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Mitch Resnick, del Lifelong Kindergarten del MIT habla sobre el pensamiento creativo.

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Mitch Resnick, del Lifelong Kindergarten del MIT habla sobre el pensamiento creativo.

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Mitch Resnick menciona sobre cambiar las prioridades en la Educación y la importancia de fomentar Pensadores Creativos bajo la filosofía del Lifelong Kindergarten.
Referencias
Serious Science. (2014) Kids Creative Thinking - Mitch Resnick. Recuperado en https://www.youtube.com/watch?v=r_6XwhdpRJA

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Kid's Creative Thinking - Mitchel Resnick

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Design Thinking: Un caso en donde el Proceso Creativo favorece al aprendizaje creativo de los alumnos.

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Design Thinking: Un caso en donde el Proceso Creativo favorece al aprendizaje creativo de los alumnos.

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A continuación se de describe un proyecto de diseño bajo la Metodología de Design Thinking para 4º de Primaria.

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¿Qué es creatividad? - Sir Ken Robinson 

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¿Qué es creatividad? - Sir Ken Robinson 

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Sir Ken Robinson define la relación entre imaginación, creatividad e innovación para entender lo que una Educación Creativa. significa. Creatividad la define como "El proceso de tener ideas originales que tengan valor (Ken Robinson, 2017)". “Sea cual sea la tarea, la creatividad no es solo un proceso mental interno: implica acción. En cierto modo, es imaginación aplicada” (Robinson, 2001: 115, citado por Loveless, & Williamson, 2017, p. 121).

Sir Ken Robinson reconoce que la creatividad se enfoca en el proceso evolutivo y no sólo el resultado. Define que dicho proceso puede ser original para la persona, para la comunidad, o para la humanidad, siempre y cuando involucre cambiar el funcionamiento normal de la mente del individuo. La creatividad es un proceso de valor en el que el producto creativo debe tener un propósito al que se aplicarán procesos de evaluación y juicio.
Menciona que la creatividad es el corazón de la humanidad y por ende debería se el corazón de nuestros sistemas educativos.
Referencias
ARC. (2017) Ken Robinson - What is creativity?. Video. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=X1c3M6upOXA&t=884s
Loveless, A., & Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital: creatividad · educación · tecnología · sociedad. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

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Referencia
Larraz, R. N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la educación secundaria obligatoria. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com
Loveless, A., & Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital : Creatividad · educación · tecnología · sociedad. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

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Proceso Creativo implementado en Design Thinking

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Proceso Creativo implementado en Design Thinking

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Se define como una metodología de innovación centrada en las personas para la resolución de problemas complejos. Design Thinking nos permite detectar una necesidad o un problema y darle solución a partir de estos 5 pasos: empatizar, definir, idear, prototipar y testear. Design thinking permite trabajar una inteligencia emocional, la confianza creativa, el trabajo en equipos multidisciplinares, la creación de entornos favorables y motivantes, fomentar un pensamiento integrador y global, la experimentación y el optimismo.
Referencias
Plattner, Hasso (et.al, 2009) An Introduction to the Design Thinking Process. Guide. Institute of Design at Stanford. Recuperado en https://dschool-old.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/36873/attachments/74b3d/ModeGuideBOOTCAMP2010L.pdf
Saavedra, M. (2018). El design thinking en el ámbito educativo. Vermislab. Recuperado en https://www.vermislab.com/el-design-thinking-en-el-ambito-educativo/

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Mitch Resnick (2017, p.11)  plantea el proceso creativo como una Espiral del Aprendizaje Creativo. A medida que los alumnos pasan por la espiral, desarrollan y refinan sus habilidades como pensadores creativos. Aprenden a desarrollar sus propias ideas, a probarlas, a experimentar con alternativas, a recibir aportaciones de otros y a generar nuevas ideas basadas en sus experiencias.
Referencias
Rescnick, Mitchel. (2017). Lifelong Kindergarten. The MIT Press. p. 11. Recuperado de  https://learn.media.mit.edu/lcl/resources/readings/chapter1-excerpt.es.pdf?pdf=ch1-es

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Referencia
Larraz, R. N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la educación secundaria obligatoria. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

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Creatividad y su implementación educativa.

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Creatividad y su implementación educativa.

