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Durante este semestre, en mis practicas profesionales pude trabajar aspectos no solo profesionales, sino también personales para mejorar como persona y como futuro docente. En las dos jornadas de intervención tuve momentos maravillosos y tranquilos, pero también momentos complicados que me hicieron dudar de mis capacidades, pero pude afrontarlos gracias al acompañamiento de mi titular y sobre todo del cariño y la confianza de mi grupo. Pude analizar y reflexionar de mejor manera sobre mi práctica, los materiales y las estrategias implementadas con ayuda de los diarios. Considero que hasta el momento llevo un gran avance en mi formación lo que me va a permitir un mejor desenvolvimiento a futuro, sin olvidar que hasta el último día voy a dejar de aprender y crecer como maestro, y como ser humano.

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Al concluir esta unidad el estudiante diseñará y aplicará estrategias de enseñanza innovadoras y hará planeaciones y secuencias didácticas en asignaturas de los campos de formación académica y desarrollo personal y social en educación primaria, que reconozcan los enfoques del plan y programas de estudio; el grado, modalidad educativa –escuela de organización completa, multigrado e indígena-, además de los contextos socioculturales, ideológicos y lingüísticos; las características particulares de los alumnos, así como sus condiciones de aprendizaje.
Del mismo modo, analizará, reflexionará, evaluará los procesos de innovación e intervención potenciando sus conocimientos teórico-pedagógicos, metodológicos y experienciales con el fin de valorar su pertinencia y relevancia de acuerdo con los propósitos que persigue y las tecnologías que utiliza.

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Uno de los mayores problemas a los que me enfrenté desde la primera parte de intervención fue el control de grupo. Por lo que en esta ocasión realicé algunas dinámicas que me permitieran no solo que los niños se relajaran, sino también que aprendieran y se divirtieran. En la presente imagen observamos una dinámica llamada "La ensalada de números", donde a través de la atención los niños forman equipos de acuerdo al número correspondiente, por ejemplo si yo decía ensalada de 5, formaban equipos de 5 personas y así sucesivamente. Esto me ayudó mucho en el control de grupo y esta dinámica fue una de varias que implementé.

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Para este día se llevó a cabo una pijamada con la intención de fortalecer la convivencia del grupo vinculándola con la asignatura de artes. Se dio una breve explicación de lo que es el sétimo arte y cómo este influye en la vida de las personas de manera positiva, se hicieron preguntas al respecto, se habló de los mensajes y reflexiones que nos pueden dejar algunas películas y finalmente se procedió a visualizar "El viaje de Chihiro" y que ellos mismos interpretaran el mensaje que nos daba. Sin duda alguna este fue un día muy bueno, ya que los niños estaban muy contentos con la actividad y su comportamiento fue el adecuado para que fuera exitoso el día.

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En esta ocasión yo no traje materiales para reforzar el aprendizaje, sino que trabajé con el grupo para que los mismos alumnos elaboraran su material y aprendieran en el proceso. Para la clase de fracciones, cada niño construyó un fraccionario con hojas de papel, al principio no hubo mayor problema, sin embargo, conforme se requería un mayor número de partes iguales algunos alumnos se les dificultaba hacerlas, por lo que tuve que explicarles detalladamente a cada uno.
Aún así, la actividad fue exitosa y quedó demostrado que no siempre se requiere de materiales comprados o hechos por el docente, sino que también los niños pueden construir su material y reforzar sus aprendizajes y habilidades.

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El objetivo principal de este portafolio es detectar a través del análisis y la reflexión fortalezas y áreas de oportunidad que surgieron durante esta jornada de prácticas profesionales en el quinto semestre de la licenciatura.
También tiene como objetivo el explicar algunas de las actividades, estrategias y recursos implementados a lo largo de las dos unidades que comprenden el curso para mejorarlos a futuro. Brindando al docente en formación de habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para desempeñar su labor de la manera más humana y eficazmente posible.

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El presente trabajo reúne algunas de las experiencias más significativas a lo largo de este proceso de formación dentro del curso de Innovación y Trabajo Docente. Esto con la intención de fortalecer la práctica profesional y mejorar aspectos personales y sociales. También, podremos observar algunos de los recursos que se implementaron y que ayudaron a fortalecer los conocimientos y habilidades en los alumnos de quinto año de educación básica, así como de estrategias que facilitaron un adecuado ambiente de aprendizaje.
La innovación y el trabajo docente son dos elementos de varios, que se vinculan en la actualidad para generar cambios importantes en el campo educativo, y por ende en el futuro de la sociedad. Para poder lograrlo se requiere cada vez más de docentes bien capacitados, de múltiples recursos (humanos, tecnológicos, económicos, etc.) y de un sistema enfocado en la construcción de ciudadanos pensantes, competentes y responsables con el mundo.

