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Curso de capacitación docente 16 agosto 2021

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La sesión de hoy tiene como título "Trabajamos en la conformación de nuestra CAV"

En la cual se destacó que el sistematizar experiencias de la práctica docente nos permitirá aprender y comprender que rumbo queremos tomar como CAV, conocer nuestra práctica y trazar que estrategias queremos tomar.

En el producto número 1 se pidió elegir un tema de experiencias para sistematizarlas

A. Dificultades de aprendizaje
B. Logros de aprendizaje
C. Problemáticas de comunicación con diferentes actores
D. Situación emocional

Se mandó un formulario en donde cada uno relato la experiencia del tema elegido y después se socializaron cada una de las vivencias a manera de plenaria.

El segundo producto se trató sobre Organizar las experiencias, que hicimos y como lo hicimos, enfocándonos en el logro de los aprendizajes.

El tercer producto consistió en analizar nuestra experiencia reflexionando sobre el enunciado elegido con anterioridad que fue Logro de aprendizaje, a qué le atribuimos que se generarán esos logros, las dificultades enfrentadas, qué contribuyo a qué surgieran esas dificultades y por qué obtuvimos esos resultados, todo esto mediante la interpretación crítica de la información recabada en el análisis de nuestras prácticas y las ideas expresadas por el colectivo docente.

El cuarto producto consistió en contestar las siguientes preguntas ¿Qué quieren o necesitan transformar en ustedes  cómo docentes para este ciclo escolar? Y ¿Qué hemos aprendido a partir de las experiencias vividas?, Esto mediante palabras clave en Mentimeter donde cada uno expresó sus ideas y pudimos ver todas las ideas en la pantalla.

Se terminó la sesión con una reflexión sobre la importancia de saber reconocer que nos falta como docente y buscar la mejora continúa

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Trabajemos en la conformación de nuestra CAV

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Producto 1_Registro de mi experiencia en pandemia (respuestas)

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Sesión 1. Reconstruyamos nuestro sueños en tiempos de pandemia.
*Bienvenida por las maestras :Cecy y Norma.
*Dinámica de presentación para nombrar asistencia.
*Retralimentacion breve de temas vistos anteriormente escritos en padle.
* Se participó por medio de una tómbola los compañeros haciendo reflexiones del tema de la sesión.
* Principio Recrea :Instrumentar para aprender.
Palabras claves :
-Reconociendo un sueño común.
-Reconstruyamos nuestro sueño a partir de nuestro contexto.
-Construyendo nuestra realidad.
Actividad 2. Reconstruyamos nuestro sueño a partir de nuestro contexto.
-En este tema se presentaron videos en donde el colectivo reflexionó sobre los sueños se pueden cumplir.
Actividad 3.
"Una comunidad de aprendizaje en y para  la vida, es un espacio donde los individuos comparten aprendizajes desde sus historias, reflexiones y prácticas de vida"
Acuerdos y propuestas
*Trabajar un objetivo en común como colectivo.
*Diagnosticar los saberes previos de los alumnos como su estado emocional.
*Valorar las actividades artísticas.
*Responsabilidad de todos para el cuidado de la salud.
*Nivelación de aprendizajes.

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Sueño comuny diagnóstico institucional. (1) (1)

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Sesión 2.Analicemos el protocolo y definamos acciones para el regreso a la presencialidad.

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Sesión 2.Analicemos el protocolo y definamos acciones para el regreso a la presencialidad.

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*En equipos por medio de un formulario se trabajaron los acuerdos del protocolo de actuación ante covid 19 y en plenaria se sociabilizo.
Producto de la sesión.

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Actuaciones educativas de éxito: Comunidades de aprendizaje, Tertulias dialógicas y Grupos interactivos.

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Actuaciones educativas de éxito: Comunidades de aprendizaje, Tertulias dialógicas y Grupos interactivos.

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Miércoles 25 de agosto de 2021.

Actuaciones educativas de éxito: Comunidades de aprendizaje, Tertulias dialógicas y Grupos interactivos.

Expositora:  Marisol Origel Esparza.

