# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Comunitat Valenciana és, com ha tingut oportunitat de demostrar en altres crisis humanitàries, una terra d'acollida. També ara, amb motiu de la invasió i guerra a Ucraïna, la societat i institucions valencianes volen manifestar i materialitzar la seua solidaritat amb el poble ucraïnés, de la manera més adequada possible.

En col·laboració amb el Govern d'Espanya, la Generalitat, a través de la Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives i la Conselleria de Participació, Transparència, Cooperació i Qualitat Democràtica s'encarregaran d'organitzar la solidaritat valenciana i canalitzar a través de diverses vies els oferiments que es realitzen per part d'entitats locals, ONGs (Organitzacions No Governamentals) o particulars.

Perquè l'ajuda al poble d'Ucraïna siga adequada i efectiva, és necessari i fonamental avaluar adequadament les necessitats, organitzar i planificar que arribe a qui el necessite i, per tant, canalitzar adequadament la immensa i generosa solidaritat que el poble valencià està realitzant i vol realitzar.

VIES D'INFORMACIÓ

És important que l' opinió pública s'informe de les vies d'ajuda a través dels canals (pàgines web, perfils en xarxes socials, etc.) de fonts oficials (Govern d'Espanya, Generalitat, diputacions, ajuntaments...) o d'ONGDs (associacions, fundacions...) de reconegut prestigi.

Fonts no oficials, o canals poc segurs (com whatsapp) que puguen usar-se per a suplantar fonts oficials, poden proporcionar informació errònia o falsa, que puga ser contraproduent o perillosa, i que puga provocar fraus o estafes.

AJUDA HUMANITÀRIA

La Generalitat està coordinant un comboi d'ajuda humanitària de la mà del govern ucraïnés i del govern polonés per a fer el lliurament del material que els municipis, en coordinació amb la FVMP (Federació Valenciana de Municipis i Províncies), recullen. Els lliuraments es faran pels corredors verds i es distribuirà el material a Ucraïna per part del mateix govern ucraïnés.

Qualsevol persona interessada a col·laborar pot informar-se a través del seu ajuntament o d'ONGDs.

La manera més efectiva de canalitzar l'ajuda de la ciutadania és fent aportacions ECONÒMIQUES a través de les diferents Organitzacions No Governamentals Humanitàries que treballen en la zona. A continuació oferim un llistat d'organitzacions amb base en la Comunitat Valenciana i inscrites en el Registre d'Agents de Cooperació Valenciana que estan actuant en terreny (aquest llistat s'actualitzarà periòdicament):

Es recomana contrastar la informació rebuda de les diferents xarxes socials amb fonts i actors humanitaris fiables com:

- Moviment Internacional de la Creu Roja i de la Mitja Lluna Roja
- European Civil Protection and Humanitarian Aid Operations (ECHO) (en anglés i francés)
- L'Oficina de Nacions Unides per a la Coordinació d'Assumptes Humanitaris (OCHA)
- Fons de les Nacions Unides per a la Infància UNICEF i la resta d'actors humanitaris de les Nacions Unides

Per a més recomanacions consulte les Recomanacions de l'Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament sobre ajuda humanitària que inclou els apartats:

- Soc un ciutadà/a i vull ajudar
- Vies de canalització d'ajuda a ONG i organismes internacionals presents en la zona
- Soc una institució i vull ajudar
- Soc una empresa i vull ajudar

ALLOTJAMENT

L'acolliment en territori espanyol de persones refugiades d'Ucraïna (majoritàriament famílies compostes per dones amb els seus fills i filles i persones majors) es vehicularà a través del sistema d'acolliment de protecció internacional regulat per l'administració pública.

Per a això, serà necessari disposar d'allotjament, ja siga en instal·lacions dependents de les administracions públiques, o mitjançant pisos i habitatges buits que les persones particulars puguen posar a disposició.

Les ofertes d'allotjament es canalitzen mitjançant els següents formularis:

INFORMACIÓ PER A LES PERSONES DESPLAÇADES D'UCRAÏNA

Ministeri d'Inclusió, Seguretat Social i Migracions: informació dirigida a les persones desplaçades D'Ucraïna, amb respostes a preguntes freqüents sobre protecció temporal i acolliment. (castellà) (ucranià)

Ordre PCM/169/2022, de 9 de març, per la qual es desenvolupa el procediment per al reconeixement de la protecció temporal a persones afectades pel conflicte a Ucraïna.

