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double interrogation sarcastique

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idem ici avec l'interlocuteur willie

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Même procédé, question avec un interlocuteur fixe

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Question posée à une interlocutrice "Madame" : attente d'une réponse

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Question rhétorique : question adressée à la destinée donc pas de réponse

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Roxane n'attend pas de réponse, puisqu'elle y répond elle-même plus tard, elle connait déjà la réponse : question rhétorique

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registre soutenue , interrogation direct,pas d'inversion sujet/verbe , interrogation partielle

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Registre soutenu, interrogation directe, inversion sujet-verbe, interrogation partielle, adverbe interrogatif "Comment"

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Registre familier, interrogation directe, pas d'inversion sujet/verbe, interrogation totale, point d'interrogation

# data[].attributes.body
registre oral , pas d'inversion sujet/verbe , question direct , interrogation partielle

# data[].attributes.body
Registre oral (courant), interrogation directe, inversion sujet/verbe, interrogation totale

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Registre soutenu, interrogation indirecte, pas d'inversion sujet/verbe, interrogation partielle

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registre familié , intérogations direct, inversion sujet/ verbe
interrogation total

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Registre soutenu, interrogation directe, pas d'inversion sujet/verbe, interrogation partielle, adverbe interrogatif : pourquoi

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Quelle heure est-il ?

# data[].attributes.body
Quelle

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Que dis-tu ?

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Inversion sujet/verbe

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"Que"

# data[].attributes.body
"Quand"

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Discours indirect

# data[].attributes.body
Discours direct

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la reponse est detailée , il y a plus que oui ou non.

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La réponse est restreinte. Oui ou non.

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Il n'y a pas de points d'interrogations, cela indique que les phrases font parties du discours indirect.

# data[].attributes.body
Il y a des points d'interrogations : discours direct.

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Exemples 1, 2, 4, 5, 6 on ne peut pas répondre par oui ou non.
L'exemple 3 si on peut répondre par oui ou non.

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CEUX qui ont créé un padlet pour leur groupe: Postez ici le N° de groupe et copiez le lien pour vos camarades!

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CEUX qui ont créé un padlet pour leur groupe: Postez ici le N° de groupe et copiez le lien pour vos camarades!

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"Comment as-tu pensé que je fusse assez crédule pour m’imaginer que je ne fusse dans le monde que pour adorer tes caprices ? que, pendant que tu te permets tout, tu eusses le droit d’affliger tous mes désirs ? Non : j’ai pu vivre dans la servitude, mais j’ai toujours été libre

# data[].attributes.body
"As-tu perdu la raison, Willie ? (Un temps. De même.) Tes pauvres vieux restes de raison ?"

# data[].attributes.body
"C’est moi que tu vises Willie, ou c’est autre chose? "

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"[Ils] leur demandèrent s’ils n’avaient pas bien envie de savoir qui ils étaient et s’ils ne s’en doutaient point."

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"Hé ! croyez-vous le pouvoir, Madame ? "

# data[].attributes.body
"Pourquoi la destinée nous sépare-t-elle par un obstacle si invincible ?"

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ETAPE 5: Pour aller plus loin, réfléchissons à la dimension "pragmatique" de l'interrogation. QU'EST-CE QUE J'ATTENDS DE MON DESTINATAIRE QUAND JE LUI POSE UNE QUESTION? Simplement une information qui me manque? Vous connaissez bien sûr la question oratoire ou rhétorique, qui est un exemple de phrase interrogative qui en fait n'attend aucune réponse. 

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ETAPE 5: Pour aller plus loin, réfléchissons à la dimension "pragmatique" de l'interrogation. QU'EST-CE QUE J'ATTENDS DE MON DESTINATAIRE QUAND JE LUI POSE UNE QUESTION? Simplement une information qui me manque? Vous connaissez bien sûr la question oratoire ou rhétorique, qui est un exemple de phrase interrogative qui en fait n'attend aucune réponse. 

