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Découvrez comment Yassine, Elsa et François ont fait le choix de la mobilité européenne avec Euroguidance !

Flyer Euroguidance

téléchargement ici LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

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QUIZ : QUELS MÉTIERS
POUR MOI ?

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Définir ses centres d'intérêt

Vous pouvez d'abord vous interroger sur vos centres d'intérêt, vos occupations, vos matières préférées... Vous sentez-vous à l'aise plutôt en pleine nature, à la montagne, dans un atelier avec des outils... ?

Connaître vos centres d'intérêts vous permettra de trouver les métiers qui vous correspondent le plus. Voici un quiz, pour vous aider (cliquez sur l'image) :

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Définir ses centres d’intérêt - Préparer les salons et forums de l’orientation

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Pour élaborer votre projet d’orientation, il faut vous renseigner sur les études, les métiers et les écoles. C’est ce que vous pouvez faire lors de votre visite sur les forums et salons et en vous documentant. Les informations que vous trouverez doivent être mises en relation avec ce que vous aimez…

# data[].attributes.body
Mms Champlain est présente le

Lundi de 13h30 à 15h30

Vendredi de 7h30 à 15h30

Mme Kader le lundi de 7h à 13h

jeudi de 13h à 15h30

# data[].attributes.attachment_link.description
Présentation de la Commission franco-américaine

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L'information pour l'orientation

Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

Rechercher un métier

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Quel métier ?

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Découvrir le monde professionnel

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Des métiers selon mes goûts

Découvrez d'autres intérêts

Vous pouvez vous appuyer sur vos centres d'intérêt pour explorer les différents métiers qui pourraient correspondre à vos envies ou aspirations.

Des horizons en 10 métiers

Des métiers qui recrutent

Librairie : les publications de l'Onisep pour découvrir les métiers

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Une question d'orientation ?

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Pour découvrir les métiers, un moteur de recherche avancée et un annuaire des métiers permet d'accéder aux fiches métiers. Différents métiers sont également à explorer selon les centres d'intérêt ou par secteur.

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Coefficients bac 2024 par matière (bac général et technologique) - L'Etudiant

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Retrouvez les coefficients des épreuves du bac 2024 : nature des épreuves, durée, coefficients...

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Le rôle des CIO consiste à favoriser l’accueil de tout public et en priorité des jeunes scolarisés et de leur famille:

l’information sur les études, les formations professionnelles, les qualifications et les professions

le conseil individuel

l’observation, l’analyse des transformations locales du système éducatif et des évolutions du marché du travail et la production de documents de synthèse à destination des équipes éducatives ou des élèves

l’animation des échanges et des réflexions entre les partenaires du système éducatif, les parents, les jeunes, les décideurs locaux et les responsables économiques

CIO à Cayenne

Rocade de Zéphir à l’espace Katoury
97300 Cayenne
Secrétariat : 0594 27 21 37
Sans rendez vous
Lundi, mardi, mercredi, jeudi : 8H 12H30 14H 17H
Vendredi : 8H 12H30
Courriel : cio@ac-guyane.fr

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La CPGE scientifique du lycée Léon Gontran Damas

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La classe préparatoire aux grandes écoles scientifiques a été créée au lycée Léon Gontran Damas en 2008. Elle accueille les élèves ayant obtenu un baccalauréat avec des spécialités scientifiques : Mathématiques, Physique/chimie ou Sciences de l'ingénieur dans les filières PCSI (Physique Chimie et

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Une application numériquedédiée aux équipes éducativesde Lycée général et technologique

consulterl'appli

Version 4 - 11/2019

voirle teaser

VERSION 4 FORMATION INGÉNIERIE ÉDUCATIVE Brigitte Legentilhomme brigitte.legentilhomme@onisep.fr CHARGÉE D'ACCOMPAGNEMENT Marie Daguet CONCEPTION / RÉALISATION Sébastien Mérienne TEASER Morvan Le Noach / Régis Bougen

axe 3

axe 2

un projet d'orientation

les formations

V3-SM-2019.2

connaître

ELABORER

axe 1

le monde professionnel

Découvrir

voirle teaser

consulterl'appli

découvrir Le tissu économique et professionnel

explorer ses intérêtset savoir s'autoévaluer

connaîtreles grandes filièresde l'enseignement supérieur

préparer la Semaine del'orientation

connaîtreLes enseignements de spécialité et les voiesde formation au lycée

découvrir les inégalités et la réalité des activités professionnelles

connaître la diversité des parcours et les possibilités d'insertion

découvrir l'impact des enjeux écologiques et numériques

mettre en perspectiveles formations et les champs d'activités professionnels

Une application numériquedédiée aux équipes éducativesde lycée général et technologique

Version 4 - 11/2019

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VERSION 4 DRA SITE DE POITIERS Laurence Chartier INGÉNIERIE ÉDUCATIVE Brigitte Legentilhomme CHARGÉE D'ACCOMPAGNEMENT Marie Daguet CONCEPTION / RÉALISATION Sébastien Mérienne TEASER Morvan Le Noach / Régis Bougen MAQUETTE PDF Julie Labbaye

axe 3

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V3-SM-2019.2

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axe 1

le monde professionnel

Découvrir

Accompagnement à l'orientation au LGT

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

Découvrir LES INÉGALITÉS ET LA RÉALITÉ DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

Focus sur une filère qui recrute

Vers une mobilité durable

La fibre, une optique d'avenir

Découvrir l'impact des enjeux écologiques et numériques sur le travail

Les innovations automobiles

Des clés pour le décrypter

Carte mentale et photolangage

Le marché du travail

Dis les discriminations

Deux dimensions à questionner

Genre et prestige

La plasturgie en pleine mutation

Sensibiliser à la transition écologique

Les dessous d'une affaire judiciaire

Dans la peau d'une magistrate

Monter une mini-entreprise

De l'idée à la réalisation d'un projet

Découvrir le tissu économique et professionnel

Métiers féminins masculins

Identifier les stéréotypes liés aux métiers

Inventer un métier de demain

Rencontre avec le futur

Une journée de travail sous forme de BD

Imaginer un nouveau métier

Rencontre avec le futur

Anticiper de nouveaux services ou besoins et leur faire correspondre des métiers qui n'existent pas encore.

Notre société évolue. Aux nouveaux modes de vie devront répondre de nouveaux métiers. Cette activité destinée à stimuler la créativité interroge sur le monde de demain jusqu'à cerner la relation entre besoins et métiers. Les élèves réalisent un visuel et une fiche métier, assez crédibles pour laisser penser que l'un et l'autre existeront dans le futur.

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Serious game métiers

Métiers en tension, métiers émergents

Collection 5 métiers d'avenir

Cette séquence peut être associée à la participation au concours " L'avenir s'imagine ".

Le

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

Découvrir le tissu économique et professionnel

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

CLASSE ENTIÈRE

ACCÉDERÀ L'OUTIL

Inventer un métier de demain

Rencontre avec le futur

Les dessous d'une affaire judiciaire

Dans la peau d'une magistrate

Monter une mini-entreprise

De l'idée à la réalisation d'un projet

Une journée de travail sous forme de BD

Imaginer un nouveau métier

Imaginer un nouveau métier

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

L'innovation au coeur de l'industrie

L'avenir des métiers

Le

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

DÉCOUVRIR L'IMPACT DES ENJEUX ÉCOLOGIQUES ET NUMÉRIQUES SUR LE TRAVAIL

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Appréhender les évolutions du monde économique et professionnel tout en stimulant la créativité des élèves.

À partir d'un mot-clé pris au hasard, les élèves se projetent dans l'avenir et imaginent la manière dont une profession existante pourrait évoluer jusqu'à devenir un nouveau métier. L'idée consiste à formaliser les gestes et activités quotidiennes réalisées par ce professionnel pour les illustrer ensuite à travers la création d'une BD.

Le site Pixton dédié à la création de bandes dessinées numériques est conçu pour les élèves et propose, même dans sa version gratuite, un large choix de graphismes.

Inventer un métier de demain

Rencontre avec le futur

Les dessous d'une affaire judiciaire

Dans la peau d'une magistrate

Monter une mini-entreprise

De l'idée à la réalisation d'un projet

Une journée de travail sous forme de BD

Imaginer un nouveau métier

DANS LA PEAU D'UNe magistrate

Résoudre concrètement toutes les étapes d'une affaire judiciaire en mobilisant le travail en équipe.

" Vous êtes juge au tribunal de Dunkerque et vous avez un dossier d'usurpation d'identité à traiter... ". À partir d'un contexte initial donné, les élèves doivent jouer les enquêteurs et résoudre à la manière d'un magistrat le litige en question. Jusqu'à la reconstitution de l'audience où chacun aura un rôle à incarner.

ObjectifS

EN résumé

Le droit, est-ce pour moi ?

Les dessous d'une affaire judiciaire

La collection " Les métiers au coeur de la classe " - d'où est issue cette séquence pédagogique - offre la possibilité d'explorer une vigntaine d'autres professions.

Le

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

Découvrir le tissu économique et professionnel

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

1/2 CLASSE

Inventer un métier de demain

Rencontre avec le futur

COMPLÉMENTS

Cours de droit et sciences po

Les dessous d'une affaire judiciaire

Dans la peau d'une magistrate

Monter une mini-entreprise

De l'idée à la réalisation d'un projet

Une journée de travail sous forme de BD

Imaginer un nouveau métier

MONTER UNE MINI-ENTREPRISE

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Educ'entreprise

De l'idée au produit

Plateforme Kangae

Le

39 SÉANCES DE 30 À 120 MINUTES

Découvrir le tissu économique et professionnel

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Passer de l'idée à l'action, développer le travail en équipe, expérimenter et prendre des responsabilités.