ARRIBADA DE PERSONES DE MANERA PARTICULAR

Qualsevol persona que puga entrar en contacte amb persones o famílies ucraïneses acabades d'arribar pels seus mitjans i que no sàpiguen on dirigir-se pot comunicar-ho a les autoritats locals perquè els assistisquen i ho comuniquen a l'administració autonòmica.

ACOLLIMENT XIQUETES, XIQUETS, ADOLESCENTS

L'acolliment de xiquets, xiquetes i adolescents sense referent familiar únicament es podrà realitzar a través dels canals legals del sistema de protecció de la Generalitat. No es contempla cap altra possibilitat que no siga aquesta, per a garantir la seua protecció i seguretat, i evitar així que puguen ser víctimes de màfies de tràfic.

Més informació sobre acolliment familiar en Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives .

Font: Conselleria competent en matèria de polítiques inclusives i la conselleria competent en matèria de cooperació al desenvolupament
Data d'actualització: març 2022
Periodicitat: cada volta que es produïsca una actualització de la informació
Data de creació: març 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Solidaritat valenciana amb Ucraïna - Generalitat Valenciana

# data[].attributes.attachment_link.description
La Comunitat Valenciana és, com ha tingut oportunitat de demostrar en altres crisis humanitàries, una terra d'acollida. També ara, amb motiu de la invasió i guerra a Ucraïna, la societat i institucions valencianes volen manifestar i materialitzar la seua solidaritat amb el poble ucraïnés, de la manera més adequada possible.

# data[].attributes.headline
Protocolo de acogida al alumnado recién llegado

# data[].attributes.subject
Protocolo de acogida al alumnado recién llegado

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seguint instruccions de la Direcció General d'Inclusió Educativa, es posa a la disposició dels centres el nou mòdul de procediments ordinaris de mesures d'abordatge, ajustat al DECRET 195/2022, d'11 de novembre, del Consell, d'igualtat i convivència en el sistema educatiu valencià.

A partir del dia 15 de febrer de 2023 tots els procediments ordinaris cal realitzar-los a través de la plataforma ITACA, utilitzant els diferents documents del procediment com es detalla a continuació.

A aquest mòdul s'accedeix des d'ITACA3 Gestió Acadèmica:

Procediments > Mesures d'abordatge > Procediment ordinari.

Poden consultar el manual des de l'ajuda contextual d'ITACA i des de l'enllaç següent: Manual del procediment ordinari de mesures d'abordatge

2. Procediment ordinari per a l'aplicació de mesures davant de conductes greument perjudicials per a la convivència. Decret 195/2022
Documents disponibles a ITACA i a la web
La documentació generada del procediment ordinari en la plataforma ITACA i la disponible en la web; sobre el desenvolupament del procediment conciliat i la fase de reclamació davant el consell escolar, han d'estar custodiades en el centre educatiu tal com s'indica a l'article 28 del D. 195/2022.

Nomenament instructor/a. ITACA

Nomenament secretari/a davant la complexitat dels fets produïts. ITACA

Obertura procediment ordinari

Citació a l'alumne/a i pares, mares o representants legals, en cas de ser menor d'edat per a l'entrevista pels fets ocorreguts. ITACA

Proposta resolució. ITACA

Finalització del procediment ordinari amb arxivament d'actuacions. ITACA

Finalització procediment ordinari

Resolució de la direcció del centre. ITACA

Quan la mesura supose un canvi. de centre educatiu es comunicarà a la Direcció Territorial d'Educació. ITACA

Reclamacions davant el Consell Escolar

3. Procediments iniciats amb la vigència del Decret 39/2008, de 4 d'abril, del Consell, sobre la convivència en els centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics i sobre els drets i deures de l'alumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal d'administració i servicis i que continuen en tramitació

La tramitació continuarà el seu curs i s'utilitzaran en funció de la fase, els nous models.