Bienvenida por parte del director del plantel, el maestro Josué y por parte de la ATP de Español Mariso Origel Esparza.

Las propuestas a trabajar se basan en el aprendizaje dialógico, comprobadas científicamente.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Fortalece el aprendizaje y la convivencia.

- FASES:

1. Sensibilización

2. La toma decisiones (un 80% deben estar de acuerdo para trabajar con esta propuesta)

3. Los sueños (estudiantes, familias, docentes y directivo participan expresando sus sueños)

4. Selección de prioridades, los sueños se clasifican de acuerdo a prioridades y en aquellos que realmente se pueden cumplir.

5. Planeación.

- PRINCIPIOS:

1. Diálogo igualitario

2. Inteligencia cultural

3. Transformación

4. Dimensión instrumental

5. La creación de sentido

6. Solidaridad

7. Igualdad de diferencias

Pretende la igualdad a través de la validez de los argumentos de ideas y propuestas, dejando de lado el poder.   Entre sus logros está la cohesión social y la inclusión, su objetivo es transformar el entorno sociocultural.   La participación educativa de la comunidad se da a través de la Biblioteca tutorizada, que se realiza tiempo afuera de la escuela, para aprendizajes instrumentales, formando familias a través de tertulias pedagógicas y el Modelo dialógico de prevención, con base en el enfoque del Nuevo Modelo Educativo.

TERTULIAS DIALÓGICAS

Sus bases son el aumento de interacciones a través de actividades de lectura, dando sentido o significado al texto entre todos; la variedad de textos, está enfocado en lecturas universales (pero no es exclusivo), donde existe la interpretación colectiva, la imaginación dialógica, para la apropiación de conocimientos en cada individuo.

También puede realizarse tertulias con obras de arte, piezas musicales, ya que provocan conexiones humanas.   Puede conectar con otras asignaturas.   Se provoca el aumento de vocabulario, en la literatura claśica los temas no pasan de moda, hay un acercamiento sin distinción de ningún tipo.   El conocimiento del texto es compartido.   Se desarrollan valores, emociones y sentimientos que son llevados al análisis y reflexión.

- PUESTA EN MARCHA:

1. Lugar: puede realizarse en cualquier espacio.

2. Cuando: Una vez por semana o por quincena

3. En círculo, todos a la misma altura, ya que favorece la participación y tienen la misma importancia.

- CRITERIOS:

1. Elegir libro de literatura clásica universal

2. Determinar el número de página a leer

3. Realizar lectura previa

4. Seleccionar párrafo o idea que llame la atención, ya sea por gusto, duda o disgusto, es importante señalar página y número de párrafo.

5. Hay un moderador, que puede ser el docente, quien registra el orden de participación, modera los tiempos

6. Se respeta las opiniones de todos, no se pretende llegar a una verdad absoluta

7. Se acuerda la lectura para la siguiente sesión

Los estudiantes pueden redactar el párrafo o idea seleccionada y su argumentación, para la práctica de la escritura, pero la tertulia dialógica no ayuda para la comprensión lectora, ya que se basa en lo que se piensa o se opina de la lectura de acuerdo a las experiencias personales.   No es recomendable emitir notas de evaluación, se pueden tomar referentes de lo que expresan los estudiantes.   Las fábulas son más recomendables para los niños de 1° y 2° y pueden acompañarse de imágenes.

- OTRAS TERTULIAS:

1. Tertulias artísticas: dialogan sobre obras de arte.

2. Tertulias musicales: dialogan sobre piezas musicales

3. Tertulias científicas: dialogan sobre textos de biología, física, química, etc.

4. Tertulias pedagógicas: dialogan sobre textos y personajes de la pedagogía

* Se realiza una dinámica con esta propuesta con la lectura: La tristeza.

GRUPOS INTERACTIVOS

Los voluntarios, que pueden ser familiares de los estudiantes, no necesitan tener grados académicos o ser expertos en el tema, existe una gran interacción, se trabaja en grupos pequeños, los voluntarios fomentan las interacciones y los motivan.   Se trabaja el diálogo igualitario.   Uno de sus principios es reconocer la naturaleza social del conocimiento, parte de que entre mayor diferencias existan, mayor aprendizaje se adquirirán.