Créer une mini-entreprise qui fonctionne comme une grande ! Pour cela, les élèves devront, au fil de l'année, partir d'une idée originale et la concrétiser en prenant eux-mêmes en charge toutes les activités d'une entreprise réelle (production, vente, RH, communication...), jusqu'à soumettre leur projet à l'expertise d'entrepreneurs confirmés.

L'enseignant qui le souhaite peut s'inspirer de la vidéo illustrée par des modes d'emploi, avec son séquençage et des séances pédagogiques à télécharger.

Inventer un métier de demain

Rencontre avec le futur

Les dessous d'une affaire judiciaire

Dans la peau d'une magistrate

Monter une mini-entreprise

De l'idée à la réalisation d'un projet

Une journée de travail sous forme de BD

Imaginer un nouveau métier

la fibre, une optique d'avenir

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Fibre optique Télécommunication

La fibre optique en Nouvelle-Aquitaine

Fibre optique et famille métiers

Le

Focus sur une filère qui recrute

La fibre, une optique d'avenir

Vers une mobilité durable

Les innovations automobiles

La plasturgie en pleine mutation

4 SÉANCEs DE 55 MINUTES

Sensibiliser à la transition écologique

Découvrir l'impact des enjeux écologiques et numériques sur le travail

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Faire connaître les métiers de la fibre, les diplômes et parcours de formation qui y sont associés.

Certaines filières d'avenir demeurent méconnues des jeunes même si elles affichent des besoins importants en matière de recrutement. C'est la cas de la fibre optique. Cette séquence explore la pluralité des acteurs qui interviennent tout au long de la mise en oeuvre d'un réseau (conception, plans, déploiement, maintenance, commercialisation).

Une progression pédagogique ayant recours à des supports variés qui débouche sur la réalisation concrète d'un storyboard métier.

les innovations automobiles

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Révolution numérique et digitalisation

Le véhicule du futur

Les nouvelles technologies du véhicule

Le

Focus sur une filère qui recrute

La fibre, une optique d'avenir

Vers une mobilité durable

Les innovations automobiles

La plasturgie en pleine mutation

2 SÉANCES DE 55 MINUTES

Sensibiliser à la transition écologique

DÉCOUVRIR L'IMPACT DES ENJEUX ÉCOLOGIQUES ET NUMÉRIQUES SUR LE TRAVAIL

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Découvrir les innovations sur les véhicules du futur et réfléchir aux impacts qu'ils pourront avoir sur les métiers.

Recyclables, électriques, partagées, automones : les véhicules d'aujourd'hui présentent de nouveaux visages. L'outil propose une exploration du secteur, en pleine mutation, de l'industrie automobile qui associe les innovations technologiques à la volonté d'inventer une mobilité durable et respectueuse de l'environnement.

Sensibiliser les élèves au développement durable. Comprendre la notion d'écoconception et son application dans le domaine de l'automobile.

LA PLASTURGIE EN PLEINE MUTATION

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

L'innovation au coeur de l'industrie

Plastics génération

Plasti news

Le

Focus sur une filère qui recrute

La fibre, une optique d'avenir

Vers une mobilité durable

Les innovations automobiles

La plasturgie en pleine mutation

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

Sensibiliser à la transition écologique

DÉCOUVRIR L'IMPACT DES ENJEUX ÉCOLOGIQUES ET NUMÉRIQUES SUR LE TRAVAIL

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Sensibiliser les élèves aux gestes de protection de l'environnement et favoriser leur engagement citoyen.

Pour la plupart d'entre nous, difficile de faire rimer plastique et écologie. Dans un premier temps, à partir d'échanges sur la manière de réduire nos déchets, les élèves proposent des actions concrètes à réaliser pour atteindre cet objectif. Puis, ils engagent un débat sur l'industrie plastique et ses avancées en matière de développement durable.

Chaque séance a recours à des activités multimédias (vidéo, vote via Plickers, Padlet, Twitter). Une manière de sensibiliser les élèves à la transition écologique tout en les initiant à la transition numérique.

LE MARCHÉ DU TRAVAIL

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

L'avenir des métiers

Les secteurs d'activité en Nouvelle-Aquitaine

Métiers en tension, métiers émergents

Le

Des clés pour le décrypter

Le marché du travail

Carte mentale et photolangage

Dis les discriminations

Deux dimensions à questionner

Genre et prestige

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

DÉCOUVRIR LES INÉGALITÉS ET LA RÉALITÉ DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Comprendre les différents liens entre " formation, emploi, et qualification ".

" Métier, travail, emploi : ces mots ont-ils le même sens ? ". À partir du choix d'un secteur et d'un métier, les élèves explorent des offres d'emploi réelles pour enrichir leur culture de l'entreprise et aborder les notions de qualification, d'insertion professionnelle et de tendance du marché du travail.

Cette séquence propose un regard croisé entre les ressources de l'Onisep et celles du Pôle Emploi.

Métiers féminins masculins

Identifier les stéréotypes liés aux métiers

Dis les discriminations

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Apprivoiser les stéréotypes

Lycéen contre le harcèlement

Liberté couleur

Le

Des clés pour le décrypter

Le marché du travail

Carte mentale et photolangage

Dis les discriminations

Deux dimensions à questionner

Genre et prestige

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

DÉCOUVRIR LES INÉGALITÉS ET LA RÉALITÉ DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentières

Questionner la pluralité des discriminations pour favoriser le débat, l'esprit critique et les échanges d'idées.

Aborder les notions et les comportements d'inclusion et d'exclusion peut être réalisé autrement que par le biais d'une leçon de discrimination. Cet outil pédagogique pose de manière ludique le cadre légal des discriminations, illustré par des exemples vécus. L'activité permet de prendre conscience de la force des préjugés.

Un grand nombre d'outils associant photolangage, cartes mentales et production de slogans radiophoniques.

Métiers féminins masculins

Identifier les stéréotypes liés aux métiers

genre et prestige

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Numérique, changeons les codes

Guide de l'égalité

Travail des femmes

Le

Des clés pour le décrypter

Le marché du travail

Carte mentale et photolangage

Dis les discriminations

Deux dimensions à questionner

Genre et prestige

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

DÉCOUVRIR LES INÉGALITÉS ET LA RÉALITÉ DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

GROUPES DE 3 OU 4

Faire évoluer les représentations sur le lien entre le prestige d'une profession et la personne qui l'exerce.

La réputation d'un métier change-t-elle suivant que celui-ci soit exercé par un homme ou une femme ? Via une grille d'évaluation basée sur les notions de prestige et de genre, les élèves confrontent le regard qu'ils portent sur diverses professions à cet égard. Des échanges critiques qui en découlent, ils prennent conscience de leurs propres stéréotypes.

La " carte des métiers " propose un éventail de 42 professions dont certaines ont sciemment été choisies pour favoriser les points de vues divergents entre élèves.

Métiers féminins masculins

Identifier les stéréotypes liés aux métiers

MÉTIERS FÉMININS MASCULINS

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Qui exerce ce métier ?

Pistes sur l'égalité

Le

Des clés pour le décrypter

Le marché du travail

Carte mentale et photolangage

Dis les discriminations

Deux dimensions à questionner

Genre et prestige

2 SÉANCES DE 55 MINUTES

DÉCOUVRIR LES INÉGALITÉS ET LA RÉALITÉ DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

AXE 1 : Découvrir le monde professionnel

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Confronter les élèves au réel pour comprendre que les compétences sont indépendantes du genre.

Les hommes sont logiques, les femmes minutieuses... Mythes ou réalité ? À travers la présentation de professionnels, il s'agit de deviner si leurs métiers sont plutôt exercés par des femmes, des hommes ou les deux. Cette démarche conduit à analyser la répartition sexuée des métiers et à s'interroger sur les stéréotypes de genre.

Deux types d'animation au choix : mobiliser des professionnels femmes et hommes présents face aux élèves ou partir d'une liste de métiers présélectionnés.

Métiers féminins masculins

Identifier les stéréotypes liés aux métiers

AXE 2 : connaître les formations

connaître la diversité des parcours et les possibilités d'insertion

Quiz pour lier formations et intérêts

Quelles études après le bac ?

Connaître les grandes filières de l'enseignement supérieur

Un blason pour la voie professionelle

Formation mystère

Ingénieur : pourquoi pas toi ?

Quiz sur les métiers de l'ingénierie

Choisir son baccalauréat

Que faire après la seconde ?

Connaître LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ ET les VOIES DE FORMATION AU LYCÉE

Les coulisses du sport

Communication, marketing et publicité

Jeu de rôle et plaidoiries

Des enseignements de spécialité

Parcours de l'agriculture

Entrez dans le labyrinthe des métiers

Les 250 métiers de l'artisanat

Quiz pour trouver sa famille d'artisan

Partir étudier à l'étranger

Quelles ouvertures, quelles procédures ?

Conjuguer rêve et réalité

Quand je serai grand, je serai...