4. Procediments iniciats i finalitzats abans de la publicació del Decret 195/2022

Els informes corresponents continuaran disponibles en ITACA Informes
Generador d'Informes > Mesures d'abordatge > Decret 39/2008 d'expedients disciplinaris
5. Procediments iniciats, amb el Decret 195/2022 i prèviament al 15 de febrer de 2023

La tramitació continuarà el seu curs, no cal registrar-los a ITACA3 i s'utilitzaran en funció de la fase, els nous models de la web. Descàrrega arxius format .zip (Actualitzat 21/02/2023 - Afegit document 2.5)

# data[].attributes.attachment_link.title
Protocols - Inclusión Educativa - Generalitat Valenciana

# data[].attributes.attachment_link.description
Seguint instruccions de la Direcció General d'Inclusió Educativa, es posa a la disposició dels centres el nou mòdul de procediments ordinaris de mesures d'abordatge, ajustat al DECRET 195/2022, d'11 de novembre, del Consell, d'igualtat i convivència en el sistema educatiu valencià.

# data[].attributes.headline
Artículo: ¿Es posible las salida pacífica de la guerra de Ucrania?

# data[].attributes.subject
Artículo: ¿Es posible las salida pacífica de la guerra de Ucrania?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuanto más se refuerza el belicismo, más crece el gasto militar (en detrimento del resto), las opciones autoritarias, los nacionalismos excluyentes, la xenofobia o los fascismos, por ello es central explorar las salidas desde miradas pacifistas a la guerra de Ucrania. Este es el objetivo de esta técnica.

Pero antes de entrar en ello, es importante subrayar que la petición de "dame una solución cuando el conflicto ha estallado" es tramposa, porque justo el centro del trabajo pacifista está centrado en poner en marcha políticas para que el conflicto no estalle. Estas políticas se articulan alrededor de garantizar la seguridad de todas las pesonas y esta seguriadad se basa en que tengan satisfechas sus necesidades (para más información se pueden consultar los primeros módulos este curso de Tangente gratuíto). Es como cuando has propuesto un montón de medidas para transportar los huevos sin que se rompan, pero cuando se rompen porque no se han puesto en marcha te espetan, "¿y ahora qué?". Pero, como no tiene sentido llorar sobre la leche derramada, lamentar lo que pudo (y debió) ser, pero no fue, desde el pacifismo también hay que encarar la guerra cuando estalla, en este caso la de Ucrania.

Ficha técnica

Objetivos. Al final de la técnica el alumnado:

Identificará sus propios miedos frente a la guerra de Ucrania.

Identificará posibles miedos de la población ucraniana y rusa.

Explorará soluciones a la guerra desde la perspectiva pacifista.

Etapa: Desde 4º de Primaria.

Asignaturas: Sociales, Geografía e Historia, Valores.

Temporalización. 1-2 clases.

Desarrollo

A continuación presentamos un desarrollo tipo de la técnica, que debe ser adaptado en función de la edad. Posiblemente para los cursos inferiores es mejor no proyectar las fotos y realizar una introducción sobre el conflicto. En cambio, para los cursos superiores se puede complementar con la investigación sobre las causas del conflicto desde distintos puntos de vista (el de los Gobiernos de Rusia, Ucrania, Dombás, EEUU o la UE), así como sus precedentes históricos (en todo caso, ese tema lo abordaremos en una entrada próxima).
Esto es la guerra
Comenzamos la técnica proyectando algunas imágenes de la guerra de Ucrania al alumnado para entrar en situación. Estas son algunas opciones:
¿Qué me da miedo de la guerra y qué me lo quita?
Individualmente, el alumnado identificará al menos tres cosas que le dan miedo de la guerra de Ucrania. Posteriormente se compartirán en parejas y luego en cuartetos.

Una vez identificada una lista de miedos, proponen una o varias acciones que podrían hacer que, al menos, contribuyan a disminuir su miedo. Serían acciones que aumentan nuestra seguridad. Lo escriben en una tabla de este tipo que va con un ejemplo:

Finalmente, se ponen en común los miedos (sin repetir, si coinciden los de varios grupos se ponen una sola vez) con las acciones que los minimizan (también sin repetir).
¿A qué tiene miedo la población de Ucrania y qué les puede dar seguridad?, ¿y la de Rusia?
En los mismos cuartetos, intentan pensar si la población ucraniana tendrá los mismos miedos que ellas y ellos, y qué medidas se podrían poner en marcha para aumentar su seguridad. Rellenan un cuadro equivalente al anterior.

Se ponen en común miedos y soluciones, nuevamente sin repetir. Se apuntan en la pizarra junto a los resultados de la puesta en común anterior.