- CARACTERÍSTICAS:

1. Grupos reducidos, de 4 a 5 estudiantes

2. Las actividades a diseñar, debe concordar con el número de grupos (cuando son muchos grupos, se hace un desdoblamiento, que es dividir las actividades en dos, de esta manera habrá dos subgrupos), las actividades deben generar un reto y su duración es de entre 15 a 20 minutos, para que el total del tiempo al realizar todas las actividades sea de una hora o hora con cuarenta minutos.   Se trabaja sobre temas ya vistos, ya que es consolidación de aprendizajes.

3. Diversidad de género, ritmos, estilos, etc.

4. Planeación anticipada, las actividades deben ser de una misma materia.

5. Los docentes no pueden ser voluntarios, pues deben monitorear, aclarar dudas y realizar la puesta en común.

6. Roles: Docente: organiza la clase, guía las actividades,  realiza las hojas de actividades, organiza los grupos, califica y evalúa las hojas de evaluación. Al inicio presenta a los voluntarios, comenta el propósito de la sesión, monitorea los tiempos (puede tener algún objeto para marcar los tiempos como campana) al finalizar termina con la idea en general con todos los grupos.    Voluntarios:  uno por grupo, son los que se mueven de lugar al cambiar de grupo, explica actividades, facilita las interacciones de cada grupo,puede realizar preguntas de ¿cómo realizaron las actividades? para compartir con el grupo, recaba y entrega hojas de evaluación, estimula la cooperación en los grupos, puede realizar observaciones escritas de los estudiantes y sus procesos. estudiantes en pequeños grupos que no cambian de lugar en las actividades, los que se mueven son los voluntarios.

7 Frecuencia: una vez por semana o por quincena

8. Espacio: cualquier lugar

Es importante tener altas expectativas de los estudiantes y considerar siempre que las diferencias enriquecen.   Los resultados que se obtienen son aulas dinámicas y participativas, garantía del aprendizaje, atención personalizada, actitud de solidaridad, mismas oportunidades, convivencia, entre otras.

* Se realiza dinámica de la propuesta con actividades: principios del aprendizaje dialógico, carta al personaje de la lectura de la tertulia  y sobre tertulia artística.

Relatoría:  Mtra Ida Guadalupe Espinosa Almada.

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Se inició las actividades escuchando las dudas y sugerencias de los compañeros por el regreso a clases de forma presencial de los alumnos.

En una lluvia de ideas se preparó un protocolo para el regreso a clases el cual quedará registrado para poder entregárselo a después a todos de forma impresa y todos podamos trabajar en una misma sintonía y en mutuo acuerdo.

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Guadalajara, Jal. Viernes 29 de octubre de 2021.

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Guadalajara, Jal. Viernes 29 de octubre de 2021.

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Bienvenida por parte del director del plantel, el maestro Josué Abigael Ramírez Arroyo. En seguida la intervención del maestro Francisco Rodriguez Mariscal (teatro) con la propuesta "Esferas Creativas" es un proyecto cultural a través del cual podemos fomentar el gusto por la lectura en nuestros alumnos, lectura a través de la cultura.
Nos hizo la invitación que cuando leemos a los alumnos usemos diferentes tonos de voces, nos enseño a respirar desde el diafragma para que la voz saliera aguda o grave. El maestro nos pidió que respiremos muy profundo hasta llenar el estomago e ir soltando poco a poco el aire y decir la frase indicada.
Llegamos a la conclusión que al alumno lo motiva y le gusta, cuando su maestro les regala una lectura, la importancia de ligar la lectura con el contenido o temas que se van a trabajar esto para mantener el interés, la concentración y motivación de los alumnos.
Enseguida realizo su intervención el maestro Rubén Laureano (pedagogo) nos pidió salir al patio y organizarnos en equipos: maestros de primaria menor, maestros de primaria media, maestros de primaria mayor, maestros de clase de apoyo  y practicantes. Nos explico la actividad, cada integrante del equipo tiene que aventar una pelota y tumbar los más bolos que pueda (tipo boliche) en donde cada bolo tiene un valor de acuerdo a su color, cada equipo platico sobre que estrategia aplicar y poder derribarlos, al final quien obtenga mayor número de puntos gana. Ganó primaria menor.
Después pasamos al salón y cada equipo compartió una estrategia de trabajo en el aula, llegamos a la conclusión que el trabajo en equipo y compartido salen mejores resultados.
Después la maestra Marisol Origel Esparza hizo su intervención con una tertulia pedagógica, previo a esto el director nos dio el tema de la lectura para leerlo, tema de la lectura "El impacto de las interacciones" la maestra Sol fue moderadora, registro a los compañeros que participaron, cada uno dio su comentario sobre el párrafo elegido, fue muy enriquecedor la tertulia con cada una de las participaciones, las conclusiones a las que llegamos fueron..
a) Que todas las personas tenemos capacidades para aprender y desarrollamos habilidades y conocimientos en diferentes contextos.
b) Que el diálogo y el aprendizaje es la universalidad del lenguaje.
c) Que la educación es una herramienta para la transformación de su sociedad.
d) Que lo que un niño puede llegar a leer, comprender e interpretar con otras personas del entorno define su zona de desarrollo próximo en el ámbito de la lectura.
e) Que la interacción social en un entorno cultural y educativo tiene una influencia directa en la forma en que los niños y las personas en general, viven el proceso de aprendizaje y el propio centro educativo.
Al final hizo su intervención el maestro Josué llegando al siguiente acuerdo,. retomar los tiempos tanto de salir como de entrar de los recreos, para que no se haga una aglomeración a la hora de ir a lavarse las manos.
Fue un C.T.E. enriquecedor y de mucho aprendizaje.
Relatora. Mtra. Sara Hernández Vázquez.

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La sesión inicia con la bienvenida del Maestro Josué.

El Maestro Rubén y Ulises realizan una dinámica, las Maestras Sara, Ida y Cecy se quitaron los zapatos y con la ayuda de los Maestros pasaron por una cuerda, después lo hicieron un Maestro por cada colegiado, la reflexión de esta actividad fue que el apoyo a los alumnos es indispensable en su proceso de enseñanza aprendizaje.

Se continua con la revisión de las evaluaciones del primer trimestre, donde obtuvimos un promedio general en Español 7.1 y en Matemáticas 7.9.

Después del análisis de las evaluaciones se llegan a los siguientes acuerdos:

Continuar las clases con las materias de Español, Matemáticas, Formación Cívica y los libros de lectura extra que llegaron para cada grado, basandose en comprensión lectora, lectura, escritura y operaciones básicas.
Tener en cuenta ¿Qué voy a evaluar? ¿Cómo lo voy a evaluar?
Énfasis en ortografía, segmentación y caligrafía.
Crear un vocabulario para poder mejorar la ortografía.
Buscar textos divertidos y dinámicos que los llevan a la reflexión.
Evaluar una vez al mes la comprensión lectora.
Analizar y abordar los aprendizajes sustantivos para tener un indicador de logro de los alumnos.
Buscar espacios por colegiados para compartir estrategias.
Considerar la utilización de los ficheros del plan 1993.
Continuar con la lectura en voz alta por parte de los Maestros.
Hacer intercambios de maestros para ir a leerles a los alumnos de otros grupos.
Explorar los libros de la dirección para capacitarnos.
La reunión de padres de familia será presencial y las calificaciones las deben revisar en la plataforma RECREA, orientarlos en el uso de la plataforma con las indicaciones por escrito. Se continuan evaluando los mismos aspectos antes acordados.
El día 2 o 3 de diciembre se realizará la entrega de uniformes a los alumnos de primer y nuevo ingreso.
Todos los alumnos regresan a clases el 6 de diciembre, se continua igual la entrada y la salida.
Primaria menor y mayor organizan sus guardias de acuerdo a las características y necesidades de sus grupos.
Los niños deben lavarse las manos durante el recreo para evitar aglomeraciones.
Para todos los grupos el recreo se adelanta 5 minutos a la salida y a la entrada.
Maestros de apoyo considerar sus horarios de clases para que entren de manera puntual a los grupos.
Comprometer a los padres de familia para el apoyo de la patrulla escolar, de no asistir ellos, los maestros deberán realizarla.
Enviar a la Maestra Anita las faltas y retardos de los alumnos.
Evento navideño de los Maestros es el 16 de diciembre y los niños el día 17, para estos últimos, se harán juegos en el patio, el bolo lo realizarán en la clase de arte y se pedira una cooperación de $60 la fecha limite para pagar es el día 10. El colegiado 5º y 6º elabora el pasaporte para los niños.

