# data[].attributes.body
Sexting

# data[].attributes.attachment_link.title
Consideraciones sobre sexting by Educación En Línea on Genially

# data[].attributes.body
HABLAMOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL. CUADERNILLO PARA ESTUDIANTES.

# data[].attributes.body
¿Piropo o acoso en la vía pública?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Qué es el acoso? Habitualmente se piensa que este viene acompañado solo de violencia física. No obstante, el acoso puede estar oculto en un comentario descalificativo o en un piropo que encierra cierta agresión sobre la otra persona.

Reflexionar sobre estas cuestiones e interrogarnos sobre lo que nos generan sirve para desnaturalizar situaciones o conceptos acerca del lugar que ocupan las mujeres en la sociedad. Por eso te proponemos este video sobre las mujeres en lo mediático y cómo se fueron rompiendo algunos estereotipos y otros no.

Además, para acompañar la exposición, compartimos algunas preguntas sobre el rol de la mujer y el acoso:

¿Qué rol se le otorga a la mujer?

¿Qué actividades se le suelen asignar?

¿Qué es la violencia simbólica y cómo se relaciona con el acoso?

¿Qué lugar se le da al cuerpo como objeto en lo mediático?

Si te pareció interesante esta propuesta, podés compartirla en tu red mencionando #SeguimosEducando.

Podés ver y escuchar material de Seguimos Educando 2021 en los siguientes enlaces de:

Publicado: 04 de agosto de 2020
Última modificación: 31 de julio de 2021

Audiencia

Área / disciplina

Nivel

Categoria

Modalidad

Formato

Etiquetas

Autor/es

Licencia

# data[].attributes.attachment_link.title
La clase del día: ¿Piropo o acoso en la vía pública?

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Sabías que la mayoría de las mujeres experimentó acoso en la vía pública? Se cree que un piropo es inofensivo y poco agresivo, sin embargo tiene que ver con la violencia simbólica. Este video nos ayudará a reflexionar sobre el lugar que se le suele dar a la mujer en los medios de comunicación.

# data[].attributes.body
Educación Sexual Integral, Nivel Primario Primer Ciclo: compilación de actividades

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
VOLVER A FILTROS

Este material retoma algunas de las propuestas realizadas por el equipo del Programa Nacional de Educación sexual Integral para el primer ciclo del nivel primario, seleccionadas de la serie de cuadernos Seguimos Educando publicados en el año 2020 durante la pandemia del Covid-19, con el objetivo de acompañar y promover la continuidad pedagógica durante el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO).

VER EN PANTALLA COMPLETA DESCARGA

# data[].attributes.attachment_link.title
Educación Sexual Integral, Nivel Primario Primer Ciclo: compilación de actividades

# data[].attributes.attachment_link.description
Este material retoma algunas de las propuestas realizadas por el equipo del Programa Nacional de Educación sexual Integral para el primer ciclo del nivel primario, seleccionadas de la serie de cuadernos Seguimos Educando publicados en el año 2020 durante la pandemia del Covid-19, con el objetivo de acompañar y promover la continuidad pedagógica durante el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO).

# data[].attributes.body
El afecto en familia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Todas y todos tenemos distintas formas de manifestar nuestros sentimientos y emociones: con palabras, con gestos, con cuidados, con caricias, con besos, con abrazos. Lo importante es que podamos expresar lo que sentimos de una forma que sea respetuosa con los deseos y necesidades de las y los demás, ya que a no todas las personas nos gusta lo mismo.

I. Observen las siguientes imágenes con situaciones en las que se expresa el afecto y/o el cariño de manera diversa. ¿Cuáles son las acciones que realizan en cada caso?

Por diversas razones (culturales, personales o familiares) no todas las personas expresamos el afecto de la misma manera. Por ejemplo: ¿Hay una única forma de saludarnos? ¿Qué formas de saludo conocen? ¿Hay una única manera de llamarnos la atención por algo? ¿Qué otras maneras hay? ¿Cuántas formas de abrazar o de dar besos existen? ¿Las pueden contar?

Además no a todas/os nos gusta recibir cariño de la misma manera, por eso siempre es necesario respetar los límites que nos marcan las otras personas. Hay quienes no les gusta recibir besos o que les acaricien la cabeza. ¿A ustedes qué les gusta a la hora de expresar y recibir afecto de sus familiares? ¿Qué no les gusta?

II. Les proponemos que se dibujen o escriban alguna situación familiar en la que se sienten felices de recibir y dar afecto.

III. Por último, las y los invitamos a mandar mensajes de afecto a las personas que integran su familia. Compartimos este video tutorial a modo de inspiración: ¿Cuál es el lugar más dulce para dejar un mensaje?

Publicado: 13 de mayo de 2020
Última modificación: 16 de julio de 2021

Audiencia

Área / disciplina

Nivel

Categoria

Modalidad

Formato

Etiquetas

Autor/es

Licencia

# data[].attributes.attachment_link.description
Todas y todos tenemos distintas formas de manifestar nuestros sentimientos y emociones: con palabras, con gestos, con cuidados, con caricias, con besos, con abrazos. Lo importante es que podamos expresar lo que sentimos de una forma que sea respetuosa con los deseos y necesidades de las y los demás, ya que a no todas las personas nos gusta lo mismo.