DES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Schéma des études supérieures

Horizons 2021

Secondes Premières 2019-2020

Le

2 SÉANCES DE 55 MINUTES

CONNAÎTRE LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ ET LES VOIES DE FORMATION AU LYCÉE

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSE ENTIÈRE

Élargir les possibles et découvrir des univers d'enseignement avec le site " Horizons 2021 ".

Défendre les enseigne-ments de spécialités en les présentant de manière théâtralisée en jouant les rôles de procureurs et d'avocats. Chacun affûte ses arguments à l'aide de dossiers et de recherches personnelles. Le jour du procès, les plaidoiries sont organisées en amphi ou au réfectoire.

L'aspect théâtral du procès organisé au lycée et la construction d'un argumentaire solide pour défendre son dossier.

Choisir son baccalauréat

Que faire après la seconde ?

Jeu de rôle et plaidoiries

Des enseignements de spécialité

Que faire après la seconde ?

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Mon enfant est en seconde

Horizons 2021

Secondes Premières 2019-2020

Le

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

CONNAÎTRE LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ ET les VOIES DE FORMATION AU LYCÉE

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Favoriser le dialogue entre élèves, parents et équipes éducatives dans la perspective du nouveau bac 2021.

Savoir se projeter en simulant différents scénari (pages 6 et 7 du guide) selon les options et les spécialités.

À l'issue de la seconde, une nouvelle étape s'annonce pour les élèves. Comment guider leurs choix vis-à-vis des enseignements de spécialités de première ? Comment aider les élèves à réflechir aux différents accès à l'enseignement supérieur en posant les premiers jalons pour se repérer ? Suivez le guide !

Choisir son baccalauréat

Que faire après la seconde ?

Jeu de rôle et plaidoiries

Des enseignements de spécialité

QUELLES ÉTUDES APRÈS LE BAC ?

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Ma 1re année en...

Mon salon à venir

Trouver sa voie

Le

Quiz pour lier formations et envies

Quelles études après le bac ?

Ingénieur : pourquoi pas toi ?

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

Quiz sur les métiers de l'ingénierie

CONNAÎTRE LES GRANDES FILIÈRES DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

1/2CLASSE

Aider les élèves à trouver les formations les plus adaptées à leurs envies.

Ce quiz permet de découvrir les études post Bac, en s'interrogeant sur ses motivations et les attendus propres à chaque filière de formation. Chaque diplôme est décrit sous l'angle de l'organisation des études : rythme de travail, programmes, spécialités, admission et durée. Des témoignages d'étudiants de 1re année illustrent chacun des diplômes.

Une découverte dynamique des filières de formation supérieures avec un profil de résultat personnalisé sur celles à explorer en priorité.

Partir étudier à l'étranger

Quelles ouvertures, quelles procédures ?

Les coulisses du sport

Communication, marketing et publicité

Partir étudier à l'étranger

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Compétences linguistiques

Quiz Mobilité à l'étranger

Témoignages Erasmus+

Le

Quiz pour lier formations et envies

Quelles études après le bac ?

Ingénieur : pourquoi pas toi ?

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

Quiz sur les métiers de l'ingénierie

CONNAÎTRE LES GRANDES FILIÈRES DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

SEUL OU EN BINÔME

Intégrer une dimension européenne ou internationale dans son projet d'orientation scolaire et professionnelle.

Difficile aujourd'hui de ne pas envisager, à un moment ou un autre de ses études, un passage au sein d'un pays étranger. Pour l'apprentissage de la langue, l'expérience, la découverte d'autres modes de vie ou de travail. Mais encore faut-il trouver, en fonction du pays visé, la formation qui correspond à son projet et en connaître les modalités d'admission.

Le site Euroguidance permet de découvrir de nombreuses possibilités de séjours à l'étranger, du secondaire aux études supérieures, pour un stage, un cursus complet ou une année de césure.

Partir étudier à l'étranger

Quelles ouvertures, quelles procédures ?

Les coulisses du sport

Communication, marketing et publicité

INGÉNIEUR : POURQUOI PAS TOI ?

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Exploration guidée d'objets

Le

Quiz pour lier formations et envies

Quelles études après le bac ?

Ingénieur : pourquoi pas toi ?

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

Quiz sur les métiers de l'ingénierie

CONNAÎTRE LES GRANDES FILIÈRES DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Découvrir les parcours menant au diplôme d'ingénieur et les différentes facettes de ce métier.

À partir d'un quiz d'une dizaine de questions, les élèves testent leurs connaissances sur les études d'ingénieur et les chiffres clés de ce domaine d'activités. Une fois cet exercice corrigé, chacun note ses questions et observations au regard des informations découvertes. Un débat collectif est ensuite mené sur la réalité des métiers de l'ingénierie.

Cette séance peut être prolongée par un travail personnel d'auto-évaluation visant à déterminer les atouts et compétences à acquérir.

Partir étudier à l'étranger

Quelles ouvertures, quelles procédures ?

Stop aux clichés

Les coulisses du sport

Communication, marketing et publicité

les métiers invisibles du sport

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Sportives en histoires

Serious game métiers sport

Sport : STAPS ou pas ?

Le

Quiz pour lier formations et envies

Quelles études après le bac ?

Ingénieur : pourquoi pas toi ?

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

Quiz sur les métiers de l'ingénierie

CONNAÎTRE LES GRANDES FILIÈRES DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Élargir sa vision des métiers du sport qui ne se réduisent pas à ceux d'athlètes, de professeurs ou d'entraineurs.

Qu'on les aime, qu'on les déteste ou qu'on y soit indifférent, les grandes marques d'équipements sportifs s'affichent partout. À travers des anecdotes concernant leur origine, les élèves découvrent les coulisses du marketing, de la communication et de la publicité.

Une manière de démystifier les marques auprès des jeunes et de s'interroger sur les coulisses de la communication des grands équipementiers sportifs.

Partir étudier à l'étranger

Quelles ouvertures, quelles procédures ?

Les coulisses du sport

Communication, marketing et publicité

Quand je serai grand, je serai...

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Découvrir le monde

Livret Citée orientée

Le

Conjuguer rêve et réalité

Quand je serai grand, je serai...

Un blason pour la voie professionelle

Formation mystère

3 SÉANCEs DE 55 MINUTES

CONNAÎTRE LA DIVERSITÉ DES PARCOURS ET LES POSSIBILITÉS D'INSERTION

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

À travers des témoignages de professionnels, il s'agit de questionner la relation entre le métier rêvé durant l'enfance et celui exercé à l'âge adulte. Les élèves découvrent qu'un métier idéalisé répond parfois à la volonté de se conformer aux attentes de son environnement social ou familial. Et que bien souvent, il se fait l'écho d'une attribution genrée.

La prise de conscience que la répartition actuelle entre homme et femme dans certaines professions est liée aux stéréotypes véhiculés dans l'enfance.

Identifier les élements conscients ou non qui ont influencé les choix et parcours des professionnels.

Ces métiers qu'on rêvait de faire enfant

Parcours de l'agriculture

Entrez dans le labyrinthe des métiers

Les 250 métiers de l'artisanat

Quiz pour trouver sa famille d'artisan

Formation mystère

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Technique de formation

Défi des talents

Le blason et ses applications

Le

Conjuguer rêve et réalité

Quand je serai grand, je serai...

Un blason pour la voie professionelle

Formation mystère

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

CONNAÎTRE LA DIVERSITÉ DES PARCOURS ET LES POSSIBILITÉS D'INSERTION

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Faire évoluer les représentations concernant les formations de la voie professionnelle.

Difficile parfois de savoir ce qui se cache réellement derrière l'intitulé officiel d'un diplôme ! À partir d'un nom de formation qui leur semble insolite, les élèves réalisent un blason à la manière des armoiries moyennageuses dont les divers élements graphiques racontaient l'histoire de son porteur. Le résultat est ensuite présenté et justifié devant la classe.

La séquence propose plusieurs supports complémentaires prêts à l'emploi : un tableau vierge pour créer le blason, index

4 exemples de formations insolites.

un index simplifié et

Parcours de l'agriculture

Entrez dans le labyrinthe des métiers

Les 250 métiers de l'artisanat

Quiz pour trouver sa famille d'artisan

PARCOURS DE L'AGRICULTURE

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

L'aventure du vivant

L'emploi est dans le pré

Panorama des poursuites d'études

Le

Conjuguer rêve et réalité

Quand je serai grand, je serai...

Un blason pour la voie professionelle

Formation mystère

2 SÉANCES DE 55 ET 90 MINUTES

CONNAÎTRE LA DIVERSITÉ DES PARCOURS ET LES POSSIBILITÉS D'INSERTION

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Découvrir la notion de parcours de formation et les différentes voies d'accès au monde professionnel.

Après avoir classé les diplômes par niveau, les élèves retracent des parcours de formation agricole à l'aide d'un labyrinthe. Seconde étape : la constitution d'un PIF (principaux itinéraires de formation). En partant de la 3e, ils doivent relier les diplômes jusqu'au métier, dans l'ordre découvert au sein du labyrinthe.

Chacune des séances s'appuie sur une grande variété d'outils pédagogiques téléchargeables en pdf (étiquettes, questionnaires, labyrinthes, PIF, témoignages).

Parcours de l'agriculture

Entrez dans le labyrinthe des métiers

Les 250 métiers de l'artisanat

Quiz pour trouver sa famille d'artisan

LES 250 MÉTIERS DE L'ARTISANAT

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Kit dico des formations de la voie professionelle

L'avenir des métiers

Portail territorial

Le

Conjuguer rêve et réalité

Quand je serai grand, je serai...

