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La civiltà dei Sumeri si sviluppò intorno al 4000 A.C. in Mesopotamia, in una piccola zona chiamata anche Mezzaluna fertile o Sumer, cioè: paese coltivato.

Mesopotamia significa "terra in mezzo ai fiumi", infatti questo lembo di terra era situato tra i fiumi Tigri ed Eufrate.

I sumeri, popolo ingegnoso, riuscì presto a convivere con il territorio dove si erano insediati, riuscendo a risolvere i problemi di "inondazioni" grazie alla costruzione di argini e canali.

Popolo laborioso, i sumeri riuscirono anche a fare una bonifica dei terreni paludosi, riuscendo a rendere fertili i terreni, rendendoli quindi utilizzabili per le diverse coltivazioni.

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Esempio di villaggio sumero. Si può notare la presenza di coltivazioni, pascoli, uomini che pescano. Vi è la presenza di argini e canali.

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Città Sumera, caratterizzata dalla presenza di: Mura difensive, abitazioni, mercanti, sacerdoti, diverse strutture adibite al commercio e la Ziqqurat

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Le città erano fortificate con alte e robuste mura, ed erano governate da un re, con l'ausilio di sacerdoti e diversi funzionari. In città abitava tutta la popolazione tranne i contadini, che vivevano in dei villaggi al di fuori delle mura.

Il centro della città era la Ziqqurat (Ziggurat), un'enorme torre dove sulla cima si trovava il tempio dove risiedevano i sacerdoti che svolgevano le celebrazioni del culto degli dei (erano politeisti, credevano quindi a diversi dei) e durante le ore notturne invece studiavano l'astrologia e quindi lo studio degli astri e delle stelle. Alla base della Ziqqurat invece si trovavano grandi magazzini, utilizzati soprattutto per l'immagazzinamento di risorse e di cibo.

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Le divinità più importanti dei Sumeri erano:

Anu: dio del cielo

Enlil: dio dei venti e signore della terra

Enki: dio delle acque

Shamash: dio del sole e della terra

Ishtar: dea dell'amore e della guerra

I sumeri identificavano in questi volti divini le forze che governavano la loro vita. Pregavano questi dei per renderli più "vicini a loro", sperando di poterli rendere più comprensivi.
I Sumeri erano quindi politeisti, in quanto credevano a più dei.

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La scrittura era un sistema di comunicazione che permise ai Sumeri di sostituire la comunicazione orale, rendendo quindi la civiltà sempre più evoluta.
I Sumeri usavano la scrittura cuneiforme e imprimevano i cunei con uno stilo su una tavoletta di argilla fresca che successivamente veniva fatta essiccare.
L'istruzione era riservata ai privilegiati e agli scribi, esperti di scrittura che riuscivano a garantirsi un posto elitario nella società con una carriera di successo.

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Operaio Sumero mentre costruisce un carro

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L'aritmetica, la geometria e l'astronomia
I Sumeri furono abili astronomi e, grazie ad attenti e precisi studi, furono i primi a dividere l'anno in dodici mesi e i giorni in 24 ore.

La ruota

La ruota fu un'invenzione utilissima e straordinaria per lo sviluppo della città, dell'economia e della civiltà sumera in generale. Con la ruota, i contadini iniziarono ad utilizzare i carri per i buoi, i commercianti per lo spostamento di risorse ed infine nacquero i primi trasporti a ruota. Grazie all'invenzione della ruota, il commercio e l'economia dei sumeri videro un'evoluzione mai vista prima, costruendo una civiltà ricca e florida.

Anche nella caccia i Sumeri si distinsero, permettendo ai cacciatori di utilizzare i carri grazie proprio all'invenzione della nuova ruota, che si distingueva da quella "neolitica", in quanto risultava essere più resistente e più funzionale.

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Altra invenzione dei Sumeri è quella delle leggi: il ritrovamento della "stele di Hammurabi" dimostra che i sumeri erano in possesso di un codice di leggi, desiderosi di mantenerlo scritto nel tempo e di condividerlo grazie alla scrittura.

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Obiettivi:

- Ricavare informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso utili alla comprensione di un fenomeno storico.

- Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle fonti mediante grafismi, disegni e testi scritti.

- Interagire in modo collaborativo in una conversazione, su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e spiegazioni.

- Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche.

- Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando carte geografiche di diversa scala.