Nuestra seguridad y la de la población ucraniana es fundamental, pero también la de la población rusa. Solo así podrá haber una paz real y duradera. Por ello, repetimos por tercera vez el ejercicio, pero en este caso pensando, en los mismos cuartetos, a qué estará teniendo miedo la población rusa y qué le podría dar seguridad.

Por tercera vez se hace una puesta en común de miedos y soluciones sin repetir. Se apuntan en la pizarra junto a los resultados de las puestas en común precedentes.
¿Cuáles son las medidas de paz?
En gran grupo se identifican los miedos que son comunes a las tres tablas y los que son distintos. Se discute sobre las conclusiones que se pueden sacar de esos resultados. ¿Nos dan miedo las mismas cosas?, ¿qué nos indica en lo que coincidimos y en lo que no?

Después se abordan las medidas, considerando que las medidas para salir de un conflicto desde una perspectiva pacifista son aquellas que, al menos, pueden ser asumibles por todas las partes en guerra. Por ello, se identifican:

Las que son comunes a las tres tablas.

Las que, aunque no sean comunes, podrían ser asumibles por las tres poblaciones.

Aquellas que no se nos han ocurrido, pero podrían ser válidas para las tres poblaciones.

Este bloque podría terminar aquí, pero con el alumnado más mayor podríamos entrar en un debate más profundo evaluando si estas medidas son viables y las implicaciones. Para profundizar en esa reflexión se pueden leer estos textos:
¿Qué podemos hacer?
Nuestras reflexiones no se pueden quedar en clase en un momento de guerra como el que vivimos. Es fundamental que las compartamos con el resto de la sociedad. Para ello, podemos proponer a la clase que haga una acción externa. Algunas opciones pueden ser:

Escribir las medidas de paz que se han identificado, cada una en un cartel, y decorar el colegio con ellas.

Escribir una carta al Gobierno español (u otra instancia) compartiendo nuestras conclusiones. También podría ser una carta por persona y no solo una como clase.

Organizar un pasaclases para contar las reflexiones a las que hemos llegado a otros grupos.

Montar una concentración en el patio del centro expresando nuestra posición ante la guerra.

...

¿Sucede esto en otros conflictos?
Se pedirá al alumnado que busque al menos 3 conflictos más en el planeta e intente aplicar las mimas propuestas de salida pacífica a cada uno de ellos evaluando si sirven.

Se podría abordar la cuestión de por qué esos conflictos están mucho menos presentes en los medios, aunque eso nos llevaría ya por otros derroteros (muy interesantes y necesarios también).

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Es posible una salida pacífica a la guerra de Ucrania?

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuanto más se refuerza el belicismo, más crece el gasto militar (en detrimento del resto), las opciones autoritarias, los nacionalismos excluyentes, la xenofobia o los fascismos, por ello es central explorar las salidas desde miradas pacifistas a la guerra de Ucrania. Este es el objetivo de esta técnica.

# data[].attributes.body
CEIP Graüll, Xàvia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Carmen Andrés in Red 2030 (t.me/xarxa2030)

# data[].attributes.attachment_link.title
Mariangeles in Red 2030 (t.me/xarxa2030)

# data[].attributes.body
CEIP Maestro Ismael García, La Murada-Orihuela.

# data[].attributes.attachment_link.description
Buenas tardes. Desde el CEIP Maestro Ismael García os dejamos una imagen de la concentración silenciosa que hemos realizado hoy con todo el alumnado de Infantil y Primaria. Algunos de los alumn@s de 4°, 5° y 6° han leído un manifiesto, tal y como se propuso desde la Xarxa.

# data[].attributes.body
CEIP Mare de Déu de la Salut, Onil

# data[].attributes.attachment_link.title
John McLane in Red 2030 (t.me/xarxa2030)

# data[].attributes.body
CEIP Mestre Canaletes de Perleta

# data[].attributes.attachment_link.title
Marta Blanco in Red 2030 (t.me/xarxa2030)

# data[].attributes.headline
Selección de cuentos para trabajar la Cultura de la Paz.

# data[].attributes.subject
Selección de cuentos para trabajar la Cultura de la Paz.

# data[].attributes.body
IES San Vicente

# data[].attributes.attachment_link.title
Puri Gómez Rico in Red 2030 (t.me/xarxa2030)

# data[].attributes.attachment_link.title
Carina Camara in Red 2030 (t.me/xarxa2030)