloletniego programu, nakierowanego na wzmocnienie czytelnictwa w Polsce oraz modernizację bibliotek. Ze względu na skalę oddziaływania jest to jeden z największych programów Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego.

Nasza szkoła otrzymała środki finansowe w formie dotacji w ramach Priorytetu 3 „Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa na lata 2021-2025”. Przyznana kwota zostanie przeznaczona . na zakup książek będących nowościami wydawniczymi, kupno elementów wyposażenia do biblioteki oraz realizację działań promujących czytelnictwo.

Otrzymaliśmy również środki przeznaczone dla oddziału przedszkolnego.

Celem programu jest rozwijanie czytelniczych zainteresowań uczniów poprzez zagwarantowanie im dostępu do nowości wydawniczych oraz organizację wydarzeń promujących czytelnictwo. Zachęcenie ich do samodzielnej aktywności czytelniczej przez całe życie.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0

# data[].attributes.attachment_link.title
Biblioteka - dużo więcej niż tylko książki

# data[].attributes.body
Miło nam poinformować, że po raz kolejny Zespół Szkół w Trzcianie stał się beneficjentem NARODOWEGO PROGRAMU ROZWOJU CZYTELNICTWA 2.0 NA LATA 2021-2025. W ramach tego programy szkoła otrzymała wsparcie finansowe w kwocie 20 000 zł /przedszkole  3125 zł, oddział przedszkolny funkcjonujący w szkole 1875 zł i szkoła podstawowa 15000 zł/. Kwota ta zostanie przeznaczona m.in. na zakup nowości wydawniczych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zadania i testy z języka polskiego na egzamin ósmoklasisty

# data[].attributes.attachment_link.description
Testy z języka polskiego na egzamin ósmoklasisty oraz zadania z rozwiązaniami.

# data[].attributes.attachment_link.title
e-lekcja: Jaka to lektura? Egzamin ósmoklasisty copy

# data[].attributes.body
PRZYDATNE LINKI W PROCESIE REKRUTACJI DLA UCZNIÓW KLAS 8 W ROKU SZKOLNYM 2023/24

https://www.ko.rzeszow.pl/

https://www.otouczelnie.pl/egzamin_osmoklasisty

https://takzdam.pl/kalkulator-punktow/

https://www.nowaera.pl/szkola-srednia-bez-tajemnic

https://rzeszowprojekt.edu.com.pl/kandydat/app/apply/index.html

https://podkarpacie.edu.com.pl/kandydat/app/index.xhtml

# data[].attributes.attachment_link.title
Co należy zrobić, aby dostać się do wymarzonej szkoły ponadpodstawowej część 1.

# data[].attributes.body
Kiedy najmłodsi uczniowie poznali już wszystkie litery, mogą rozpocząć interesująca przygodę z książką.

Pasowanie na czytelnika to oficjalne przyjęcie uczniów klasy pierwszej do grona czytelników biblioteki szkolnej. W tym roku szkolnym odbyło się ono w środę 10 kwietnia.

W pierwszej części uroczystości uczniowie otrzymali informacje na temat zasad wypożyczania książek oraz zachowania się w bibliotece. Wysłuchali przygotowanego przez uczennice klasy VI krótkiego programu artystycznego. Następnie wszyscy wyśmienicie się bawili przy rozwiązywaniu zagadek. Później uczniowie złożyli uroczyste przyrzeczenie, że będą kochać i szanować książki, korzystać z ich mądrości i sumiennie wypełniać obowiązki czytelnika.

Nowo przyjęci czytelnicy mogli wybrać i samodzielnie wypożyczyć książkę, co dostarczyło im dużo radości.

Na zakończenie uroczystości wszyscy otrzymali Wyprawki Czytelnicze, które zostały przygotowane przez Instytut Książki w ramach kampanii „Mała książka – wielki człowiek”, której strategicznym celem jest rozwój czytelnictwa wśród dzieci. Były też zakładki i pamiątkowe dyplomy.

Zachęcamy wszystkich pierwszaków, ich rodziców, a także wszystkich uczniów naszej szkoły do regularnego czytania, ponieważ płyną z tego same korzyści!

Wszystkim pierwszakom życzymy, aby zawsze towarzyszyła im miłość do książek oraz pasja czytania!

Zapraszamy do biblioteki szkolnej!

# data[].attributes.attachment_link.title
Obejrzyj, a nigdy nie przestaniesz czytać książek

# data[].attributes.attachment_link.title
Przepis na komiks (Muzeum Józefa Piłsudskiego w Sulejówku zaprasza na warsztaty)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czy lubicie czytać komiksy? Co podoba się wam w komiksach?Jakie są wasze ulubione komiksy?Czy wolicie czytać książki, czy komiksy?Czy znacie jakieś filmy, które powstały na podstawie komiksów? Co o nich sądzicie?

Krótka historia komiksu

Na to pytanie wszyscy znają odpowiedź!Być może wśród Was znajduje się pasjonat komiksów?

Co to jest komiks?

Nazwa komiks pochodzi od angielskich słów comic strip. Comic oznacza zabawny, komiczny i wskazuje na humorystyczny charakter przedstawianych historii. Wyraz strip znaczy wstęga, pasek i nawiązuje do formy komiksu - kolejne obrazki znajdują się obok siebie i przypominają kadry na taśmie filmowej.

Komiks przedstawia pewną historię

Wszystkie rysunki tworzące komiks są ze sobą powiązane - występują na nich powtarzajace się postacie, a wydarzenia dzieją się w określonym miejscu i czasie.

KOMIKS JEST TO HISTORIA OBRAZKOWA Z DODANYM TEKSTEM, PUBLIKOWANA W PRASIE LUB JAKO OSOBNE ZESZYTY.

Początków komiksu upatruje się już w starożytności - według niektórych początki komiksu łączy się z początkami sztuki rysunkowej. Z kolei za początki sztuki rysunkowej uznaje się malowidła na ścianach egipskich grobowców, które przedstawiały sceny z życia miszkańców starożytnego Egiptu.

Początki komiksu

Początki komiksu

Z kolei w średniowieczu tworzono historie obrazkowe z krótkimi komentarzami, które sławić miały bohaterskie czyny władców, rycerzy czy historie świętych.

Kiedy powstały komiksy podobne do współczesnych?

Historia komiksu, który znamy dzisiaj, sięga XIX wieku, kiedy to w 1865 roku w Niemczech powstała pierwsza książeczka, w której dominowały ilustracje. Nazywała się "Max i Moritz. Dzieje figlarzy w siedmiu psotach". Jednak nie do końca był to komiks...

Pierwszy komiks

Za pierwszy komiks uznaje się historię opublikowaną w amerykańskim magazynie w 1896 r. i noszącą tytuł "Yellow Kid" ( z ang. Żółty bobas), autorstwa Richarda Feltona Outcaulta.Ten komiks jako pierwszy został opatrzony tzw. dymkami, czyli krótkimi wypowiedziami przypisanymi poszczególnym bohaterom.

Za pierwszy polski komiks (serial komiksowy) uznaje się powstałą w 1919 r. serię "Przygody szalonego Grzesia"

Początkowo w polskich komiksach teksty były pisane pod obrazkami, stąd za komiks można uznać takie tytuły jak: "Koziołek Matołek", "awantury i wybryki małej małpki Fiki-Miki".

Kiedy powstaly pierwsze komiksy w Polsce?

Polscy twórcy komiksów

Janusz Christa

Grzegorz Rosiński

Henryk Jerzy Chmielewski

Popularne postacie komiksowe

Cechy komiksu

Zastanów się w czym komiks jest podobny do książki, a w czym przypomina film?

Kryteria oceniania komiksu

# data[].attributes.attachment_link.title
Komiks by nieprzecietnapolonistka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Czy lubicie czytać komiksy? Co podoba się wam w komiksach?Jakie są wasze ulubione komiksy?Czy wolicie czytać książki, czy komiksy?Czy znacie jakieś filmy, które powstały na podstawie komiksów? Co o nich sądzicie? Krótka historia komiksu Na to pytanie wszyscy znają odpowiedź!Być może wśród Was znajduje się pasjonat komiksów? Co to jest komiks?

