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能夠看到分東西，要分多少，馬上連結乘法表

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（合）活動四：省去連減、連結乘法表

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（合）活動四：省去連減、連結乘法表

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（轉）活動三：記錄回歸乘法表

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（轉）活動三：記錄回歸乘法表

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實際操題，以文字表徵代替圖像表徵（圈圈代替圖）

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實際操題，以文字表徵代替圖像表徵（圈圈代替圖）

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操作『分』活動的概念『連減』

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操作『分』活動的概念『連減』

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運用連續減法概念(給出新單位)

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運用連續減法概念(給出新單位)

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使用實體物進行實際操作（小白）

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使用實體物進行實際操作（小白）

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- 小櫃子
- 一句話講完多個知識節點就是通則

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好的通則：
1. 強而有力的動詞（例如：堆疊）
2. 主動語態
3. 現在式
4. 第三人稱
5. 需要包含兩個以上概念
6. 避免評價或價值觀

寫在小節名稱和知識節點中間

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提問放在起承轉合裡面

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（承）活動二：分裝、平分操作

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（承）活動二：分裝、平分操作

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（起）活動一：生活經驗討論

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（起）活動一：生活經驗討論