# data[].attributes.attachment_link.title
תמונה 1 יחידה 2

# data[].attributes.headline
כן במידה מסוימת, אני חושבת שהטקסט כן מתאים ללמידה עצמית של תלמידי כיתתי. כמובן שהייתי משנה בו כמה דברים כמו הגדלת המשפטים. רווח בין כל פיסקה ועוד..

# data[].attributes.subject
כן במידה מסוימת, אני חושבת שהטקסט כן מתאים ללמידה עצמית של תלמידי כיתתי. כמובן שהייתי משנה בו כמה דברים כמו הגדלת המשפטים. רווח בין כל פיסקה ועוד..

# data[].attributes.headline
בהחלט מתאים ללמידה עצמית

# data[].attributes.subject
בהחלט מתאים ללמידה עצמית

# data[].attributes.headline
לדעתי, הטקסט אינו מתאים ללמידה עצמאית ע"י התלמיד. בפרט ילדים אשר לא זכו להכיר את התופעה ורגילים לשפע ומגוון של פירות וירקות לאורך כל השנה. מה גם שלאור שינויי האקלים ה "עונות" הצטמצמו לקיץ וחורף. לא כל התלמידים ראו או יודעים מהי חממה. למרות ההסבר קיימת סתירה מאחר ותפקיד החממה הוא על פי רוב לשמור על משרה טמפרטורה גבוה ולא נמוך. עבור גידולים כגון חסה, סלק וכרוב נדרש טמפרטורה נמוכה, חממה אינה הפתרון לכך. אגב, טמפרטורה אינה הגורם היחידה המשפיע על גידולי החורף. כמות משקעים, רצף המשקעים ועוצמתם סוג הקרקע ועוד. מאחר והטקסט מנוקד, מניחה כי טקסט זה מיועד לשכבת גיל נמוכה לכן אין העמקת יתר. יש מקום לחלק את הטקסט לפסקאות ברורות. כמו גם האיור המצורף אינו ממחיש את המתואר בטקסט לצד העגבנייה ניתן לראות באיור גזר שהוא גידול חורף. איור של חסה ועגבנייה וסביבם נתונים כגון טמפרטורה וסביבת מחייה היה תורם יותר להבנת הטקסט. כאשר מציינים את המיליה בעבר יש לציין מתי (לפני מאה שנה, חמישים שנה, עשר שנים ומה טווח השנים במספר) כמו גם לציין מידת טמפרטורה. 

# data[].attributes.subject
לדעתי, הטקסט אינו מתאים ללמידה עצמאית ע"י התלמיד. בפרט ילדים אשר לא זכו להכיר את התופעה ורגילים לשפע ומגוון של פירות וירקות לאורך כל השנה. מה גם שלאור שינויי האקלים ה "עונות" הצטמצמו לקיץ וחורף. לא כל התלמידים ראו או יודעים מהי חממה. למרות ההסבר קיימת סתירה מאחר ותפקיד החממה הוא על פי רוב לשמור על משרה טמפרטורה גבוה ולא נמוך. עבור גידולים כגון חסה, סלק וכרוב נדרש טמפרטורה נמוכה, חממה אינה הפתרון לכך. אגב, טמפרטורה אינה הגורם היחידה המשפיע על גידולי החורף. כמות משקעים, רצף המשקעים ועוצמתם סוג הקרקע ועוד. מאחר והטקסט מנוקד, מניחה כי טקסט זה מיועד לשכבת גיל נמוכה לכן אין העמקת יתר. יש מקום לחלק את הטקסט לפסקאות ברורות. כמו גם האיור המצורף אינו ממחיש את המתואר בטקסט לצד העגבנייה ניתן לראות באיור גזר שהוא גידול חורף. איור של חסה ועגבנייה וסביבם נתונים כגון טמפרטורה וסביבת מחייה היה תורם יותר להבנת הטקסט. כאשר מציינים את המיליה בעבר יש לציין מתי (לפני מאה שנה, חמישים שנה, עשר שנים ומה טווח השנים במספר) כמו גם לציין מידת טמפרטורה. 