# data[].attributes.body
Przemysław Gintrowski - Nike, która się waha ("Wyklęty") (youtube.com)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zbigniew Herbert

Nike, która się waha.

Zbigniew Herbert (1924-1998) to jeden z najbardziej cenionych i znanych poetów polskich XX wieku. W swoich wierszach często wykorzystywał motywy zaczerpnięte z mitologii, by skonfrontować współczesność ze światem antycznych wartości. Jego poezja podejmuje przede wszystkim zagadnienia moralne i filozoficzne.

Nike patronowała zwycięzcom bitew, opiekowała się zawodnikami startującymi w konkursach. Rzeźbiarze przedstawiali ją najczęściej jako młodą kobietę ze skrzydłami u ramion, z palmą w ręku i wieńcem na głowie. Odpowiednikiem Nike w mitologii rzymskiej była Wiktoria.

Zadania

1. Co mówi wiersz o Nike jako rzeźbie, a co - jako o zwykłej kobiecie?2. Podaj powody wahania się Nike z utworu Z. Herberta.3. Komu patronuje Nike w wierszu? Na czym polega odmienne od mitologicznego przedstawienia tej bogini?4. Od czego lub kogo zależy los młodego żołnierza?5. Wyjaśnij, na czym polega tragizm bohatera.6. Wykorzystaj przypis pod tekstem i wyjaśnij, co oznacza metafora "cierpki obol ojczyzny".

2

3

4

5

6

Reinterpretacja

1

Nike rzeźbaNike kobietawyciągnięta prawa rękapozostaje w pozycji, którą nadali jej rzeźbiarzewidzi młodego chłopcachce pocałować go w czołowaha się i wycofuje ze swojego zamiaruboi się, że chłopiec zacznie uciekać w czasie bitwywstydzi się wzruszenia

Reinterpretacja - to nowe odmienne od dotychczasowego przedstawienie motywu w kulturze.

Bogini waha się, czy okazać chłopcu uczucia przed bitwą. Boi się, że chłopiec w czasie bitwy z tego powodu będzie uciekał, a jego losem jest polec w walce.

Reinterpretacja polega na tym, że w wierszu Nike patronuje chłopcu - żołnierzowi, który ma zginąć, a nie zwycięzcy.

Od przeznaczenia, wyroku bogów, którzy przewidzieli dla niego śmierć.

Nie ma żadnej możliwości zmiany przeznaczonego dla niego losu, musi umrzeć.

Oznacza trudną, bolesną śmierć jako cenę za wolność ojczyzny.

Zadania

1. Zestaw wiersz Z. Herbetra z "Elegią o ...[chłopcu polskim]" i"Z głową na karabinie" K. K. Barczyńskiego. Co o losie pokolenia mówią te utwory?

2. Zapoznaj się z definicją wiersza wolnego. Sformułuj argument, którym uzasadnisz twierdzenie, że "Nike, która się waha" jest wierszem wolnym.

3. Jak myślisz, dlaczego poeta wybrał formę wiersza wolnego? Jakie efekty dzięki temu osiągnął?

Obydwa wiersze mówią o tragizmie pokolenia. Młodzi ludzie zostali postawieni przed historyczną koniecznością podjęcia walki w obronie wolności. Nie mieli wyboru, ich życie zostało zdeterminowane historią.

Strofy mają różną ilość wersów, wersy różnią się długością, brak rymów i powtarzalnego rytmu, brak znaków interpunkcyjnych. Wersy nie pokrywają się ze zdaniami.

Pozostawia czytelnikowi rozłożenie akcentów, czytelnik współtworzy znaczenia utworu przez sposób odczytania go.

# data[].attributes.attachment_link.title
Z. Herbert Nike, która się waha by Kamila Orman on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Zbigniew Herbert Nike, która się waha. Zbigniew Herbert (1924-1998) to jeden z najbardziej cenionych i znanych poetów polskich XX wieku. W swoich wierszach często wykorzystywał motywy zaczerpnięte z mitologii, by skonfrontować współczesność ze światem antycznych wartości. Jego poezja podejmuje przede wszystkim zagadnienia moralne i filozoficzne. Nike patronowała zwycięzcom bitew, opiekowała się zawodnikami startującymi w konkursach.

