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Pamela Fernanda Lozada Romero .
1B° licenciatura en pedagogía
Ciencia y sociedad . Profesora ALICIA JUANA SANCHEZ SOLIS .

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Un evento emocionalmente doloroso o angustiante que experimenta un niño, y que a menudo resulta en efectos duraderos mentales y físicos.

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MIEDO, RECHAZO, ABANDONO, HUMILLACIÓN ,INJUSTICIA, TRAICIÓN, MALTRATO Y ABUSO .

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● Accidentes
● La intimidación / acoso cibernético (Bullying)
● Caos o disfunción en la casa (como la violencia doméstica, padres con una enfermedad mental, abuso de drogas o encarcelamiento)
● La muerte de un ser querido
● El abuso o negligencia emocional
● El abuso o negligencia física
● La separación de un padre o cuidador
● El abuso sexual
● El estrés causado por la pobreza
● Alguna condición médica repentina y/o grave
● La violencia (en casa, en la escuela o en la comunidad circundante)
● La guerra/terrorismo .

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1.El trauma es a corto plazo
2.Los niños traumatizados no hacen “cosas malas” .
3.El trauma no afecta al cerebro y al cuerpo 4.El trauma no puede afectar a niños muy pequeños.
5.Si no ves el trauma, no puede afectarte .

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• Alteraciones en la atención y concentración
• Creencias negativas sobre sí mismo, los otros o el mundo
• Hipervigilancia
• Baja flexibilidad cognitiva
• Baja tolerancia a la frustración
• Retraso en la adquisición del lenguaje
• Problemas académicos/retrasos significativos.
• Exceso de responsabilidad.

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• Conductas de riesgo o amorales
• Promiscuidad sexual
• Enuresis/encopresis
• Impulsividad
• Agresividad
• Juegos repetitivos relacionados con la temática
• Conducta autodestructiva
• Adicciones (pantallas, drogas, alcohol, etc.) • Tics • Tartamudez .

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Alteraciones del sueño
• Pesadillas
• Irritabilidad
• Alteraciones de la conducta alimentaria
• Problemas digestivos
• Problemas en la piel
• Dolor de cabeza
° La enuresis, también conocida como «incontinencia nocturna» .

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• Baja autoestima 7 SÍNTOMAS EMOCIONALES
• Bajo rendimiento
• Timidez • Inseguridad • Arrebatos de ira/furia • Sentimientos de culpa y/o vergüenza • Depresión • Ansiedad • Riesgo de suicidio .

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la Pedagogía de Emergencia (PE), en el abordaje del trauma, nos enseñó como ayudar a los niños a procesar las experiencias después del trauma, para poder superarlas, de modo que las secuelas de dichos episodios no deriven en un trastorno postraumático con consecuencias negativas para el resto de la vida

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Ayuda a los niños a superar el trauma a Pedagogía Waldorf como intervención educativa de urgencia para niños que sufren vivencias traumáticas en situaciones tales como conflictos armados, catástrofes naturales, accidentes, etc .

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El objetivo de estas intervenciones es ayudar a los niños a superar estos traumas y a activar en ellos la posibilidad de recuperarse, proporcionándoles seguridad, desarrollando su autoestima y la confianza en sí mismos. Se busca despertar en ellos la fuerza necesaria para que se lleve a cabo una autocuración.

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Cuánto antes actuemos después de un trauma, tanto más simple será el procedimiento.
°Cada día que pasa, es una pérdida significativa, ya que el cerebro comienza a transformarse y reorganizarse, desactivándose las áreas corticales y activándose las respuestas automáticas del encéfalo, que llevan a reacciones arcaicas de lucha, huida o parálisis, que a su vez cambiarán el comportamiento y actividad cognitiva del niño

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El trauma no es una enfermedad, sino una herida emocional, que al igual que una herida física, debe tratarse lo antes posible para evitar infecciones. También un trauma debe ser curado cuanto antes para evitar que se desarrollen patologías secundarias. La experiencia de los primeros instantes después de un trauma será determinante para su cura.

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En la primer y segunda fase del trauma, es decir, hasta dos meses después del shock, estamos a tiempo de parar el proceso negativo a través de recursos pedagógicos aparentemente simples como son cantar, hacer música, rimas y juegos de dedos, juegos de cooperación, coordinación y movimiento, juegos de tacto, dibujar, pintar, modelar, escuchar cuentos, sumados a rutinas y ritmos claros, en un entorno afectivo y seguro. Todo esto tiene un efecto reorganizador del cerebro y armonizador del plano mental, emocional y físico.

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RESULTADOS DE LA PEDAGOGIA DE EMERGENCIA 

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RESULTADOS DE LA PEDAGOGIA DE EMERGENCIA 

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°Estas actividades y actitudes ayudan al niño a enraizarse en el cuerpo y volver a vivirlo como un sitio seguro, también lo ayudan a relajarse, aflojando la tensión y bloqueo producido por el trauma (a nivel físico, emocional y mental) y a recuperar el ritmo, todo ello es un requisito fundamental para superar el trauma.
°Ayudan a recuperar la confianza en sí mismos y en el otro, aspectos que también se pierden con el trauma.
°Están orientadas principalmente a producir autoconfianza, autocontrol, autoestima, relax, apertura, alegría y bienestar.

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De no tratarse, este trastorno podría derivar en el “trastorno permanente de la personalidad después de estrés postraumático” que se ve reflejo a corto plazo y a largo plazo que es en la "VIDA ADULTA".
Aquí se trata de UN TRAUMA que parte completamente al ser, que ya no será dueño de su vida, sino esclavo de sus impulsos. Es el momento en el que la víctima se convierte en agresor