# data[].attributes.headline
עגבניות בקיץ, חסה בחורף? כהן איציק

# data[].attributes.subject
עגבניות בקיץ, חסה בחורף? כהן איציק

# data[].attributes.body
תלוי בכמה גורמים. רמת הקריאה של הילד/ה, רמת ההבנה של הילד/ה.
לדעתי הקטע מתאים ללמידה עצמאית לילדי כיתה ב מתקדמים ולכיתה ג. ילדי כיתה ד יכולים להתמודד עם הקטע ללא תיווך כלל.

# data[].attributes.headline
טקסט בנושא "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"

# data[].attributes.subject
טקסט בנושא "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"

# data[].attributes.body
לדעתי טקסט זה יכול לשמש אותי במהלך למידה עצמית עם תלמידים בנושא "חממה" בפרט ובנושא ירקות ופירות בעונות השונות בכלל.
הטקסט מייצג את הנושא בצורה מסקרנת, חביבה ונגישה לתלמיד. וניתן להפיק ממנו מידע.
ליאת ויטריאול

# data[].attributes.headline
טקסט "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"

# data[].attributes.subject
טקסט "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"

# data[].attributes.body
לדעתי טקסט זה יכול לשמש את התלמידים ללמידה עצמית, מאחר והילדים לא צריכים ידע קודם להבנת הטקסט, כל המידע שחשוב שהם ידעו מופיע בטקסט.
קרן קזז

# data[].attributes.headline
החיים עם אסטמה

# data[].attributes.subject
החיים עם אסטמה

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים ללמידה עצמית של חלק מהתלמידים, אלו בעלי יכולות שפה גבוהות. לתלמידים מתקשים הטקסט עלול להיות מעט קשה בעיקר בגלל השפה הגבוהה שבה נכתב. הייתי גם מרווח קצת את השורות לקריאה קלה יותר.

# data[].attributes.headline
מזל דיקשטיין 

# data[].attributes.subject
מזל דיקשטיין 

# data[].attributes.body
הטקסט מתאים בהחלט ללמידה עצמית. הפתיחה מסקרנת, ההסברים ברורים ומאורגנים כך שהתלמיד יוכל להבין היטב את מטרת הטקסט.

# data[].attributes.headline
החיים עם אסטמה, כותבת: רחלי וידס

# data[].attributes.subject
החיים עם אסטמה, כותבת: רחלי וידס

# data[].attributes.body
הטקסט מותאם ללמידה בכיתה. ישנם תלמידים המסוגלים להתמודד עם הטקסט באופן עצמאי וישנם כאלה שיצטרכו תיווך. טקסט חייב להילמד בהקשר נושא מערכת הנשימה ולא תלוש מהנושא. הטקסט עצמו כפי שהוא אינו מתאים מבחינת התצוגה שלו. הטקסט צפוף מידיף עמוס מידי. סהכ השפה היא מתאימה וזה בסדר להשתמש במילים גבוהות ולהקנות אסטרטגיות של פיצוח מילים קשות. הייתי ממליצה לשלב את הטקסט בשיעורי שפה בהמשך לשיעורי מדעים.

# data[].attributes.headline
טקסט "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"- תהילה כהן

# data[].attributes.subject
טקסט "עגבניות בקיץ חסה בחורף?"- תהילה כהן

# data[].attributes.body
לפי דעתי הטקסט מתאים ללמידה עצמאית.
הוא מאוד מובן ומזמין.
כתוב בצורה מסקרנת שמאפרת הבנה טובה של החומר.