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En relisant les questions posées dans l'étape 4: Sauriez- vous reconnaître les "actes de langage" à l’œuvre dans ces phrases? Que cherche l'émetteur de l'énoncé vis-à-vis de son destinataire?

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Exemple 6, Les LP, lettre 161 (uniquement ce qui est en gras) 

# data[].attributes.subject
Exemple 6, Les LP, lettre 161 (uniquement ce qui est en gras) 

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"Comment as-tu pensé que je fusse assez crédule pour m’imaginer que je ne fusse dans le monde que pour adorer tes caprices ? que, pendant que tu te permets tout, tu eusses le droit d’affliger tous mes désirs ? Non : j’ai pu vivre dans la servitude, mais j’ai toujours été libre

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"As-tu perdu la raison, Willie ? (Un temps. De même.) Tes pauvres vieux restes de raison ?"

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"C’est moi que tu vises Willie, ou c’est autre chose? "

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"[Ils] leur demandèrent s’ils n’avaient pas bien envie de savoir qui ils étaient et s’ils ne s’en doutaient point."

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"Hé ! croyez-vous le pouvoir, Madame ? "

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"Pourquoi la destinée nous sépare-t-elle par un obstacle si invincible ?"

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ETAPE 4: APPLICATION: En route pour les EAF! 

# data[].attributes.subject
ETAPE 4: APPLICATION: En route pour les EAF! 

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Analysez, sous forme de commentaires sur les posts, les exemples proposés, en vous servant des étapes 1 et 2 de notre séance. Je vous propose de soumettre ces phrases à la Question 1, puis à la question 2 de l'étape 2.

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Nous nous poserons la question de savoir si le regard étranger permet-il véritablement d'avoir une meilleure connaissance de nous-mêmes.

# data[].attributes.body
En quoi cette scène de roman crée-t-elle de la frustration chez le lecteur?

# data[].attributes.body
Nous nous demanderons quelle est la sorte de héros de roman que nous préférons et pourquoi?

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Nous nous demanderons comment le théâtre de l'Absurde peut facilement déstabiliser le spectateur.

# data[].attributes.headline
Ces interrogations sont-elles construites correctement? 

# data[].attributes.subject
Ces interrogations sont-elles construites correctement? 

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1. Classez ces phrases selon qu'elles vous semblent correctes ou incorrectes.
2. Corrigez ces phrases si elles vous semblent incorrectes, en rajoutant un commentaire à ce et justifiez.

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ÉTAPE 3: L'interrogation dans mes pratiques quotidiennes.... la formulation de problématique

# data[].attributes.subject
ÉTAPE 3: L'interrogation dans mes pratiques quotidiennes.... la formulation de problématique

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Il s'agit ici de se rendre compte comment étudier la syntaxe de l'interrogation nous permet de mieux nous exprimer dans nos pratiques des langues écrite et orale.... Que se passe-t-il quand vous formulez des problématiques, des plans dans vos introductions?

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J'ignore ce qui lui est arrivé.

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Quand Paul viendra-t-il?

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Que dis-tu?

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Tu viens ou pas?

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Je me demande ce qu'il fait

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Qu'est-ce qui te ferait plaisir?

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remplace la personne ou la chose sur laquelle on pose une question:
qui?
que?
quoi?

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comme "quel" ou "quelle" questionne le nom qu’il accompagne.

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est exprimée par une proposition subordonnée introduite par un verbe comme "demander" ou "ignorer".

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ne porte que sur un élément de la phrase. On y répond par un groupe de mots ou une phrase.

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questionne les circonstances de l'énoncé.
- le temps: "quand"
- la manière, le moyen, la qualité: "comment"
- le nombre: "combien"
- la cause : "pourquoi".
- le lieu: "où"?

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porte sur l'ensemble de la phrase: on y répond par oui ou par non.