Un blason pour la voie professionelle

Formation mystère

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

CONNAÎTRE LA DIVERSITÉ DES PARCOURS ET LES POSSIBILITÉS D'INSERTION

AXE 2 : CONNAÎTRE LES FORMATIONS

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Découvrir quels métiers de l'artisanat correspondent aux goûts et aptitudes de l'élève.

L'artisanat : pas moins de 250 métiers regroupés en quatre grandes familles (l'alimentation, le bâtiment, les services et la fabrication). Pour orienter les élèves au sein de cette offre très large, ce quiz propose une série de questions sur leurs goûts, leurs activités et leur style de vie. À la fin, une liste de métiers susceptibles de répondre à leurs attentes.

Afin de donner un aperçu concret des métiers proposés, ces derniers sont enrichis de fiches explicatives détaillées et de vidéos de professionnels en activité.

Parcours de l'agriculture

Entrez dans le labyrinthe des métiers

Les 250 métiers de l'artisanat

Quiz pour trouver sa famille d'artisan

AXE 3 : élaborer UN projet d'orientation

Mettre en perspective les formations et les champs d'activités professionnels

Préparer et exploiter sa visite d'un salon

préparer la Semaine de l'orientation

Salons et forums de l'orientation

Les métiers avec les mots du quotidien

Organiser un speedmeeting

Le petit Bac

Exploiter un forum des métiers

Les déterminants de l'orientation

Mon portrait à la manière de...

GPS de l'orientation

Génération 3D

Renforcer l'estime de soi

Mieux se connaître

Explorer ses intérêts et savoir s'autoévaluer

Faire son pitch

Se présenter comme un pro

Mon orientation en ligne

Apprendre à formuler ses questions

Gérer son stress

Identifier sources et facteurs de tension

Se représenter le monde économique

Portrait chinois des secteurs

Quiz pour lier personnalité et métier

Quels métiers pour moi ?

Verbaliser ses savoir-faire avec son vécu

Des expériences en compétences

QUELS MÉTIERS POUR MOI ?

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Estime de soi et compétences

Le

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

EXPLORER SES INTÉRÊTS ET SAVOIR S'AUTOÉVALUER

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Cerner ses aptitudes et ses centres d'intérêt pour découvrir les métiers qui correspondent.

Mieux se connaître pour mieux choisir : c'est l'objectif auquel entend répondre ce quiz. Après une série de questions sur ses traits de personnalités, ses aptitudes, ses centres d'intérêts et ses envies, l'application propose une série de métiers regroupés par catégories d'activités : produire-construire, créer-communiquer, défendre-surveiller, etc.

Ce quiz numérique existe également en version papier, ce qui permet d'adapter la séance à l'environnement dans lequel se trouve l'enseignant.

La roue des qualités

Les déterminants de l'orientation

Mon portrait à la manière de...

Génération 3D

GPS de l'orientation

Mieux se connaître

Renforcer l'estime de soi

Quiz pour lier personnalité et métier

Quels métiers pour moi ?

MON PORTRAIT À LA MANIÈRE DE...

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Quels métiers pour moi ?

Cité orientée, se connaître

Le

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

EXPLORER SES INTÉRÊTS ET SAVOIR S'AUTOÉVALUER

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Repérer et décrypter les facteurs déterminants dans les choix des habitants de la Cité orientée.

À partir d'une vidéo, les élèves réfléchissent aux facteurs professionnels, personnels ou scolaires qui ont conduit une personne à effectuer ses choix. Il s'agit de faire la différence entre les éléments sur lesquels les élèves peuvent agir et ceux sur lesquels ils n'ont pas de prise directe mais qu'ils peuvent aborder, de manière différente, pour avancer positivement.

Une liste des habitants " les plus adaptés " à cette séance à laquelle s'ajoute une grille de lecture de la vidéo.

Les déterminants de l'orientation

Mon portrait à la manière de...

GPS de l'orientation

Génération 3D

Renforcer l'estime de soi

Mieux se connaître

Quiz pour lier personnalité et métier

Quels métiers pour moi ?

GPS de l'orientation

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Le

5 SÉANCESDE 90 MINUTES

EXPLORER SES INTÉRÊTS ET SAVOIR S'AUTOÉVALUER

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

groupesde 4 à 6

Mieux se connaître pour mieux s'orienter, en matière de formation comme d'insertion professionnelle.

Expérimentées au sein de 5 lycées professionnels de l'académie de Rennes, ces séances sont destinées à accompagner les élèves dans l'élaboration de leur parcours de formation bac et post-bac. Objectifs : communiquer de manière efficace, prendre conscience de ses atouts et de ses compétences et renforcer l'estime de soi.

Un livret d'accompagnement du projet comportant de nombreuses séquences pédagogiques ainsi que des outils téléchargeables (jeu de cartes météo, boîte et planches de photolangage).

Estime de soi et compétences

boîte et

Les déterminants de l'orientation

Mon portrait à la manière de...

jeu de cartes météo,

GPS de l'orientation

Génération 3D

planches de

Renforcer l'estime de soi

Mieux se connaître

photolangage).

Quiz pour lier personnalité et métier

Quels métiers pour moi ?

génération 3D

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Les familles de sentiments

Le blason et ses applications

Malette Estime de soi

Le

2 SÉANCES DE 55 MINUTES

EXPLORER SES INTÉRÊTS ET SAVOIR S'AUTOÉVALUER

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Prendre conscience de l'image que l'on renvoie aux autres et relativiser les jugements pour gagner en positivité.

L'estime de soi renvoie au regard que l'on porte sur soi-même. À travers le jeu du Post-it, les élèves confrontent la vision qu'ils ont d'eux-mêmes à celle renvoyée par leurs camarades. Puis, à l'aide de dés fabriqués pour la séance, ils s'expriment sur eux-même : goûts, traits de caractère, réalisations ou compétences.

Une séquence ludopédagogique expérimentée par une équipe " prévention et promotion de la santé ".

L'estime de soi se rapporte à la manière dont une personne évalue son niveau de compétence, son crédit, sa réussite et sa valeur. Les émotions sont associées au processus cognitif d'auto-évaluation. Cette séquence tente de faire évoluer positivement le regard de soi et des autres, d'améliorer ou de renforcer l'estime de soi. Faute de pouvoir changer les expériences passées, les élèves peuvent agir sur celles qu'ils viven.

Les déterminants de l'orientation

Mon portrait à la manière de...

GPS de l'orientation

Génération 3D

Renforcer l'estime de soi

Mieux se connaître

Quiz pour lier personnalité et métier

Quels métiers pour moi ?

DES EXPÉRIENCES EN COMPÉTENCES

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Emploi et métiers de demain

Quels métiers pour mon diplôme ?

Portrait territorial de la Nouvelle-Aquitaine

Le

Préparer et exploiter sa visite d'un salon

Salons et forums de l'orientation

2 SÉANCES DE 55 MINUTES

PRÉPARER LA SEMAINE DE L'ORIENTATION

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

GROUPES DE 3 OU 4

Permettre aux élèves d'identifier et de valoriser leurs compétences, tout en favorisant l'expression orale.

Cet outil permet aux élèves d'appréhender de façon pragmatique la notion de compétences. L'évolution proposée amène les élèves à identifier leurs propres compétences à travers leurs expériences vécues et celles qu'ils devront développer en fonction des choix d'orientation qu'ils envisagent.

Regroupés en trinôme, chaque élève va jouer à tour de rôle le présentateur, l'intervieweur et l'observateur. Une manière ludique de préparer ses futurs entretiens.

Verbaliser ses savoir-faire avec son vécu

Des expériences en compétences

Faire son pitch

Se présenter comme un pro

Gérer son stress

Identifier sources et facteurs de tension

SALONS ET FORUMS DE L'ORIENTATION

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Auto-positionnement

Définir ses goûts

Le

Préparer et exploiter sa visite d'un salon

Salons et forums de l'orientation

6 SÉANCES DE 55 MINUTES

PRÉPARER LA SEMAINE DE L'ORIENTATION

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Proposer une palette d'outils clé en main pour exploiter au mieux la visite d'un salon.

Les salons et forums constituent des lieux privilégiés pour rencontrer des professionnels ou des responsables de formation. Temps fort de l'orientation, ils offrent l'opportunité d'échanger pour obtenir des informations. Ils sont aussi l'occasion d'explorer de nouveaux horizons.

Le kit offre une multitude d'activités pédagogiques pour préparer, profiter et exploiter la visite d'un salon.

Verbaliser ses savoir-faire avec son vécu

Des expériences en compétences

Faire son pitch

Se présenter comme un pro

Gérer son stress

Identifier sources et facteurs de tension

Faire son pitch

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Picth projet et fiche méthode

Le

Préparer et exploiter sa visite d'un salon

Salons et forums de l'orientation

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

PRÉPARER LA SEMAINE DE L'ORIENTATION

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Faciliter les échanges des élèves avec un interlocuteur et leur permettre d'être à l'aise et efficace à l'oral.

Il s'agit d'apprendre aux élèves à se présenter de manière concise, efficace, percutante, " en 3 minutes top chrono... ou presque ". Objectif final : construire un " elevator pitch ", une présentation courte - le temps d'un déplacement en ascenseur ! - destinée à susciter l'intérêt de son interlocuteur. Un véritable challenge à relever !

