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intellĭgentĭa, -ae: intelligenza
sostantivo femminile della I declinazione

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Naturalistica: classificare l'ambiente.
Spirituale: prendersi cura dello spirito.
Esistenziale: riflettere su vita e morte.
Morale: comprendere regole e atteggiamenti morali.

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Intrapersonale: capire se stessi.

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Interpersonale: comprendere i desideri altrui.

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Spaziale: utilizzare adeguatamente le aree disponibili.

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Corporeo-cinestetica: coordinare i movimenti.

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Musicale: abilità di comporre.

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Logico-matematica: analizzare e risolvere problemi secondo la logica.

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Linguistica: capacità di padroneggiare il linguaggio.

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Formae mentis: saggio sulla pluralità dell'intelligenza.           (H. Gardner)

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Formae mentis: saggio sulla pluralità dell'intelligenza.           (H. Gardner)

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L'intelligenza costituisce una delle sfaccettature della psiche umana ed è stata studiata ed analizzata dal professor Howard Gardner negli anni Ottanta. Esiste una definizione unitaria di intelligenza, (capacità di attribuire un conveniente significato pratico o concettuale ai vari momenti dell'esperienza) ma la teoria di Gardner attesta che esistono più forme di essa. Nel 1983, egli affermò che l'intelligenza è formata da diversi fattori indipendenti tra loro, principalmente di tipo logico-matematico, e che quindi la mente può acquisire abilità e capacità grazie alla presenza di forme d'intelligenza multiple. È molto difficile, quasi impossibile, sviluppare in ambito scolastico tutte queste tipologie di intelligenza, perciò il sistema scolastico italiano si concentra soprattutto sullo sviluppo delle due principali.

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Etimologia:
dal greco ψυχή (psiché) e λογος (logos); parola ripresa dal latino con psychologia.

Definizione:
Scienza che studia i fenomeni propri del meccanismo mentale e affettivo, sia dal punto di vista speculativo, sia dal punto di vista sperimentale; il complesso dei caratteri distintivi del modo di pensare e di sentire di un singolo individuo o di una collettività in rapporto al comportamento; capacità di intuire i pensieri e i sentimenti altrui, comportandosi di conseguenza (intelligenza).

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Alcune di queste espressioni sono utilizzate negli ambiti della magistratura oppure della medicina, in particolare se si considera forma mentis, ci si addentra nel campo della psicologia.

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Dalle espressioni più comuni, alle più ricercate e specifiche di alcune professioni...
1. idem: la stessa cosa
da idem, eadem, idem, pronome dimostrativo.
2. legenda: cose che devono essere lette
dal gerundio del verbo lego, -is, legi, lectum, legere.
3. aula magna: aula grande
da magnus, -i, aggettivo della I classe.
4. agenda: cose che devono essere fatte
da ago, -is, egi, actum, agere.
5. habitat: luogo in cui sopravvivono determinate specie
dalla III pers. sing. di habito, -as, habitavi, habitatum, habitare.
6. in extremis: in punto di morte, al momento estremo
da extremus, -i, aggettivo della I classe.
7. in flagrante: atto commesso mentre viene scoperto, lett. mentre brucia ancora
da flagras, -antis, participio presente di flagrare.
8. errata còrrige: indica l'elenco degli errori di un testo, lett. correggi le cose sbagliate
da erratum, -i, sost. neutro II declinazione; corrige, imperativo di corrigere.
9. forma mentis: struttura, abitudine mentale, lett. forma della mente
da forma, -ae, sost. femm. I declinazione; mens, mentis, sost. femm. III declinazione.

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Possiamo notare che, come descritto da Dante, nonostante il volgare abbia assunto importanza a livello linguistico, il latino resta fortemente presente nelle espressioni quotidiane ed influenza il nostro modo di parlare e di interagire.

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Che cos'è De Vulgari Eloquentia?
È un'opera di Dante, scritta tra il 1303 ed il 1305, che analizza appunto l'eloquenza (cioè l'efficacia, l'adattamento) del volgare.
Dante definisce il volgare come una lingua illustre che può assumere importanza all'interno del panorama linguistico italiano, divenendo quindi colta. L'opera è scritta in latino, poiché si tratta di un testo di analisi.

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Nel corso di questa rivoluzione culturale, la prima lingua romanza derivata dal latino fu il francese. L'italiano, invece, fu l'ultima.

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A quali zone corrispondeva?
Italia, Francia, penisola Iberica, Romania

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Nel periodo di Carlo Magno esisteva il bilinguismo: da un lato c'era il latino classico, utilizzato (ancora oggi) dalla Chiesa e dall'altro le lingue parlate dal popolo. La vasta regione in cui si compì il passaggio dal volgare alle lingue neolatine si chiamava Romània.

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vulgus, -i: popolo
sostantivo neutro della II declinazione

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Sotto l'Impero Romano, il latino era la lingua di gran parte dell'Europa, sovrapposta alle lingue locali. Il latino classico, cioè quello colto e usato per iscritto, era diverso da quello parlato, definito volgare. Fu proprio dai diversi "latini volgari" che si sono evoluti che nacquero poi le lingue neolatine.