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est exprimée dans une phrase qui se termine par un point d'interrogation.

# data[].attributes.body
étudie la façon dont les mots se combinent pour former des phrases ou des énoncés dans une langue, par ex. l'ordre des mots dans la phrase.

# data[].attributes.body
QUELLE SYNTAXE DOIT-ON OBSERVER QUAND ON FORMULE UNE INTERROGATION?

# data[].attributes.body
COMMENT PEUT-ON CLASSER LES INTERROGATIONS?

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NB: cette séance a été réalisée sur proposition de Daphné JACAMON, professeure de lettres au lycée L. Jouvet de Taverny. 

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NB: cette séance a été réalisée sur proposition de Daphné JACAMON, professeure de lettres au lycée L. Jouvet de Taverny. 

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Voici une série de 8 concepts qui permettent de décrire le fonctionnement de la langue.
A partir de ces concepts et de vos propres observations ci-dessus, dégagez les principes de de l'interrogation en répondant aux deux questions en bleu.
Classez ces 8 notions (jaunes) en les déplaçant sous les questions en bleu, faites des groupes et des sous-groupes que vous étiquèterez sous formes de posts blancs.
Vous pouvez ajouter des notions.
Associez les 6 exemples (roses) à vos réponses. Un même exemple peut servir plusieurs fois.

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les définitions des notions mises en jeu

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J'ignore ce qui lui est arrivé.

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Quand Paul viendra-t-il?

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Que dis-tu?
Qu'est-ce que tu dis?

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Tu viens ou pas?

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je me demande ce qu'il fait.

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Qu'est-ce qui te ferait plaisir?

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MANIP. 5: L'interrogation a-t-elle besoin d'être introduite par un mot particulier? 

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MANIP. 5: L'interrogation a-t-elle besoin d'être introduite par un mot particulier? 

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Classez les propositions, étiquetez les groupes formés, indiquez quel est le mot interrogatif, s'il y en a un.

# data[].attributes.body
J'ignore ce qui lui est arrivé

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Quand Paul viendra-t-il?

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Que dis-tu?
Qu'est-ce que tu dis?

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Tu viens ou pas?

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Je me demande ce qu'il fait.

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Qu'est-ce qui te ferait plaisir?

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MANIP. 4: Quelle ponctuation observez-vous en fin de phrase? Pourquoi ces différences? 

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MANIP. 4: Quelle ponctuation observez-vous en fin de phrase? Pourquoi ces différences? 

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Classez les exemples et étiquetez les groupes formés.

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J'ignore ce qui lui est arrivé.

# data[].attributes.body
Quand Paul viendra-t-il?

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les interventions des élèves

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les notions de la leçon

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les exemples à observer et à manipuler

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Les consignes générales, les interventions du professeur

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les consignes de manipulation

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Que dis-tu?
Qu'est-ce que tu dis?

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Tu viens ou pas?

# data[].attributes.headline
Pour ne pas vous tromper entre le pad "collectif" et celui de votre groupe, je vous conseille de changer l'image de fond de votre pad de groupe ("paramètres", petite roue dentée en haut à droite, dans la barre d'outils) 

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Pour ne pas vous tromper entre le pad "collectif" et celui de votre groupe, je vous conseille de changer l'image de fond de votre pad de groupe ("paramètres", petite roue dentée en haut à droite, dans la barre d'outils) 

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Je me demande ce qu'il fait.

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Qu'est-ce qui te ferait plaisir?

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MANIP. 3: L'ordre sujet-verbe est-il toujours respecté? Quand ne l'est-il pas? 

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MANIP. 3: L'ordre sujet-verbe est-il toujours respecté? Quand ne l'est-il pas? 

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Classez les exemples et étiquetez les groupes formés.

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Que dis-tu?
Qu'est-ce que tu dis?

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Tu viens ou pas?

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Qu'est-ce qui te ferait plaisir?