Une démarche structurée qui guide les élèves pas à pas dans la construction de leur propre présentation.

Verbaliser ses savoir-faire avec de son vécu

Des expériences en compétences

Le pitch top chrono

Faire son pitch

Se présenter comme un pro

Gérer son stress

Identifier sources et facteurs de tension

GÉRER SON STRESS

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Vaincre le stress

Champion dans ma tête

Le

Préparer et exploiter sa visite d'un salon

Salons et forums de l'orientation

3 SÉANCES DE 55 MINUTES

PRÉPARER LA SEMAINE DE L'ORIENTATION

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Apprendre à dépasser l'anxiété ou la tension que peut générer un choix d'orientation.

Examens, exposés, choix de filière ou d'orientation, conflits avec les parents, peines de cœur, disputes avec les copains : les occasions de stresser ou d'être sous pression ne manquent pas dans la vie d'un adolescent. Trucs et astuces pour apprendre des techniques sportives qui limitent les tensions physiques et les sensations d'oppression.

Une manière de faire tomber la pression en identifiant les sources et les facteurs de stress.

Verbaliser ses savoir-faire avec son vécu

Des expériences en compétences

Faire son pitch

Se présenter comme un pro

Gérer son stress

Identifier sources et facteurs de tension

PORTRAIT CHINOIS DES SECTEURS

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Trouver ma voie

Les secteurs d'activité en Nouvelle-Aquitaine

Des horizons en 10 métiers

Le

Les métiers avec les mots du quotidien

Le petit Bac

Organiser un speedmeeting

Exploiter un forum des métiers

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

METTRE EN PERSPECTIVE LES FORMATIONS ET LES CHAMPS D'ACTIVITÉS PROFESSIONNELS

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

1/2CLASSE

Faire émerger des premières représentations sur les secteurs professionnels via des techniques projectives.

" Si j'étais une couleur, pour le domaine médical, je serais... ". Le jeu du portrait chinois permet de déceler les perceptions spontanées liées aux secteurs. Il se base sur un questionnaire qui amène les élèves à identifier ces derniers via des objets, des personnes et des qualités. Les choix sont argumentés et débattus.

Les élèves abordent la notion de secteurs professionnels de manière vivante. L'observation en direct du répondant permet de percevoir les nuances de ses commentaires.

Mon orientation en ligne

Apprendre à formuler ses questions

Se représenter le monde économique

Portrait chinois des secteurs

LE petit bac

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Les métiers animés

Les noms de métiers

Le

Les métiers avec les mots du quotidien

Le petit Bac

Organiser un speedmeeting

Exploiter un forum des métiers

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

METTRE EN PERSPECTIVE LES FORMATIONS ET LES CHAMPS D'ACTIVITÉS PROFESSIONNELS

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Explorer les formations de la voie professionelle et approfondir la connaissance des métiers associés.

Les dîplomes que propose la voie professionelle sont nombreux, divers et parfois méconnus. Grâce à cette adaptation du " jeu du petit Bac ", les élèves explorent le Dico des formations de la voie professionnelle à la découverte d'une dizaine de métiers en lien avec des mots du quotidien. Chaque bînome a 5 minutes pour compléter la grille réponse.

Une activité ludique basée sur le quotidien avec une grille de réponses vierges et un seconde

exemple de grille renseignée.

Mon orientation en ligne

Apprendre à formuler ses questions

Se représenter le monde économique

Portrait chinois des secteurs

Exploiter un forum des métiers

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Auto-positionnement

Définir ses goûts

Le

Les métiers avec les mots du quotidien

Organiser un speedmeeting

Le petit Bac

Exploiter un forum des métiers

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

METTRE EN PERSPECTIVE LES FORMATIONS ET LES CHAMPS D'ACTIVITÉS PROFESSIONNELS

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Muscler les parcours d'orientation des élèves en créant des opportunités de rencontres avec des professionnels.

L'organisation d'un forum des métiers au Lycée représente un moment fort de l'année. Pour assurer la réussite de cet évènement, vous saurez tout sur la façon de communiquer à son sujet, sur la pratique du speedmeeting et sur la manière de constituer la base de données des professionnels retenus le jour J.

L'interface proposée est riche de nombreuses vidéos rassemblant conseils d'enseignants et témoignages de jeunes autour de cette expérience.

Mon orientation en ligne

Apprendre à formuler ses questions

Se représenter le monde économique

Portrait chinois des secteurs

mon orientation en ligne

ObjectifS

EN résumé

COMPLÉMENTS

Après la 2de GT

Le

Les métiers avec les mots du quotidien

Organiser un speedmeeting

Le petit Bac

Exploiter un forum des métiers

1 SÉANCE DE 55 MINUTES

METTRE EN PERSPECTIVE LES FORMATIONS ET LES CHAMPS D'ACTIVITÉS PROFESSIONNELS

AXE 3 : ÉLABORER UN PROJET D'ORIENTATION

ACCÉDERÀ L'OUTIL

CLASSEentière

Placer l'élève comme acteur de son orientation en favorisant son sens de l'initiative.

Il arrive parfois que, même après avoir effectué des recherches sur un sujet, certains points demeurent obscurs ou sans réponse. Le service "Mon Orientation En Ligne" propose une aide personnalisée pour pallier à ce problème. Cette séance vise à apprendre aux élèves comment y recourir de manière autonome quand ils en ont besoin.

Au delà des questions d'orientation, cette séance permet d'approndir les connaissances des élèves sur la manière de communiquer via les outils numériques.

Mon orientation en ligne

Apprendre à formuler ses questions

Se représenter le monde économique

Portrait chinois des secteurs

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54 heures inside accompagnement orientation seconde lycée

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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La STI2D au lycée DAMAS - 3. La filière STI2D

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La filière STI2D VISENT deux objectifs PRINCIPAUX :

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Veuillez trouver ci-dessous la plaquette de présentation de la classe de CPGE littéraire.
Les classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) ont pour fonction d'accroître le niveau des connaissances des bacheliers dans différents champs disciplinaires de manière à les rendre aptes à suivre une formation en grande école dans les filières littéraires, économiques et commerciales et scientifiques.

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Lycée Félix Eboué : Pour la réussite de tous

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Veuillez trouver ci-dessous la plaquette de présentation de la classe de CPGE littéraire. Les classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) ont pour fonction d'accroître le niveau des connaissances des bacheliers dans différents champs disciplinaires de manière à les rendre aptes à suivre une formation en grande école dans les filières littéraires, économiques et commerciales et scientifiques.

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RECHERCHER UNE FORMATION

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QUELLES PREMIÈRES APRES LA CLASSE DE SECONDE GT

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QUELLES PREMIÈRES APRES LA CLASSE DE SECONDE GT

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La liste des formations proposées en Guyane 2023/2024

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La liste des formations proposées en Guyane 2023/2024

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VIDÉOS RESSOURCES POUR LES PROFESSIONNELS 

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VIDÉOS RESSOURCES POUR LES PROFESSIONNELS 

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Vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 [mise à jour 26/08/2021]:

Retrouvez toutes les vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 sur cette page régulièrement mise à jour.

tournées le 1 er juillet 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise du Covid-19

Vidéos de Pierre Delion, pédopsychiatre, tournées le 2 juin 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise du Covid-19

1. Covid-19 : distanciation sociale, mesures sanitaires ... que devient la place du toucher à l'école ?

2. Covid-19 : Toucher - être touché - se laisser toucher en période de pandémie

Vidéos de Sophie Maes, pédopsychiatre, tournées le 30 avril 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise du Covid-19

Vidéos de Catherine Zittoun, pédopsychiatre, tournées le 26 avril 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise du Covid-19

Vidéos de Laelia Benoit, pédopsychiatre, tournées le 21 avril 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Denis Mellier, psychologue clinicien, tournées le 14 avril 2021 par téléconférence dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

1. Covid-19 : en quoi l'écoute et l'attention du professionnel aident le parent à bout de ressources ?

2. Covid-19 : la nécessiteé de cultiver l'attention à l'autre

3. Covid-19 : quand le visuel prévaut dans nos relations sociales, quand nos mots sont étouffés derrière nos masques, que faire?

4. Covid-19 : quand confiance et sécurité s'affaiblissent, quels appuis pour le professionnel ?

5. Quand la crise sanitaire met à mal notre "être-au-monde"

Vidéos de Vanessa Griendl, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Nathalie Ferrard, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

1. Après un an de crise sanitaire...quelques points d'appui pour comprendre et accompagner le monde de l'enfance

2. Après un an de crise sanitaire... l'école, un lieu vital pour accompagner l'enfant et élaborer l'impact du climat ambiant

3. Après un an de crise sanitaire...prendre soin de soi pour prendre soin de l'enfant

Vidéos de Delphine Pennewaert, psychologue à Crisalyence, tournées par téléconférence le 8 mars 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Nathalie Grandjean, philosophe, tournées par téléconférence le 3 mars 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Jean Van Hemelrijk, psychologue, tournées par téléconférence le 18 février 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19 :

Vidéos de Michèle Benhaïm, psychologue, tournées par téléconférence le 12 février 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19 :

Vidéos de Bernard Golse, pédopsychiatre, tournées par téléconférence le 10 février 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19 :

Vidéos de Mathieu Blairon, criminologue, tournées par téléconférence le 10 février 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19 :

1. Les services AMO particulièrement disponibles aux jeunes en période Covid

2. AMO : aide individuelle et collective auprès des adolescents aussi en temps de Covid

Vidéos d'Angélique Gozlan, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence le 20 janvier 2021 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19 :

Vidéos de Farah Merzguioui, psychologue, tournées par téléconférence ce 8 décembre 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Fabienne Glowacz, docteure en psychologie, tournées par téléconférence ce 8 décembre 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Covid-19 : le rôle de l'école pour prévenir/contenir les risques de dépressivité à l'adolescence

2. Covid-19 : l'école, un relais salutaire pour l'adolescent

3. Covid-19 : de la dépressivité à la dépression, comment accompagner l'adolescent pour éviter de disparaître dans ce glissement ?

4. Covid-19 : quand le risque de contamination ouvre sur le vertige de la mort, comment contenir la peur de l'adolescent ?

5. Covid-19 : quand la famille devient le seul lieu d'externalisation de la violence adolescente...

6. Besoin d'agir, de s'engager, de s'exprimer ... quelques modalités particulièrement utiles à l'adolescent en temps de crise sanitaire

7. Crise sanitaire : comment penser le bouleversement de l'ordre habituel de générations ?

8. Covid-19 : quand l'adulte référent détourne les règles sanitaires, quel impact pour l'adolescent ?

9. Adolescence : la nécessité de repenser les frontières de l'intime mises à mal dans le huis clos familial

Vidéos de Muriel Meynckens-Fourez, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 27 novembre 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Gérard Neyrand, docteur en sociologie​​​​, tournées par téléconférence ce 12 octobre 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Marie Rose Moro, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 16 septembre 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Marion Haza, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence ce 23 juin 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Geneviève Bruwier, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence ce 3 juin 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Devenir parent en contexte de crise sanitaire : quelques pistes pour soutenir le besoin vital de reconnaissance qui fonde la parentalité

2. Comment renouer la confiance entre parents et institutions de soin ?

3. Déconfinement Covid-19 : quelques pistes pour aider les parents à renouer avec les ressources vitales pour élever un enfant

4. En contexte de crise sanitaire, comment soutenir la confiance du parent à confier son enfant à un proche ou un professionnel ?

Vidéos de Roland Gori, psychanalyste, professeur de psychopathologie clinique, tournées par téléconférence ce 5 juin 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Virginie Plennevaux, psychologue clinicienne, coordinatrice de l'équipe SOS Enfants de Charleroi​, tournées par téléconférence ce 5 juin 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Suspicion de maltraitance : entre détection et bienveillance à l'enfant, quelle attention de la part de l'éducateur/animateur ?

2. Que faire en cas de doute de maltraitance vécue par un enfant au sortir du confinement ?

3. Déconfinement Covid-19 : quand les parents ont dissimulé leurs difficultés aux professionnels au fil des contacts téléphoniques, comment renouer le lien ?

4. Recevoir la confidence d'un enfant au retour du confinement : comment accueillir cette parole ?

Vidéos de Vanessa Greindl, psychologue clinicienne, tournées par téléconférence ce 3 juin 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Patricia Baguet, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 20 mai 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Dominique Ottavi, philosophe et professeur en sciences de l'éducation, tournées par téléconférence ce 13 mai 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Marie-Paule Durieux, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 11 mai 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Marie Masson, licenciée en psychologie, formatrice au Fraje, tournées par téléconférence ce 11 mai 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos d'Anne Dethier , psychologue clinicienne, tournées par téléconférence ce 5 mai 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Dany-Robert Dufour , philosophe, tournées par téléconférence ce 29 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

Vidéos de Véronique Rey, linguiste, tournées par téléconférence ce 30 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

1. Covid-19, comment penser l'alliance éducative parents-enseignants, au retour du confinement ?

2. Déconfinement Covid-19 : comment soutenir la confiance entre adultes quand la peur sanitaire est envahissante ?

3. Covid-19 : quand l'espace familial est vécu comme le seul refuge sécurisant, comment soutenir le retour dans le social ?

4. Covid-19 : quelle incidence du huis clos familial sur le processus de socialisation du jeune enfant ?

5. Covid-19 : fragilisation ou consolidation de la famille à la lueur du contexte du confinement ​

Vidéos de Pascale Gustin , psychologue clinicienne, tournées par téléconférence ce 23 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Covid-19 : comment accompagner la naissance quand les rituels coutumiers sont empêchés

2. Grossesse et Covid-19 : quelle attention particulière du professionnel aux parents en contexte de crise sanitaire et de confinement ?

​ Vidéos de Delphine Pennewaert, psychologue, psychologie de crise, tournées par téléconférence ce 16 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Travailler masqué, quelle incidence sur la relation d'aide, de soin ?

2. Covid-19 : déni, banalisation... des mécanismes de défense salutaires en temps de crise

Vidéos de Virginie Plennevaux, psychologue clinicienne, coordinatrice de l'équipe SOS Enfants de Charleroi​, tournées par téléconférence ce 17 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. En contexte de confinement, comment soutenir les parents et prévenir la maltraitance par de nouvelles modalités d'accompagnement ?

2. Comment remettre du tiers dans les situations à risques de maltraitance ?

3. Comment inviter les parents à dire qu'ils sont à bout de souffle dans un moment où l'image de la parentalité parfaite, créative, heureuse circule dans les médias ?

4. Comment soutenir les familles dans lesquelles il y a eu retour d'un enfant résidant habituellement en institution ?

5. En contexte Covid-19, comment protéger les enfants exposés à la violence conjugale ?

Vidéos de Claire Meersseman, psychologue, tournées par téléconférence ce 9 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

En contexte de confinement, poursuivre le travail en réseau, une modalité utile dans les situations de maltraitance ?

Vidéos d'Antoine Masson, psychiatre, tournées par téléconférence ce 9 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. La traversée adolescente mise en souffrance par le contexte du Covid-19

2. Construction de l'intimité à l'adolescence en contexte du Covid-19

3. Corps et adolescence en contexte de confinement

4. Emergence de la sexualité à l'adolescence et émois amoureux : comment soutenir la difficulté à supporter l'absence de l'autre et l'attente ?

5. Adolescence en contexte Covid-19 : le rapport à l'image dans les relations amoureuses

Vidéos d'Aurore Mairy, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 8 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de David Puaud , éducateur spécialisé, anthropologue, tournées par téléconférence ce 7 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19

1. En contexte de crise sanitaire, comment poursuivre le travail quotidien auprès des adolescents ?

2. Crise sanitaire : comment soutenir une position d'hospitalité dans les métiers de l'aide ?

3. Quelles pistes éducatives pour contenir les débordements des adolescents cohabitants en contexte de confinement ?

4. Comment contenir son propre débordement avec des adolescents survoltés en contexte de confinement ?

5. Quelle analyse face à l'angoisse d'effondrement du lien social, à la panique de manquer, de mourir de faim, d'être malade

6. Confirmer le sens des métiers de l'aide en contexte de crise sanitaire

7. Comment comprendre le sens de la fugue adolescente en contexte particulier de confinement ?

​ Vidéos de Daniel Coum, psychologue clinicien,tournées par téléconférence ce 2 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Françoise Guillaume, coordinatrice du Centre d'Etudes decrolyennes,tournées par téléconférence ce 2 avril 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Véronique Le Goaziou, sociologue, tournées par téléconférence ce 31 mars 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. Comment la crise sanitaire impacte la solidarité ?

2. Comment la crise sanitaire éveille une peur de l'autre et détricote le lien social ?

3. Crise sanitaire et fracture sociale

4. En quoi la crise sanitaire attise une conscience des inégalités​ ?

5. La crise sanitaire actuelle à la lueur des crises qui ont marqué l'histoire

​ Vidéos de Pascal Kayaert, directeur de Télé-Accueil, tournées par téléconférence ce 27 mars 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

Vidéos de Pierre Delion, pédopsychiatre, tournées par téléconférence ce 26 mars 2020 dans le cadre de la crise sanitaire du Covid-19:

1. En contexte de crise sanitaire, quelles sont les pistes dont le professionnel de l'aide dispose pour soutenir les familles ?

2. Dans les nouvelles conditions d'aide dues au contexte de Covid-19, comment le professionnel est-il toujours le garant du cadre?

3. En contexte de confinement, aménager des réunions d'équipes garde toute son importance

4. En période de crise sanitaire, la présence téléphonique des professionnels de l'aide est un lien et un appui pour les parents

5. Crise sanitaire et mesures de confinement, quels impacts sur l'enfant ?

6. Comment articuler besoin d'intimité et apprentissage de la capacité " à être seul " en contexte de confinement ?

7. S'occuper des autres, s'occuper de soi, la tâche complexe des professionnels de l'aide dans le contexte du Covid-19

8. Quand tous les repères sont bouleversés, quelle place occupe le professionnel de l'aide ?

9. Crise sanitaire, comment soutenir les enfants inquiets pour leurs parents ?

10. Crise sanitaire : rétablir les métiers du soin et de l'éducation au centre des priorités sociales

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Vidéos - Ressources pour les professionnels (Covid-19)

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Vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 [mise à jour 26/08/2021]: Retrouvez toutes les vidéos-ressources pour les professionnels en contexte de Covid-19 sur cette page régulièrement mise à jour.

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CNES | Centre Spatial Guyanais | Le site du Centre national d'études spatiales

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Pourquoi avoir choisi le bac STL ?

