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MODELOS PEDAGOGICOS A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

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MODELOS PEDAGOGICOS A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

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SIGLO XVII
REPRESENTANTES:
Juan Comenio
Johan Herbart

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Metas: Humanistas- Metafísicas- Religiosas
Concepto: Desarrollo de cualidades innatas a través de la disciplina.
Contenido: Disciplina y autores clásicos.
Relación Maestro Alumno:  Autoditaria Maestro/Alumno.
Metodología: Verbalista - Transmisionista - memorista - Repetitiva.
Exaluación: Memorístico. Repetitivo.  Evaluación = Calificación.

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SIGLO XVIII
REPRESENTANTES:
Jean Rousseau
Ivan Illich
Alexander Neil

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Metas: Moldeamiento de la conducta técnico productiva. Relativismo ético.
Desarrollo: Acumulación y asociación de aprendizajes.
Contenido: Conocimiento técnico inductivo - Destrezas de competencias observables.
Relación Maestro Alumno: Maestro/intermediario - Ejecutor/ alumno.
Metodología: Fijación a través del refuerzo y control de los aprendizajes.
Evaluación: Conductas esperadas. Evaluación formativa. Evaluación sumativa.

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DECADA DE 1910
REPRESENTANTE:
Burrhus Skinner

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Metas: Acceso a niveles intelectuales superiores.
Desarrollo: Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerárquica diferenciadas.
Contenido: Experiencias de acceso a estructuras superiores.
Relación Maestro Alumno: Facilitador, estimulador del desarrollo. Maestro/Alumno.
Metodología: Creación de ambientes y experiencias de desarrollo según etapa evolutiva.
Evaluación: Evaluar no es calificar. Evaluación según criterio. Por procesos.

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1960
REPRESENTANTES:
Jhon Dewey  -    Lev Vytgotsky  Jean Piaget - María Montessori

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Metas: Desarrollo pleno individual y colectivo para la producción colectiva.
Desarrollo: Progresivo y secuencial. El desarrollo destaca el aprendizaje en las ciencias.
Relación Maestro Alumno: Horizontal Maestro/Alumno.
Metodología: Variado según nivel desarrollo y contenido.
Enfasís trabajo productivo. Confrontación social.
Evaluación: Grupal o en relación con parámetros. Teoría, praxis. Confrontación grupal.

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Ortiz Ocaña, Alexander. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje.
Carvajal, Rubén. (2019). Carvajal (2018) Diseños Curriculares, Modelos Pedagógicos y Planificación Educativa en Neuroeducación: Perspectivas y Controversias. 20. 47-68.
Carvajal, Rubén. (2019). Carvajal (2018) Diseños Curriculares, Modelos Pedagógicos y Planificación Educativa en Neuroeducación: Perspectivas y Controversias. 20. 47-68.