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MODELOS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL

TEMA: EDUCACIÓN NO FORMAL

EQUIPO: TELERINES EN ACCIÓN
ARMINDA MÉNDEZ CARRO
URI ZABDIEL SÁNCHEZ MENDOZA
MARCO ANTONIO LOZANO RAMÍREZ
05- Octubre - 2020

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1. Episodios históricos de la Educación no formal y su definición.

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1. Episodios históricos de la Educación no formal y su definición.

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Definición de Educación no Formal dadas por la UNESCO:
"Programas educativos que no requieren el enrolamiento formal del estudiante" UNESCO (1979).
"Actividades o programas organizados fuera del sistema escolar, pero dirigidos hacia el logro de los objetivos educacionales definidos" UNESCO (1984).

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El impacto de la educación no formal radica en la necesidad o interés que tenga el educando que aprenda por este tipo; Campos (2016), en su publicación Impacto de la educación no formal en el desarrollo de competencias para la educación superior, nos abrevia que sirve para la vida y la empleabilidad; para la vida porque permite abarcar múltiples áreas o ámbitos de aprendizaje para el desarrollo personal o social como la música, el baile, la danza, nadar, educación ambiental, la ética, talleres de costura, mecánica, ebanistería, por mencionar; para la empleabilidad, porque se consolidan elementos como el trabajo colaborativo, la autoconfianza, la toma de decisiones y habilidades de organización a través de este tipo de enseñanza, lo que hace al individuo mayormente aceptable para los empleadores.

La educación no formal como necesidad o interés, nacida del uso de las computadoras y la Internet, una visión ayer una realidad hoy.

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Isaac Asimov previendo el impacto de Internet

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http://veronicavera-factorhumano.com/?p=1990 Isaac Asimov envisionando en 1988, con gran genialidad y claridad, el impacto de internet en la educación y en nuestras vidas.

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1. La importancia de la educación no formal radica en que comparte atributos con la educación formal, y es un medio para expandir en la educación del desarrollo humano.

2. La conceptualización que se viene dando hoy en día en la educación no formal desde su relación con el conocimiento y su pedagogía son las exigencias de la sociedad de la información y el conocimiento.