C'est son goût pour les manipulations scientifiques en classe de 2 de qui pousse Nathan à s'engager en STL. "Le programme en bac général est beaucoup plus compliqué en maths et physique, et je suis plus à l'aise avec les TP (travaux pratique) et les expérimentations." Même réticence chez Émeline à aller en filière générale "trop théorique" à son goût et même penchant pour les manipulations scientifiques. "En 2 de, je n'étais vraiment pas intéressée par les cours. En STL, où l'on travaille beaucoup en laboratoire, j'ai retrouvé ma motivation et je m'investis davantage."

À quel rythme de travail a-t-il fallu s'adapter ?

La série STL a la particularité de proposer aux élèves davantage de TP qu'en bac général, notamment dans les enseignements de spécialité. "Nous apprenons ainsi beaucoup de choses en classe, précise Nathan. Mais souvent aussi, il arrive que l'on fasse les manipulations pendant les TP et que l'on finisse chez nous le bilan à rédiger normalement en fin de séance." Aux révisions des expériences scientifiques et de leurs comptes rendus s'ajoute le travail à effectuer dans les autres enseignements comme le français et l'histoire. Pour Émeline, le rythme n'est pas difficile à tenir "si l'on fait ses fiches régulièrement".

Qu'apprend-on dans la spécialité ?

En SPCL (sciences physiques et chimiques en laboratoire), spécialité choisie par Émeline, le questionnement scientifique s'appuie sur des objets du quotidien. Cette dimension concrète lui plaît bien : "Nous avons par exemple fabriqué du plastique, de l'aspirine, une molécule utilisée dans la crème solaire, etc. Le but est d'apprendre à réaliser les tests permettant de déterminer les composants des produits et leur concentration pour réussir ensuite à les reproduire. Il n'y a pas que des manipulations, il faut aussi connaître certaines formules, analyser les résultats, faire des calculs."

En biotechnologies, Nathan et ses camarades planchent chaque semaine sur une question scientifique, essaient de voir comment y répondre par des manipulations (prélèvements, observations au microscope, utilisation de matériels, etc.), analysent les résultats et les éventuelles erreurs. "Il y a énormément de bactéries et de molécules à étudier. Du coup, on ne fait jamais la même chose. En fin de séance, on effectue un bilan pour récapituler ce que l'on a appris de nouveau."

Émeline comme Nathan sont également sensibilisés aux dangers biologiques et chimiques liés à l'usage de produits parfois dangereux ou aux risques de contamination.

Quelles sont les difficultés rencontrées ?

"Ce sont les nouvelles connaissances, comme les bactéries, le développement de cultures, qui sont un peu compliquées au début en biotechnologies. Il faut aussi penser à toujours tout bien stériliser. Mais on s'y habitue vite." Pas de problème non plus pour assimiler le vocabulaire technique et scientifique. "En 3 à 4 semaines, on apprend la plupart des mots de base et on les réutilise régulièrement tout au long de l'année". Émeline s'est elle aussi vite sentie à l'aise dans sa spécialité. En revanche, "j'ai plus de difficultés en français, anglais et espagnol".

Et après le bac ?

Nathan compte poursuivre dans un BTS dans les biotechnologies. "C'est ce qui m'intéresse le plus pour l'instant. J'essaierai peut-être de m'orienter vers les biotechnologies médicales pour travailler en laboratoire, comme technicien ou comme chercheur selon le niveau d'études que j'atteindrai." De son côté, Émeline est plus incertaine sur son avenir même si elle penche aussi vers une poursuite en BTS. "J'ai pensé à la police scientifique mais c'est juste une idée..."

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Moins de théorie et plus de pratique. C’est cette perspective qui a motivé Émeline et Nathan à intégrer la série STL (sciences et technologies de laboratoire). Leur emploi du temps accorde donc une large place à la démarche expérimentale sans pour autant négliger la théorie.

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LICENCE /DUT/DU EN GUYANE

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L'Université de Guyane bénéficie d'une offre de formation riche et diversifiée pour construire un projet d'insertion professionnelle adaptée.

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https://www.youtube.com/watch?v=48ohZIXdEco

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FILIÈRES PROFESSIONNELLES

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) d'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des décisions et l'impact des stratégies d'entreprise. Elèves et enseignants nous présentent cette formation.

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Le baccalauréat technologique sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) d'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des organisations, les relations au travail, les nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l’analyse des décisions et l’impact des stratégies d’entreprise.

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ECOLE DE COMMERCE EN GUYANE

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En choisissant le réseau EGC, vous faites le choix d'intégrer le 1er réseau d'écoles de commerce post bac Bachelor en France et de bénéficier d'un enseignement de qualité, certifié par l'Etat et membre du réseau d'excellence des CCI. Titre de Niveau II (Bac +3/4) inscrit au Répertoire National des certifications professionnelles.

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EGC Guyane - 1er réseau d'écoles de commerce Post Bac

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Notre école fait partie du réseau BACHELOR EGC - 1er réseau d'écoles de commerce Post Bac : le Bachelor EGC Guyane est visé par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (Bac+3) et certifié à Niveau II (Bac+3/4) au Répertoire National des certifications professionnelles.

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DOSSIER PASSERELLE - JE VEUX CHANGER DE VOIE

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DOSSIER PASSERELLE - JE VEUX CHANGER DE VOIE

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Pour tous les candidats aux formations ME ou AES Via IRDTS - Extranet

Pour les salariés et demandeurs d'emploi candidats aux formations ES, EJE ou ASS
Cliquez sur le logo

Via Parcoursup
Pour les lycéens ou étudiants candidats aux formations ES, EJE ou ASS
Cliquez sur le logo

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Institut Régional de Développement du Travail Social (IRDTS)

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Pour tous les candidats aux formations ME ou AES Via IRDTS - Extranet Pour les salariés et demandeurs d'emploi candidats aux formations ES, EJE ou ASS Cliquez sur le logo Via Parcoursup Pour les lycéens ou étudiants candidats aux formations ES, EJE ou ASS Cliquez sur le logo

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Pour qui ?

Le bac STAV (sous tutelle du ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire) s'adresse aux élèves attirés par la biologie, l'écologie, l'agriculture, l'environnement, l'agroalimentaire et les services. Il est proposé uniquement dans les lycées agricoles.

Au programme

Spécificités de la série

Une large part est accordée à l'approche environnementale : aménagement de l'espace rural, production, transformation des produits, dimension sanitaire de l'alimentation.

Le bac STAV intègre dans sa formation des stages individuels et collectifs obligatoires.

Le bac STAV propose un ensemble d'enseignements communs similaires aux autres séries de bac techno, avec 2 enseignements spécifiques : les technologies de l'informatique et du multimédia et l'éducation socioculturelle.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Tous les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé (soutien et approfondissement scolaires) et d'un accompagnement au choix de l'orientation (62 heures annuelles).

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée soit en langue vivante A, soit en langue vivante B.

Les spécialités

Domaines technologiques pouvant être proposés en 1re et en terminale : aménagement ; production ; agroéquipements ; services ; transformation.

Poursuite d'études

Le bac STAV permet de poursuivre des études en 2 ans ( BTSA, BTS) ou 3 ans ( BUT).

Quelques bacheliers STAV optent pour une école spécialisée, d'autres postulent dans les écoles d'ingénieurs en agriculture ou en agronomie qui recrutent ces profils. Il faut prévoir une solide sélection à l'entrée et s'engager pour 5 ans d'études. Quelques classes prépas les accueillent pour les préparer à l'entrée dans certaines écoles d'ingénieurs et écoles vétérinaires.

Une année de mise à niveau peut être envisagée avant l'entrée en 1 re année de licence pour ceux qui choisissent l'université. Il est aussi possible de préparer une licence professionnelle ou une licence après un bac + 2.

Perspectives professionnelles

Les débouchés varient en fonction de la filière d'études choisie et du niveau d'études atteint : exploitant agricole, contrôleur laitier, conseiller en chambre d'agriculture, technicien ou concepteur paysagiste, technicien ou ingénieur forestier, etc.

Dans l'agroalimentaire, des postes de chef de fabrication, de contrôleur qualité et de commercial sont à prendre.

Dans l'environnement, c'est le traitement de l'eau et des déchets qui offre le plus de débouchés.

Autres métiers : technicien d'aménagements paysagers, chargé de gestion des espaces verts ou de développement local.

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Le bac STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant)

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Préparé dans les lycées agricoles, le bac STAV s’adresse aux élèves intéressés par l’agriculture, mais aussi par l’aménagement des espaces, la protection des milieux naturels et l’agroalimentaire.

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IFSI GUYANE / INSTITUT DES SOINS INFIRMIERS DE LA GUYANE

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IFSI GUYANE / INSTITUT DES SOINS INFIRMIERS DE LA GUYANE

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IFSI de Cayenne - Université de Guyane - Bâtiment IFSI (Campus universitaire de Troubiran)

IFS de Cayenne - 6 avenue d'Estrées (Campus de Saint-Denis)

IFSI > Tél : 06 94 44 02 15

IFS > Tél : 06 94 28 49 43

@ : secretariat.ifsi-cayenne@ch-cayenne.fr

Dans le contexte de la crise sanitaire, la sélection FPC pour la rentrée de septembre 2022 se fera uniquement sur dossier.

Les épreuves écrites et orales sont donc annulées.

Les dossiers complets sont à adresser uniquement par voie postale
jusqu'au Samedi 26 février 2022 minuit.
(Cachet de la poste faisant foi).