# data[].attributes.headline
Świat poezji Baczyńskiego
Dziś rano cały świat kupiłem
Przejdź do tego Swaya

# data[].attributes.subject
Świat poezji Baczyńskiego
Dziś rano cały świat kupiłem
Przejdź do tego Swaya

# data[].attributes.body
Świat poezji Baczyńskiego
Dziś rano cały świat kupiłem
Przejdź do tego Swaya

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Pierwsza walentynkaPierwsza kartka walentynkowa została prawdopodobnie wysłania przez księcia Orleanu w 1415 r. Dlaczego?

# data[].attributes.body
BYLIŚMY W KINIE!!!

W czwartek 25.01.2023 r. byliśmy w kinie! I półrocze zakończyliśmy obejrzeniem w kinie nowej wersji "Akademii pana Kleksa".

Nowa, zaskakująca adaptacja „Akademii pana Kleksa” nas zachwyciła. Było to dla wielu uczniów naszej szkoły wyjątkowe przeżycie, bo mogli porównać filmową historię ze wspaniała książką Jana Brzechwy.

Film bardzo nowoczesny zarówno pod względem zastosowanych efektów specjalnych, jak i języka, jakim posługiwały się postacie. Na uwagę zasługują także elementy wychowawcze - zwrócenie uwagi na wartość przyjaźni, empatii, potrzebę miłości, wsparcia dzieci ze strony dorosłych.

Film z pięknym przesłaniem, który zachwycił nas również muzyką i niesamowitymi efektami. Była to dla nas wspaniała lekcja empatii. Kino opuściliśmy w doskonałych nastrojach, z przeświadczeniem, że bohaterowie mogliby być naszymi przyjaciółmi, a szkoła nasza taka bajkowa. Największą przyjemność sprawiały uczniom piosenki.

WITAJCIE W NASZEJ BAJCE

JESTEM TWOJĄ BAJKĄ

A oto kilka ważnych lekcji  przedstawionych w filmie:

Nikt nie rodzi się zły – to okoliczności i nasze decyzje nas takimi czynią;

Zamień spójnik „ale” w „więc”  - skupiaj się na sposobach radzenia sobie z wyzwaniami, a nie na przeszkodach;

Podczas trudnych chwil naucz się oddychać i wyobrażać sobie coś miłego;

Lekcja „a co by było, gdyby”, czyli  otwieranie się na różne możliwości w życiu;

Budowanie pewności siebie i zwalczania lęków słowami: „chmury są jak stres – prędzej czy później miną”.

# data[].attributes.body
WIZYTA W TEATRZE MASKA

Brawurowa realizacja znakomitej komedii. Cięty dowcip. Niezrównany humor sytuacyjny. Piękny język. Barwni bohaterowie. Doskonała zabawa z klasyką, która się nie starzeje – to „Zemsta” Aleksandra Fredry w Teatrze Maska w Rzeszowie.

Odbiorcami tego wspaniałego i nowatorskiego przedstawienia byli uczniowie klas 7 i 8 naszej szkoły, którzy obejrzeli go 10.01.2024 r. Było to wyjątkowe i ciekawe artystyczne przeżycie oraz doskonała okazja do przypomnienia sobie treści utworu przed egzaminem ósmoklasisty. Zaletą spektaklu jest pomieszanie staropolskich czasów i postaw ze współczesnymi akcentami kostiumów czy scenografii, muzyczna wersja dialogów. Bardzo dynamiczna akcja wzbogacona o elementy komiczne, pełna niezwykłych umiejętności choreograficznych przyciągała uwagę widzów. Po obejrzeniu spektaklu uczniowie brali udział w lekcji teatralnej: Spotkanie z konstruktorem lalek - podczas zajęć  mieli okazję zobaczyć oryginalne projekty scenografii, kostiumów i lalek. Poznali różnorodne konstrukcje lalek teatralnych i sposoby wykonywania rekwizytów.

Lektury nie musza być nudne - a teatr to magiczne miejsce!

