# data[].attributes.body
Ett sätt är att vägra eleven tillträde till klassrummet innan han eller hon har lämnat ifrån sig telefonen.

# data[].attributes.body
Det beror på vilken elev det är. I vanliga fall släpper vi inte in eleven förrän hen lämnat in mobilen. I vissa fall släpper vi in eleven ändå och går senare fram och tar diskussionen med eleven. I enstaka fall känner vi att det inte är lönt att ta striden. Viktigt att vi kontaktar vh i de fallen.

# data[].attributes.body
Kan vara ok om mobil inte syns under lektionen. Mer problem i 7:an än i 9:an. Eventuellt ge ogiltig frånvaro om eleven vägrar och använder mobilen ändå under lektionen. Det viktigare är att ALLA lärare har samma regler. Om mobiler ej är tillåtna ska de heller inte användas som hjälpmedel i undervisningen.

# data[].attributes.headline
Case studiedagen 30 November 2021 - Grupp 5

# data[].attributes.subject
Case studiedagen 30 November 2021 - Grupp 5

# data[].attributes.body
Läraren avgör från fall till fall, beroende på vilken relation läraren har till eleven eller vilken elev det handlar om. Vara konsekvent.

# data[].attributes.body
Släppa in eleven och föra in frånvaron i skola24. Det är sen elevens ansvar att ta reda på vad hen har missat.

# data[].attributes.body
Påminna i helklass ifall någon glömt att lämna in mobilen. Vara tydlig när vi släpper in eleverna och samla in. Det beror på vilken elev som ej lämnar in och hur man hanterar situationen. Förslagsvis att man har ett samtal med eleven efter lektionen och berättar om de förväntningar man har. Flexibilitet!

# data[].attributes.body
1. ber om mobilen. 2. hänvisar till ordningsregler. 3. tar ev mobilen, gärna diskret om möjligt. Beroende på situation och elev. Välja sina strider. Vet man att en elev kommer skapa otrygghet i klassrummet eller vägra, kanske man inte tar den striden.

# data[].attributes.body
Väntar till vi pratat klart (inte hela genomgången) och öppnar därefter dörren. Svårt att säga att man gör på ett sätt. Beror på klassrum, klass, situation och andra omständigheter.

# data[].attributes.body
- Beror på vilken elev det är.
- Ber eleven lämna telefonen och ger mig inte. Om eleven blir utagerande så släpper jag det för stunden, detta brukar vara något som läraren redan vet.
- Meddelar till eleven att konsekvensen kan bli att eleven får "ej deltagande" för att eleven fipplar med mobilen.
- Vissa elever går med på att lämna telefonen i skåpet istället för att lämna in den.

# data[].attributes.body
* Väntar ut det med upprepade uppmaningar om att följa reglerna
* Väntar med att börja lektion tills eleven lämnar in mobilen.
* Kan vara beroende på elev. Är det trots eller något annat?
* Om mobilen ligger fritt beslagtar jag den.
*

# data[].attributes.body
Beror på eleven. För de flesta räcker "du blir inte insläppt" = frånvaro. Niorna värre. Elever som kommer från andra högstadium blir förvånade över att mobilerna får användas mellan lektionerna.
Lyssnar på eleven - fattar sedan beslut.
I omklädningsrum är det tydligare för elev att mobilen inte får användas.
Skall vi inte använda telefonen pedagogiskt - varför tillåta? Om använda - annan väg.

# data[].attributes.body
1) Påminner om regeln 2) Om eleven efter påminnelse ej följer, be eleven lägga undan telefonen för att starta lektionen 3) Om telefonen trots det tar upp telefonen, insistera på att få/ta telefonen 4) Förlag: se till så vi gör konsekvent lika 5) Förslag: maila VH att elev ej följer regel 6) Förslag: det blir 5 min frånvaro, ogiltig, om ej inlämnas då dom lämnar telefonen i sitt skåp.

# data[].attributes.body
Förslag: Sen ankomst  - 20 minuters frånvaro oavsett tid.
Saknar material - 10 minuters frånvaro.

Alla måste ha samma regler, annars kommer det blir verkningslöst.

# data[].attributes.body
Avvakta till genomgången är slut. Sedan släpper vi in eleven. Även här på individbasis, beroende på vilken elev det gäller och bakgrunden till beteendet. Det gäller även att göra en riskbedömning. Vad stör mest, eleven som kommer in mitt i en genomgång eller att eleven blir utagerande och stör andra lektioner istället?

# data[].attributes.body
Släpper in när det passar( avbryter inte ifall det är något viktigt) eller samtidigt som man pratar. Beror på vilken elev det. En del behöver man vara mer uppmärksam med när man släpper in. För in frånvaro i Skola24 oavsett tid. Upprepas frånvaron pratar vi med eleven.

# data[].attributes.body
- Släpper in men poängterar att eleven ska gå inte tyst och sätta sig.
- Väntar tills det är tillfälle i genomgången att släppa in eleven. Signalerar till eleven att den får vänta.
- Dokumenterar den sena ankomsten.
- Ger direkt en tillrättavisning innan eleven kommer in klassrummet.

# data[].attributes.body
1) Be elev lämna förklaring 2) Ge sen ankomst om ej godtagbar förklaring 3) Om mitt i genomgång, väntar att släppa in

Viktigt att förklara för elever varför vi ej kan släppa in omedelbart.

# data[].attributes.body
I klassrummet så kan man bryta lektionen och ha ett sammtal med hela klassen om hur man pratar inför andra. Förklara att det är nolltolerans att prata på det viset.
I korridoren gäller det att prata med eleven och förklara vilka regler som gäller. Sen kan också mentor kontaktas som i sin tur ringer hem och berättar om hur eleven pratar i skolan. Be föräldrarna prata med eleven om hur den ska behandla sina kompisar i skolan. En kränkningsanmälan ska också upprättas.