En enero de 2022, los colegiados deben realizar los proyectos que les corresponden para comenzar a trabajar con los alumnos. Se dará uso a la biblioteca, el maestro Josué designara los horarios para cada grupo.

Se dá por concluida la sesión, agradeciendo a todos los presentes.

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Guadalajara Jalisco, 28 de Enero de 2022.

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Guadalajara Jalisco, 28 de Enero de 2022.

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Bienvenida por parte  de la maestra Miriam, en lugar del maestro Josué Abigael Ramírez Arroyo.
Reglamento para realizar el consejo técnico:
*Levantar la mano para pedir la palabra.
*Marcar tiempo para las participaciones e intervenciones de los maestros a participar con algún tema.
*Descanso de un tiempo asignado según se vaya avanzando en las actividades a realizar.
Cinco puntos a tratar.
PUNTO 1.
Gabinete de psicopedagogía.
TEMA: lenguaje, audición y protocolo de cuidados.
Pedagogo Rubén.
Resultados y  análisis de los resultados del primer trimestre.
Trabajadora Social Ana.
Resultado de niños con necesidades  especiales, en toda la escuela son 32 en total.
Compartir estrategias de trabajo con maestros y padres de familia, de talleres que se llevaran a cabo con estos niños, para que el docente fortalezca en clase y el tutor en casa.
Psicólogo Ulises.
Iniciar con niños de bajo rendimiento; hacer test para identificar origen de la problemática; citar a papás.
Identificar situaciones orgánicas o atípicas.
Doctora María.
Recordatorio del protocolo de cuidados. Niños con familiares con covid, se quedan en casa.
Papás mandar justificante medico o de puño y letra donde informe por que no pueden asistir y firmado por el padre o tutor.
Faltas a partir del 17 de Enero se justificaran.
Personal de la escuela con síntomas, aislarse y avisar al director, acudir al seguro, hacer prueba y mandar al director para justificar faltas. En caso de familiares con covid, solicitar a sindicato cuidados de enfermo.
Concientizar a papás no mandar a niños con algún síntoma de la enfermedad.
PUNTO 2.
Funcionamiento de los protocolos llevados en el plantel.
Entrada: todo bien.
Recreo: concientizar que los niños no corran en el recreo.
Salida: llenar reporte(se encuentra en la dirección) de los niños que lleguen tarde por ellos y anexar al expediente del alumno.
PUNTO 3.
Intervención de la maestra Karla Rubio.
"Sistematizar una experiencia en el grupo y darla a conocer"
Uso de las tres erres:
Revisar-
Rectificar-
Reimpulsar⤵
Para el logro de los aprendizajes en el aula.
Experiencia compartida por los maestros : "lectura dialógica"
PUNTO 4.
Estatus del grupo.
Total de asistencia de alumnos a distancia, regular, presencial o nula comunicación, precedida por el maestro Josué.
Pregunta generadora por parte del director para los maestros de los diferentes grados:
¿ Qué espero de mis alumnos al termino de ciclo escolar?
Tengan conocimientos básicos y bien fundamentados en lectura, escritura, operaciones básicas y problemas matemáticos. Identificación y control de sus emociones. Buena socialización con los demás.
Forma de trabajo.
El director pidió priorizar aprendizajes claves y aprendizajes situados en las materias de Cívica y Ética, Español y Matemáticas. Las demás asignaturas  si deciden los  maestros, se pueden llevar de forma transversal. Los libros se pueden trabajar para retroalimentar contendidos.
Priorizar en el desarrollo de habilidades  sociales, de lenguaje y emociones.
Para los alumnos de tercero a sexto a finales de Febrero e inicio de Marzo se les avaluara escritura y operaciones básicas con el pedagogo Rubén.
PUNTO 5.
Festejo de Febrero.
Fomentar relaciones amistosas, ambientación en el aula para festejo del amor y la amistad.
Evaluación del segundo trimestre del 22 al 24 de Marzo.
"Sumar esfuerzos para lograr algo"
Área del comedor debe estar vigilada por los maestros cuando esta sea usada.
Reactivar: juegos del piso, cuerda y  resorte.
Cuidar áreas protegidas por la cadena que indica " NO PASES".
Cuidar que los niños no se sienten en los pasillos.
Llenar expedientes de los niños, con lo bueno o malo.
Mandar al grupo de WhatsApp de papás, actividades a realizar en la semana, para que no haya tanto atraso.
El director solicitara actividades de la semana por classroom.

