# data[].attributes.headline
Không la mắng, trách móc, mỉa mai, châm chọc. Bao quát lớp học, đối xử công bằng với tất cả học sinh, các tình huống tranh luận GV cần kiểm soát bầu không khí. Kiểm soát xem có người lạ vào lớp không.

# data[].attributes.subject
Không la mắng, trách móc, mỉa mai, châm chọc. Bao quát lớp học, đối xử công bằng với tất cả học sinh, các tình huống tranh luận GV cần kiểm soát bầu không khí. Kiểm soát xem có người lạ vào lớp không.

# data[].attributes.headline
Không la mắng; Thường xuyên hỏi han, quan tâm các em; Khi xảy ra vấn đề về bạo lực thì cố gắng giải quyết nhanh chóng, gọn gàng và giải quyết phần gốc; Bảo vệ các em trước các nguy cơ không an toàn từ bên ngoài nhưng không cho người lạ vào lớp, hay các bạn lạ vào lớp

# data[].attributes.subject
Không la mắng; Thường xuyên hỏi han, quan tâm các em; Khi xảy ra vấn đề về bạo lực thì cố gắng giải quyết nhanh chóng, gọn gàng và giải quyết phần gốc; Bảo vệ các em trước các nguy cơ không an toàn từ bên ngoài nhưng không cho người lạ vào lớp, hay các bạn lạ vào lớp

# data[].attributes.body
Ko chăm chăm vào điểm yếu của Hs

# data[].attributes.body
Chủ động chào hỏi HS

# data[].attributes.headline
Trang bị kĩ năng sống về việc tự bảo vệ bản thân trước những tình huống bất ngờ.

# data[].attributes.subject
Trang bị kĩ năng sống về việc tự bảo vệ bản thân trước những tình huống bất ngờ.

# data[].attributes.headline
Hướng tới giáo dục đời sống tinh thần (học tập, vui chơi, giải trí, sáng tạo...), nhân cách cho HS theo đúng lứa tuổi.

# data[].attributes.subject
Hướng tới giáo dục đời sống tinh thần (học tập, vui chơi, giải trí, sáng tạo...), nhân cách cho HS theo đúng lứa tuổi.

# data[].attributes.headline
- Khi học sinh mắc lỗi sai không trách mắng học sinh trước lớp, mời học sinh về phòng riêng để trao đổi.

# data[].attributes.subject
- Khi học sinh mắc lỗi sai không trách mắng học sinh trước lớp, mời học sinh về phòng riêng để trao đổi.

# data[].attributes.body
- Không chỉa 1 ngón tay về hướng học sinh, lật bàn tay ngửa mời học sinh phát biểu.

# data[].attributes.body
Trân trọng những phát hiện mới mẻ của các em dù đôi khi nó hơi hoang đường hoặc cao siêu

# data[].attributes.headline
- Tìm hiểu và xác định thế mạnh của con, trao cho con cơ hội thể hiện mình.

# data[].attributes.subject
- Tìm hiểu và xác định thế mạnh của con, trao cho con cơ hội thể hiện mình.

# data[].attributes.body
- Đánh giá, đề cao, khen con bất cứ khi nào con có cố gắng và người thầy có thể.
Nguyễn Bá Huy

# data[].attributes.body
Luôn đối xử công bằng đối với từng học sinh trong tất cả các tình huống

# data[].attributes.body
1. Lắng nghe học sinh giãi bày.
2. Một cái vỗ vai.
3. Một cái nhìn thông cảm.
4. Một lời khuyên chân thành.

# data[].attributes.body
- Tâm sư khi hs gặp vấn đề về tâm trạng.
- Một cái xoa đầu động viên khi các con phạm lỗi.

# data[].attributes.body
Mời em A B C nhớ tên hoặc tên đệm càng tốt khi gọi

# data[].attributes.headline
Đặt mình vào vai trò của học sinh, nêu ra suy nghĩ, quan điểm của con trước khi đưa ra ý kiến của bản thân mình

# data[].attributes.subject
Đặt mình vào vai trò của học sinh, nêu ra suy nghĩ, quan điểm của con trước khi đưa ra ý kiến của bản thân mình

# data[].attributes.headline
Thay vì chỉ tay thì GV sẽ chìa tay hướng về phía học sinh khi mời học sinh phát biểu

# data[].attributes.subject
Thay vì chỉ tay thì GV sẽ chìa tay hướng về phía học sinh khi mời học sinh phát biểu

# data[].attributes.body
Trong mọi tình huống, gv đều đặt mình vào vị trí của học sinh. Lắng nghe học sinh chia sẻ rồi đưa ra các giải pháp xử lí tình huống.