# data[].attributes.headline
הטקסט  "החיים עם אסטמה" מותאם  לדעתי ללמידה עצמאית של התלמידים. (שרי שומרון) 

# data[].attributes.subject
הטקסט  "החיים עם אסטמה" מותאם  לדעתי ללמידה עצמאית של התלמידים. (שרי שומרון) 

# data[].attributes.body
אני חושבת שהוא יתאים וודאי לתלמידים החזקים בשפה ובמדעים, יתכן וחלק מתלמידי הכיתה יזדקקו לתיווך (שחלקו ניתן כבר בטקסט עצמו על ידי הסבר המילים הקשות בסוגריים).
אני מצטרפת לקודמיי שכתבו כי יש לרווח את השורות ואולי אף להגדיל את הכתב. כיוון שמדובר בתלמידי כיתה ד או ה (מערכת הנשימה נלמדת בה') הייתי מוסיפה גם היצגים לא מילוליים אולי איור או תמונה של המכשיר הטכנולוגי שהוצג בטקסט. ומקצרת או מפצלת את המשפטים חלקם ארוכים לענ"ד.

# data[].attributes.headline
עגבניות בקיץ, חסה בחורף?

# data[].attributes.subject
עגבניות בקיץ, חסה בחורף?

# data[].attributes.body
הטקסט אינו מתאים לכולם. ישנם תלמידים שלא סיימו לרכוש את הקריאה ויצטרכו תיווך בקריאה ובהבנת הטקסט.
תלמידים שרכשו את הקריאה יצליחו להתמודד עם הטקסט באופן עצמאי.
ליאור נגר.

# data[].attributes.body
הטקסט מושלם מבחינת הסבר והתוכן מודורג לפי ספרות יעילה, כן נותן לתלמידים ללמידה עצמית רק נדגיש לאיזה כיתה ורמת התלמידים כי שפת הטקסט מורכבת מדעית הן מבחינת מושגים והן בהבנת הידע . בדר"ך, הבנת אוריינות מדעית קשה להבנה מנסיון כמורה למדעית. ואפשר להוסיף מפת מושגים , תרשים , או תמונה להבהרה......

# data[].attributes.headline
מזל מחפוד- לדעתי הטקסט יכול להתאים ללמידה עצמית של תלמידים בכיתה ג' בנושא צמחים . 

# data[].attributes.subject
מזל מחפוד- לדעתי הטקסט יכול להתאים ללמידה עצמית של תלמידים בכיתה ג' בנושא צמחים . 

# data[].attributes.body
הטקסט מונגש לתלמידים בצורה חביבה פותח בסיפור המעורר עניין , כתוב בשפה ברורה. הטקסט מציג בעיה מוכרת ומביא פתרון ודוגמאות מחיי היומיום .
בנוסף יש בטקסט רלוונטיות למושגים הנלמדים בנושא כמו : חממה , תנאים לגידול צמחים , טמפרטורה מתאימה...

# data[].attributes.headline
האם הטקסט מתאים לתלמידי כיתתי (וסמיה חלאילה)

# data[].attributes.subject
האם הטקסט מתאים לתלמידי כיתתי (וסמיה חלאילה)

# data[].attributes.body
הטקסט לא מתאים לתלמידי כיתתי , כי הרבה מלל ומילים קשות ומושגים לא מוכרות בחיים היום יום . ולא מסודר ומאורגן ולא קל לעין .

# data[].attributes.headline
האם הטקסט מתאים לתלמידי כיתתי? (כנאר ריאן)

# data[].attributes.subject
האם הטקסט מתאים לתלמידי כיתתי? (כנאר ריאן)

# data[].attributes.body
לפי דעתי, הטקסט אינו מתאים לתלמידי כיתתי.
צפוף מאוד, הכתיב לא ברור, מושגים לא מוכרים לתלמידים שלי.

# data[].attributes.headline
היאם אבו רביעה 

# data[].attributes.subject
היאם אבו רביעה 

# data[].attributes.body
כן הטקסט מתאים יחסית ללמידה עצמית ליכתה ה' ו'. נושא אסטמה נושא כמעט שומעים עליו הרבה בתוך האוכלוסיה הסבר התופעה והמבנה בטקסט מקובל לדעתי היה חסר הוספת שתי תמונות לפחות לעזור יותר בהבנת הנקרא לדוגמא תמונה לחזה האיברים שמופעים בטקסט הסבר דרך תמונה גם. גם ץוך כדי תרשים למושגים נלווה גם בהסברים .