Relator.
Maestra Norma Lidia Quevedo Flores
1° A

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Dinámica con el psicólogo Ulises, reflexionar sobre la empatia con los niños y padres.

Ánálisis de los resultados de evaluación de Recrea trimestre 1 y trismestre 2. Dar prioridad a las operaciones básicas y ortografía.

Uso responsable y cuidado de los equipos electrónicos (computadoras e impresoras).

Uso del salón de ciencias y biblioteca, avisar a dirección para el horario o en su caso escribirlo en su planeación.

Pláticas de prevención social por parte del ayuntamiento de Guadalajara. Se invita a los docentes apertura en horario para estos. Con los temas de: Acoso escolar y redes sociales.

Huerto escolar, seguir con el cuidado y riego.

Día de la familia colegiado 1 y 2. Semana cultural y deportiva familiar (fechas por defenir).

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Comenzamos la reunión evaluando en qué etapa de CAV estamos tomando para poder evaluar y trazar el camino a seguir, el colectivo docente decidió lo siguiente:

Ámbito de la autonomía responsabilidad
>Transformación
Conformación

>Gestión de la práctica escolar
Conformación

>Gestión dialógica del aprendizaje
Conformación

Se habló de sistematizar la disciplina y los mecanismos para aplicarla de manera efectiva y discreta que permita la reflexión.

El EIIP dió un resumen de su trabajo con los distintos talleres y las evaluaciones que se realizaron y algunas recomendaciones para seguir trabajando.

En el siguiente ciclo se seguirán aplicando estrategias para matemáticas y escritura, además de estándares de lecturas. Se tendrá una hoja de seguimiento que permita conocer el estatus de alumnos focalizados.

El EIIP dió a conocer la agenda de seguimiento de los próximos días:

6 de julio:
Junta de padres y tutores de alumnos con retardos y faltas para firmar acuerdos.

7 de julio:
Junta de padres de taller de escritura a las 11:00am y a las 12:00 taller de alumnos de lenguaje.

13 de julio
Junta de padres de alumnos de 1°

14 de julio
Junta de padres con alumnos de edad madurativa menor en comparación con la edad cronológica o real.

El colectivo docente identificó por colegiado los logros del PEMC

Se habló de la organización de los eventos de fin de ciclo, día de la familia y el de clausura.

Se pidió llenar fichas descriptivas con los alumnos que presentan rezago.
En la semana del 4 al 8 de julio se citarán dichos niños, mínimo 7 y con la opción de citar padres para el apoyo en el trabajo, el horario será de toda la jornada regular, deberán traer su comida para la hora del recreo.

El mtro. Mario habló del programa de ajedrez, él y Norma asistieron a la capacitación que se dió por dos días y se abordó cómo se podría  implementar en la escuela con base en un proyecto de Club de Ajedrez, se presentaron ideas y un bosquejo genéral de las implicaciones de aplicarlo para comenzar el siguiente ciclo escolar.

Entrega de uniformes 13 de julio.
Uso de materiales de apoyo es opcional, pero se pide que en especial 1⁰ y 2º analice el uso de dichos libros para apoyar el proceso de la adquisición de lecto-escritura.