# data[].attributes.body
2. Luôn mỉm cười với ánh mắt trìu mến
3.

# data[].attributes.body
- Giáo viên cam kết giữ bí mật để học sinh cảm thấy thoải mái khi chia sẻ với giáo viên về hành vi xấu của các học sinh khác (đặc biệt là của các bạn "đầu gấu").

# data[].attributes.body
- Thường xuyên giữ eye contact với học sinh
- Sử dụng ngôn ngữ cơ thể, hướng về học sinh khi học sinh phát biểu
- Sử dụng ngôn ngữ thích hợp: Vd: mời em A,B trả lời câu hỏi chứ ko nói em A,B đứng dậy trả lời....
+ Hạn chế la măngs học sinh ngay ở lớp học, thay vào đó có thể nói chuyện riêng.

# data[].attributes.headline
Được tuyên dương, được đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp học

# data[].attributes.subject
Được tuyên dương, được đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp học

# data[].attributes.body
Phân công luân phiên nhiệm vụ để HS có cơ hội trải nghiệm để nhận ra các giá trị của bản thân

# data[].attributes.body
1. Nói ít hơn, tập trung lắng nghe, quan sát để hiểu tâm tư, suy nghĩ của HS qua các hành vi, cử chỉ, lời nói của HS
2. Nói những lời tích cực, để "mở cửa trái tim" HS, VD: Cô hiểu là em đang...; Nếu là HS thì cô cũng sẽ... và sẽ tốt hơn nữa nếu ta... (tức là cho HS thấy được là GV cũng đang "đi cùng giày" với HS)
3, GV dùng ngôn ngữ cơ thể: đưa ngửa bàn tay khi mời HS trả lời, gật gù đầu khi HS phát biểu, đặt tay lên vai HS khi tới quan sát HS thảo luận, dùng ánh mắt nhẹ nhàng, nụ cười tươi,...

# data[].attributes.body
Khen ngợi, động viên chân thành các phát biểu của HS. Đúng thì tặng cin dấu khen ngợi vào vở, chưa đúng thì động viên: Khi phát biểu chưa đúng, cô và các bạn góp ý. Con sẽ nhớ lâu hơn

# data[].attributes.body
- Động viên, quan tâm cả khi học sinh gặp thất bại
- Thưởng khi học sinh đạt được thành quả nào đó
- Tha thứ, bao dung khi học sinh mắc lỗi
- Không phán xét, "dán nhãn' cho học sinh

# data[].attributes.body
Để cho Hs phát biểu và thể hiện quan điểm cá nhân về vấn đề trình bày, lắng nghe và khen ngợi, góp ý

# data[].attributes.body
- Để chuông điện thoại im lặng trong lúc giảng bài

# data[].attributes.body
- Mỉm cười với HS.
- Một ánh nhìn động viên.
- Một cái vỗ vai khích lệ.
- Một lời khen nếu HS làm tốt.

# data[].attributes.body
1. Nói ít, nghe nhiều
2. Đặt ra câu hỏi
3. Bày tỏ quan điểm, ý kiến, suy nghĩ của mình.

# data[].attributes.headline
Không gắn nhãn: Dùng những từ mang tính chất miêu tả tiêu cực như Bướng bỉnh, hay lý sự, dễ bùng nổ, ồn ào,... Thay vào đó có thể tiếp cận theo hướng miêu tả đầy thú vị hơn như:

# data[].attributes.subject
Không gắn nhãn: Dùng những từ mang tính chất miêu tả tiêu cực như Bướng bỉnh, hay lý sự, dễ bùng nổ, ồn ào,... Thay vào đó có thể tiếp cận theo hướng miêu tả đầy thú vị hơn như:

# data[].attributes.body
Hay đòi hỏi —> Có tiêu chuẩn cao
Dễ bùng nổ —> Nhiều cảm xúc
Ồn ào —> Nhiệt tình
Hay lý sự —> Có chính kiến

# data[].attributes.headline
Phát hiện kịp thời các biểu hiện thể hiện sự hoang mang, lo lắng về vấn đề nào đó của các em.

# data[].attributes.subject
Phát hiện kịp thời các biểu hiện thể hiện sự hoang mang, lo lắng về vấn đề nào đó của các em.

# data[].attributes.body
Khi có 1 em học sinh dám làm một việc mà cả lớp còn ngại chưa làm ta sẽ khuyến khích và cổ động em và nêu gương trước cả lớp.