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Al término de la unidad de aprendizaje el estudiante adquirirá las herramientas teórico-metodológicas y didácticas para repensar la relación que guardan los enfoques de los campos de formación académica, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, con la aplicación de las tecnologías: programas, dispositivos y aplicaciones, así como con los contextos socioculturales y lingüísticos donde se desarrolla la docencia. Profundizará, además, en la conformación de ambientes de aprendizaje incluyentes y equitativos, particularmente a partir del uso de recursos tecnológicos que garanticen el acceso y adquisición de los aprendizajes de todos los alumnos en función del nivel, grado y modalidad educativa -escuela de organización completa, multigrado e indígena-, sea de forma presencial, a distancia o en una combinación de ambas.

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La lectura fue algo constante en el grupo, ya que detecté en mi primera observación que el grupo en general no tiene hábitos de lectura y por ende su comprensión lectora no es la adecuada, por lo que cada día reforzábamos a través de la lectura grupal, individual y en casa. De igual manera llevamos a cabo un proyecto literario y durante tres días los niños iban a traer un libro de su interés, pero con la condición de que abordara algún valor o tema científico. Este libro se iba a compartir con los demás para que no solo leyeran lo que habían traído, sino que se interesaran en otros títulos de calidad.

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Esta actividad fue el producto del proyecto literario "El arte de leer" y lo llamé así porque a través del arte los niños iban a poder expresar emociones, sentimientos, conocimientos y cualquier cosa que consideraban importante de transmitir a los demás a partir de lo que habían estado leyendo. Este proyecto fue un completo éxito, ya que no solo se pudieron abordar los aprendizajes esperados, sino que también logró que los alumnos participaran activamente y se interesaran más en la lectura. Otro punto importante es que también se pudo socializar este proyecto con lo padres de familia de manera directa para que comprendieran qué tan importante es el tener el hábito de leer en las vidas de sus hijos y que ayudaran a fortalecerlo desde casa.

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Durante esta primera jornada de intervención en las clases de matemáticas me apoyé utilizando varios materiales didácticos como los de la imagen. En especifico, estos materiales me permitieron abordar los aprendizajes de una manera más didáctica, además de que mis alumnos se interesaron demasiado por estos materiales.
Pude reforzar también otros aspectos como el trabajo colaborativo, la solución de problemas y el cálculo mental.

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Uno de los problemas que pude detectar fue que el acomodo de los lugares de trabajo de los niños limitaba mucho el espacio y por ende la movilización de los mismos. Consideré esto como un serio problema, ya que ante alguna situación que requiera evacuar el salón o la simple realización de alguna dinámica iba a hacer muy difícil el traslado o movimiento de los niños. Por lo que opté por reacomodar las mesas y sillas a modo de facilitar el tránsito dentro del salón. Esto me ayudó mucho a mi también, ya que pude acercarme más fácilmente a los niños si tenían dudas, vigilarlos, hacer actividades, y acercarme para que los alumnos de atrás pudieran escucharme. De igual manera se hizo más fácil el que trabajaran por equipos y se apoyaran entre ellos mismos.

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Generalmente, procuré el utilizar diversas herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de los aprendizajes de una manera útil y divertida. En esta ocasión, durante la clase de Ciencias Naturales utilicé un vídeo para reforzar la información del tema sobre salud reproductiva, también llevaron a cabo una actividad de manera grupal en la plataforma interactiva LIVEWORKSHEET, con el fin de que pusieran a prueba lo aprendido en la clase, todo eso fue entretenido y nuevo para los alumnos.
El uso de tecnologías como herramientas de apoyo me permitió abordar los aprendizajes en todas las materias eficazmente. Si bien la información se debe estar repasando constantemente, considero que estos recursos motivaron mucho el trabajar y aprender con la mayoría de los niños.

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Durante la clase de español, los alumnos pasaron a exponer sobre temas de su interés para mostrarles y enseñarles a sus demás compañeros. Para esta ocasión se iban a apoyar de sus conocimientos previos, de información consultada por ellos mismos para reforzarlos y de recursos construidos por ellos mismos para llamar la atención del público. En lo particular fue muy interesante, ya que descubrí habilidades comunicativas y artísticas en algunos niños que desconocía. Esto me ayudó a saber cómo poder trabajar más adelante con estas fortalezas y también con las áreas de oportunidad de todos.

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Las actividades físicas también son parte fundamental en el desarrollo de los niños, por lo que también se consideraron dentro de la planeación. Como el promotor de Educación Física solo acude algunos días a la semana, tenía que trabajar con el grupo esa clase también, así que me organicé con mis compañeros normalistas del mismo grado para que entre los tres realizáramos las actividades deportivas correspondientes, siguiendo la organización del promotor. Esto fue muy gratificante, ya que me ayudó mucho a poder trabajar con otras asignaturas que en ocasiones pensamos no son parte de nuestro trabajo, pero que al final se vinculan con la formación de los niños y que fortalecen su persona de una manera sana y activa.