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El objetivo es potenciar procesos implicados en el pensamiento creativo: desarrollar, entrenar y fortalecer las habilidades creativas, considerando los factores individuales de cada estudiante así como su experiencia, conocimiento y dominio de la "disciplina" o "dominio" elegido
Referencia
Larraz, R. N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la educación secundaria obligatoria. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

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Actividad para la implementación del proceso creativo: 

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Actividad para la implementación del proceso creativo: 

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Sentimientos y acciones.
Objetivos: Reconocer nuestras emociones. Conocer nuestro cuerpo y sus funciones.
Tiempo: 45 a 50 minutos.
Recursos: Un dado con diferentes acciones (correr, caminar, brincar, dar vueltas, bailar, agachar) y otro dado con emociones (triste, feliz, enojado, sorprendido, asustado, cansado).
Actividad: Por turnos, los alumnos tirarán los dos dados y deberán actuar la acción que salón en el dado, utilizando la emoción que les tocó. Por ejemplo, caminar triste: los alumnos caminan con la cabeza colgando y lento.

La finalidad de esta actividad es fomentar en los niños la expresión de emociones, utilizando acciones diarias que realizan con su cuerpo, provocándolos a idear cómo se haría cierta acción cuando nos encontramos triste o enojados o contentos.

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Las personas creativas desarrollan habilidades que les ayudan a relacionarse con otros y con su entorno, de manera más fácil.
Son personas con una gran flexibilidad, tienen la capacidad de comunicarse con otros de manera fluida y sin problemas, tienen gran sensibilidad y empatía.

Referencia
Fuentes, Angel. (2019) Niños creativos: Fomentar la creatividad infanti l. Escuela en la nube. Recuperado de: https://www.escuelaenlanube.com/estimular-la-creatividad-ninos/

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La creatividad es un proceso que está en constante evolución y cambio; depende de nuestras vivencias, experiencias y estado de ánimo para surgir.
Si fomentamos la creatividad en nuestras vidas, podemos:
- tener más aprendizajes y encontrarlos en muchos lugares.
- buscar soluciones a problemas de nuestra vida diaria, para afrontarlos y resolverlos.
- mejorar nuestro autoestima.
- expresarnos mejor y comunicarnos con otros.
- tener flexibilidad de pensamiento.

Referencia
Fuentes, Angel. (2019) Niños creativos: Fomentar la creatividad infantil. Escuela en la nube. Recuperado de: https://www.escuelaenlanube.com/estimular-la-creatividad-ninos/

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La creatividad es un recurso universal

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La creatividad es un proceso universal: Jaime Buhigas at TEDxRetiro

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Otros recursos interesantes para consulta

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Otros recursos interesantes para consulta

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Ideas y creatividad en acción

"la realidad es mucho mas creativa de lo que nosotros podemos imaginar"

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Convierte tus ideas y tu creatividad en acción | Eduardo Krestol | TEDxComodoroRivadavia

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Guilford (1952).- "La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente"

Paul Torrance (1976).- "El proceso de descubrir problemas o lagunas de información, formar ideas o hipótesis, probarlas, modificarlas y comunicar los resultados le asigna a la creatividad un carácter de habilidad global"

De Bono (1977).- "La creatividad es la creación de modelos mentales nuevos como resultado o producto del proceso creativo"

Maslow (1983).- "La creatividad es una concepción fisiológica de la identidad del pensamiento humano e indica que las personas autorrealizadas dan muestra de ser altamente creativas"

Csikszentmihalyi (1998) " La creatividad es cualquier acto, ideo a producto que cambia un campo ya existente, o que transforma un campo ya existente en uno nuevo"

Gardner (1998).- "La creatividad es un proceso personal cuyo resultado es un producto culturalmente condicionado, por lo que su desarrollo depende esencialmente del contexto que la persona este inmersa y de que éste la estimule"

Saturnino de la Torre (2006).- "La creatividad es la semilla de camino, progreso y bienestar social que debiera polinizarse dentro y fuera del entorno educativo en todas las edades y profesiones, en todos los contextos y relaciones"

Referencia
Larraz, R. N. (2015). Desarrollo de las habilidades creativas y metacognitivas en la educación secundaria obligatoria. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com

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