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Mi proceso de implementación del syllabus lo resumo en el siguiente mapa mental:
1. Diseño curricular que se explica en el documento mi papel como docente.
2. Herramientas para la clase, que se describen más adelante que sirvieron tanto en los espacios sincrónicos como asincrónicos. Se utilizaron para actividades de participación y para actividades evaluativas.
3. Implementación: ruletas y padlets para comprobar las lecturas previas a la clase, uso de dichas herramientas para evaluar dentro y fuera del aula, diseño de actividades que refuercen conocimiento dentro del aula (evidencias de aprendizaje).

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Creo que fue un semestre lleno de muchos aprendizajes, es difícil seleccionar un solo momento, resumo los tres que más impactaron:
1. Laboratorio Determinación pH: aunque todos los laboratorios virtuales fueron un reto desde el rediseño y adaptación de las guías, hasta la búsqueda de simuladores que cumplan con los objetivos de aprendiazaje. Esta experiencia necesito primero la selección de los materiales caseros para que el estudiante desarrollará la práctica en casa, como la forma de evaluar, que se dió a través de videos.
2. Padlet Minerales: fue un trabajo evaluativo asincrónico en parejas, en dónde el estudiante tenía que poner en práctica varias temáticas de la unidad y que además, tenía un componente de coevaluación.
3. Caso de Estudio: este fue el trabajo final de la materia que tenía componente escrito y oral grupal. Se generó un buen debate alrededor del tema, se hizó el análisis químico esperado y se propusieron soluciones desde las diferentes carreras, quedé muy impresionada con esta última parte, hicieron un trabajo investigativo y unas propuestas muy interesantes, tanto consultadas como propias.

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1. Comunicación efectiva: es díficil controlar la asistencia e interacción con el estudiante.
2. Participiación grupal: los estudiantes no tiene el espacio físico para interactuar entre ellos, se deben generar este tipo de espacios.
3. Diseño de actividades: deben ser cortas y con las herramientas apropiadas para garantizar que el estudiante tenga acceso, pueda manejarlas y cumpla con el objetivo de aprendizaje.
4. Diseño de la experiencia de aprendizaje: es un reto dejar de lado los espacios sincrónicos, muchas veces nos enfocamos en el contenido y no en el fondo.
5. Manejo del tiempo: creo que este punto es el más complejo porque tratamos de cumplir con los contenidos iniciales para terminar el semestre y sobrecargamos a los estudiantes con trabajo adicional o a nosotros mismos diseñando clases con mucho contenido.

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Para realizar encuestas, ejercicios evaluativos o interactuar con los estudiantes
1. Quizizz: esta plataforma permite realizar preguntas de selección multiple, abiertas, encuentas, tiene editor de ecuaciones y se pueden realizar en vivo o asignar como tarea.
2. Kahoot: similar a Quizizz aunque funciona mejor para actividades sincrónicas, poco tiempo de respuesta por pregunta
3. Mentimeter: permite la creación de encuestas interactivas como nube de palabras, coevaluación de actividades y múltiple tipo de encuestas de percepción
4. Forms: con esta herramienta se pueden generar encuestas que permitan al estudiante ir evaluando o consignando información que se va mostrando durante las clases

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Aquí les dejó un listado de herramientas utilizadas durante el semestre:
1. Padlet: utilizada para resúmenes, actividades evaluativas y para recoger información en un sólo sitio.
2. Mural: mural en donde se pueden generar subespacios para que varios equipos trabajen al mismo tiempo.
3. Excel: elaboración de gráficas basadas en resultados de los estudiantes que pueden ser individual o grupal.

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Resúmenes de clase en donde los estudiantes pueden compartir imágenes, vídeos, resumen escritos, mapas, diagramas referentes a la temática de clase

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Indicador de Repollo

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Vídeo orientador para preparación de un indicador de casero

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Vídeos de reporte de prácticas de laboratorio realizadas por los estudiantes

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Espacio para compartir los padlets de minerales

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Espacio para compartir los padlets de minerales