# data[].attributes.body
Violencia en el ámbito mediático

# data[].attributes.attachment_link.title
Violencia en el ámbito mediático - Recursos educ.ar

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Qué es la violencia simbólica y cómo se reproduce a través de los medios masivos de comunicación? Celeste, Débora, Carla y especialistas en el tema profundizan en una forma de violencia estandarizada: la utilización mediática de estereotipos de género.

# data[].attributes.body
Ana, Valentín y Lola, los protagonistas de esta historia, se proponen mostrarnos los diferentes modos de ser niña o niño sin discriminación, derribando mandatos, prejuicios e imposiciones culturales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ejes de ESI

Estos son los principales ejes de Educación Sexual Integral que están en juego en esta actividad:

Cuidar el cuerpo y la salud

Ejercer nuestros derechos

Para conocer más sobre los distintos ejes, sugerimos consultar los materiales de formación docente del PNESI.

Lineamientos curriculares para Primaria (Primer Ciclo)

La valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión vocal, gestual, del movimiento, etc. sin prejuicios que deriven de las diferencias entre mujeres y varones.

La construcción de la progresiva autonomía y autovaloración respecto de las posibilidades de expresarse y comunicarse mediante los lenguajes artísticos (visual, musical, corporal y teatral).

Consultar el documento de Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral.

Primera parte

Les proponemos invitar a las chicas y los chicos a leer el cuento "Valentín, el superhéroe bailarín" (PDF, 6.35 MB), de la colección Ni héroes ni princesas, del INADI, y luego conversar a partir de los siguientes interrogantes:

Guía de preguntas

¿Quién es Valentín?

¿Cuántos años tiene?

¿Con quiénes vive?

¿Cuál es su secreto?

¿Por qué nunca se lo contó a nadie?

¿Por qué se siente un "bicho raro"?

¿Qué cosas hace para disimular su secreto?

¿Qué consejo le dio el Gran Bailarín a Valentín?

¿Qué le podrías decir a Valentín?

Segunda parte

A partir del video "Derecho a jugar" de la serie Tenemos derechos, producida por Pakapaka y UNICEF, sobre el derecho de las chicas y los chicos a jugar a lo que quieran sin sentir discriminación, se puede conversar sobre este tema. ¿Conocían ese derecho? ¿Qué otros derechos derechos de las niñas y los niños conocen? También pueden aprender más sobre sus derechos en la publicación Tenemos derechos, en este portal.

Tercera parte

Por último, les sugerimos que inviten a los chicos y las chicas a mover el cuerpo y a bailar. Pueden empezar a jugar haciendo distintos movimientos con algunas partes (por ejemplo, todos y todas mueven solo los hombros, los brazos, las manos) y seguir con otras (las piernas, la cabeza, los ojos y la boca). Después de mover todo el cuerpo, pueden bailar como cada una o cada uno quiera.

Actividad adaptada y extraída de la compilación de actividades de la colección Seguimos Educando: Educación Sexual Integral. Educación Inicial (página 19).

Más recursos...

Para profundizar en el tema, proponemos incorporar algunos elementos de la actividad "Nuevas masculinidades", de la página 28 del material Educar en Igualdad (2020).

Y trabajar con el capítulo 3, " Un equipo", de la serie Elvira, de ACA./Min. Mujeres, Género y Diversidad PBA y Consejo Federal de Inversiones. La serie cuenta con una guía de actividades que encontrarán en la descripción de la publicación en el canal YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
A partir de este cuento, conversamos en el aula sobre los estereotipos de género. Ana, Valentín y Lola, los protagonistas de esta historia, se proponen mostrarnos los diferentes modos de ser niña o niño sin discriminación, derribando mandatos, prejuicios e imposiciones culturales.

# data[].attributes.body
Susy Shock. Yo, revindico mi derecho a ser un monstruo

# data[].attributes.body
Este cuento de Paula Bombara, ilustrado por Ivanke y MEY, aborda el tema de la equidad de género mediante historias y personajes pensados para niñas y niños en su primera infancia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Este cuento de Paula Bombara, ilustrado por Ivanke y MEY, aborda el tema de la equidad de género mediante historias y personajes pensados para niñas y niños en su primera infancia.

Este relato forma parte de la colección "Cuentos que cuidan", que elaboró UNICEF en conmemoración de los 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño. Para leer, conversar y compartir en familia, cada historia invita a conocer y reconocer los derechos de chicas y chicos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Este cuento de Paula Bombara, ilustrado por Ivanke y MEY, aborda el tema de la equidad de género mediante historias y personajes pensados para niñas y niños en su primera infancia. Este relato forma parte de la colección "Cuentos que cuidan", que elaboró UNICEF en conmemoración de los 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño.