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A divisão da gestão escolar entre gestão administrativa, financeira e pedagógica ocorre a fim de facilitar a definição de ações do cotidiano que envolvem decisões de gestão de pessoas e de recursos. No âmbito

da Gestão Democrática, o objetivo geral dessas especificidades da gestão é o mesmo, ou seja, visa ao direcionamento das ações em prol do sucesso da escola, no entanto, sempre com a predominância do caráter pedagógico sobre as ações administrativas e financeiras. Fundamental que a equipe gestora reconheça esse preceito ,toda ação no âmbito escolar é pedagógica – e articule discussões, envolvimento e corresponsabilidade

de todos os partícipes da comunidade escolar. Logo o diretor e o diretor auxiliar têm como função liderar as ações a partir dos pressupostos conceituais e práticos definidos coletivamente no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola a fim de utilizar pedagogicamente os recursos humanos e materiais com o objetivo de melhorar o processo educacional.

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•Promover a visão abrangente do

trabalho educacional e do papel da

escola, norteando suas ações para a

promoção da aprendizagem e formação

dos estudantes.

• Liderar na escola a orientação da ação

de todos os participantes da comunidade

escolar pelas proposições do Projeto

Político-Pedagógico e do currículo

escolar.

• Promover orientação de ações

segundo o espírito construtivo de

superação de dificuldades e desafios,

com foco na melhoria contínua dos

processos pedagógicos voltados

para a aprendizagem e formação dos

estudantes.

• Criar na escola um ambiente

estimulante e motivador orientado por

elevadas expectativas de aprendizagem

e desenvolvimento, uma autoimagem

positiva e um esforço compatível com

a necessária melhoria dos processos

educacionais e seus resultados.

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O momento de planejamento que a ação do diretor

e do diretor auxiliar junto a sua equipe pedagógica é fundamental, pois a intervenção não se dá especificamente na sala de aula, mas na organização da escola, ou seja, nas ações gerais, levando em conta os dados da avaliação de aprendizagem de todos os estudantes. Os dados de aprovação-reprovação e aprovação por Conselho de

Classe são decorrentes de uma série de situações que precisam ser analisadas e consideradas no PPP e no Plano de Ação da Escola. Sendo assim, as ações relacionadas ao projeto da escola e à organização do trabalho escolar se incorporam na gestão pedagógica, com a liderança e participação do diretor e diretor auxiliar, pois, a partir da análise dos dados de aprovação-reprovação, aprovação por Conselho de Classe e abandono, é possível identificar o que a escola está fazendo que gera esses resultados, sejam eles positivos ou negativos.

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•Os aspectos do relacionamento entre professor-estudante são favoráveis à aprendizagem?

•A demanda da comunidade escolar denota que a avaliação praticada é coerente com o ensino ministrado?

•Proposta Pedagógica Curricular?

Esses pontos são importantes para um bom entendimento da realidade escolar, com isso é importante a participação efetiva em reuniões pedagógicas.

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Para que tenha um planejamento que faça o ambiente escolar organizado é nescessário o proposta pedagógica curricular (PPC) ou os Planos de Curso na educação profissional, de onde decorrem os demais planejamentos inerentes às atividades escolares: o Plano deTrabalho Docente (PTD), no âmbito das ações docentes (aulas por turmas) e o Plano de Ação da Escola, no âmbito das ações pedagógicas e administrativas gerais da escola.

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A divisão da gestão escolar entre administrativa, financeira e pedagógica ocorre a fim de facilitar a definição de ações do contidiano que envolve decisões de gestão de pessoas e de recursos. No Âmbito da gestão é o mesmo que visa ao direcionamneto das ações em prol da getsão da escola, sempre com a predominância do caráter pedagógico sobre as ações administrativas e financeiras.

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Concluindo que uma escola precisa ter um bom gestor que consiga acompanhar a gestão pedagógica para a melhoria da aprendizagem dos estudantes.

Também é possível observar a importância da compreensão do uso dos dados das avaliações internas e externas no (re)planejamento dasações da escola.