# data[].attributes.body
Vi markerar alltid och säger ifrån när vi hör den typen av språk. Lättare att markera hårdare och tydligare i klassrummet och när vi känner eleverna. Vi är oroade och känner att vi har ett stort arbete vi måste göra när det gäller rådande attityd mot tjejer.

# data[].attributes.body
Låter eleven vänta utanför tills klar med genomgång. Om naturlig paus, om kan göras utan avbrott kan släppa in tidigare. Lite beroende på vilken elev och situation.

# data[].attributes.body
Klassrummet: Ingriper och tillrättavisar.
Korridoren: Ingriper och tillrättavisar.

# data[].attributes.body
* Ägnar dem så lite uppmärksamhet som möjligt.
* Eleverna får vänta utanför tills jag är klar
* Samtal med elever innan de släpps in eller efter lektionen.

# data[].attributes.body
Frånvaro + släppa in. Om mitt i genomgång - vänta tills paus.
Vi gör olika med sen ankomst/ogiltig frånvaro i S24.
Frågar om orsak men svårt att verifiera om sant.

# data[].attributes.body
Beror på kontext. Oftast som en del i en jargong.
1) Säger skarpt ändå att ej accepterat språk.

Samma sak om i korridor.

Om del i en annan kontext, kränkningsanmälan (svårt att dra gränsen)

# data[].attributes.body
Ingriper eller ber andra elever tillkalla fler vuxna. Beror på situation.

# data[].attributes.body
Om man är ensam borde man kalla på hjälp och sen försöka efter egen förmåga bryta upp slagsmålet. Är man flera kan det vara lättare att direkt försöka bryta upp bråket och sen hämta hjälp.

# data[].attributes.body
I klassrummet: Tydlig markering generellt när samtalsklimatet i klassrummet är kränkande. Vid behov, bryta lektionen för att samtala om hur vi tilltalar varandra på ett korrekt sätt.

I korridoren: Viktigt att reagera. Prata med eleverna och försöka få dem att förstå hur vi skall använda språket på skolan.

# data[].attributes.body
Markerar som vuxen oavsett situation att det ej är ok. Avbryter lektionen och pratar om situationen. Pratar med eleven efteråt och meddelar mentorerna. Skriver en kränkningsanmälning. I korridoren markerar man och prata med eleverna eller meddelar mentorn.

# data[].attributes.body
- Markerar genom att säga till. Alltid!!

# data[].attributes.body
Om vi känner att vi kan går vi emellan även om vi är själva. Annars springer vi och hämtar hjälp från andra vuxna/ ber elever hämta hjälp. Ju fler vuxna desto bättre såklart. Vi känner trygga med att vi snabbt kan få hjälp av våra kollegor.

# data[].attributes.body
Vi använder inte det språkbruket = tillsägelse. "bög"/hora" är vanligt.
Vi upplever oss avtrubbade för det är så vanligt.
Skiljer sig åt mellan klasser. Men någon elev i varje klass.

# data[].attributes.body
1) Muntligt uppmana att sluta 2) Tillkalla hjälp 3) Uppmana andra elever att hämta personal 4) Själv fysiskt ingripa (om man känner att det går utan risk för egen säkerhet).

Om med kollega:
Som ovan, men man kan dela upp.

Stanna upp om man ser att en kollega står med ett bråk, för att visa att man kan stödja.

# data[].attributes.body
Markerar direkt, tydligt att ej acceptabelt. Ofta svar "bara skojar" -> hänvisa till skolans regler. Trots argumenterar emot och trots frustrerande, viktigt att alla vuxna fortsätter hålla i att markera gång på gång. Svårare i klassrummet, att man gör rätt som lärare och även för studieron och fortsatta lektionen

# data[].attributes.body
Vi reagerar nog alla instinktivt och försöker stoppa bråket oavsett om man är ensam eller fler. Ber elever hämta hjälp ifall man är ensam.

# data[].attributes.body
* Alltid uppmärksamma
* Diskussionen behöver tas och leda till uppmärksamhet. Diskutera följder.

# data[].attributes.body
- Går emellan om det inte känns som risk för ens egen säkerhet.
- Sära på eleverna i största möjliga mån

# data[].attributes.body
Ensam:

Beror mycket på lärarens erfarenhet och trygghet i dessa situationer hur man agerar och om man agerar. Tillkalla fler vuxna. Trygghet i att kollegerna backar upp varandra direkt i dessa situationer.

Med en kollega:

Bryta, dela på eleverna och separera de bråkande, samtal med lärare direkt. Skingra på dem som tittar på.

# data[].attributes.body
Ensam: Tar den som är argast. Säger till tydligt, om de inte lyssnar, går emellan fysiskt. Det går per automatik. Dock svårt med vissa elever som är starka, tar en risk själv att bli skadad. eller anmäld. Ber andra elever hämta andra vuxna/skolledning. Tufft att vara ensam i dessa situationer.
Med en kollega: underlättar arbetet mycket.

# data[].attributes.body
Vi ingriper. Skriker, ber eleverna hämta vuxen.
Bryt pöbel-mentaliteten. Ge order till elever.
Händer med viss regelbundenhet i idrotten.
"Skojbråk"? -säg alltid till. Kan inte stanna kvar --> på väg till lektion.

# data[].attributes.body
* Om jag anser att jag kan avbryta det själv genom att ingripa så gör jag det direkt.
* Alternativt hämta kollegor
* Goda relationer hjälper - vuxennärvaro i korridorer är positivt men måste balanseras mot arbetsbelastningen