Tout dossier incomplet ou réceptionné hors délai
sera refusé et non traité

Télécharger la notice d'information et la fiche d'inscription à la Formation d'Infirmier(I.F.S.I)

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Contacter l'IFSI/IFS + SELECTION EN IFSI - FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE (SESSION 2022)

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IFSI de Cayenne - Université de Guyane - Bâtiment IFSI (Campus universitaire de Troubiran) IFS de Cayenne - 6 avenue d'Estrées (Campus de Saint-Denis) IFSI > Tél : 06 94 44 02 15 IFS > Tél : 06 94 28 49 43 @ : secretariat.ifsi-cayenne@ch-cayenne.fr Dans le contexte de la crise sanitaire, la sélection FPC pour la rentrée de septembre 2022 se fera uniquement sur dossier.

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Pour qui ?

Les élèves attirés par les applications de l'art (graphisme, mode, design...) et par la conception et la réalisation d'objets (vêtements, meubles, ustensiles...) ou d'espaces.

Au programme

Spécificités de la série

Les enseignements technologiques développent chez l'élève des compétences d'analyse, de conception, de création et de communication propres au design ainsi qu'aux métiers d'art. Ils s'appuient notamment sur des démarches expérimentales.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée en langue vivante.

Les spécialités

Poursuite d'études

Les bacheliers STD2A accèdent au DN MADE (diplôme national des métiers d'art et de design), en 3 ans, qui permet une poursuite d'études en master (bac + 5). Ils peuvent également tenter d'entrer dans une école d'art, publique ou privée. L'université est accessible aux STD2A, mais nécessite un bon niveau dans les matières générales, de l'autonomie et de bonnes capacités à l'écrit.

Perspectives professionnelles

Ces cursus de l'enseignement supérieur conduisent aux métiers d'assistant designer ou designer mais aussi au professorat.

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Le bac STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués)

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Le bac STD2A attire les élèves désireux d'exercer dans les secteurs du design graphique, du design d'espace, du design de mode, du design de produits et des métiers d'art.

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ANNEXES DES PROCÉDURES D'ORIENTATION ET D'AFFECTATION 

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ANNEXES DES PROCÉDURES D'ORIENTATION ET D'AFFECTATION 

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Pour qui ?

Accessible à partir de la 1 re, ce bac s'adresse aux élèves musiciens, danseurs et comédiens qui souhaitent consacrer beaucoup de temps à leur passion et la valoriser dans leur parcours lycéen. Motivation, engagement et rigueur sont indispensables. Les élèves doivent s'inscrire, en parallèle, dans un conservatoire.

À noter : en classe de 2 de l'enseignement optionnel culture et pratique de la danse, de la musique ou du théâtre conduit naturellement à l'entrée en cycle terminal. Il n'est pas obligatoire d'avoir suivi cet enseignement optionnel pour accéder au cycle terminal.

Au programme

Spécificités de la série

Les cours de musique, de théâtre ou de danse sont dispensés au lycée et dans un établissement d'enseignement artistique.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée soit en langue vivante A, soit en langue vivante B.

Les spécialités

Poursuite d'études

Le conservatoire. Les bacheliers S2TMD qui rêvent de devenir musiciens-interprètes, comédiens ou danseurs poursuivent principalement leurs études en conservatoire. Certains d'entre eux peuvent tenter le concours d'entrée au CNSMD (Conservatoire national supérieur de musique et de danse) de Paris ou de Lyon, très sélectif.

Ceux qui ont obtenu leur DEM (diplôme d'études musicales), DEC (diplôme d'études chorégraphiques), DET (diplôme d'études théâtrales) ou DNOP (diplôme national d'orientation professionnelle) musique, danse ou art dramatique peuvent préparer le DNSP (diplôme national supérieur professionnel) au sein d'un conservatoire, d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école (3 ans d'études).

L'université. Elle est accessible aux S2TMD. Certaines universités, en partenariat avec un pôle d'enseignement supérieur, permettent de préparer conjointement la licence et le DE de professeur (de danse ou de musique, selon la mention). Autre possibilité : préparer le DUMI (diplôme universitaire de musicien intervenant). Il faut poursuivre en licence professionnelle ou en master pour bénéficier d'une formation orientée vers les métiers de l'enseignement, de la médiation et de la gestion culturelle.

De plus en plus d'universités permettent de préparer le DNSP en même temps que la licence, au sein d'un pôle d'enseignement supérieur artistique ou d'une école. L'avantage pour les étudiants : ils bénéficient d'une pratique artistique plus solide et peuvent envisager de préparer ensuite le DE (diplôme d'État) ou le certificat d'aptitude de professeur de musique ou de danse.

Perspectives professionnelles

Après un cursus de l'enseignement supérieur, des débouchés existent dans les domaines de l'enseignement (professeur, animateur, intervenant...), de la gestion et de la médiation culturelle (gestionnaire de spectacles, administrateur de salle...) entre autres. Vous pourrez exercer également un métier du spectacle (pianiste, compositeur, chef d'orchestre, danseur, comédien...).

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Le bac S2TMD (sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse)

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Du talent, de l'énergie et de la persévérance : le cocktail indispensable pour les bacheliers S2TMD qui intègrent une forte dimension artistique à leurs études au lycée.

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Ministère Enseignement supérieur et Recherche

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Parcoursup 2023 : comment s’inscrire sur Parcoursup

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Ministère Enseignement supérieur et Recherche

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Parcoursup 2023 : comment formuler des vœux sur Parcoursup

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Ministère Enseignement supérieur et Recherche

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Parcoursup 2023 : comment formuler des vœux sur Parcoursup

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Simulateur bac 2024 - Calculez votre moyenne au bac - L’Etudiant

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Calculez rapidement votre note au bac 2024 ! Le simulateur bac 2024 prend en compte les dernières annonces du Ministère de l’Education Nationale

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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BTP, informatique, restauration, webdesign, santé, agronomie, comptabilité... Autant de filières et de métiers qui recrutent. Tous peuvent être abordés par des étude

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Ouverture de la 1re année de STAPS à l'université de Guyane

Ouverture de la 1ère année de LEA Anglais-Espagnol à l'université de Guyane

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Ce service permet de prendre rendez-vous pour dans tous les domaines de la vie étudiante (logement, aides et action sociale, ...) principalement par avec les services des Crous mais aussi les établissements d'enseignement associés.

Le rendez-vous peut avoir lieu dans les bureaux du Crous, par skype ou par téléphone. L'agent du Crous dispose du dossier de l'étudiant en ligne pour mieux lui répondre ou l'orienter.

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Ce service permet de prendre rendez-vous pour dans tous les domaines de la vie étudiante (logement, aides et action sociale, ...) principalement par avec les services des Crous mais aussi les établissements d'enseignement associés. Le rendez-vous peut avoir lieu dans les bureaux du Crous, par skype ou par téléphone.

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Pour qui ?

L'admission en 1 re se fait soit après une 2de spécifique, soit après une 2 de générale et technologique, une 2 de ou une 1 re professionnelle, ou un CAP avec une mise à niveau les premières semaines.

Au programme

Spécificités de la série

Les enseignements technologiques portent sur l'économie et la gestion hôtelière, les sciences et technologies culinaires, les sciences et technologies des services. Des séances concrètes sont l'occasion de productions et d'analyses par les élèves (en atelier culinaire, en restaurant et/ou hôtel d'application), d'applications numériques (vidéos, serious games...), etc.

Les élèves de 1re doivent effectuer un stage de mise en application.

Les élèves suivent des spécialité propres à la série : trois en 1re et deux en terminale.

Les matières générales sont les mêmes dans toutes les séries : français (en 1re), enseignement moral et civique, histoire-géographie, mathématiques, langues vivantes, éducation physique et sportive et philosophie (en terminale).

Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé en fonction de leurs besoins et d'un accompagnement à l'orientation qui pourra représenter jusqu'à 54 heures annuelles.

Un ou deux enseignements optionnels validés en contrôle continu.

Une heure hebdomadaire d'ETLV (enseignement technologique) dispensée en langue vivante.

Les spécialités

Poursuites d'études

Le bac STHR prépare aux études supérieures notamment en BTS (2 ans) et BUT (3 ans). Pour entrer dans la vie active encore plus rapidement, il est possible de préparer en 1 an une MC (mention complémentaire) ou une FCIL (formation complémentaire d'initiative locale). Les écoles privées (en 2 ou 3 ans après le bac) sont nombreuses, mais coûteuses. L'université propose de nombreuses licences professionnelles (1 an après un bac + 2). Leur atout : délivrer un complément de formation en matière de management, de reprise d'une PME, d'ouverture à l'international...

Perspectives professionnelles

Les débouchés se situent dans la restauration (traditionnelle ou collective), l'hébergement (réception, service d'étage), l'armée (dans les restaurants pour les officiers et sous-officiers), mais aussi l'agroalimentaire.

La gestion hôtelière requiert un diplôme de niveau bac + 4 ou bac + 5 ( école de commerce ou master).

Les bacheliers STHR intéressés par le métier de steward/hôtesse de l'air peuvent préparer le CCA (Cabin Crew Attestation).

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Le bac STHR (sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration)

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Le bac STHR réunit les élèves attirés par les métiers de l'hôtellerie et de la restauration. Les enseignements se répartissent en trois pôles : gestion hôtelière, restauration et services.