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오늘 토론 어떠하셨나요?        오늘의 나는?   오늘의 우리는 어떠한 변화를 갖게 되었나요?       

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오늘 토론 어떠하셨나요?        오늘의 나는?   오늘의 우리는 어떠한 변화를 갖게 되었나요?       

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나는  (      ) 한00 입니다.            예시: 나는  청년에 관심이 많은 보배 입니다

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나는  (      ) 한00 입니다.            예시: 나는  청년에 관심이 많은 보배 입니다

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우리 이번 시간에 이것만은 꼭 지켜요! 

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우리 이번 시간에 이것만은 꼭 지켜요! 

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다른 사람 의견을 무시하거나 비방하지 않기
상대의 의견에 경청하고 박수쳐주기
발언 시간 잘 지키기

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청소년/청년과 평생교육의 연결고리는 무엇일까?

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청소년/청년과 평생교육의 연결고리는 무엇일까?

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예) 청소년, 청년 모두 진로에 대한 관심이 많은데, 이를 평생교육과 연결을 잘 못하는 것 같다

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평생교육에 대해 청소년/청년은 어떻게 느끼고 있을까?

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평생교육에 대해 청소년/청년은 어떻게 느끼고 있을까?

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예) 청년들은 평생교육을 주민자치센터에서 이뤄지는 취미관련 프로그램 정도로 느끼고 있는 것 같다.

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평생교육 현장가들은 청소년/청년을 어떻게 느끼고 있나요?

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평생교육 현장가들은 청소년/청년을 어떻게 느끼고 있나요?

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예) 청소년, 청년들은 평생교육에 대해 어려워하는 것 같다.

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청소년/청년의 감수성을 알아야 한다

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청소년/청년의 감수성을 알아야 한다

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예) 청소년/청년은 사회 진입을 준비하는 시기이다 보니 변화에 민감하다

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평생교육법이 학교 교육 이외의 교육활동으로 정의되어 있다

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평생교육법이 학교 교육 이외의 교육활동으로 정의되어 있다

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대부분의 청소년이 학교에 다니기에 평생교육에 거리감을 느낀다

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서울여자대학교 교육심리학과 학부생으로 재학중인 이환희입니다. 평생교육사를 꿈꾸고 있고, 청년이자 학교를 다니고 있는 학생으로서 본 주제에 관심이 가 신청하게되었습니다.

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방통협에서 열심히 공부하는 학생으로 현장 전문가분들로부터 많은 배움을 받고자 참여하게 되었습니다.

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은평구평생학습관 평생교육사로 근무하고 있습니다. 청년 및 청소년들과 마을누림프로젝트를 함께하여 해당 주제에 대한 관심이 있어 참여하게 되었습니다.

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과천시 평생교육사로 근무하고 있습니다. 주로 정책개발과 사업운영을 주로 하며 성인학습자를 만나고 있습니다. 청년과 청소년이 어떻게 평생학습자인가 에 대해 고민과 관심이 있어 참여하게 되었습니다.

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지역현장 평생교육사로 근무하며 청년과 청소년을 교류했던 배경이 있어 이번 소모임 FT로 배정된것 같습니다. 잘 부탁드립니다.

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평생교육이 다뤄질때 청소년은 제외 되고 이야기 되었음. 아마도 학교교육이라는 울타리에 있다보니 청소년과 성인분 모두가 평생교육과 거리감이 있다고 생각됨.

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말씀하신 모든 내용에 공감하고 있습니다. 학교에 있기 때문에 본인이 평생학습자라는 자각이 없다는 점, 주민자치센터에서 하는 교육만 평생교육이라는 인식이 있다는 생각에 모두 공감이 갑니다. 거기에 더해 청소년/청년에게 '평생교육'이라는 개념 자체가 거의 없다고 생각합니다. 저는 19년에 대학에 오고, 22년쯤에 평생교육이라는 개념을 제대로 처음 접하게 되었습니다. 이처럼 청소년/청년에게 평생교육이 잘 알려지지 않아서 거리감을 느끼는 부분도 있을 것 같습니다.

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왜? 청소년 청년은 평생교육에서 배재하고 있을까에

제도적으로 중앙에서 내려오는 정책과 사업들이 대상으로 분절되어 내려오기 때문에 배재되고 있다고 생각됨.

예) 청소년공간은 청소년만 쓰도록 되어 있기 때문.

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현장가들도 청소년 청년 대상으로 기획하는것이 어렵다. 평생교육 차원이라고 하면 참여자를 모으는 것이 어렵다.

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우리 일상속에 진행되는 교육이 평생교육이라고 불리지 않는 고민?

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국민이 평생교육에 대한 인식과 정책 ,예산, 기본단위 체계가 평생교육이라는 기틀이 잡혀야 한다고 생각됨

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공적 평생교육 / 사적 평생교육을 구분하는 어려움이 평생교육으로 묶이는 어려움이 있다.

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제가 아는 평생학습은 학습을 삶의 전 영역으로 펼쳐지는 것이라 연령에 구분이 없다고 생각됨.

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돌봄에도 교육이 필요하다고 이야기 되는 요즘 청소년 청년들이 살아가는데 대체할수 없는 모든것을 할 수 있는 방법이 평생교육이기 때문에 당연히 학습자라고 생각함

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우리가 학생도 하나의 직업이라고 생각한다면 학습자(대상)을 너무 세분화 해놓은것 아닌가 생각됨

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자유학기제, 고교학점제 등으로 통상의 교육과정 이외에도 수많은 평생교육의 내용들이 청소년/청년기에 들어가고 있다

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우리가 평생학습자를 분류하고 있는것이 아닌가에 대해 우리는 정부에서 정해놓은 친구들에게 지원을 못받는 학교밖 청소년들을 평생학습자로 지정하고 있고 용어를 자주 쓰고 있음.

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제도적인 개선, 행정적인 개선이 될수 있는 목소리를 내는 사람이 되야한다.

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평생교육이 통합적인 정책이 나올수 있는 줄기가 되야한다.

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우리가 개념에 집중할것인가? 의미에 집중할것인가대해 우리는 의식에 집중할수 있어야한다.

# data[].attributes.body
우리가 하고 있는 교육 활동들을 대상에 집중하기보단 영역에 집중하는 것이 중요하다고 생각됨.

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어떤 학습생태계를 구축해줄수 있는가에 대해 청소년과 청년이 학습할수 있는 환경을 만들수 있는지 고민이 필요

# data[].attributes.body
청소년과 청년이 학습의 대상으로 바라보고 스스로 학습하는 학습자가 될 수 있도록 환경을 만들어가는 일을 해야한다고 생각됨

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실무자 분들의 의견을 들을 수 있어 너무 유익한 시간이었습니다. 이런 자리가 처음이라 긴장도 되고 걱정도 많았는데 걱정과 달리 굉장히 재밌었습니다. 많이 배우고 가서 정말 감사하다는 말씀 드리고 싶습니다. :)