# data[].attributes.body
26.09.2023 roku chętni uczniowie klas VI, VII i VIII wzięli udział w wycieczce do Rzeszowa. Byli w Teatrze Maska i na kręglach. Obejrzeli premierę spektaklu pt. “Piotruś Pan. W cieniu dorosłości”. Spektakl zrealizowany został w ramach 13. Festiwalu Teatrów Ożywionej Formy MASKARADA „oSWÓJ LĘK”. Przedstawienie wyreżyserowała Przemysława Jaszczaka, a zaprezentował TEATR PAPAHEMA, TEATR LUDOWY/ KRAKÓW. Było to wspaniałe widowisko teatralne operujące różnymi środkami wyrazu, łączące błyskotliwe dialogi z bogactwem teatru plastycznego, które pomaga Widzom oswoić trudny proces dorastania, dostarcza wyjątkowych przeżyć i skłania do refleksji.

Po spektaklu nadeszła druga część wycieczki, czyli wyjazd do Kręgielni Aloha, gdzie wszyscy miło
i ciekawie spędzili czas, doskonalili umiejętność gry w kręgle. Było sporo śmiechu i radości.

Kolejny wyjazd do teatru w Rzeszowie. Tym razem 17.10.2023 r. do Teatru Maska pojechali uczniowie klas IV, VA i VB. Uczniowie nasi wzięli udział w warsztatach teatralnych, na których mieli okazję zobaczyć oryginalne projekty scenografii, kostiumów i lalek. Uczniowie poznali różnorodne konstrukcje lalek teatralnych i sposoby wykonywania rekwizytów. Po zajęciach obejrzeli spektakl pt. “PRADAWNE DRZEWO”. Przedstawienie powstało z inspiracji mitologią słowiańską. Tradycje i elementy tej kultury ludowej zaprezentowane zostały w nowoczesnej odsłonie, opowiedziane bogatymi środkami teatru formy. Czytelna i pojemna symbolika drzewa – tutaj jako świata – trafnie przybliża młodemu odbiorcy piękno i kruchość natury.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lektury, które możesz mieć zawsze przy sobie. Korzystaj na komputerze, smartfonie, tablecie i czytniku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Motywujące (motywacyjne) cytaty, myśli, aforyzmy na każdy dzień.

# data[].attributes.body
W ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 powstał NIEKALENDARZ. To inspiracje, aktywności z książką i najważniejsze literackie rocznice. Składa się z 12 kart, z zadaniami na każdy miesiąc, które zachęcą do odwiedzenia biblioteki i sięgnięcia po książkę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Czytam sobie: akcja czytelnicza i seria książek edukacyjnych

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszystko o nauce czytania i promocji czytelnictwa wśród dzieci. Porady, pomysł i inspiracje dla rodziców, nauczycieli i bibliotekarzy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dlaczego warto czytać dziecku?

Dlaczego warto chodzić z dzieckiem do biblioteki?

Zobacz jakie korzyści przynosi czytanie dzieciom w różnym wieku.

Zachęcamy do zapoznania się z naszą propozycją książek oraz z artykułami o literaturze dla dzieci.

Czekamy również na Twoje rekomendacje, które możesz wpisać poniżej.

Twoja rekomendacja

Kampania społeczna „Mała książka - wielki człowiek" przypomina o korzyściach wynikających ze wspólnego, rodzinnego czytania już od pierwszych miesięcy życia dziecka. Została przygotowana w związku z ogólnopolską akcją „Książką połączeni", w ramach której młodzi rodzice na oddziałach położniczych otrzymają wyjątkowe „wyprawki czytelnicze".
Czytaj więcej >>

Kampania społeczna „Mała książka - wielki człowiek" realizowana przez Instytut Książki rozpocznie się w grudniu 2017 roku. Poprzez działania promocyjne w telewizji, radiu, internecie oraz przestrzeni miejskiej zachęcamy rodziców, dziadków i opiekunów do tzw. czytania generacyjnego i przypominamy o roli książki w życiu dziecka.

O bieżących wydarzeniach w ramach kampanii przeczytasz tutaj.
Czytaj więcej >>

﻿

Copyright 2017 © Instytut Książki

PATRONAT HONOROWY

Ta witryna używa plików cookie m.in. w celach statystycznych oraz w celu dostosowania serwisu do indywidualnych potrzeb użytkowników.
Korzystanie z niej bez zmiany ustawień dotyczących plików cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa komputerze / telefonie / tablecie. Więcej informacji w polityce prywatności.
Accept

Scroll Up

# data[].attributes.attachment_link.description
Dlaczego warto czytać dziecku? Dlaczego warto chodzić z dzieckiem do biblioteki? Zobacz jakie korzyści przynosi czytanie dzieciom w różnym wieku. Zachęcamy do zapoznania się z naszą propozycją książek oraz z artykułami o literaturze dla dzieci. Czekamy również na Twoje rekomendacje, które możesz wpisać poniżej.

# data[].attributes.body
„Każda znajdująca się tu książka, każdy tom, posiadają własna duszę, i to zarówno  duszę tego, kto daną książkę napisał, jak i dusze tych, którzy tę książkę przeczytali
i tak mocno ją przeżyli, że zawładnęła ich wyobraźnią.”
/Carlom Ruiz Zafori „Cień wiatru"/

# data[].attributes.body
Szkolny konkurs patriotyczny \dla klas 0 – III konkurs recytatorski, dla klas 4 – 8 SP konkurs literacki

konkursy czytelniczo – plastyczne: Czytam, bo lubię, Przygoda z książką

Szkolny Konkurs Czytelniczy

# data[].attributes.body
20 XII nasza szkoła zamieniła się w bajkową krainę. Cała społeczność naszej szkoły uczestniczyła w Dniu Postaci Literackiej i Bajkowej. Okazją ku temu było realizacja projektów w ramach NPRCZ. W atmosferze radości i ogólnej zabawy uczniowie prezentowali się w zupełnie innych odsłonach. Postacie z bajek nieraz stają się bliskimi przyjaciółmi dzieci i przez wiele lat towarzyszą kolejnym pokoleniom, uczą i pomagają. Promowanie czytelnictwa to wspaniała okazja by dzieci i młodzież mogła uczestniczyć we wspólnej zabawie. Postacie pojawiają się na kartach książek i stamtąd uczniowie zaczerpnęli pomysł wykreowania postaci bajkowych i literackich.

To wiersze, opowiadania, powieści rozbudzają wyobraźnię czytelników oraz pozwalają na odkrycie piękna literatury. W ten dzień uczniowie uczestniczyli w konkursach, słuchali fragmentów książkę, uczestniczyli w warsztatach, rozwiązywali zadania i zagadki. Spotkanie udało się i wszyscy spisali się na medal! Raz jeszcze życzymy wszystkim wspaniałej przygody z książka.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0

# data[].attributes.attachment_link.title
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0

# data[].attributes.body
Strona główna - Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0 (nprcz.pl)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy pierwszej zostali oficjalnie i uroczyście przyjęci do grona czytelników biblioteki szkolnej. To kolejna ważna chwila w szkolnym kalendarzu pierwszaków.

Celem uroczystości było zachęcenie najmłodszych do korzystania z biblioteki szkolnej, wypożyczania książek oraz systematycznego rozwijania umiejętności czytania. Zanim jednak uczniowie złożyli przyrzeczenie, odwiedzili bibliotekę, poznali zbiory oraz zasady ich wypożyczania, obejrzeli przedstawienie i rozwiązali zagadki, które dla najmłodszych adeptów sztuki czytania przygotowały uczennice klas V.

Po wspólnej zabawie dzieci poznały zasady poszanowania i wypożyczania zbiorów bibliotecznych, a następnie złożyły uroczystą przysięgę czytelnika i zostały pasowane. Tego dnia każdy z nich wypożyczył książki.

Na zakończenie były drobne upominki, każdy uczeń otrzymał na pamiątkę dyplom, kolorową zakładkę a także książki z projektu „Mała książka – wielki człowiek”, który realizowany jest z Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego.

Mamy nadzieję, że zachęci ich to do dalszego odkrywania świata książek pełnego przygód i rozwijającego wyobraźnię.

# data[].attributes.body
Projekt przygotowali uczniowie klasy V  i VII SP dla swoich młodszych kolegów.

Uczniowie klas 0 – III SP  wysłuchali  fragmentów książek, których bohaterem jest miś /np. J. Porazińskiej Pamiętnik Czarnego Noska, A. Wierzbicki Dziadek i niedźwiadek. A. Milne Kubuś Puchatek /Po lekturze, rozwiązywali zagadki i rebusy, wykonali prace plastyczne przedstawiające bohaterów książek. Poznali historię powstania maskotki pluszowego misia, obejrzeli wystawkę książek, których bohaterami są misie lub niedźwiedzie.

# data[].attributes.body
Przykładowe Projekty edukacyjne inspirowane wybranymi książkami zakupionymi w ramach NPRCZ realizowane przez uczniów naszej szkoły.

Inspiracje sportowe - Znani i lubiani

Dzieci lubią misie… – Święto Pluszowego Misia w szkole

Czytam, bo lubię  - w świecie lektur!

Tajemnice przyrody? – poznajemy książki przyrodnicze

Czytam i gram - Literacka gra planszowa

Legendy znane i lubiane!

Poczytajki-Pmagajki - czyli o wartościach i emocjach  - spotkania z książką dla uczniów kl. 0

Prace prezentowano na wystawie podczas spotkania
z rodzicami w styczniu /12.01.2023 r./.

# data[].attributes.body
Szkoła nasza otrzymała w ramach projektu środki finansowe w kwocie 15000 zł na zakup nowości wydawniczych i promocję czytelnictwa, modernizację biblioteki szkolnej, które przyczyniły się  do wzrostu aktywności czytelniczej uczniów i wzbogacenia księgozbioru. Działania realizowano w roku kalendarzowym 2022. Swym zasięgiem obejmowały całą społeczność SP w Trzcianie.

Zakupiono 540 woluminów w tym 4 audiobooki dopisanych do Księgi inwentarzowej księgozbioru SP w Trzcinie z czego  60% /323 poz./ stanowią lektury.

# data[].attributes.body
24 XI 2022 r. odbyła się Wystawa Książek zakupionych do biblioteki szkolnej w ramach NPRCZ. Mamy nadzieję, że książki te choć w niewielkim stopniu spełnią oczekiwania dzieci, młodzieży i nauczycieli.

Są to propozycje o tematyce bliskiej współczesnym doświadczeniom dzieci oraz ich indywidualnym zainteresowaniom - literatura przygodową, detektywistyczną, obyczajową, fantastyczną, opowiadania dla młodszych dzieci, komiksy. To lektury chętnie czytane i polecane przez innych. Chcemy nadal rozwijać kompetencje czytelnicze uczniów oraz wyrabiać i pogłębiać nawyk czytania oraz inspirować do twórczego działania.
Cała społeczność szkolna mogła przeglądnąć zakupione książki. Ponadto rodzice otrzymali ulotki promujące czytelnictwo i wysłuchali referatu na temat wartości czytania.
Nowoczesna i odpowiednio wyposażona biblioteka
to podstawa sukcesów edukacyjnych uczniów.

# data[].attributes.headline
Fantastyczne Latające Książki Pana Morrisa Lessmore

# data[].attributes.subject
Fantastyczne Latające Książki Pana Morrisa Lessmore

# data[].attributes.attachment_link.title
Fantastyczne Latające Książki Pana Morrisa Lessmore

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy do obejrzenia ?Fantastycznych Latających Książek Pana Morrisa Lessmore?, krótkometrażowej animacji, nominowanej do tegorocznego Oscara, którą Moonbot Studio w całości udostępniło w sieci. Wyreżyserowany przez Williama Joyce?a i Brandona Oldenburga, 15-minutowy film to inspirowana Huraganem Katrina, ?Czarnoksiężnikiem z Oz?, Busterem Keatonem oraz oczywiście miłością do książek historia zaczynająca się w Nowym Orleanie.

# data[].attributes.headline
„Ptaki mają skrzydła, a ludzie mają książki"!

# data[].attributes.subject
„Ptaki mają skrzydła, a ludzie mają książki"!

# data[].attributes.body
SP w Trzcianie